Рабочая программа по дополнительному образованию. Театральный кружок "Улыбка".

Рассмотрена и рекомендована к реализации педагогическим советом  МБУ ДОД «ЦВР» МО «ЛМР»РТ Протокол №_____ от «___» _________ 2013 г.

Утверждена Директором  МБУ ДОД «ЦВР» МО «ЛМР»РТ _________________(Н.А. Багаутдинов)

Рабочая программа

 «Улыбка»

Для детей  в возрасте  7-10 лет

Срок реализации 1 год

                                                                       педагог дополнительного образования

Бадрутдинова Наиля Наилевна

Учитель начальных классов

 МБОУ  « Новоиштерякская начальная школа-детский сад»»

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

        Кружок «Улыбка» рассчитан на 144 учебных часа (4 ч в неделю), для детей 14-16 лет.

       Программа составлена на основании:

1)      Закона РФ «Об образовании»,

2)      Типового  положения об учреждении дополнительного образования детей,

3)      нормативных документов Министерства Образования РФ

    «О реализации дополнительных образовательных программ в    учреждениях дополнительного образования детей

 «О требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»

Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников.

Основные задачи:

·         развитие личных способностей ученика;

·         развитие внутреннего мира и физической гибкости через игру;

·         развитие образного мышления;

·         развитие логического мышления;

·         развитие навыков правильного произношения звуков;

·         развитие чувства ритма;

·         развитие артикуляционного аппарата;

·         развитие дикции.

Актуальность

В основе программы лежит идея  использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

  Программа строится на следующих концептуальных принципах:

Принцип успеха  Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Принцип наглядности. В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.

 Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Формы работы:

Формы занятий - групповые и индивидуальные занятия для отработки дикции,  мезансцены.

 Основными формами проведения занятий являются:

ü  театральные игры,

ü  конкурсы,

ü  викторины,

ü  беседы,

ü  спектакли

ü  праздники.

ü   

Учебно-тематический план на год

N п\п	Содержание программы	Всего часов	Часы теории	Часы практики
1.	Вводные занятия	3	1	2
2.	Театральная игра	8	4	4
3.	Культура и техника речи	8	2	6
4.	Ритмопластика	8	3	5
5.	Основы театральной культуры	8	4	4
6.	Работа над спектаклем, показ спектакля	29	10	19
7.	Заключительное занятие	2	2	-
	Итого:	66	26	40

Предполагаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты работы по данной программе кружка можно оценить  по трём уровням.

Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний):  Овладение способами самопознания, рефлексии;  приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.

Результаты второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной  реальности ): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

Результаты третьего уровня (получение  школь­ником опыта самостоятельного общественного  действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социаль­ных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

·         потребность сотрудничества со сверстниками,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,  стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·         целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

·         этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

·         понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

·         планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

·         осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

·         анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

·         пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

·         понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

·         проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;

·         слушать собеседника;

·         договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
• выразительному чтению;
• различать произведения по жанру;
• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
• сочинять этюды по сказкам;
• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Учащиеся должны знать

ü   правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;

ü   виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);

ü   чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;

ü  наизусть стихотворения русских  авторов.

Учащиеся должны уметь

ü  владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

ü  действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;

ü  произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;

ü  произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;

ü  произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

ü  читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;

ü  строить диалог с партнером на заданную тему;

ü  подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.

Содержание программы (144 часов)

     Занятия в кружке ведутся по программе, включающей несколько разделов.

   1 раздел. ( 3 часа)  Вводные занятия. 

 На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда.  В конце занятия - игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

-Беседа о театре. Значение театра, его отличие от других видов искусств.

- Знакомство с театрами  г.Москвы, г.Владимира  (презентация)

   2 раздел. ( 8 часа)  Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи учителя . Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

   3 раздел. (12 часов)Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

    3 раздел. ( 8 часов)  Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».

Задачи учителя. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

   4 раздел. ( 8 часов) Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи учителя . Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

 5 раздел. (  8 часов)  Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи учителя.  Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

      6 раздел. ( 29 часов) Работа над спектаклем (пьесой, сказкой)  базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.

      Задачи учителя. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

   7 раздел. ( 2 часа) Заключительное занятие

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

 

Тематическое планирование

№	ч	Тема занятия	Теория	Практика	Дата
1	1	Начальная диагностика. (речь)		+
2	1	Начальная диагностика. (особенности характера)		+
3	1	Начальная диагностика. (чувство ритма, слух)		+
4	2	Плясовые-песенные игры на тему труда.	+	+
5.	1	Плясовые-песенные игры на тему дружбы.
6	2	Работа над стеснительностью.	+	+
7	2	Слов радует успокаивает, растраевает	+	+
8	1	Меня пригласили в гости.	+
9	2	Театральная игра Репетиция  сказки «Теремок».	+	+
10	2	Репетиция  сказки «Теремок». Подготовка костюмов, декораций.	+	+
11	2	Постановка  сказки «Теремок».	+	+
12	2	Подбор сценария  к празднику Нового года. Разделение ролей, заучивание слов.
	2	Подготовка праздника к Новому году.		+
13	2	Подготовка к Новому году. Песни про Новый год, танец снежинок, танец бабы Яги
14	2	Знакомство и репетиция  сказки «Красное яблоко».	+	+
15	2	Репетиция  сказки «Теремок». Подготовка костюмов, декораций.
16	1	Виды театрального искусства	+
17	1	Правила поведения в театре	+
18	2	Подготовка концертной программы к празднику 8 марта	+
19	2	Подготовка концертной программы к празднику 8 марта. Скетчи, песни, танец с куклами.
20	1	Кукольный театр.
21	2	Репетиция кукольного театра «Три поросенка».		+
22	2	Репетиция кукольного театра «Три поросенка».Подготовка декораций, подбор музыки.		+
23	1	Театральная азбука.	+	+
24	2	Юморески. Учимся шутить.	+	+
25	2	Учимся говорить комплименты
26	1	Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».		+
27	2	Сегодня мы писатели, сегодня мы поэты.		+
28	2	Инсценирование мультсказок По книге «Лучшие мультики малышам»		+
29	2	Ритмопластика. Музыкальные пластические игры и упражнения.		+
30	2	Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского		+
31	2	Учимся пересказывать. Понятия «краткий пересказ», «полный пересказ»
32	2	Репетиция сказки «Болтливая утка» А.Алиша		+
33	2	Репетиция сказки «Болтдивая утка» А.Алиша. Подготовка декораций, костюмов, подбор музыки.		+
34	2	Постановка сказки «Болтливая утка» А.Алиша		+
35	2	Культура и техника речи Инсценирование сказки «Пых»		+
36	2	Работа над дикцией
37	2	Просмотр сказок в видеозаписи.		+
38	2	Ритмопластика Чтение по ролям рассказов Сладкова о животных и их инсценирование		+
39	2	Ритмопластика. Создание  образов  с помощью жестов, мимики		+
40	2	Знакомство и репетиция сказки  Ш. Перро «Красная Шапочка»		+
41	2	Репетиция сказки  Ш. Перро «Красная Шапочка»		+
41	2	Репетиция сказки  Ш. Перро «Красная Шапочка»		+
43	2	Репетиция сказки  Ш. Перро «Красная Шапочка». Подготовка декораций		+
44	2	Постановка сказки  Ш. Перро «Красная Шапочка».		+
45	2	Театральная игра Инсценирование басен Крылова.		+
46	2	Мимика и жесты и их роль в театральной игре	+	+
47	2
48	2
49	2
50	2
51	2
52	2
	2
	2
	2