Рабочая программа по экологии.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по экологии

для обучающихся 5 -х классов

на 2016 — 2017 учебный год

Учитель: Мешалкина О. А.

Пояснительная записка

Рабочая программа основного общего образования по курсу «Экология» разработана на основе следующих документов:

- Закона Российской Федерации « Об образовании»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта ООО");

- авторской программы по курсу экология. Авторы:  В.А.Самкова,  Л.И.Шурхал изд. « Академкнига» 2011 год;

- Положения о рабочей программе отдельных предметов, курсов, дисциплин (модулей) педагога, реализующего ФГОС ООО  МКОУ «Новоуманская СОШ № 3» 2016 г.

Согласно учебного плана МКОУ «Новоусманская СОШ № 3» на 2016-2017 учебный год, в 5-х классах на изучение курса «Экология» учебным планом школы отводится 0,5 часа в неделю, что при продолжительности учебного года в 35 учебных недель составляет 18 часов в год.

                                        Планируемые предметные результаты

Учащиеся должны научиться:

ОПИСЫВАТЬ:

грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения учебной исследовательской работы: проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;

владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии: экосистема, элементы экосистемы, экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг;

определять типы наземных и водных экосистем своей местности;

уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и компонентов экосистем: термометр, барометр, гигрометр, анемометр, люксметр; дозиметр, рН-метр и другие индикационные приборы (исходя из возможностей материальной базы); бинокулярная лупа, микроскоп.

ОБЪЯСНЯТЬ:

экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;

изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или под воздействием антропогенного фактора;

необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;

зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

ПРОГНОЗИРОВАТЬ И ПРОЕКТИРОВАТЬ:

анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем своей местности;

сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;

планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем местного уровня;

оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных сообщений, рефератов, проектов.

3. Содержание предмета.

№ п/п	Название раздела, темы.	Кол-во часов.		Вид учебной деятельности обучающегося.
1.	Введение в курс экологии Человек и природа в далеком прошлом: присваивающие хозяйство.	1		Осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом . Обосновывают основные занятия древних людей: собирательство и охота.  Объясняют, что такое присваивающее хозяйство, локальный характер влияния деятельности древних собирателей и охотников на природу. работают с учебником и дополнительной литературой; осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом.
2.	Переход человека к производящему хозяйству	1		.Обосновывают, что такое производящее хозяйство, стихийное природопользование, опустынивание, как возникли земледелие и скотоводство.  Объясняют воздействие на природу древних земледельцев и скотоводов, гибель цивилизаций, выделяют главное; сравнивают факты по заданным критериям; обобщают, подытоживают информацию.
3.	От колесницы до самолета.	1		Обосновывают, как шло изменение характера природопользования в процессе развития человеческого общества.  Объясняют необходимость бережного отношения к окружающей среде, участвуют в учебном диалоге; организовывают работу в группе.
4.	Человек и природа в настоящем.	1		Обобщают прямое и косвенное воздействие хозяйственной деятельности человека на природу, что такое интродукция, «экологический рюкзак».  Объясняют необходимость бережного отношения к окружающей среде, оценивают свою деятельность и деятельность других; правильно оформл      ведут тетрадь; работают с учебником и дополнительной литературой. литерату
5.	Экология: что это такое?	1		Обосновывают, что такое экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой, «наука о доме», направления современной экологии: общая экология, прикладная экология, экология человека, экология города (урбоэкология). Объясняют значение экологических знаний в жизни современных людей.
6.	Что такое экосистема?	1		Обосновывают  понятие «экосистема», характеризуют  основные компоненты экосистемы, распределяют работу при совместной деятельности; участвуют в учебном диалоге; организовывают работу в группе.
7.	Что такое биосфера Земли?  Распространение живых организмов на Земле.	1		Обосновывают , что такое биосфера Земли — самая крупная природная экосистема.  Характеризуют биологическое разнообразие биосферы.   Обосновывают последовательность действий; сравнивают полученные результаты с учебной задачей; правильно оформляют и ведут тетрадь. Обосновывают  повсеместность распространения жизни на Земле, роль растений в биосфере, влияние живых организмов на неживую природу, учение о биосфере В. И. Вернадского.  Работают с учебником; составляют на основании текста схемы; осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом.
8.	Среда обитания живых организмов: из чего она состоит.		1	Обосновывают понятие « среда обитания», понятие об экологическом факторе как элементе среды, оказывающем воздействие на живой организм, характеризуют факторы живой и неживой природы.   выделяют главное; составляют простой план; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям.
9.	Сообщества живых организмов.		1	Обосновывают понятие « сообщество живых организмов», «специфичность видового состава сообществ различных экосистем» (на примере экосистем луга и леса).выделяют главное; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям.
10.	Группы организмов в природном сообществе.		1	Обосновывают взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в сообществе.  Характеризуют природные и искусственные сообщества живых организмов, дают определение по существенным признакам; обобщают, подытоживают информацию; задают уточняющие вопросы; слушают друг друга.
11.	Цепи и сети питания: кто кого и что ест.		1	Характеризуют группы организмов в природном сообществе, составляют пищевые цепи и сети. Обосновывают понятие  « производители»   (продуценты) , «потребители» (консументы) ,  «разрушители»    (редуценты)  распределяют работу при совместной деятельности; участвовуют в учебном диалоге; организовывают работу в группе.
12.	Естественные и искусственные экосистемы. Луг.		1	Дают характеристику природным и искусственным экосистемам, их  сравнивают (на примере поля и луга), понимают последовательность действий; сравнивают полученные результаты с учебной задачей.
13.	Городские экосистемы.		1	Обосновывают понятие  « городские экосистемы»,  дают общую характеристику, характеризуют деление городов по численности жителей: малые, средние, крупные, крупнейшие, миллионеры,  работают с учебником; составляют  на основании текста схемы; осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом.
14.	Население города и его деятельность как главный компонент городской экосистемы.		1	Объясняют экологическое взаимодействие в экосистемах своей местности.
15.	"Русь деревянная".		1	Обосновывают влияние деятельности людей на окружающую среду в городе: изменение природной (естественной) среды, загрязнение, выделяют главное; составляют простой план; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям.
16.	Край, где ты живёшь. Правила поведения в природе.		1	Обосновывают особенности географического положения, виды полезных ископаемых, погодные условия,  состояния водных ресурсов  Воронежской области,   составляют простой план; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям. Обосновывают правила поведения в природе.

4. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов	Дата проведения
			5 А		5 Б		5 В		5 Г		5 Д		5 Е
			по плану	факт.	по плану	факт.	по плану	факт.	по плану	факт.	по плану	факт.	по плану	факт.
1.	Введение в курс экологии. Человек и природа в далеком прошлом: присваивающие хозяйство.	1	05.09.		02.09		02.09		02.09		07.09.		05.09.
2.	Переход человека к производящему хозяйству.	1	12.09.		09.09		09.09		09.09		14.09.		12.09.
3.	От колесницы до самолета.	1	19.09.		16.09		16.09		16.09		21.09.		19.09.
4.	Человек и природа в настоящем.	1	26.09.		23.09		23.09		23.09		28.09.		26.09.
5.	Экология: что это такое?	1	03.10.		30.09		30.09		30.09		05.10.		03.10.
6.	Что такое экосистема?	1	10.10.		07.10		07.10		07.10		12.10.		10.10.
7.	Что такое биосфера Земли?  Распространение живых организмов на Земле.	1	17.10.		14.10		14.10		14.10		19.10.		17.10.
8.	Среда обитания живых организмов: из чего она состоит.	1	24.10.		21.10		21.10		21.10		26.10.		24.10.
9.	Сообщества живых организмов.	1	31.11.		28.10		28.10		28.10		02.11.		31.11.
10.	Группы организмов в природном сообществе.	1	14.11.		18.11		18.11		18.11		16.11.		14.11.
11.	Цепи и сети питания: кто кого и что ест.	1	21.11.		25.11		25.11		25.11		23.11.		21.11.
12.	Естественные и искусственные экосистемы. Луг.	1	28.11.		02.12		02.12		02.12		30.11.		28.11.
13.	Городские экосистемы.	1	05.12.		09.12		09.12		09.12		07.12.		05.12.
14.	Население города и его деятельность как главный компонент городской экосистемы.	1	12.12.		16.12		16.12		16.12		14.12.		12.12.
15.	"Русь деревянная".	1	19.12.		23.12		23.12		23.12		21.12.		19.12.
16.	Край, где ты живёшь. Правила поведения в природе.	1	26.12.		30.12		30.12		30.12		28.12.		26.12.