Рабочая программа по двигательному развитию в 3 С(К)К

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Платошинская средняя школа»

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _______________/Некрасова Л.И./ протокол согласования №______ от «____» _____________2021 года

УТВЕРЖДАЮ И.о. директора МАОУ «Платошинская средняя школа» ________/Козлова Е.Л./ приказ №_____________ от «_____» _______________2021года

Рабочая программа

по двигательному развитию

 в 3 «СКК» (1 и 3 сипр)

на 2021-2022 учебный год

Разработчик  программы:

учитель физкультуры

Шабунина Евгения Эрлендовна

с. Платошино, 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «Двигательному развитию» разработана для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Двигательная активность является естественной потребностью человека. Развитие двигательных навыков необходимо для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций органов человека. У большинства детей с РАС имеется нарушение произвольной организации двигательной активности, значительно ограничивающее возможности самостоятельной деятельности обучающихся. Поэтому работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков является целью индивидуальных форм работы.

Цель программы:

Формирование мотивации к двигательной активности; поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона произвольных движений и профилактика возможных двигательных нарушений.

Основные задачи реализации содержания:

Образовательные: формирование функциональных двигательных навыков; развитие функции руки, в том числе мелкой моторики; формирование зрительно-двигательной координации, ориентировки в пространстве; обогащение сенсомоторного опыта; обучение двигательным действиям с помощью знаковой системы (жестовой, символической, тактильно – двигательной).

Коррекционно-развивающие: коррекция вторичных нарушений в двигательной сфере, предупреждение их возможного прогрессирования; освоение новых способов передвижения (включая передвижение с помощью технических средств реабилитации); развитие зрительного, тактильного, слухового восприятия.

№		Тема		Кол. часов		Дата	Основные понятия	Основные виды деятельности	Коррекционная работа
1четверть -16ч
1	Дыхательные упражнения в образном оформлении.			1			Счет	Правильное  выполнение дыхательных действий.	Коррекция памяти через разучивание и выполнение упражнений.
2	Дыхательные упражнения по подражанию, под хлопки, под счет.			1			Хлопок	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Коррекция памяти через разучивание и выполнение упражнений.
3	Грудное, брюшное и полное дыхание в исходных положениях			1			Глубина дыхания	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Коррекция произвольного внимания через развитие умения слушать и слышать свое дыхание, наблюдая при этом за ощущениями тела.
4	Изменение длительности дыхания.			1			Длительность дыхания	Соблюдают правила выполнения упражнения.	Коррекция произвольного внимания через развитие умения слушать и слышать свое дыхание, наблюдая при этом за ощущениями тела.
5	Упражнения при ходьбе с имитацией.			1			Ходьба шагом	Правильное  выполнение дыхательных действий.	Корригировать недостатки общей моторики через достижение координации дыхания,  движений тела.
6	Разведение руками в исходных положениях			1			Моторика	Упражнения на развитие двигательно-моторной координации.	Коррекция внимания на основе упражнений на узнавание.
7	Разведение предплечий и кистей рук.			1			Скорость выполнения	Упражнения на развитие  произвольного внимания, мышления.	Корригировать недостатки общей моторики через достижение координации дыхания,  движений тела.
8	Сгибание пальцев в кулак и разгибание с изменение темпа.			1			Согласован-ность	Выполнение движений пальцами рук: сгибание  (разгибание фаланг пальцев, сгибание пальцев в кулак) разгибание.	Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании.
9	Разведение плечами			1			Поворот		Коррекция слухового восприятия и внимания через упражнения по сигналу учителя.
10	Наклоны головой			1			Упражнения на внимание	Выполнение движений головой: наклоны вправо, влево, вперед в положении лежа на спине, на животе, стоя, сидя.	Корригировать недостатки  моторики через упражнения  на равновесие с предметом на голове.
11	Наклоны туловищем.			1			Кубик	Освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей.	Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.
12	Сгибание стопы.			1			Вверх, вниз	Тренировка навыков сгибания стопы.	Корригировать недостатки общей моторики через достижение координации дыхания,  движений тела.
13	Построение в обозначенном месте (в кругах, в квадратах).			1			Исходное положение	Уметь построиться в обозначенном месте по команде.	Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.
14	Упражнения на равновесие.			1			Равновесие	Выполнять упражнения по образцу, по команде.	Корригировать недостатки слухового восприятия через активизацию произвольного слухового внимания, умения концентрироваться на слуховых образах.
15	Упражнения для укрепления мышц туловища.			1			Предметы	Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении.	Развивать зрительное и слуховое восприятие. Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции.
16	Корригирующие упражнения. Игра с мячом.			1			Броски	Соблюдать правила игры, последовательность передачи мяча.	Развивать зрительное и слуховое восприятие. Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции.
2 четверть-16ч
1		Прыжок в длину с места в ориентир.			1		Право, лево	Освоение доступных способов контроля над функциями собственного.	Сформировать навык выполнения элементарных упражнений.
2		Повороты на месте.			1		Вперед, назад	Освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей.	Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.
3		Построение в круг по ориентиру.			1		Вверх, вниз	Тренировка навыков построения в круг по ориентиру.	Корригировать недостатки общей моторики через достижение координации дыхания,  движений тела.
4		Игра «Птички» с обручем.			1		Круг	Выполнение  двигательных действий, использование их в игровой деятельности.	Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.
5		Шаг вперед, назад, в сторону и воспроизведение его закрытыми глазами.			1		Инструкция	Слушают правила выполнения упражнений, разучивают основные положения рук при приседании.	Формирование произвольного самоконтроля через развитие умения соблюдать правильность выполнения приседаний.
6		Увеличение, уменьшение круга движением вперед, назад, на ориентир.			1		Темп	Тренировка навыков движения вперед, назад, на ориентир.	Формировать навыки выполнения действий  по словесной инструкции педагога.
7		Упражнения на равновесие.			1		Комбинация движений	Слушают правила выполнения движений, делают их  под руководством учителя.	Корригировать недостатки мышления через развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы.
8		Упражнения для укрепления мышц живота.			1		Предметы	Выполнение упражнений по показу учителя.	Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении.
9		Вис на гимнастической стенке с подниманием ног под 90 градусов. Игра «Выше земли».			1		Внимание	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Совершенствование двигательно-моторной координации.
10		Планка (упражнения на пресс).			1		Пресс	Выполнение  упражнений на пресс с разным положением ног.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения подчиняться командам учителя.
11		Подъем туловища из положения, сидя на скамейке в парах.			1		Право, лево	Выполнение  команды по показу , по образцу.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения подчиняться командам учителя.
12		Упражнения на ковриках.			1		Высоко, низко	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Совершенствование двигательно-моторной координации.
13		Упражнения в висе спиной к стене.			1		Далеко, близко	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Развитие  зрительной памяти, внимания и координации движений.
14		Упражнения с мячом.			1		Внимание	Разучивание комплекса упражнений с мячом.	Совершенствование двигательно-моторной координации.
15		Упражнения для мышц брюшного пресса.			1		Направо, налево	Выполнение  двигательных действий по образцу.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения подчиняться правилам игры.
16		Ловля мяча с поворотом на месте.			1		Право, лево.	Выполнение  двигательных действий, использование их в игровой деятельности.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование умения подчиняться правилам игры.
3 четверть-20ч
1		Катание ступнями кеглей. Игра «Кто быстрее снимет»			1		Кегли	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Воспитывать внимательность. Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении
2		Ходьба по дорожке. (змейка)			1		Хлопок	Правильное  выполнение ходьбы по дорожке.	Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода.
3		Ходьба на носках, на пятках.			1		Счет	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Воспитывать внимательность. Развивать память, воображение.
4		Игра «Передай мяч»			1		Правила игры	Выполнение  двигательных действий, использование их в игровой деятельности.	Формировать навыки управления своим дыханием.
5		Катание гимнастических палок.			1		Катание	Правильное  выполнение упражнения с гимнастическими палками.	Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода.
6		Общие развивающие упражнения для ног.			1		Стопа	Выполнение общих развивающих упражнений  для ног.	Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода.
7		Упражнения для профилактики плоскостопия у гимнастической стенки.			1		Осанка	Слушают правила выполнения упражнений, делают упражнения  под руководством учителя.	Формировать навыки управления своим дыханием при ходьбе.
8		Упражнения на гимнастических ковриках.			1		Равновесие	Правила выполнения упражнения на гимнастических ковриках.	Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение.
9		Катание ногами мячей.			1		Движение	Выполнять катание ногами мячей. Музыкально-ритмические упражнения.	Совершенствование двигательно-моторной координации. Коррекция гибкости, моторики.
10		Упражнения с «парашутом».			1		Темп	Слушают правила выполнения упражнений, выполняют по команде.	Формировать навыки управления своими пальцами.
11		Хлопок мяча после хлопка над головой.			1		Хлопок	Упражнения на развитие точности движений, на развитие памяти.	Совершенствование двигательно-моторной координации. Коррекция зрительного и слухового внимания через разучиваемый комплекс упражнений.
12		Упражнения с большим мячом.			1		Наклоны	Упражнения на развитие  и совершенствование передачи мяча.	Совершенствование двигательно-моторной координации. Коррекция зрительного и слухового внимания через разучиваемый комплекс упражнений.
13		Игра под музыку «Птички»			1		В сторону	Упражнения на развитие  произвольного внимания, мышления, совершенствование равновесия.	Совершенствование двигательно-моторной координации. Коррекция зрительного и слухового внимания через разучиваемый комплекс упражнений.
14		Ловля мяча после отскока от пола двумя руками, одной.			1		Сгибать, разгибать	Координация точности мелких движений кистью и пальцев.	Корригировать недостатки внимания и восприятия: слухового, зрительного и сенсорного.
15		Упражнения с обручем в паре.			1		Поза, поворот	Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью.	Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию, припоминать ранее услышанную слуховую информацию.
16		Упражнения с гимнастической палкой. Игра «Вот так позы».			1		Наклоны	Упражнения на развитие двигательно-моторной координации.	Коррекция недостатков произвольности через развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.
17		Игра «По кочкам»			1		Подъем	Упражнения на развитие  произвольного внимания, мышления, совершенствование равновесия.	Совершенствование двигательно-моторной координации. Коррекция зрительного и слухового внимания через разучиваемый комплекс упражнений.
18		Упражнения с обручем и без него. Игра «Проскачи через круг».			1		Подъем	Упражнения на развитие  произвольного внимания, мышления, совершенствование равновесия.	Совершенствование двигательно-моторной координации. Коррекция зрительного и слухового внимания через разучиваемый комплекс упражнений.
19		Упражнения с гантелями.			1		Правила	Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.	Формировать навыки    взаимоконтроля; корригировать недостатки личностной сферы.
20		Самомассаж рук, головы, ног. Игра «Ну-ка отними».			1		Ветер	Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.	Формировать навыки    взаимоконтроля; корригировать недостатки личностной сферы.
4  четверть-14ч
1			Ходьба с мешочками песка на голове.		1		Песок	Умение радоваться  своим успехам и успехам других.	Коррекция недостатков моторного развития через совершенствование координации движений.
2			Подбрасывание мяча вверх, три хлопка. Игра «Поймай мяч».		1		Темп	Правильное выполнение упражнений по отбиванию мяча.	Развитие сомато-пространственных действий; развитие восприятия пространства.
3			Подъем предметов различной величины.		1		Ритм	Умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения.	Коррекция образной памяти на основе упражнений в воспроизведении.
4			Катание мяча руками от себя.		1		Ловкость	Правила катания мяча, делают выполнение упражнения  под руководством учителя.	Развитие умения соотносить названия действий с собственными движениями.
5			Массаж пальцев, кистей рук. Игра «Морские фигуры»		1		Разминка	Слушают учителя, выполняют задание с помощью и по инструкции.	Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений.
6			Катание мяча руками к себе.		1		Направление	Слушают учителя, выполняют задание с помощью и по инструкции.	Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений.
7			Эстафеты с применением скакалок, гимнастических палок.		1		Передача	Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.	Коррекция недостатков мышления, памяти, внимания через определение уровня владения основными пространственными категориями.
8			Перелазания через препятствия.		1		Медленный, быстрый темп	Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.	Формировать навыки    взаимоконтроля; корригировать недостатки личностной сферы.
9			Игра «Балалайка».		1		Правила	Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.	Формировать навыки    взаимоконтроля; корригировать недостатки личностной сферы.
10			Ходьбой по залу по «следам» с обходом кеглей и т.д.		1		Плоскость	Упражнения на развитие общей  моторики, координации движений.	Формировать мотивацию деятельности и активные личностные установки.
11			Ходьба по различным предметам, передвижение боком.		1			Выполнение ходьбы боком по гимнастической палке, по обручу, по канату, по гимнастической стенке.	Корригировать недостатки слуховой памяти через развитие умения запоминать словесную инструкцию.
12			Игры: «Летающие носочки», «Зоопарк», «Собери шишки».		1		Сотрудничество	Выполнение  двигательных действий, использование их в игровой деятельности.	Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений.
13			Упражнение «Змея», «Ящерица», «Кошка»		1		Наклон	Правильное выполнение имитационных упражнений. Выполнение простейших упражнений  для развития пальцев и  кистей рук.	Развитие пространственных действий; развитие восприятия пространства.
14 (66)			Эстафеты с мячом.		1		Соперник	Выполнение  двигательных действий, использование их в игровой деятельности.	Формировать мотивацию деятельности и активные личностные установки.