Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыРабочая программа по духовно-нравственному воспитанию, 6 класс

Рабочая программа по духовно-нравственному воспитанию, 6 класс

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Алексеевская общеобразовательная школа – интернат»



на заседании МО воспитателей

протокол № 6

от «17» июня 2020 г.


заместитель директора

__________ И.А.Ивченко


«30» июля 2020 г.


директор школы – интерната

__________ Г.А. Бабуцких

приказ №42

от «28» августа 2020 г.







Рабочая программа

духовно – нравственному воспитанию

на 2020– 2021 учебный год

воспитателей 6 класса

Акимовой Оксаны Николаевны

Черноусовой Ольги Петровны















г. Алексеевка, 2020 г.

I. Пояснительная записка


«Доброжелательная школа» - новый масштабный проект в сфере образования, который начинает свою реализацию в Белгородской области. Он должен изменить сам принцип отношений между учителем, учениками и родителями.

Цель проекта – сделать процесс обучения максимально комфортным и эффективным. «Это целая региональная стратегия развития образования. Причина её появления – то, что в обществе нарастает определённая напряженность, рост агрессивности, жестокости, равнодушия со стороны людей в нашем обществе. И если мы не попытаемся нивелировать весь этот негатив, начиная с детства, наверное, впоследствии у нас будут определённые проблемы. Воспитывать ребёнка, воспитывать доброго человека, ответственного гражданина надо с самого раннего детства».

Именно это и является основой стратегии «Доброжелательная школа». Проект нацелен на то, чтобы ребёнок обучался в благоприятной, дружественной и комфортной среде. Образовательное учреждение должно стать тем местом, где школьник хочет учиться, а педагог – учить.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Духовно-нравственное развитие и воспитание воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, являются первостепенной задачей современной образовательной системы. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

Диагностические данные воспитанников коррекционной школы показывают, что эти дети не осознают ценностей человеческой жизни, не имеют собственных нравственных взглядов, суждений, оценок, они склонны к нарушению норм поведения и общения, часто выбирают образ жизни не достойный нравственному выбору. Необходимо убедить детей в том, что только нравственность и этичность в наших делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

От стремления к нравственности зависит наша внутренняя устойчивость и само наше существование. В нашей системе данной программы важное место занимает группа средств, направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты, психологические беседы по этическим проблемам.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Воспитанники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед педагогами важную задачу формирования в единстве сознания и поведения воспитанников школы-интерната. Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность воспитанников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Занятия по духовно-нравственному воспитанию должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. Важно отметить всех, кто выполнил домашнюю работу. На занятиях нравственности важна активность воспитанника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций, используя методы работы - разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача воспитателя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

Программа рассчитана на 35 часов обучения. Каждая тема включает в себя и практическое и теоретическое занятие.



ІІ. Нормативно- правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа:


  1. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиями организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26).

  2. Конституция Российской Федерации;

  3. Конвенция ООН о правах ребенка;

  4. Гражданский кодекс Российской Федерации;

  5. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  6. Уставом ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат» (далее – ОО);

  7. Правила внутреннего трудового распорядка в ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат».


ІІІ.Цель и задачи программы

Цели:

  • обеспечить системный подход к созданию условий для становления и воспитания нравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

  • формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности воспитанника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

  • формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

  • развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;

  • развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей;

  • способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.



IV. Методы достижения поставленной цели и задач

Формы:

  • беседы и наблюдения

  • обсуждения и игры

  • занятия – практикумы

  • экскурсии

  • тематические праздники и вечера

  • устные журналы и зарисовки

  • дискуссии

  • конкурсы-викторины

  • соревнования

Методы:

  • наглядные

  • словесные,

  • практические



V. Содержание программы


02.09.20


2.

Доброта и доброжелательность.

занятие – игра

09.09.20


3.

Азбука приветливости.

беседа


16.09.20


4.

Традиции семьи. День пожилого человека.

беседа

23.09.20


5.

Чистые сердцем.

беседа

30.09.20


6.

Доверие и честность.

беседа

07.10.20


7.

Учимся доброжелательности.

ролевая игра

14.10.20


8.

Нужно ли уважать себя.

беседа

21.10.20


9.

Уважение и любовь.

беседа

11.11.20


10.

Доставляй людям радость добрыми делами.

беседа

18.11.20


11.

Дружелюбие.

беседа

25.11.20


12.

Наши добрые дела.

беседа

02.12.20


13.

Зимующие птицы. Снегирь.

беседа

09.12.20


14.

Конкурс на самую лучшую открытку к Новому году.

беседа, дискуссия

16.12.20


15.

Новый год. История праздника.

творческая деятельность

23.12.20


16.

Пришла Коляда – отворяй ворота.

беседа

13.01.21


17.

Доброжелательное отношение к сверстникам.

беседа

20.01.21


18.

Нужно ли уважать себя.

беседа

27.01.21


19.

Сказки – притчи.

беседа

03.02.21


20.

Будь доброжелателен со старшими.

бседа

10.02.21


21.

Честь и репутация.

беседа, дискуссия

17.02.21


22.

Весна идет, весне дорогу.

конкурс чтецов


24.02.21


23.

Международный женский день. «Берегите девочку, женщину, маму».

беседа

03.03.21


24.

Доброта живет по всюду!

беседа

10.03.21


25.

Мой школьный дом.

беседа

17.03.21


26.

Твоё русское имя.

беседа

31.03.21


27.

Доброе отношение к братьям нашим меньшим.

диспут

07.04.21


28.

Первые перелетные птицы.

занятие - путешествие

14.04.21


29

Что значит быть счастливым.

беседа

21.04.21


30.

Путешествие по городам героям.

Занятие - путешествие

28.04.20


31.

Маленькие герои большой войны.

беседа

05.05.21


32.

Беседа «Всякое дело человеком славиться».


12.05.21


33.

«Путешествие в мир добрых мыслей».

беседа

19.05.21


34.

Правила безопасного поведения в лесу и на природе.

экскурсия

26.05.21


VI. Предполагаемый результат деятельности
Дети должны знать:

  • Знать о человеческих ценностях, в основе которых лежит потребность служить людям и добру.

  • Знать о стремлении к самосовершенствованию.

  • Знать о культуре поведения и общения.

Знать Правила вежливости и красивых манер.

  • Знать требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.

  • Знать о доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим.

  • Знать изученные заповеди и афоризмы.

  • Знать, каким должен быть воспитанный человек.


Дети должны уметь:

  • Уметь определять свой нравственный выбор и следовать ему в повседневной жизни.

  • Уметь приходить на помощь друг другу и нуждающимся людям.

  • Уметь этично вести себя в общественных местах и с окружающими людьми.

  • Уметь заниматься самовоспитанием.

  • Уметь уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.

  • Уметь соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

  • Уметь быть доброжелательными.

  • Уметь соблюдать заповеди.

Уметь сострадать животным, не обижать их.

Уметь придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

  • Уметь быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.


Литература


  1. В. П. Кащенко «Педагогическая коррекция», «Роль труда в коррекции аномального ребёнка»

  2. Коррекционная педагогика. Изд.дом «Образование плюс», 2008г

  3. Ермолаева Т. И., Логинова Л. Г. Педагогические технологии в сфере дополнительного образования. Москва – Самара, 1998г

  4. Казакова Л. В. Ручной труд в младшем школьном возрасте. М., 1990г

  5. Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. М. 1999г


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее