Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по духовно - нравственному воспитанию "Колосок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по духовно - нравственному воспитанию "Колосок"

библиотека
материалов

hello_html_2e93577d.gifhello_html_m2b6142f4.gifhello_html_79d49479.gifhello_html_6d25e18.gifhello_html_692acdde.gifhello_html_6d25e18.gifhello_html_mdd8a4f7.gifhello_html_6d25e18.gifhello_html_27f9a214.gifhello_html_mb701c2a.gifhello_html_58fb055e.gifhello_html_m6707269.gifhello_html_m4463d452.gifhello_html_m4463d452.gifhello_html_46fd9c4b.gifhello_html_m4c5e3b40.gifhello_html_mfecce46.gifhello_html_m20d625f0.gif

Содержание программы:

 

  1. Пояснительная записка …………………………………………………...3

  2. Основные направления и принципы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования………………………...…………… …………………………5

  3. Содержательные линии программы «Колосок»..….………..…………...8

  4. Планируемые результаты……………..………………………….……..11

  5. Содержание по классам и тематическое планирование ………………..13

  6. Оценка эффективности реализации программы ……………………....21

  7. Литература………………………………...……………………………...23

  8. Приложение……………………………………………………………….24

8.1 Проект ученика 1 класса «Моя семья»……………………………..25

8.2 Внеурочное занятие во 2 классе «Праздник каши»………………25

8.3 Внеурочное занятие в 3 классе «Как лечились наши предки»…..30

8.4 Проект ученика 2 класса «Музей петуха»………………………….36

8.5 Обложка детского журнала «Зернышки»………………………….37

8.6 Заочная экскурсия «Духовные родники Петушинского района»..38

8.7 Интернет-ресурсы…………………………………………………….50

8.8 Мастер-класс по технологии «Рождественские ангелы»…………..51

8.9 Фотографии мероприятий…………………………………………..52

 







Пояснительная записка

Актуальность программы.

У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Русская история сложная, трудная, героическая. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа. Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, православные традиции, национальную культуру. Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине, православная вера, не просто были красивыми и звучными словосочетаниями, а определяла внутреннюю сущность молодого человека?

Цель программы «Колосок»:

  • Воспитание духовно - нравственной личности,гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой город, почитающего его традиции.

Задачи:

  • Развитие патриотических и духовно-нравственных качеств личности младшего школьника; его патриотического отношения к России и своему городу;

  • Ознакомление учащихся с историческим прошлым и современной жизнью населения поселка, района, участием и значением родного края в жизни России.

  • Укрепление родственных и семейных связей через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций для укрепления отношений между представителями разных поколений.

  • Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний в повседневной жизни.

Программа способствует осуществлению одной из важнейших задач воспитания и образования: введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его малая родина, воспитанию у школьников патриотизма, бережному отношению к природному и духовному наследию родного края.

Данная программа апробирована в образовательном пространстве МБОУ Вольгинская СОШ в течение четырех лет (2010 -2014годы) во время работы школы – экспериментальной площадки по введению ФГОС нового поколения. Наблюдения, отзывы детей, учителей, родителей, свидетельствуют о ее эффективности.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час занятий в неделю,

с учащимися 1 – 4 классов.

Нормативно-правовые документы

  • Закон РФ «Об образовании»1992г. №3266-1

  • Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

  • Закон об основных гарантиях прав ребёнка 1998г

  • Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова

  • Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2005 года № 854

  • Декларация прав и свобод человека

  • Конвенция о правах ребёнка

  • Устав школы



Основные направления и принципы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования

Программа предусматривает системный подход к реализации духовно – нравственного воспитания по направлениям, которые связаны между собой. Они основаны на определенной системе базовых национальных ценностей и должны обеспечить их усвоение детьми.

Духовно – нравственное воспитание









Ценности





Жизнь, смысл жизни, совесть, моральные нормы, справедливость, милосердие, уважение родителей. Чувство долга, представление о духовной культуре, о православной вере.

Нравственно – этическое направление









Любовь к России, родному краю, уважение к историческому прошлому, к своему народу.

Историко-краеведческое начало, патриотизм к Родине







Труд – начало всех начал, уважение к людям труда, творчество и созидание, настойчивость, бережливость, сохранение и укрепление здоровья.

Трудовое, здоровьесберегающее





Развитие умения видеть в природе нерукотворную красоту, самовыражение в творчестве и искусстве.



Художественно - эстетическое





Содержание программы выстроено таким образом, что на передний план выходит знание православных традиций, православной вере и опора на личный опыт ребенка. Тематика каждого занятия дает возможность самовыражения детей в творчестве. В 1-2 классах форма объединения коллективно-творческое дело,3-4 класс - исследование и создание проектов. (Приложение 1,4).

Формы взаимодействия участников занятий – активные и способствуют формированию коммуникативных навыков. Содержание каждого занятия способствуют формированию личностных качеств ребенка. Замечательно то, что в путешествие по интересным местам приглашаются и родители, и бабушки, и дедушки.

Основные виды деятельности:

  • проведение викторин, выставок рисунков, поделок, фотографий, сбор гербария, (Приложение 9)

  • создание проектов, проведение исследований, написание мини-сочинений, мини-газет, выпуск информационного журнала «Зернышки» (Приложение 5),

  • создание презентаций,

  • участие в акциях по сохранению природы родного края,

  • коллективно-творческие дела

  • игровая деятельность

Формы проведения:

  • экскурсия; паломнические поездки,

  • встречи с интересными людьми, священнослужителями

  • рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

  • практическое занятие, викторина, консультация

  • проведение музыкально – литературных гостиных

В качестве основных форм при освоении данной программы рекомендуются следующие формы контроля:

  • Непосредственное участие младших школьников в:

- праздниках; - конкурсах;

- концертах; - олимпиадах;

- социальных проектах (коллективных творческих делах)

  • Устные выступления учащихся (подготовка сообщений и выступления с докладом).

  • Анализ творческой деятельности ребенка.

Программа составлена с учетом следующих принципов:

  • Принцип следования духовно-нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу. Особое значение для духовно нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

  • Принцип ориентации на идеал.

В содержании программы духовно нравственного развития и воспитания, обучающихся начальной школы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира. Воспитательные идеалы поддерживают единство уклада школьной жизни, придают ему нравственные измерения, обеспечивают возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации.

Принцип системно - деятельностной организации воспитания. Каждый вопрос ребенка требует разрешения. Ответ на вопрос – есть понимание. Чтобы ответить на вопрос, дети могут воспользоваться собственным опытом, опытом родителей, получить информацию из печатных изданий, интернета. Одним словом – действовать, расширяя образовательное пространство.

Содержательные линии программы «Истоки»

Поселок, в котором живу – край лесов и лугов. Замечательные люди помнят подвиг отцов.

2 класс

2класс





Школа, дом, моя семья – все мне дорого, друзья

1класс













Истоки









Стозвоном белоснежных церквей рассказывает Владимирский край об истории своей.

4класс

Наш район хоть небольшой: городов немного в нем, но, сколько песен и стихов было сложено о нем.

3 класс

класс











Субъекты образовательного пространства



Город Владимир:

Музей «Старорусская школа», «В гостях у прабабушки», Успенский Собор, Золотые Ворота, Планетарий, Драматический театр. История Владимира в памятниках, сельцо Орехово Музей – усадьба Н.Е. Жуковского, Исторический музей.

















ШКОЛА

Город Покров:

Церковь Покрова Пресвятой Богородицы, Памятник скорбящей матери, Краеведческий музей, Музей шоколада, Шоколадная фабрика, Выставочный зал, Детская библиотека



Город Петушки:

Церковь Успения Пресвятой Богородицы, Аллея героев, Дом культуры, деревня Елисейково, деревня Леоново, музей Петуха,Краеведческий музей, Музей книгопечатника Собашникова









Поселок Вольгинский: Церковь Иконы Божией Матери Тихвинская, Памятник воинам, Культурно-досуговый центр, Бассейн, Стадион, Фармацевтические фирмы, Генериум, Кондитерский цех, Поликлиника, Администрация







































Город Владимир



Планируемые результаты реализации программы:

- духовно – нравственное развитие личности

- создание условий для развития ключевых компетентностей школьников

- отражение результатов исследовательской и поисковой деятельности в печатных и цифровых формах организации краеведческих материалов;

- приобретение опыта участия в краеведческих конкурсах и конференциях;

- реализация социально-экологических проектов.

- в различных направлениях краеведческой деятельности;

Личностные результаты:

  • Духовно-нравственная личность, способная различать добро и зло, стремящаяся к добрым делам, милосердию и знающая свои православные корни,

  • развитие навыков сотрудничества с взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты:

  • способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

  • основы умения учиться: различать известное и неизвестное, критериально и содержательно оценивать процесс и результат собственной учебной работы,

  • совершенствовать предметные умения,

  • освоение правил и норм социокультурного взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;



Предметные результаты:

  • знание, понимание и принятие обучающимися духовных ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.





































Содержание программы по классам

1класс.

«Поселок, школа, дом, семья – все мне дорого, друзья».

  • Школа и класс - одна семья

  • Я и моя семья

  • Здоровье береги смолоду

  • Наш поселок в разное время года

  • Чтение православных историй для малых ребят «Зернышки»

  • Святыни поселка

Раздел

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемый результат

1

Кто в школе самый главный?

Что в ней интересного?

Экскурсия по школе.

1

ЗНАТЬ:

  • Домашний адрес

  • Безопасный путь до школы

  • Правила безопасного поведения на переменах

  • Правила общения с одноклассниками и взрослыми

  • Что от поступков каждого завит порядок в школе

  • К кому обратиться с вопросом в школе.

  • Ученик – это продолжение истории школы.

  • О связи поколений

  • Дети в семье – опора родителей.

  • Что здоровье надо беречь с детства.

  • Святые места поселка.



УМЕТЬ:

  • Организовывать себя в учебной деятельности

  • Проводить исследовательскую деятельность с опорой на печатные издания.

  • Пользоваться помощью взрослых при работе с компьютером.

  • Работать в коллективе.

  • Оказывать помощь ближнему

  • Аккуратно оформлять свои работы.

  • Проявлять творческие способности при оформлении своих работ




2

Экскурсия по школе. Библиотека. Минутка загадок.

1

3

Экскурсия в медкабинет. Беседа с медработником

1

4

Занятие – презентация по правилам поведения в общественных местах

1

5-7

Наш класс – наша семья.

Нас много, но мы – одна семья. Разговор о совести. Создание Законов Дружного класса.

3

8

Моя семья в истории школы.

1

9

Экскурсия в краеведческий музей школы

1

10

Календарь православных праздников моей семьи.

1

11

«Мы даем интервью»

(делимся впечатлениями о праздниках)

1

12

Коллективно-творческое дело « Я и мой класс»

1

13-14

«Я и моя семья».

Уклад современной семьи и христианской. Православные традиции моей семьи. Прошлое и настоящее

2

15

Занятие – театрализация «Батюшка – всему голова»

1

16

Занятие – театрализация «Нет милее дружка, чем родная матушка».

1

17

Законы дружной семьи.

1

18

«Если ты поссорился». Как выйти из конфликта.

1

19

Ролевая игра

«Семь + Я = СЕМЬЯ»

1

20

21

В какие игры играют наши дети? Презентация любимой игрушки.

2

22

Ярмарка: « Игрушка за улыбку»

1

23-24

«Святыни поселка»

Посещение памятника погибшим воинам, часовни.

Посещение Храма.

2

25-26

«Здоровье береги смолоду»

Правильное питание. Презентация.

2

27

Щи да каша – пища наша. Урок - презентация.

1

28-29

Праздник каши (Приложение 2)

2

30-33

«Наш поселок в разное время года»

« Мой любимый уголок природы в разное время года» Оформление выставки рисунков

Православные праздники в разное время года. (Святки, Пасха, Троица..) (Приложение 7)

4



2 класс

«Поселок, в котором живу, Край лесов и лугов. Замечательные люди помнят подвиг отцов».

  • Кто в поселке самый главный?

  • Что за люди в нем живут?

  • Где работают?

  • Где здоровье поправляют и как здоровье укрепляют?

  • И где просто отдыхают?

  • А детей чем удивляют?

Раздел

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемый результат

1

Кто в поселке самый главный?


Экскурсия на главную площадь поселка.

1

ЗНАТЬ:

  • Где находится административное здание.

  • О работе главы поселка.

  • Жить надо дружно со всеми.

  • Дело по душе

  • О культурной жизни поселка.

  • О правилах поведения в общественных местах

  • О ведущих производствах поселка, о разнообразии профессий.

  • Имена знаменитостей поселка.

  • Состояние окружающей среды зависит и от него.



УМЕТЬ:

  • Ориентироваться в поселке

  • Высказывать свои предложения по разным вопросам

  • Проявлять тактичность в отстаивании своего мнения

  • Слушать и слышать собеседника

  • Находить дополнительный материал к занятиям

  • С помощью родителей писать заметки в журнал «Зернышки»

  • Самостоятельно презентовать свои проекты


2

Традиционные праздники поселка.

1

3-4

Печатные издания поселка.

Печатаем свой журнал «Зернышки» по мере накопления материала.

2

5-6

Проект: « Завтра я – глава поселка. Что бы делал

я тогда? »

2

7

Что за люди в нем живут?


Занятие – презентация « Народы России»

1

8

Представление культуры своего народа.

1

9

« Фестиваль народов»

1

10

Вклад моей семьи в историю поселка

( работа с печатными изданиями, фотографиями и т.д.)

1

11

Разработка макета

« Книга Славы поселка»

1

12

Где работают?

Занятие – презентация « Ведущие предприятия поселка».

1

13

Чем занимаются ученые в нашем поселке?

1

14

Занятие – викторина – представление профессий

1

15

Оформление баннера

« Профессии моего поселка»

1

16

Какой памятник может быть «лицом» нашего поселка?

1

17

Конкурс юных скульпторов (работа с пластилином)

1

18

Где здоровье поправляют?

Экскурсия в поликлинику поселка. Правила поведения.

1

19

Народная медицина (Приложение 3)

1

20

Экскурсия по сосновому лесу к центру реабилитации.

1

21

Как здоровье укрепляют?

Мини - олимпиада

1

22

«Голубая дорожка» - занятие в бассейне.

1

23

Турнир по футболу на стадионе поселка

1

24

Проектная деятельность « Детская спортивная площадка»

1

25-26

Где просто отдыхают?


Посещение ДШИ (детской школы искусств поселка).

2

27

Разработка эскиза будущего детского кафе поселка.

1

28

Наш поселок молодой, Но историей богатый.


Экскурсия в Краеведческий Музей школы «Искатель»

1

2930

Проект « Боевая слава моего поселка»

2

31-34

Мой поселок в разные времена года.


«Любимый уголок поселка в разное время года» Проведение музыкально - литературных гостиных

4



Навигатор (маршрутный лист)

В поселке Вольгинский можно обратить внимание на:

  • Памятник погибшим воинам

  • Часовню.

  • Храм Тихвинской Божией Матери

  • Фармацевтические фирмы

  • «Генериум» (научный центр по генной инженерии)

  • Школу искусств

  • Досуговый центр

  • Бассейн

  • Стадион

  • Реабилитационный центр (санаторий «Вольгинский»)

  • Школьный музей «Искатель»

3 класс

«Наш район хоть небольшой: Городов немного в нем, Но, сколько песен и стихов сложено о нем!»

«А район у нас, какой! Всем на загляденье!»

  • Что за люди в нем живут – просто удивленье

  • А промышленность какая? - Вкусная, надежная.

  • А история, какая? - Необыкновенная!

Раздел

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемый результат

1

А история района! Всем на удивленье!»


История создания

г. Петушки

1



ЗНАТЬ:

  • Названия городов района

  • Достопримечательности населенных пунктов

  • Имена, фамилии выдающихся людей района

  • Об исторических местах района

  • О промышленном производстве района

  • О состоянии экологии района

  • О правилах поведения в природе



УМЕТЬ:

  • На карте области находить города района, другие населенные пункты, крупные реки

  • Рассказать о православном наследии района

  • Составить отзыв о прочитанных книгах

  • Самостоятельно составлять небольшие проекты

  • Ориентироваться в дополнительном материале при подготовке

  • Правила оформления творческих работ

  • Оказать помощь одноклассникам в деле

  • Строить отношения с одноклассниками на доброжелательности

  • Стараться жить в мире со своей совестью




2

Экскурсия в музей Петуха.

1

3

История создания г. Покров. Православный праздник города

1

4

Экскурсия в краеведческий музей

г. Покрова

1

5

Урок – презентация

« Художник И.И. Левитан»

1

6

Экскурсия в усадьбу – Имение Левитана.

1

7-8

Оформление Малой Третьяковки.

2

9

Сбор материала и написание заметок в журнал «Зернышки»

1

10

Главная площадь г. Петушки.

Наши земляки в Великой Отечественной Войне. Аллея героев Советского Союза, уроженцев Петушинского района

1

11

Фотовыставка «Юный фотограф»

1

12

Сбор материала в журнал.

1

13

« Что за люди в районе живут! Культурное наследие родного края они берегут».


Православное наследие Петушинского района. Цикл экскурсий «Святые места». (Приложение 6)

1

14-15

Покровский детский писатель Б.Н. Костин. Библиотечный урок. Чтение книг автора. Обмен впечатлениями.

2

16

Иллюстрируем книги Б.Н.Костина.

1

17

Художники и композиторы района.

1

18-19

Посещение картинных галерей г. Петушки и г. Покров.

2

20

«Дорога гнева и печали» («Владимирка») встреча с Л.Б. Колосовой - директором краеведческого музея

г. Покров)

1

21

Виртуальное путешествие Имение Воронцовых. (село Андреевское, д. Матренино- посещение храмов)

1

22

А

промышленность, какая? Вкусная, надежная!

Урок – презентация «История создания шоколада»

1

23-24

Экскурсия на шоколадную фабрику г. Покров, в музей шоколада,

к памятнику шоколада.

2

25

Урок – презентация «Покровский пряник»

1

26

Мастерская юного художника «Создаем эскизы к пряникам» (подарок производству)

1

27-28

Как появляются елки? Экскурсия на предприятие по изготовлению елок. (занятие в классе + экскурсия)

2

29-30

Откуда к нам приходит мебель? (занятие в классе + экскурсия)

2

31

«Красотами дивишь ты, Петушинская земля»

«Клязьма – главная водная артерия нашего района», просмотр видеофильма «Путешествие по Клязьме – реке»

1

32-33

«Экологической тропой» д. Леоново.

2

34

Оформление собранного материала в журнал «Зернышки» (Приложение 5)

1



Навигатор по району (маршрутный лист)

г. Петушки

- Церковь Богоявления. Крутец (Леоново);

- Церковь Воскресения Христова с. Матренино (Рощино);

- Церковь апостола Андрея Первозванного с. Андреевское;

- Введенская Островная пустынь.

Центральная площадь

  1. Аллея героев

  2. Здание администрации

  3. Здание Д.К.

  4. Музей петуха

  • «Левитановские места»

  • По Клязьме-реке»

  • «Экологической тропой» д. Леоново.

  • Лесная дача книгоиздателей Собашникова

г. Покров.

  1. Краеведческий музей

  2. Шоколадная фабрика

  3. Памятник Шоколаду

  4. Кондитерский цех «Покровский пряник»

  5. Университет им. Шолохова

  6. Фабрика «Искра»

  7. п. Введенский. Женский монастырь.

п. Вольгинский

  1. Храм с. Иванова

  2. Цех по изготовлению искусственных елок

  3. Фабрика по изготовлению мебели.

4 класс

«Стозвоном белоснежных церквей. Рассказывает Владимирский край об истории своей»

Ну, а область – то у нас! Без всякого сомнения: САМАЯ, САМАЯ, САМАЯ

  • С интересной историей

  • С богатейшими традициями

  • С интереснейшими людьми

Владимирский край – край церквей, монастырей, пристанище многих святых (Приложение 7).



Раздел

Содержание занятия

Формы организации занятий

Планируемый результат

«Венок городов Владимирского края»


Алгоритм занятий:

1.Город на карте. Герб.

2.История города в истории страны.

3.Православное наследие, святые земли Владимирской.

4.Культурное наследие города.

5.Экскурсия по современному городу. Традиции

6.Экономическая игра или музыкально-литературная гостиная.


  • Экскурсии (реальные, виртуальные)

  • Работа с печатными изданиями, семейными архивами, реликвиями.

  • Просмотр исторических и документальных фильмов. Обмен впечатлениями.

  • Экономическая игра по развитию промышленности городов.

  • Исследовательская деятельность

« Состояние экологии в городах области» с опорой на статистику в печатных изданиях, интернете.




ЗНАТЬ:

  • Название крупных городов области

  • Показывать города на карте

  • О культурном наследии городов

  • Имена выдающихся людей города

  • О святынях городов

  • О вкладе города в историю страны

  • Историю Пушкинианы во Владимирском крае



УМЕТЬ:

  • Составить презентацию о городе

  • Вступить в диалог

  • Анализировать поступки человека в разные исторические времена

  • Работать с печатными изданиями, добывать информацию, применять ее в различных ситуациях
























Оценка эффективности реализации программы

Новые стандарты общего образования указывают, что предметом итоговой оценки освоения школьниками основной образовательной программы не могут являться результаты их воспитания: ценностные ориентации, индивидуальные личностные характеристики. Их предлагается осуществлять в рамках других мониторинговых исследований, которые должны быть направлены, в первую очередь, на выявление проблем воспитанности школьников, с которыми предстоит работать педагогам. То есть оценка качества воспитания школьников – это внутренняя оценка, производимая самим педагогическим коллективом в своих профессиональных целях.

Новые стандарты указывают также, что такого рода исследования должны быть  неперсонифицированными, то есть дающими общую картину результатов воспитания по школе, классу, но не указывающими на результаты воспитания конкретного ребенка. Оценка качества производится на основе неперсонифицированных диагностических оценок. Оценка качества воспитания школьников  используется для выявления проблемного поля школьного воспитания и совершенствования воспитательной деятельности педагогов.

Основным критерием результативности занятий по программе внеурочной деятельности «Колосок» выступает критерий сформированности у младших школьников эмоционально-ценностного отношения к истории, культуре и православным традициям Отечества, показателями которых можно считать:

- наличие устойчивого интереса к процессу освоения культурно-исторического наследия;

- активная познавательная позиция младшего школьника; участие в различных проектах, конференциях, исследованиях, конкурсах;

- организация гарантированного непрерывного процесса получения, расширения и углубления знаний об окружающем мире, осуществляющаяся во внеурочной деятельности;

- интегрированность общего и дополнительного образования на основе комплексного изучения родного края;

- получение каждым учащимся необходимого объёма знаний о родном крае;

- создание комплексной системы внеклассной работы по развитию и реализации интересов

- овладение опытом самостоятельной творческой деятельности, связанной с изучением родного края (художественной, изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, сочинительством)

- овладение опытом исследовательской и проектной деятельности



























Литература

  1. Закон об образовании 1992г. №3266-1

  2. Ш.А.Амонашвили «Школа жизни». Москва, 2007.

  3. Библия. Книги священного писания Ветхого и нового завета.1990.

  4. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. Методическое пособие /сост. Г.В.Дмитриенко, Т.С.Зорина, Т.В. Черникова/ Москва: Глобус, 2006

  5. Стандарты второго поколения. Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.

  6. Стандарты второго поколения. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа под ред. А.М. Кондакова, Л.П. Кезина. Москва «Просвещение», 2010

  7. Шилова М.И.Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990.

  8. Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». – М., 1998.























Приложение 1

http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/12/moya_semya.pptx

hello_html_m6fb43828.gif





























Приложение 2

Праздник каши

(2 класс)


Цель праздника:

  1. рассказать откуда родом каша;

  2. выявить всю полезность каши для организма;

  3. воспитывать соблюдение правильного и рационального питания.

Действующие лица: Царь, Принцесса, Француз, Баба Яга, Иван-дурак

Оборудование: мешочки с крупой, горшочки с кашей (рисовая, манная, гороховая, геркулесовая, пшенная), 4 миски для воды, 2 деревянных ложки. Рисунки с изображением каши.

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня наш праздник посвящается каши. Каша – исконно русское блюдо. Самые древние каши – пшенная, манная, овсяная (геркулесовая). Каша очень полезное блюдо, она содержит большое количество питательных веществ, легко усваивается организмом. Очень полезна гречневая каша. Далее каши из овса и риса. Манная каша – самый калорийный продукт, ее следует, есть перед контрольной, соревнованиями или работой. Кашу полезно есть на завтрак. Кто много ест различных каш, тот вырастет сильным, ловким, выносливым. А про людей, слабых в народе говорят «Мало каши ел». В старину у русских князей существовал обычай, в знак примирения бывших врагов варить кашу. С тех пор про несговорчивых людей говорят: «С ним каши не сваришь».

«Праздник каши»

На сцене Царь и Принцесса. Они поют на мелодию песни короля из мультфильма «По следам Бременских музыкантов» (музыка Г.Гладкова)

Царь:

Ах ты, бедная моя, ты дочурочка,

Посмотри, как исхудала фигурочка! Может быть, нам обратиться к врачу?..

Принцесса: Ничего я не хочу!

Царь:

Состояние твое суперкритическое!

Может, скушаешь яйцо диетическое?

Или, может, принести молоко?

Принцесса: Не хо-чу я ни-че-го!

Царь: Доченька любимая, ну так нельзя,

Нужно кушать, поправляться,

Витаминами запасаться.

Принцесса: Ах, оставьте, папенька… все мне надоело, невкусно, картошка да капуста…

Царь трижды хлопает в ладоши – появляется Француз, пританцовывает.

Француз: Ваше Величество, мое почтение! Не надо волнения! О-ля-ля! Все будет лучший вид, так как я большой знаток французской кухня. Позвольте вам преподнести презент – французский презент из сливок, шоколада, орехов, мармелада, коктейля, сладостей и прочих разных радостей.

Царь: Что вы, что вы, от таких сладостей

Без зубов останешься скорей!

Для моей дочки ваша еда заграничная

Очень уж кажется неприличная.

О, ревуар, мусье, подите вон…

Француз: Ой-ей-ей! Темнота…

Хрен да редька ваша еда!

Француз уходит. Появляется Баба Яга.

Царь: А это что за чудо?

Кто такая? Откуда?

Баба Яга:

За небольшое вознаграждение

Решила принять ваше предложение:

Приготовить королевский обед.

В моем меню чего только нет!..

На первое суп-санте

На холодной воде;

Крупинка за крупинкой

Гоняется с дубинкой!

На второе пирог – начинка из лягушачьих ног,

С луком, с перцем

Да с собачьим сердцем.

На третье из мухоморов компотик,

И будет сыт и здоров животик!

Царь:

Да ты что, старая карга,

Издеваться сюда пришла?

Мухоморами кормить царскую дочь?!

Убирайся скорее прочь!

Баба Яга спешно удаляется.

Игра «Кто быстрее разберет крупу».

Условия игры: Рассортировать горох и фасоль: кто быстрее.

Царь:

Дочь, скажу наверняка:

Надо звать Ивана-дурака.

Принцесса: Папенька, где же это видано, чтобы дураки в таком серьезном деле понимали?

Царь трижды хлопает в ладоши – появляется Иван-дурак.

Иван:

Коль меня цари тут ждут,

Я явился – тут как тут.

Царь: Ты здесь не зубоскаль да шапку перед царем сними.

Иван: Не могу.

Царь: как это «не можешь»?

Иван: Да она у меня вместе с головой снимается. А без головы, что я буду делать?

Царь: Да, без головы ты нам ни к чему… послушай, Иван, на тебя вся надежда. Спасай мою дочь: не ест она, не пьет, измучила отца…

Иван (чешет затылок):

Что ж, задача ясна.

Я, светлость ваша,

Наварю-ка вам каши,

Крупянистой, маслянистой

Да разваристой,

Пальчики оближете!

Царь:

Вари, Иван, вари.

Во дворце нашем никто не варил нам каши.

Иван: А крупа-то у вас найдется?

Царь:

Вон там крупа

только не знаю какова.

Иван:

А это мы у помощников узнаем.

Игра «Угадай крупу на ощупь». Два участника на ощупь узнают крупу в мешочке. (5 круп)

Иван:

А теперь вода нужна. Кто за водой пойдет?

Эстафета «Кто быстрее принесет воды». Две команды должны перенести воду из одной емкости в другую, не пролив (деревянной ложкой).

Царь: Ну как, Иван, варится?

Иван: Варится. Вот молочка бы не мешало добавить.

Царь: А царские коровы просто так не дают молока, только за песенку.

Иван: Так это для нас пустяки!

Дети хором исполняют песню «Кто пасется на лугу?» (музыка А.Пахмутовой).

Иван: Ну что, Ваше Величество, каша готова. Ложки нужны, кашу пробовать.

Царь: А кто легок на ножку,

Пусть и бежит за ложкой.

Игра «Щенок Митрошка». На стуле сидит Митрошка (в руках – большая ложка), напротив него на расстоянии 10 шагов стоят двое детей. Дети говорят текст, Митрошка инсценирует их слова («ест кашу», роняет ложку).

Ел щенок Митрошка

Кашку у окошка.

Уронил Митрошка

Ложку за окошку.

Кто легок на ножку,

Беги, достань ложку.


После этих слов двое детей бегут за ложкой: кто быстрее поднимет ложку и отдаст ее Митрошке.

Отгадывание загадок

1.Весь из золота отлит,

На соломинке стоит. (Колос)

2. В поле — метёлкой,

В мешке — жемчугом. (Пшеница)

3.В поле серёжки

На тоненьких ножках. (Овес)

4. Не море, а волнуется. (Нива)

5. Что две недели зеленится,

Две недели колосится,

Две недели отцветает,

Две недели наливает,

Две недели подсыхает? (Рожь)

6. Лежит мужичок в золотом кафтане,

Подпоясан, а не поясом,

Не поднимешь, так и не встанет. (Сноп)

7. И в поле цветёт,

И на глазу растёт. (Ячмень)

8. Мала малышка – золотая кубышка. (Просо)

9. Кругом волоса, посредине колбаса. (Кукуруза)

Аттракцион «Угадай кашу по вкусу». Дети с закрытыми глазами пробуют несколько видов каш.

Царь: А мне больше всего манная каша нравиться.

Он кормит Принцессу с ложечки кашей.

Принцесса:

Ай да каша, хороша!

Развеселилася душа.

В пляс веселый я пойду

Да Ивана приглашу!

Конкурс «Свари кашу» В игре принимают участие 2 человека. Участникам выносят мешочки, на которых написано что в нем лежит. Нужно взять только те мешочки, из названий которых можно сварить кашу. Выигрывает тот участник, который правильно сварит кашу.

Праздник заканчивается чаепитием.

Список литературы

За основу взята разработка Л.Н. Юровой «Праздник каши». ПедСовет 2003г. С.12

М.М. Безруких, Рабочая тетрадь «Разговор о правильном питании» Москва, 2001г. С. 24

Приложение 3

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Подготовила и провела Гуцул Н.С.

учитель начальных классов МБОУ «Вольгинская СОШ»

Тема: «Как лечились наши предки»

(2 класс)

Цель:

-познакомить учащихся с опытом наших предков по сохранению здоровья;

- воспитывать уважительное отношение к опыту наших предков и желание следовать ему, - бережного отношения к старинным русским традициям



Структура учебного занятия (этапы)

Мотивационный этап

Цель

Содержание

Организация, мотивация

учащихся





















Я спешу сказать вам - здравствуйте!

Чтоб пожелать вам здоровья доброго.

Я спешу сказать вам – благости!

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам – радости!

Удач, успехов и везенья!

Чтоб пожелать всем

Прекраснейшего настроения!

-Ребята, а что нужно человеку, чтобы всегда быть в хорошем настроении, в хорошей форме? (Ответы детей)

  • Послушайте небольшую притчу.

Одного мудреца спросили:

- Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?

Подумав, мудрец ответил:

- Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля!

-Так, что же делает человека счастливым?

Этап учебно-познавательной деятельности

Цель

Содержание

Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности

К сожалению, бывает так, что в организме человека какой-то орган дает сбой и человек заболевает. Что делать, если вы уже заболели? К кому мы с вами обращаемся? (Вызвать врача, а если очень плохо, то «Скорую помощь».)

Давайте себе представим, что какое-то время назад не было ни поликлиник, ни врачей, ни аптек. Интересно, что же делали тогда люди? К кому обращались за помощью? Чем лечились?

Как вы думаете, о чем пойдет разговор на нашем занятии? (Ответы детей)

Ребята, посмотрите, что я держу в руках?

Издается много различных журналов, одни журналы для малышей, другие для школьников, третьи для взрослых. Есть журналы о животных, о растениях, журналы которые любят девочки и другие.

А для чего выпускают журналы? (Ответы детей)

Да, читая журналы, мы узнаем много интересного, познавательного.

Сегодня мы познакомимся с новым видом журнала. Он совсем не похож за эти журналы. Мы его будем не читать, перелистывая страницы, а рассказывать. Поэтому он и называется «Устный журнал».

Итак, мы открываем наш устный журнал «Как лечились наши предки». Все страницы нашего журнала объединены одним девизом:

Девиз (хором) Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья – то и буду выбирать.

Первая страница нашего журнала « Кто и как лечил в старину?»

Без больницы люди жили,

Знахари людей лечили:

От озноба зверобоем,

От зубов – льняным настоем,

От ожогов – бузиной

А от ран – землей родной.

Варят старые знахарки

Из лечебных трав припарки,

Сушат в печке ножки жабьи,

Приговоры знают бабьи.

Набормочут разных слов-

И, глядишь, больной здоров!

Жив – здоров и сам доволен.

Он, видать, и не был болен!

В старину медицины не было, поэтому наши изобретательные предки для лечения заболеваний использовали различные растения, ягоды, мёд, кору и листья деревьев, отвары и настои из лекарственных трав. Людей, знавших лекарственные растения и умевших изготовлять из них лекарства, называли знахарями.

Народ уважал знахарей, потому что от них зависело здоровье людей.

Секреты приготовления лекарств знахари передавали только своим детям или ученикам, стремившимся к знаниям о природе.

В XI в. стала развиваться монастырская медицина, появились монастырские больницы. В Никоновской летописи записано, что в 1091 г. митрополит Ефрем поставил больницы в Переяславе. Позднее они появились в Новгороде, Смоленске и других городах. Сведения о монастырской больнице содержатся в монастырских хрониках — «Киево-Печерском патерике» (XII в.). Он содержит упоминания о монахах, известных своим врачебным искусством. Это «пречудный лечец» Антоний и его ученик «преподобный Агапит», исцеливший внука Ярослава Мудрого, будущего киевского князя Владимира Мономаха.



Вторая страница нашего журнала «Зеленые лекари».

С бабушкой нашей пойдем далеко мы

В луг, где ей всякие травы знакомы,

Руки мелькают, не путаясь в травах.

В тонких и острых, в густых и кудрявых.

Вот от простуды, а вот от досады,

Эта от боли спасет головной!

Мы поучиться у бабушки рады

Мудрой науке ее травяной.

Вырастем – травами с нашего луга

Будем лечить, избавлять от недуга!


– Наши предки были тесно связаны с природой. Они хорошо знали приметы погоды, повадки животных и целебные свойства окружающих их растений. И сегодня, когда вы заболеваете, мамы лечат вас отварами и настоями из трав, которые мы называем лекарственными. Эти травы называют «зеленой аптекой». Почему?(Ответы учеников.)

Познакомимся с некоторыми лекарственными растениями поближе.

1. Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (Мох)

– Мох в походе можно использовать вместо ваты. Он хорошо впитывает влагу, убивает вредные микробы, а значит, и легко заживляет раны.

2. Путника друг – подорожник,

Скромный, невзрачный листок,

Ты на порезанный палец

Влажной заплаткою лег.

Многим из нас невдомек,

Что отыскалось лекарство

Тут на тропинке, у ног.


– А кто знает, как использовать подорожник? (Ответы детей.)

– Никто не любит лечиться горькими таблетками. Но есть и сладкие лекарства, их можно съесть целую тарелку! Это... (ягоды).

3. На прогалинке лесной

Земляничка под сосной.

Земляничка-невеличка

Хорошо цвела весной.

Солнце грело много дней

Пышный кустик у камней,

Становилась земляничка

Все пригожей да крупней.

Покраснела каждым боком,

Налилась душистым соком.


– Что вы знаете о лечебных свойствах земляники? (Она применяется при простуде, малокровии.) А вот еще рецепт:


4. Если случится тебе

простудиться,

Привяжется кашель,

поднимется жар,

Придвинь к себе кружку,

в которой дымится

Аптечной ромашки

душистый отвар.


– Конечно же, есть еще немало лекарственных растений, помогающих при различных недугах и заболеваниях. Их нужно знать. (Показывает брошюры.)

Лечение травами – это своего рода наука. Нужно знать, какое растение, от каких болезней помогает, когда и какие его части надо собирать, как правильно засушивать и заваривать, делать настойки.


Третья страница нашего журнала «Русская баня».

Русские люди были достаточно крепкими и здоровыми. И если уж им случалось заболеть, то лучшим лекарством они считали баню. Многие и сегодня придерживаются этого способа лечения.

Раньше, когда еще не было бань, люди парились в печах. Когда печь немного остывала, подкладывали солому, чтобы удобнее было лежать, да и лезли прямо в печь, взяв с собой посудину с квасом. Ложился человек на солому и разбрызгивал в разные стороны квас или воду. От горячих стенок шел пар, а люди хлестали себя веником. Напарившись, вылезали из печи и выливали на себя холодную воду. Париться в печах была неудобно, поэтому и стали строить бани на берегах речек и прудов. Как вы думаете почему? (Потому что рядом вода была.)

В жизни русского человека баня имела такое большое значение, что в древних летописях, где подробно рассказывается о нравах   людей, можно обнаружить многочисленные  упоминания о мыльнях.  Именно так называли тогда бани,  а еще у них были такие прозвища,  как «влазни»,  «мовницы», «мовьи».  О банях есть заметки в  «Повести временных лет» и  уставе Киево-Печерского монастыря. Монахи тогда были весьма начитанными и знали толк в вопросах медицины, так как имели возможность изучать труды древнегреческих врачевателей,  а именно они первые обратили внимание,  сколько пользы может дать человеческому организму парная. Собирая такие полезные сведения, при монастырях стали устраивать  бани и  наблюдать их действие, какой целебный эффект они оказывали на больных.  Когда лечебные свойства жара и пара подтвердились,  при банях  стали организовывать своеобразные больницы, которые назвали «заведения для немогущих».  Скорее всего,  их можно назвать первыми лечебницами на Руси.


-Ну а что сказать о вениках? Березовый символ русской бани. Его листья рекордсмены, скорее всех других выгоняют «дурной» пот. Вслед за ним по популярности – дубовый и смородиновый. В крапиве, непритязательной траве с колючим характером, белка больше, чем в петрушке или сельдерее. Даже лимон уступает ей в изобилии витамина С, а по содержанию железа она вне конкуренции ни с чем. Словом отбросьте все страхи и парьтесь крапивным веником – польза несомненная!

Четвертая страница нашего журнала « Душевное здоровье»

Знахари при лечении людей пользовались заговорами и ритуалами. Они понимали, что словом можно и убить, и исцелить. Хорошее слово лечит, а бранное разрушает. Прежде чем что-либо сказать, подумайте, не отправляйте в пространство гневные мысли. Хотя и неозвученные мысли несут опасность.

Ребята ,а знаете ли в о том, что наши болезни чаще всего являются следствием мыслей, поступков, эмоций? Оказывается, многие проблемы со здоровьем возникают из-за проблем духовности, совести, любви. Гнев, печаль, ревность, обида могут стать причиной душевного заболевания. Раздражение – ещё одно вредное состояние человека, между прочим, если человек ругается, говорит на повышенных тонах всего пять минут, так вот чтобы восстановить потраченную энергию, времени уйдет неделя. Зависть тоже не лучшее качество человека. Существует выражение: « От зависти желчью изошёл». Доказано, что агрессивные люди вспышками гнева укорачивают свой век, а спокойные и уравновешенные удлиняют. Разница в продолжительности лет этих категорий шесть лет. А что делать для того, чтобы улучшить своё психическое здоровье? Нужно начать с благодарности, доброты, заботы. Научитесь вести себя спокойно, уравновешенно, не повышать голос, умейте выслушать и понять собеседника.

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности


Мы перевернули последнюю страницу нашего журнала.. Давайте проверим, что вы запомнили.

Нужно на каждую букву слова «здоровье» придумать и записать слова, которые имеют отношение к теме нашего журнала.

- Я благодарю вас за хорошую работу на занятии. До свидания.



hello_html_m4bb54b25.gif











Приложение 4

hello_html_m478b625b.gif

Приложение 5

hello_html_5e6fe3ff.gif

Приложение 6

ДУХОВНЫЕ РОДНИКИ ПЕТУШИНСКОГО РАЙОНА

(заочная экскурсия 3 класс)

Подготовила и провела

Гуцул Нина Сергеевна

учитель начальных классов

МБОУ «Вольгинской СОШ»

http://podelise.ru/tw_files/25790/d-25789801/7z-docs/1_html_m2a37311c.jpg









































Цель: 
Ознакомление учащихся с духовно-культурным наследием Петушинского района.


Задачи:  - познакомить с православной историей родного края, - воспитывать уважение к славному историческому прошлому,
- повысить интерес к изучению православной культуры края.

Ход занятия:

Здравствуйте, те, у кого сегодня хорошее настроение. Здравствуйте, те, кто у кого в душе непогода. Здравствуйте, те, кто любит проводить время в одиночестве.
Здравствуйте, те, кто проводит время в общении с друзьями.
Здравствуйте, те, кто любит путешествовать.

Путешествовать всегда интересно. Сегодня отправимся в маленькое заочное путешествие. Ребята, послушайте стихотворения и попробуйте определить тему нашего путешествия.

Моя Владимирская Русь! Тебя люблю, Тобой горжусь! 
И сердце радостно стучит, когда я слышу снова 
Волшебный звон колоколов Успенского собора!

(Учащиеся высказывают свои предположения).

Я приглашаю в путешествие по своей малой Родине, которое мы совершим на экскурсионном автобусе.

В ходе нашего занятия, мы как настоящие путешественники будем заполнять маршрутный лист.

Маршрутный лист заочного путешествия

по храмам Петушинского района.

Название храма

Место расположение

Заметки









Наш автобус отправляется.


История русских храмов – это часть истории нашего Отечества, которую каждому следует знать и с уважением к ней относиться.

Храм или церковь - всегда были центром жизни русского человека. Настолько храм был важен в жизни человека, что от того, есть в месте, где живут люди, церковь или нет, зависело название, статус поселения. Если есть храм, то это село, если нет - деревня, независимо от размеров и количества домов.

Первые храмы начали строить славяне еще во времена Андрея Первозванного, пришедшего на территорию славянских племен с проповедью о Христе. Массовое строительство храмов началось лишь после крещения Руси в 988 году князем Владимиром Красное Солнышко.

Зовет и манит
Он в край родимый.
И сердце радостно.

Дрожит и тает,
Пока звон благостный
Не замирает.
(А.К. Толстой)
Деревня Иваново.

Храм в селе Иваново исторический, и стоит на месте большого деревянного храма, построенного князем Симеоном Васильевичем Прозоровским. Известный воевода XVII века, один из руководителей знаменитого «Тихвинского седения», обороны Тихвинского монастыря от шведских захватчиков, получил деревню Иваново в дар от царей династии Романовых за многочисленные военные заслуги. Руководя обороной монастыря, князь Прозоровский стал непосредственным свидетелем многочисленных чудес, происходящих от чудотворной иконы Божией Матери Тихвинской. Неслучайно, овдовев и вырастив пятерых сыновей, он вернулся в монастырь и принял схиму с именем Сергий.

Нынешний храм в 1808 году заложил князь Александр Александрович, фельдмаршал, военный губернатор Москвы. Через год он, будучи командующим русской армией в Молдавии умирает, а храм достраивает его вдова, княгиня Анна, урождённая графиня Воронцова.

В советское время богато украшенный храм закрыт и разграблен.

В 1992 году храм передали Русской Православной Церкви. Немногочисленной общине деревни Иваново удалось сделать невозможное, возродить поруганную святыню и вновь начать служение.

Церковь Тихвинской иконы Божией Матери, Иваново

Церковь Тихвинской иконы Божией Матери



http://www.eparh33.ru/images/250513_1_4.jpg

Настоятель: Протоиерей Александр Брагар

Садимся в автобус и продолжаем наше путешествие.

Вновь заиграли по Руси великой
Молчавшие до сель колокола.
В их перезвоне было меньше
горя
Чем радости,
надежды,
торжества…
Жива святая Русь, жива Россия…
Горят ее, сияют купола.
От моря и до моря
с новой силой
Звонят, звонят ее колокола…
И, кланяясь малиновому гуду, 
Я слышу свыше голос у плеча: 
– Молись за Русь…
пока горит свеча,
Пока звонят колокола повсюду…
(И. Чернухин.)


Поселок Введенский.

Введенская пустынь располагается у западной окраины Владимирской области. Здесь в окружении сосновых лесов, скрытое от людских глаз, лежит живописное Вятское озеро. Поселившись на его острове, иноки Сергий и Тимофей прежде всего искали уединения и большого строительства не затевали, построив себе небольшую деревянную церковь и келью. Но вскоре о монахах узнали многие страждущие люди, просившие принять их в число насельников. Сергий и Тимофей не отвергали паломников, число братии стало увеличиваться. В декабре 1708 года была получена грамота от Местоблюстителя Патриаршего престола митрополита Рязанского и Муромского Преосвященного Стефана Яворского, в которой благословлялось монахам: «… на Вятском озере, на острову, на угодном церковному строительству месте… построить церковь во имя Введения Пресвятой Богородицы, а верх на той церкви делать против прочих деревянных церквей, а не шатром, и алтарь круглый, а по левую сторону Царских дверей меж северных поставить образ Пресвятой Богородицы и иные образа по чину».

Спустя год был построен первый монастырский храм. Постепенно за озером закрепилось новое название – Введенское. Сам же монастырь стали называть Введенской островной пустынью.

В 1729 году на месте прежней деревянной церкви возвели каменный пятиглавый храм с главным престолом в честь Введения в храм Пресвятой Богородицы. Рядом построили каменную шатровую колокольню с большим колоколом, весившим 30 пудов (около 500 кг), и часами с боем. В тихие дни колокольный звон отражался от водной глади озера, отчего становился более благозвучным и разносился на большое расстояние. Рядом с соборным храмом на острове построили небольшую церковь во имя святителя Николая Чудотворца для служения в зимнее время.

В 1870-1890-е годы в монастыре началось крупное каменное строительство. В 1876 году была перестроена и расширена зимняя церковь во имя святителя Николая Чудотворца, а в 1891-1894 годах возвели из красного кирпича величественный пятиглавый двухэтажный Введенский собор. Иконостас соборного храма был посеребрен и местами позолочен, а стены расписаны образами греческого письма. При храме возвели колокольню. На острове появились кирпичные здания келий и настоятельского корпуса, кирпичная ограда, а рядом с островом на берегу два странноприимных дома для паломников. Со времени Клеопы всякий человек, пришедший в монастырь для богомолья, мог остановиться в одном из домов-гостиниц и жить трое суток на монастырском довольствии без всякой платы. К святыне Пустыни, иконе Введения во храм Пресвятой Богородицы, прибывало множество богомольцев.

В 1918 году Введенский монастырь разделил участь сотен закрытых православных обителей. Святыни монастыря были варварски разграблены, на острове, сменяя друг друга, размещались дом для престарелых и инвалидов, детский дом, трудовая воспитательная колония.

В 1991г. храмы острова были возвращены православной церкви и началось возрождение монастыря (сначала как подворье Муромского Свято-Троицкого Новодевичьего монастыря, в 1995г. подворью присвоен статус "женской обители").

Настоятельница с сестрами прошли нелёгкий путь восстановления обители. Теперь с самого отдалённого берега озера как символы возрождающейся обители видны купола храма, увенчанные крестами.

Сегодня при возрождённой обители действует православный пансионат «Ковчег» для оставшихся без попечения несовершеннолетних малообеспеченных, бездомных и беженцев – для всех тех, кто нуждается в социальной защите.


http://perlyny-ua-rus.narod.ru/rossia/vladimirska/pokrov/image/o-monastyr8.jpg

Свято - Введенская островная Пустынь

http://rozamira.ucoz.ru/_pu/19/74963698.jpg

Церковь Св. Николая Чудотворца

http://perlyny-ua-rus.narod.ru/rossia/vladimirska/pokrov/image/o-monastyr591900.jpghttp://perlyny-ua-rus.narod.ru/rossia/vladimirska/pokrov/image/o-monastyr538900.jpg

Детский приют "Ковчег" (для девочек) Информация для паломников

Наш автобус отправляется дальше по маршруту.

Вековой сосновый бор стоит, Ввысь, как свечи, устремляя рост. Весь, как жертва Богу, чист и прост. В недрах пустынь старца он таит. Там живет монах не для себя, А, стяжая мирный дух в тиши, Молится на камне в сей глуши – «Боже! Тысячи спаси, любя!» Будь то – ночь и звезд сиянье, Или день и пенье вольных птиц, Всё на камне старец, падши ниц, Ждет от Бога подаянье … (Батый Ирина.)

Город Покров.

Храм Покрова Божьей матери – центр православия в городе. В какой-то мере, именно благодаря нему и образовался сам Покров. В XVII веке, в расположенной в тех местах Антониевой пустыни вокруг деревянной Покровской церкви образовался поселок, переросший позже в город Покров. Свято-Покровский монастырь всегда был его духовным символом.

После пожара 1672 года деревянная церковь сгорела, и местные жители заново построили ее, но уже из камня. В 1808 году к церкви была пристроена трапезная с двумя престолами. В 1853 году появились новые пределы: северный и южный. Главная святыня Свято-Покровского монастыря – Крест-мощевик. Там находятся мощи более чем 50 святых, среди которых Иоанн Златоуст, Василий Блаженный, Николай Чудотворец.

Много раз монастырь подвергался реставрации. Некоторые ремонтные работы ведутся и сейчас. Расписываются алтари, пополняется фонд икон.

Немало пришлось повидать храму за годы своего существования. Его упраздняли, сжигали, разоряли. Тем не менее, верующим покрова удалось сохранить этот памятник культуры, истории и архитектуры до наших дней.



http://doroga7.ru/images/stories/goroda/pokrov_1.jpg

Храм Покрова Божьей матери.

Интерьер Покровского храма (г. Покров Владимирской области) by <a href='http://www.panoramio.com/photo/15600596' target='_blank'>Максим Яшин</a>

Занимаем свои места в автобусе и отправляемся дальше.

Колокола!

Ваш звучный звон –

Язык земли,

Меня вскормившей.

Живет в вас радость,

Клич и стон,

Как отголосок жизни бывшей.

Той, что не стаяла,

 как дым,

В кострах высоких Чингисхана,

Не гибла

Под пятою пана,

Не стлалась

Ковылем седым.

Той, что под глас:

«Иду – на вы!»

Несметно войско поднимала.

И не склоняла головы –

На поле брани

Оставляла.

Колокола –

Руси венец,

Червонным золотом

Горящий,

Ваш звон – связующая нить

Меж будущим и настоящим.

(Г. Голуб)

Город Петушки.

Когда Церковь Успения Пресвятой Богородицы появилась точно во Владимирской области до сих пор не известно. Впервые об обители заговорили в начале XVI века. Тогда она находилась в поселке Поповка, ныне город Петушки и представляла из себя обычную деревянную церквушку. Ее сожгли татары во время нашествия на Русь. После отступления Золотой Орды храм восстановили, но он прослужил недолго. Его сожгли в Смутное время. После этого трагического события обитель долго не решались восстанавливать. Около 50 лет на ее месте стоял обычный деревянный крест.
Строительство каменной церкви Успения Пресвятой Богородицы началось в 1904 году. Деньги на это благое дело выделил местный промышленный купец И.В. Кузнецов. По его просьбе обитель сделали в русском стиле с элементами модерна. В таком виде она сохранилась до наших дней.
. 18-19 июля (по старому стилю) 1910 года состоялось торжественное освящение храма. А деревне Петушки был присвоен статус села. Эта дата выложена в церкви на полу перед дверью, ведущей из паперти в притвор.
Примечательно то, что за все время своего существования обитель ни разу не закрывалась. Она работала даже в советский период, когда случились гонения на православные храмы. Единственное что пострадало в храме это колокола. Они были безбожно сброшены с крыши.
Многие их них раскололись. Во второй половине XX века удалось вернуть в храм несколько малых колоколов, а языки больших хранятся на колокольне церкви.
В 1990-е годы благотворителями были пожертвованы новые колокола и финансовые средства для золочения куполов храма. Вход в храм украшает надпись: «Вера без дела мертва есть». Особую ценность представляет внутреннее убранство храма. Удивительное архитектурное пространство, живописное оформление и предметы декоративно-прикладного искусства не имеют аналогов. Чудесен резной дубовый иконостас, на общем темном фоне которого золотом сияют иконы. Многое из убранства храма сохранилось со времени его открытия в 1910 году. На многих предметах церковной утвари выгравирована или вышита надпись по просьбе основателя церкви И. П. Кузнецова: «О спасении Иоанна и Наталии со чадами» (Наталия Никитична - жена Ивана Павловича Кузнецова).




http://petushki-hram.ortox.ru/users/77/1100777/editor_files/image/01864_20070106_031900.jpg

Церковь Успения Пресвятой Богородицы

http://petushki-hram.ortox.ru/users/77/1100777/editor_files/image/IMG_5739.JPG

Вид на главный иконостас

Это была последняя остановка.

Посмотрите в свой маршрутный лист и давайте обсудим:

  1. Какие храмы и церкви Петушинского района мы посетили?

  2. История какого храма запомнилась больше всего? Почему?

  3. Была ли наша экскурсия полезной и интересной? Аргументируйте свое мнение.


Наше путешествие закончилось. Осталось только поблагодарить тех, кто был в пути вместе с нами: вас, дорогие ребята, и вас, уважаемые взрослые. А в заключение, давайте пожелаем друг другу огромного счастья! И будем гордиться тем, что мы живём в великой стране – России, частицей которой является наш Петушинский район.


И хорошо, чтоб в наши дни

Традиции с тобой мы берегли,

В чудесном крае, где живем мы у Клязмы - реки,

Где жили здесь когда - то наши славные предки

































Приложение 7

Суздаль – история,

  1. russian-goldenring.ru

  2. 101hotels.ru

О Вязниках

stihi.ru

Александров

http://www.7travel.ru/regions/Aleksandrov/- Достопримечательности, резиденция Ивана Грозного

Гороховец.

http://www.chitalnya.ru/work/453563/

http://www.privetstrana.ru/zolotoe-kolco/gorohovec.html-достопримечательности

Детские православные журналы

E-mail:deti@svechechka.ru http: svechechka.ru - свечечка

donsloboda.ru›Духовный центр›links - нескучный сад

eparhia.by›nashi-smi/detskii-zhurnal-kolybel.html - колыбелька

izdatelde.ru›2012/10/korablik_4/ - кораблик























Приложение 8

http://svoimi-rukami.my1.ru/index/rozhdestvenskie_angely/0-132



hello_html_3cb2705.gif

























Приложение 9

C:\Users\дом\Desktop\фото\SDC10571.JPG4-Б

C:\Users\дом\Desktop\фото\SDC10590.JPGC:\Users\дом\Desktop\фото\SDC10602.JPGC:\Users\МБОУ ВСОШ\Downloads\Лицо330.jpgC:\Users\дом\Desktop\с фотоаппарата\DCIM\100NIKON\DSCN0038.JPG





C:\Users\МБОУ ВСОШ\AppData\Local\Temp\Rar$DI00.856\SDC12215.JPGC:\Users\МБОУ ВСОШ\AppData\Local\Temp\Rar$DI08.308\SDC12388.JPG

C:\Users\МБОУ ВСОШ\AppData\Local\Temp\Rar$DI03.535\SDC12298.JPGC:\Users\МБОУ ВСОШ\AppData\Local\Temp\Rar$DI12.449\SDC12403.JPG

C:\Users\МБОУ ВСОШ\AppData\Local\Temp\Rar$DI02.198\DSC08379.JPGC:\Users\МБОУ ВСОШ\AppData\Local\Temp\Rar$DI06.986\DSC08420.JPG

59



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров326
Номер материала ДA-029986
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх