Содержание
1. Комплекс
основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
1.1 Пояснительная записка.
1.2 Цели и задачи программы
1.3 Содержание программы
1.4 Планируемые результаты
2. Комплекс организационно-педагогических
условий
2.1 Календарный учебный график
2.2 Условия реализации программы
2.3 Формы аттестации
2.4 Оценочные материалы
2.5 Методические материалы
2.6. Список литературы
2.7. Соответствие программы нормативным
документам
1.1. Пояснительная записка
Программа
кружка «Баскетбол»предполагает развитие и совершенствование у занимающихся
основных физических качеств, формирование различных двигательных навыков,
укрепление здоровья.
Направленность
программы:физкультурно-спортивная
направленность.
Уровень:
базовый
Дополнительность:
программа дополняет программы основного общего образования школьников,предназначена для внеурочной формы
дополнительных занятий по физическому воспитанию общеобразовательных
учреждений.
Актуальность
данной программы состоит в приобщении
школьников к здоровому образу жизни, в профилактике асоциального поведения, в
создании условий для профессионального самоопределения, творческой
самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья
детей.
Новизнапрограммы «Баскетбол» в том, что она учитывает
специфику дополнительного образования и охватывает значительно больше желающих
заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе
обучения. Она дает возможность заняться баскетболом с «нуля» тем детям, которые
еще не начинали проходить раздел «баскетбол» в школе, а также уделяет внимание вопросу
воспитания здорового образа жизни, всестороннего подхода к воспитанию
гармоничного человека.
Физкультурно-спортивной деятельности отводится особая роль в
решении проблемы социальной адаптации учащихся. Спорт, в частности во
внеурочных формах занятий, включает учащихся во множество социальных отношений
с учениками других классов и возрастов, создает возможность формирования запаса
социально одобренных моделей поведения в школьной среде.С каждым годом учебные
нагрузки в школах возрастают, а возможности активного отдыха ограничены. Очень
важно, чтобы после уроков ребенок имел возможность снять физическое утомление и
эмоциональное напряжение посредством занятий в спортивном зале веселыми и
разнообразными подвижными и спортивными играми.
Отличительные особенности данной
образовательной программы заключаются в том, что в условиях небольшого
школьного зала посредством баскетбола достигается высокая двигательная
активность большой группы детей, также есть возможность легко дозировать
нагрузку с учетом возраста, пола и подготовленности определенной группы,
охватывая на начальном этапе 12-15 человек.
В холодное время года дети любят собираться в
светлом спортзале не только для спортивных тренировок, но и для общения со
сверстниками своей и других школ, интересно проводят свободное время и
воскресные дни, не ищут развлечений на улице, а также приобщают родителей для
поддержки на соревнованиях.
У учащихся формируется потребность в
систематических занятиях физическими упражнениями, учащиеся приобщаются к
здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом,
умственная нагрузка компенсируется у них физической. Занятия спортом
дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма, волю, целеустремленность,
способствуют поддержке при изучении общеобразовательных предметов, так как
укрепляют здоровье.
Программа органично вписывается в сложившуюся
систему физического воспитания в общеобразовательных учреждениях. Благодаря
этому ученики смогут более плодотворно учиться, меньше болеть. Ученики, успешно
освоившие программу, смогут участвовать в соревнованиях по баскетболу
различного масштаба.
Инновационностьпрограммы
состоит в тщательно отобранном теоретическом и практическом материале.
Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и
физического состояния здоровья обучающихся.
Адресат программы:школьники 13-17 лет (7-11 классы).В данном возрастном
периоде у детей закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается
общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных
установок.
Особенности развития познавательных способностей подростка часто
служат причиной трудностей в школьном обучении: неуспеваемость, неадекватное
поведение. Успешность обучения во многом зависит от мотивации обучения, от того
личностного смысла, которое имеет обучение для подростка. Основное условие
всякого обучения – наличие стремления к приобретению знаний и измерению себя и
обучающегося. Но в реальной школьной жизни приходится сталкиваться с ситуацией,
когда подросток не имеет потребности в обучении и даже активно противодействует
обучению.
Ситуация развития подростка (биологические, психические,
личностно-характерологические особенности подростка) предполагает кризисы,
конфликты, трудности адаптации к социальной среде. Факторами риска здесь
являются: физическая ослабленность, особенности развития характера,
отсутствие коммуникативных навыков, эмоциональная незрелость, неблагоприятное
внешне-социальное окружение. У подростков появляются специфические
поведенческие реакции, которые составляют специфический подростковый комплекс:
- реакция эмансипации, которая представляет собой тип поведения, посредством
которого подросток старается высвободиться из-под опеки взрослых.
Из
вышесказанного следует, что подростковый период – время активного
формирования личности, преломления социального опыта через собственную активную
деятельность индивида по преобразованию своей личности, становление своего «Я».
Центральным новообразованием личности подростка, в этот период, является
формирование чувства взрослости, развитие самосознания.
Учет данныхвозрастно-половых особенностей в
работе с детьми очень важен для правильной методики работы, так как организм
ребенка развивается непрерывно, но неравномерно. Аналитические и функциональные
изменения, происходящие в каждом возрасте, имеют свои особенности. Двигательные
способности повышаются по мере развития центральной нервной системы. Важно
учитывать в спортивной подготовке возрастные анатомо-физиологические,
психологические, эмоциональные изменения растущего организма.
Объём программы:
144 учебных часа в год, 4 учебных часа в неделю.
Форма обучения и виды занятий. Основной формой обучения
является очная форма обучения; командная, малыми группами, индивидуальная.
Формы и методы проведения занятий: Тренировочные
занятия, беседы, соревнования, тестирования, спортивные конкурсы, праздники,
просмотры соревнований.
Режим занятий – 2
раза в неделю, по 2 академических часа.
Особенности организации образовательного процесса
- образовательная программа «Баскетбол» составлена в соответствии с учебным
планом программы по интересам сформированных в группы учащихся. Программа
предназначена для детей 13-17 лет. В коллектив принимаются все желающие, не
имеющие медицинских противопоказаний.
1.2. Цели и задачи программы.
Цель программы:Создание
условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников
посредством приобщения к регулярным занятиям баскетболом, формирование навыков
здорового образа жизни, воспитание спортсменов - патриотов своей школы, своего
города, своей страны.
Задачи программы:
1. Обучающие:
·
Познакомить учащихся с интереснейшим видом спорта баскетболом,
правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства и организацией
проведения соревнований;
·
Углублять и дополнять знания, умения и навыки, получаемые
учащимися на уроках физкультуры;
2. Развивающие:
·
Укреплять опорно-двигательный аппарат детей;
·
Способствовать разностороннему физическому развитию учащихся,
укреплять здоровье, закаливать организм;
·
Целенаправленно развивать специальные двигательные навыки и
психологические качества ребенка.
·
Расширение спортивного кругозора детей.
3. Воспитательные:
·
Формировать дружный, сплоченный коллектив, способный решать
поставленные задачи, воспитывать культуру поведения;
·
Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям
физкультурой и спортом;
·
Пропагандировать здоровый образ жизни, привлекая семьи учащихся к
проведению спортивных мероприятий и праздников.
1.3. Содержание программы.
Программа
курса внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному
направлению “Баскетбол” предназначен для учащихся 7-11 классов. Данная
программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и
рассчитана на проведение 4 часов в неделю, 144 часа в год. Программа построена
на основании современных научных представлений о физиологическом,
психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности
соматического, психологического и социального здоровья.
Продолжительность
занятий определяется их интенсивностью. Выполнение нормативного объема учебного
времени достигается сложением времени учебных занятий и затратами времени на
соревновательную деятельность по баскетболу в школе и вне ее. Содержание программы
структурировано по видам спортивной подготовки: теоретической, физической,
технической и тактической.Теоретическая подготовка включает вопросы истории и
современного состояния баскетбола, правил соревнований по баскетболу, техники
безопасности, а также вопросы, связанные с гигиеническими требованиями.
Физическая подготовка дифференцирована на упражнения общей и специальной
подготовки. Техническая подготовка включает упражнения без мяча и с мячом. В
состав упражнений с мячом входят передача, прием, ведение и броски по кольцу.
Тактические действия включают действия (индивидуальные и командные) игрока в
нападении и защите.
Образовательный
процесс осуществляется на основе личностно-ориентированного подхода и основных
дидактических принципов:
Принцип сознательности и активности. Формирование
у обучающихся в процессе обучения умения применять на практике полученные
знания.
Систематичность и последовательность
Успешная реализация этого принципа во многом определяет эффективность усвоения
школьниками изучаемого материала.
Доступность
и посильность обучения. Изучаемый материал по
содержанию и по объему, а задания по методам выполнения соответствует уровню
подготовки учащихся, их возможностям, физическому развитию, т. е. посилен для
них. Принцип доступности обучения требует постепенного перехода от формирования
примитивных умений и навыков к более сложным, от простых – к сложным сведениям,
т.е. планомерного расширения и углубления круга знаний, умений и навыков у
учащихся.
Наглядность
в обучении. Активное использование разнообразных
наглядных пособий (иллюстрации, методические пособия, просматривание видеоигр и
т.д.). Понятие наглядности предполагает не только зрительное, но и слуховое
восприятие.
Связь
теории с практикой. Формирование у школьников
на основе полученных знаний практических умений и навыков.
Принцип
индивидуального подхода. Медлительным детям, а
также детям с недостаточно развитой реакцией и психо-физиологической памятью
необходимо объяснять и показывать дополнительно.
Учебный
план
|
№
|
Блок / Наименование темы
|
Количество часов
|
Формы
аттестацииформы аттестации/
контроля
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
|
МОДУЛЬ 1
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Раздел 1. Введение
в программу.
Теория:
Развитие баскетбола в России.
История появления баскетбола как игры. Развитие
баскетбола за рубежом. Развитие баскетбола в России. Баскетбол как вид
спорта. Развитие школьного баскетбола.
Гигиенические сведения и меры безопасности на
занятиях.
Соблюдение санитарно – гигиенических норм во время
занятий баскетболом. Форма одежды, обувь для занятий. Прохождение
диспансеризации как необходимое условие сохранения здоровья. Инструктаж по
технике безопасности при игре в баскетбол.
Практика:Оказание первой помощи при травмах.
|
3
|
1
|
2
|
опрос
|
|
1.2
|
Раздел 2. Общая и
специальная физическая подготовка.
Теория:
Единая спортивная классификация. Совершенствование
техники передвижения при нападении. Тактика нападения. Индивидуальные
действия с мячом и без мяча. Костно-мышечная система, ее строение, функции.
Гигиенические основы режима труда и отдыха юных спортсменов.
Практика:
Техника передвижения приставными шагами.
Индивидуальные действия при нападении с мячом и без мяча. Индивидуальные
действия при нападении.
Совершенствование техники передвижений.
Специальная физическая подготовка. Выбор способа
ловли в зависимости от направления и силы полета мяча. Взаимодействие двух
игроков - «заслон в движении». Предупреждение инфекционных заболеваний при
занятиях спортом. Сочетание выполнения различных способов ловли мяча в
условиях жесткого сопротивления. Взаимодействие трех игроков - «скрестный
выход». Чередование упражнений на развитие специальных физических качеств.
Учебная игра. Гигиенические требования к питанию юных спортсменов. Скрытые
передачи мяча под рукой, из-за спины, из-за спины в пол. Применение изученных
взаимодействий в условиях позиционного нападения. Применение изученных
взаимодействий в условиях личного прессинга. Восстановительные мероприятия в
спорте. Инструкторская и судейская практика. Бросок мяча над головой
(полукрюк, крюк).
Систематический врачебный контроль за юными
спортсменами. Командные действия в нападении. Применение изученных способов
ловли, передач, ведения, бросков в зависимости от ситуации на площадке.
Инструкторская и судейская практика.
Ведение мяча с поворотом кругом. Сочетание
выполнения бросков мяча из различных точек в условиях жесткого сопротивления.
Выбор места и момента для борьбы за отскочивший от щита мяч при блокировке.
Противодействие взаимодействию двух игроков – «заслону в движении».
Бросок мяча в движении с одного шага. Блокировка
при борьбе за овладение мячом, отскочившим от щита.
Взаимодействие двух игроков «подстраховка».
Многократное выполнение технических приемов. Общая характеристика спортивной
тренировки. Совершенствование техники передачи мяча. Сочетание способов
передвижения с выполнением различных технических приемов в усложненных
условиях. Действия одного защитника против двух нападающих.
Средства и методы спортивной тренировки. Ведение
мяча с изменением направления движения. Применение изученных защитных стоек и
передвижений в зависимости от действий и расположения нападающих.
Многократное выполнение технических приемов и тактических действий.
Система зонной защиты 2 – 3, 2 – 1 - 2. Формы
организации занятий в спортивной тренировке. ОФП. Совершенствование техники
броска мяча. Сочетание личной и зонной системы защиты в процессе игры.
Применение изученных взаимодействий в системе быстрого прорыва.
Воспитание нравственных и волевых качеств.
Психологическая подготовка в процессе тренировки. СФП. Ведение мяча с
переводом на другую руку. Противодействие игрокам различных игровых функций
при разных системах игры в нападении. Ведение мяча с изменением высоты
отскока.
Физическая подготовка спортсмена. Передача мяча
двумя руками с отскоком от пола. Организация командных действий по принципу
выбора свободного места с использованием изученных групповых взаимодействий.
Техническая подготовка юного спортсмена. Бросок
мяча изученными способами после выполнения других технических приемов.
Тактическая подготовка юного спортсмена.
Взаимодействие двух игроков «подстраховка». Передвижения в защитной стойке
назад, вперед и в сторону. Техника овладения мячом. Противодействия
взаимодействию трех игроков – «сдвоенному заслону».
Сущность и назначение планирования и его виды.
Совершенствование техники броска мяча изученными способами.
|
61
|
3
|
58
|
Выполнение
контрольных упражнений на время и правильность техники.
|
|
1.3
|
Итого
по модулю 1
Модуль 2.
|
64
|
4
|
60
|
|
|
2.1
|
Раздел 3. Соревнования
Практика:
Соревнования проводятся по графику.
Проводится не менее 2 командных соревнований за учебный год.
|
58
|
1
|
57
|
|
|
2.2
|
Раздел 4. Контрольное
тестирование
Контроль:
Контрольные игры
Характерные особенности периодов спортивной
тренировки. Совершенствование техники ведения мяча. Учет в процессе
спортивной тренировки. Переключения от действий в нападении к действиям в
защите.
Тестирование
История развития баскетбола. Совершенствование
тактических действий в нападении и защите. Совершенствование техники ловли и
передачи мяча. Многократное выполнение технических приемов и тактических
действий. Выполнение контрольных упражнений для определения уровня физической
подготовленности учащихся
|
22
|
2
|
20
|
|
|
3.1
|
Итого
по модулю 2
|
80
|
2
|
78
|
|
|
|
Итого:
|
144
|
6
|
138
|
|
1.4.
Планируемые (ожидаемые) результаты программы:
Реализация данной
программы будет способствовать повышению физиологической активности
систем организма, содействию оптимизации умственной и физической
работоспособности в режиме учебной деятельности, более успешной адаптации
ребенка к школе, повышению интереса к занятиям физической
культурой, увеличению числа учащихся стремящихся вести здоровый образ жизни.
Знания о физической
культуре.
Личностные,
коммуникативные:
|
• рассматривать физическую культуру как явление
культуры;
• характеризовать содержательные основы
здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным
физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств
личности и профилактикой вредных привычек;
• определять базовые понятия и термины
баскетбола, применять их в процессе игры со своими сверстниками;
• руководствоваться правилами профилактики
травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы
одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
|
• руководствоваться правилами
оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных
занятий физическими упражнениями.
Способы двигательной (физкультурной)
деятельности.
Личностные, коммуникативные, регулятивные:
|
• использовать занятия кружка и спортивные
соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления
собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
|
• взаимодействовать со сверстниками в
условиях самостоятельной деятельности, оказывать помощь в организации и
проведении тренировок, освоении новых двигательных действий, развитии
физических качеств.
Физическое совершенствование.
Личностные:
• выполнять
общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных
физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
• выполнять
основные технические действия и приёмы игры в баскетбол в условиях игровой
деятельности;
• выполнять
тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных
физических качеств.
Предметные:
Научатся:
- правилам игры в
баскетбол.
- тактическим приемам в
баскетболе.
- выполнению основных
технических приемов баскетболиста.
- проводить судейство
матча.
- проводить разминку
баскетболиста, организовать проведение подвижных игр.
- основам знаний о
здоровом образе жизни.
-
стремлению к здоровому образу жизни.
- повышению общей и
специальной выносливости.
- Получат возможность
узнать историю развития вида спорта «баскетбол» в школе.
|
№
п/п
|
Месяц
|
Число
|
Время
проведения занятия
|
Форма
занятия
|
Кол-во
часов
|
Тема
занятия
|
Место
проведения
|
Форма
контроля
|
|
|
МОДУЛЬ
1
|
|
|
1.
|
|
|
|
Введение новых знаний. Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Развитие
баскетбола в России
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
2.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Гигиенические
сведения и меры безопасности на занятиях
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
3.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Общая
и специальная физическая подготовка
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
4.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Единая
спортивная классификация..
ОФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
5.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Совершенствование
техники передвижения при нападении.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
6.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Тактика
нападения. Индивидуальные действия с мячом и без мяча.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
7.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Контрольные
испытания.
Учебная
игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
8.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Костно-мышечная
система, ее строение, функции.
Техника
передвижения приставными шагами.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
9.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Индивидуальные
действия при нападении с мячом и без мяча.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
10.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Индивидуальные
действия при нападении. Учебная игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
11.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Гигиенические
основы режима труда и отдыха юных спортсменов. ОФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
12.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Совершенствование
техники передвижений.
Специальная
физическая подготовка.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
13.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Выбор
способа ловли в зависимости от направления и силы полета мяча.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
14.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Взаимодействие
двух игроков - «заслон в движении». Учебная игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
15.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Предупреждение
инфекционных заболеваний при занятиях спортом. Сочетание выполнения различных
способов ловли мяча в условиях жесткого сопротивления.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
16.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Взаимодействие
трех игроков - «скрестный выход».
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
17.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Чередование
упражнений на развитие специальных физических качеств. Учебная игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
18.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Гигиенические
требования к питанию юных спортсменов. ОФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
19.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Скрытые
передачи мяча под рукой, из-за спины, из-за спины в пол. СФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
20.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Применение
изученных взаимодействий в условиях позиционного нападения.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
21.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Применение
изученных взаимодействий в условиях личного прессинга.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
22.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Восстановительные
мероприятия в спорте. Инструкторская и судейская практика. Учебная игра
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
23.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Контрольные
испытания.
Бросок
мяча над головой (полукрюк, крюк).
СФП
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
24.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Систематический
врачебный контроль за юными спортсменами. ОФП. Командные действия в
нападении.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
25.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Применение
изученных способов ловли, передач, ведения, бросков в зависимости от ситуации
на площадке. Инструкторская и судейская практика.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
26.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Самоконтроль
в процессе занятий спортом.
Ведение
мяча с поворотом кругом.
ОФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
27.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Сочетание
выполнения бросков мяча из различных точек в условиях жесткого сопротивления.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
28.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Выбор
места и момента для борьбы за отскочивший от щита мяч при блокировке. Учебная
игра.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
29.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Противодействие
взаимодействию двух игроков – «заслону в движении». СФП
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
30.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Травматизм
и заболеваемость в процессе занятий спортом, оказание первой помощи при
несчастных случаях. ОФП. Бросок мяча в движении с одного шага.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
31.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Блокировка
при борьбе за овладение мячом, отскочившим от щита.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
32.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Основы
техники и тактики игры
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
33.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Взаимодействие
двух игроков «подстраховка».
Многократное
выполнение технических приемов.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
34.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Общая
характеристика спортивной тренировки.
ОФП.
Совершенствование техники передачи мяча.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
35.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Сочетание
способов передвижения с выполнением различных технических приемов в
усложненных условиях. Учебная игра.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
36.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Действия
одного защитника против двух нападающих. СФП
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
37.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Средства
и методы спортивной тренировки. Ведение мяча с изменением направления
движения.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
38.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Применение
изученных защитных стоек и передвижений в зависимости от действий и
расположения нападающих.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
39.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Многократное
выполнение технических приемов и тактических действий.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
40.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Система
зонной защиты 2 – 3, 2 – 1 - 2.
Учебная
игра.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
41.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Формы
организации занятий в спортивной тренировке. ОФП. Совершенствование
техникиброска мяча.
|
СШ №22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
42.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Сочетание
личной и зонной системы защиты в процессе игры.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
Итого
по модулю 1:64учебных часа
|
|
|
|
|
|
Взаимодействие
трех игроков - «скрестный выход».
|
|
МОДУЛЬ 2
|
|
|
|
|
|
Чередование
упражнений на развитие специальных физических качеств. Учебная игра.
|
|
43.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Применение
изученных взаимодействий в системе быстрого прорыва. Учебная игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
44.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Воспитание
нравственных и волевых качеств. Психологическая подготовка в процессе
тренировки. СФП. Ведениемяча с переводом на другую руку.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
45.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Контрольные
испытания.
Учебная
игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
46.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Инструкторская
и судейская практика.
Учебная
игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
47.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Противодействие
игрокам различных игровых функций при разных системах игры в нападении.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
48.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Инструкторская
и судейская практика.
Учебная
игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
49.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Ведение
мяча с изменением высоты отскока.
ОФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
50.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Физическая
подготовка спортсмена.
СФП.
Передача мяча двумя руками с отскоком от пола.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
51.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Организация
командных действий по принципу выбора свободного места с использованием
изученных групповых взаимодействий.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
52.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Чередование
упражнений на развитие специальных физических качеств.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
53.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Техническая
подготовка юного спортсмена.
ОФП
. Чередование изученных технических приемов в различных сочетаниях.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
54.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Бросок
мяча изученными способами после выполнения других технических приемов.
Учебная
игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
55.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Тактическая
подготовка юного спортсмена.
Учебная
игра. Взаимодействие двух игроков «подстраховка».
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
56.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Передвижения
в защитной стойке назад, вперед и в сторону. Техника овладения мячом.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
57.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Противодействия
взаимодействию трех игроков – «сдвоенному заслону». СФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
58.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Чередование
изученных тактических действий (индивидуальных, групповых, командных).
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
59.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Сущность
и назначение планирования и его виды. Учебная игра. Совершенствование техники
броска мяча изученными способами.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
60.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Применение
изученных способов ловли, передач, ведения, бросков в зависимости от ситуации
на площадке.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
61.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Двусторонняя
игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
62.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Характерные
особенности периодов спортивной тренировки. Учебная игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
63.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Совершенствование
техники ведения мяча.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
64.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Учет
в процессе спортивной тренировки.
ОФП.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
65.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Правила
игры и методика судейства.
Учебная
игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
66.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Переключения
от действий в нападении к действиям в защите. СФП
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
67.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Контрольные
упражнения
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
68.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
История
развития баскетбола.
Контрольные
испытания.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
69.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Совершенствование
тактических действий в нападении и защите. Учебная игра.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
70.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Совершенствование
техники ловли и передачи мяча.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
71.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Многократное
выполнение технических приемов и тактических действий.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
72.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Многократное
выполнение технических приемов и тактических действий.
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
73.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Двусторонняя
игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
74.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Комбинации
из освоенных элементов техники
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
75.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Техника
защиты и нападения. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
76.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Контрольные
упражнения
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
77.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Комбинации
из освоенных элементов техники
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
78.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Двусторонняя
игра по правилам
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
79.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Зонная
защита. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
80.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Персональная
опека
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
81.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Контрольные
упражнения. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
82.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Двусторонняя
игра по правилам
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
83.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Техника
защиты и нападения
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
84.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Комбинации
из освоенных элементов техники
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
85.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Атака
быстрым прорывом. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
86.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Двусторонняя
игра по правилам
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
87.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Комбинации
из освоенных элементов техники
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
88.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Позиционное
нападение. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
89.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Техника
защиты и нападения
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
90.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Передачи
и броски со сменой мест
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
91.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Броски
после ведения. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
92.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
«Заслон»,
преодоление «заслона»
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
93.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Комбинации
из освоенных элементов техники
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
94.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Передачи
со сменой мест в тройках
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
95.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Техника
защиты и нападения. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
96.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
1
|
Персональная
опека. Учебная игра
|
СШ
№22 спортзал
|
Текущий
контроль
|
|
|
97.
|
|
|
|
Комбинированное.
Практическая работа.
|
2
|
Двусторонняя
игра по правилам
|
СШ
№22 спортзал
|
Итоговый
контроль.
|
|
|
Итого
по модулю 2: 80 учебных часов.
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
144
|
|
|
|
|
2.2 Условия реализации программы
Для
успешной реализации программы необходимо кадровое, материально-техническое,
информационно-методическое обеспечение:
1. Кадровое
обеспечение.
Квалифицированный учитель
физкультуры
2. Материально-техническое
обеспечение.
·
Основной учебной базой для
проведения занятий является спортивный зал ОУ с баскетбольной разметкой
площадки, баскетбольными стойками, а также наличие баскетбольных мячей для
каждого ученика, набивных мячей, стоек для обводки, гимнастических матов,
гимнастических скакалок, гантелей, футбольных, волейбольных мячей. \
·
Журналы и справочники, а также
фото и видеоаппаратура, электронные носители.
·
доска школьная или флипчат
(доска со сменными листами)
3. Информационно-методическое обеспечение
·
Схемы и плакаты освоения
технических приемов в баскетболе.
·
Правила игры в баскетбол.
·
Правила судейства в
баскетболе.
·
Регламент проведения
баскетбольных турниров различных уровней.
·
Положение о соревнованиях по
баскетболу.
1 Входная диагностическая работа
Тестирование
Сентябрь
2 Промежуточная диагностическая работа
Тестирование
Декабрь
3 Итоговое тестирование
Май
2.4 Оценочные материалы
В течение всей программы учащиеся приобретают теоретические знания.
Теоретическая часть, подкрепляется практической деятельностью.
Результативность
и целесообразность работы по программе «Баскетбол» выявляется с помощью
комплекса диагностических методик: в начале года проводится входная (стартовая)
диагностическая работа (тестирование), в декабре месяце промежуточная
диагностическая работа (тестирование), в конце года проводится итоговая
аттестационная работа (итоговое тестирование), в течение года
осуществляется наблюдение и анализ игр, соревнований.
Оценка
творческих работ происходит по следующим критериям:
После изучения каждого раздела, проходит
текущая диагностика, в форме разнообразных практических заданий. Все баллы
показателей по каждому критерию и по каждому ребёнку суммируются. На основе
набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню овладения навыками. Для
этого нужно создать рейтинг, то есть составить список детей в
последовательности от высшего числа набранных ребёнком баллов к низшему.
Положительная
оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо
отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.
Методическое обеспечение кружка «Баскетбол»:
Методические
рекомендации:
-
Рекомендации по организации безопасного ведения двусторонней игры.
-
Рекомендации по организации подвижных игр с баскетбольным мячом.
-
Рекомендации по организации работы с картотекой упражнений по баскетболу.
-
Инструкции по охране труда.
Техническое
оснащение занятий:
1)
щиты с кольцами (2 комплекта);
3)
мячи баскетбольные: № 5 – 15 шт., № 6 – 15 шт.,
4)
насос ручной, иглы; 5) стойки для обводки (8 шт.);
6)
гимнастические скамейки (4 шт.);
7)
мячи набивные весом 1 кг и 2 кг (5 шт.)
2.6. Список литературы
Нормативные документы
1.
Федеральный Закон Российской
Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее
– ФЗ № 273),
2.
Приказ Министерства
Просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
3.
Концепция развития
дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726
4.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ. Письмо Минобрнауки
России от 18.11.15 №09-3242
5.
СанПин 2.4.3172-14:
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»,
утверждённый постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4
июля 2014 года № 41
Методические пособия для
учителя.
·
Комплексная программа
физического воспитания учащихся 1–11-х классов /В.И. Лях, Л.А. Зданевич /
“Просвещение”. М., 2011.
·
Примерная федеральная
программа (Матвеев А.П., 2009).
·
Баскетбол: Учебник для вузов
физ. культуры / Под общ. ред. Ю. М.Портно-
ва. - М., 1997.
·
Вари Л. 1000 упражнений игры в
баскетбол: Пер, с фр, / Под ред Л. Ю. Поплавского. — Киев, 1997,
·
Костикова Л, В. Баскетбол.
Азбука спорта. — М. 2002.
·
Чернова К А. Подвижные игры в
системе подготовки баскетболистов: Метод.рекомендации для тренеров
ДЮСШ по баскетболу. — М., 2001.
Нормативно-правовое
обеспечение программы. В настоящее время содержание, роль, назначение и условия
реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих
нормативных документах:
• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №
273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);
• Концепция развития дополнительного образования детей от
04.09.2014 № 1726-р;
• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242
«Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской
федерации от 23 авгура 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность электронного
обучения, дистанционных образовательных технологии при реализации
образовательных программ»
• СанПин 2.4.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014 №41;
• СанПин 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к
персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в образовательных
учреждениях" п. 10.18;
• Устав МБОУ «Средняя школа № 22»
• Локальные нормативные акты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.