Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа
Бутурлиновского муниципального района Воронежской
области
397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул.
Дорожная, 71
тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,
эл. адрес: but-school@mail.ru
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО учителей
от _____ 201_ года № 1
___________ _________
подпись руководителя МО Ф.И.О.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________________
подпись Ф.И.О.
__________ 201_ года
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора школы
__________ Штельцер И.Е.
№______
от _________ 201__г
.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«По дорогам сказок»
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) :начальное общее
– 1 класс
(начальное
общее, основное общее образование с указанием классов)
Количество часов - 17 часов
Учитель
: Михайлюк Ирина Павловна
2015 год
Пояснительная записка.
Программа «По дорогам сказок» составлена на основе образовательной
программы начального общего образования.
В качестве учебного материала для формирования первоклассников - читателей
выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник
– читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и
поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это
особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания,
изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы
открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке
содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни
народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими
сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют
в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на
победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
Цель: формирование первоклассников как квалифицированных читателей,
формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение
читательского кругозора первоклассников.
Задачи:
-
открыть мир народной мысли, народных чувств,
народной жизни;
-
используя сказки о животных вселять уверенность в
свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
-
развитие эмоционально – чувственной сферы;
-
обучение чтению – рассматриванию;
-
формирование навыка чтения
Общая характеристика курса
Внеурочная деятельность «По дорогам сказок» способствует расширению
читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию
индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика – читателя.
Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого,
литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно
– этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и
новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Преемственность внеурочной деятельности с основным курсом литературного
чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и
обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует
овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными,
коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы
организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы –
кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, уроки –
спектакли т.д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на
уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской
деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами
книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Описание места курса в учебном плане.
Данный курс рассчитан для обучающихся первых
классов - 1 час в неделю, 17 часов во втором полугодии.
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Содержание программы внеурочной деятельности «По дорогам сказок»
создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя,
знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы
народов других стран. Ученик – читатель овладевает основами самостоятельной
читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память,
внимание, воображение.
Программа внеурочной деятельности – это создание условий для
использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для
самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему
школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать
необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий
(справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые
познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его
читательский опыт и эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты:
·
оценивать поступки
людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
·
эмоционально воспринимать сказки;
·
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
·
высказывать своё
отношение к героям прочитанных сказок к их поступкам.
Средство достижения
этих результатов – тексты сказок вопросы и задания к ним, диалоги постоянно
действующих героев, обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к
прочитанному.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
·
с помощью учителя определять и формировать
цель деятельности на занятии;
·
проговаривать
последовательность действий на занятии;
·
учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
·
с помощью учителя определять последовательность
действий на занятии, умение высказывать свою версию на основе полученных
знаний;
Познавательные УУД
·
делать выводы в
результате совместной работы;
·
иллюстрировать услышанное или прочитанное;
·
пересказывать сказку кратко, выборочно или
подробно;
·
передавать эмоции и свое отношение к поступкам
героев при инсценировке сказок;
·
ориентироваться в книге (на развороте, в
оглавлении, в условных обозначениях);
·
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД
·
оформлять свои мысли
(на уровне предложения или небольшого текста);
·
слушать и понимать
речь других;
·
слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;
·
договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им;
·
учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные результаты:
·
воспринимать на слух
художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
·
отвечать на вопросы
учителя по содержанию прочитанного;
·
уметь рассказывать сказки;
·
знать популярные русские народные сказки;
·
знать признаки сказки как жанра;
·
знать виды сказок (волшебные, сказки о животных)
·
знать правила работы с красками, пластилином,
бумагой ножницами;
Содержание курса
Игровые программы с загадками,
викторинами, встречами со сказочными героями.
Прослушивание и сравнение русских
народных сказок и авторских сказок , поделки из бумаги способом оригами, лепка
из пластилина, аппликация, прослушивание сказок, инсценировки.
1.
Русские народные
сказки: « Гуси – лебеди», «Елена Премудрая», «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», «Сивка – Бурка», «По щучьему велению», «Царевна -
Лягушка», «Волшебное кольцо» - 7 часов.
2.
Авторские сказки : А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (2ч.),
«Сказка о попе и о работнике его Балде» (1ч.),
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»( 2ч.), Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»
(2 ч.), Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине» (1ч.),
Ш. Перро «Красная шапочка» (1ч.) - 9 часов.
3.
Презентация
творческого проекта «Сказочная
страничка» - 1 час
Тематическое планирование с определением основных
видов деятельности обучающихся
|
№
п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Дата
|
Планируемые
результаты
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Материально-техническая
база, ЭОРы
|
Формы организации
образовательного процесса
|
|
план
|
факт
|
Личностные
|
Метапредметные
(УУД, работа с
текстом)
|
Предметные
|
|
1.
|
Русские народные
сказки.
7 часов.
|
Русская народная сказка «Гуси - лебеди»
|
14.
01
|
14.
01
|
Оценивать жизненные ситуации и поступки героев
художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: Сравнивать
героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные: Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
|
Обучающийся будет
владеть понятиями
«автор», «народная
сказка», «авторская сказка», «виды сказок: волшебные, бытовые, о животных»:
будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения;
научится находить в процессе выборочного чтения ответы на вопросы; получит
возможность научиться инсценировать художественное произведение
|
Слушание, рассказывание сказки, рисование героев
сказки, инсценирование
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие – сказка.
|
|
2
|
|
Русская народная сказка
«Елена Премудрая»
|
21.
01
|
21.
01
|
Оценивать жизненные ситуации и поступки героев
художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством
учителя.
|
Обучающийся научится
пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее
ли-
цо». Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять
картинный план.
|
Слушание сказок.
Сравнение сюжетов.
Знакомство с названием сказки. Герои
сказки. Слушание сказки. Главная мысль сказки. Настроение. Выразительное
чтение песенок. Оценка планируемых достижений
Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.
Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. .
Знакомство с названием сказки. Герои сказки. Слушание сказки. Главная
мысль сказки. Настроение. Выразительное чтение песенок. Оценка планируемых
достижений
Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование.
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие - сказка
|
|
3
|
|
Русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
|
28.
01
|
28.
01
|
1.Оценивать поступки
людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других
людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством
учителя.
|
Обучающийся научится
пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее
ли-
цо». Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться составлять картинный план.
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие - спектакль
|
|
4
|
|
Русская народная сказка «Сивка - Бурка»
|
04.
02
|
04.
02
|
Обучающийся научится понимать содержание
прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность научиться передавать интонационно
чувства и характеры героев.
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие - творчество
|
|
5
|
|
Русская народная сказка
«По щучьему велению»
|
11.
02
|
11.
02
|
Оценивать жизненные ситуации и поступки героев
художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством
учителя.
|
Обучающийся научится
пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность
научиться расценивать мотивы поведения героев
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие – творчество.
|
|
6
|
|
Русская народная сказка
«Царевна – Лягушка»
|
18.
02
|
18.
02
|
Оценивать жизненные ситуации и поступки героев
художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на
занятиях.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
|
Обучающийся научится
пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность
научиться расценивать мотивы поведения героев
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие - игра
|
|
7
|
|
Русская народная сказка «Волшебное кольцо»
|
03.
03
|
03.
03
|
1.Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
|
Познавательные УУД:
1. Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством
учителя).
2. умение выражать свои
мысли.
3.осознанно строить свое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД
1. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Сотрудничать с
товарищами при выполнении заданий в группах и парах
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль
в своей работы с заданным эталоном.
3.Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи;
|
Обучающийся научится делиться впечатлениями по
поводу услышанного, работать в парах. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с
опорой на картинку.
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие творчества
|
|
8-
9
|
Авторские сказки.
10 часов.
|
А.С. Пушкин
«Сказка о рыбаке и
рыбке»
|
10.
03
17.
03
|
|
Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев
художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством
учителя.
|
Обучающийся научится
пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность
научиться расценивать мотивы поведения героев .
|
Знакомство с названием сказки. Герои сказки. Слушание сказки. Главная
мысль сказки. Настроение. Выразительное чтение . Оценка планируемых
достижений
Слушание, пересказ, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.
|
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие - сказка
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
А.С. Пушкин
«Сказка о попе и о работнике его Балде»
|
24.
03
|
|
. Оценивать жизненные ситуаций и поступки
героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.
Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством
учителя.
|
Обучающийся научится различать жанры литературы.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, давать
характеристику герою по его поведению.
|
авторская сказка
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие – игра.
|
|
11-
12
13-
14
15
16.
17.
|
|
Г.Х.Андерсен
« Гадкий утёнок»
Г. Х. Андерсен
«Дюймовочка»
Г.Х. Андерсен «Принцесса
на горошине»
Ш. Перро
«Красная шапочка»
Презентация
творческого проекта
«Сказочная страничка»
|
07.
04
14.
04
21.
04
28.
04
05.
05
12.
05
19.
05
|
|
. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
других людей; нравственному содержанию поступков.
Обучающийся с помощью учителя научится
предполагать содержание изучаемого.
Внимательно относиться к
собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному
содержанию поступков.
|
Познавательные УУД Сравнивать героев, их поступки: находить общее и
различия.
Коммуникативные УУД Слушать, понимать речь других.
Участвовать в диалоге на занятиях.
Регулятивные УУД Организ. свое раб. место под руководством учителя
Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге, отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге; слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Познавательные УУД
Отвечать на простые вопросы учителя,
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, подробно
пересказывать прочитанное или прослушанное.
Регулятивные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством
учителя.
Определять цель выполнения заданий на
уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством
учителя.
Определять план выполнения
заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством
учителя.
Познавательные УУД:
1.Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД
1. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные УУД:
1.Адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
|
Передача впечатления от услышанного своими
словами; ответы на вопросы по содержанию; рисование иллюстраций
|
авторская сказка
http://www.solnet.ee/
http://pochemu4ka.ru/
http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
http://festival.1september.ru/
,
|
Занятие – творчество
Занятие – сказка
Занятие – сказка
Занятие – сказка
Занятие - творчество
|
Описание материально- технического
обеспечения образовательного процесса
Для реализации программы «По
дорогам сказок» необходимы следующие принадлежности:
·
книги со сказками;
·
компьютер, интерактивная доска;
·
видеофильмы со сказками;
·
альбом, цветные карандаши;
·
пластилин;
·
предметные картинки.
Детский портал «Солнышко» http://www.solnet.ee/
Сайт «ПочемуЧка» http://pochemu4ka.ru/
Сайт «Воспитание сказкой» http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
Сайт «Мамины сказки» http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
Список литературы
1. «Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008
2. Подборка материалов из научно- методического журнала « Начальная
школа», методической газеты « Начальная школа- 1 сентября».
3. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 1 класс.- М.;ВАКО, 2005.
4. Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2006
5. «Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула:
«Родничок»
6. Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград:
учитель, 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.