Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по Экологии для СПО

Рабочая программа по Экологии для СПО


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:





















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОУД.02 Экология


по профессии

15.01.09 Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин

23.01.03 Автомеханик

















2015

Рассмотрена и одобрена

на заседании методической комиссии

«Общеобразовательные дисциплины»

«___» ______________ 20___ г.

Протокол № ___

Председатель методической комиссии

____________________ ФИО



Разработчик: Сафонова Надежда Викторовна – преподаватель химии и биологии


Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» разработана на основе требований:

- федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413);

- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);

- примерной программы общеобразовательной дисциплины «Экология», одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 2 от 26. 03. 2015).

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения экологии при подготовке квалифицированных рабочих по профессии 15.01.09 Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин, 23.01.03 Автомеханик












СОДЕРЖАНИЕ


1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ общеобразовательной учебной ДИСЦИПЛИНЫ Экология 4

1.1. Пояснительная записка 4

1.2. Общая характеристика общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» 6

1.3. Место общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» в учебном плане профессиональной образовательной программы 8

1.4. Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» 8

1.5. Профильная направленность общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» 10

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 11

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 11

2.2. Тематический план и содержание дисциплины Экология 12

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 15

3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению 15

3.2.Информационное обеспечение обучения 16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 17

метапредметные: 17

предметные: 17

5. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 19

6. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ 20




1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ общеобразовательной учебной ДИСЦИПЛИНЫ Экология

1.1. Пояснительная записка

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

  1. получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, её роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

  2. овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

  4. воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

  5. использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.

Программа учебной дисциплины «Экология» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную про-грамму среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).

1.2. Общая характеристика общеобразовательной учебной дисциплины «Экология»

Экология — научная дисциплина, изучающая все аспекты взаимоотношений живых организмов и среды, в которой они обитают, а также последствия взаимодействия систем «общество» и «природа», условия недопущения либо нейтрализации этих последствий. Объектами изучения эко-логии являются живые организмы и, в частности, человек, а также системы «общество» и «природа», что выводит экологию за рамки естественнонаучной дисциплины и превращает её в комплексную социальную дисциплину.

Экология на основе изучения законов взаимодействия человеческого общества и природы предлагает пути восстановления нарушенного природного баланса. Экология, таким образом, становится одной из основополагающих научных дисциплин о взаимоотношениях природы и общества, а владение экологическими знаниями является одним из необходимых условий реализации в любой будущей профессиональной деятельности.

Основу содержания учебной дисциплины «Экология» составляет концепция устойчивого развития. В соответствии с ней выделены содержа-тельные линии: экология как научная дисциплина и экологические закономерности; взаимодействие системы «природа» с системой «общество», прикладные вопросы решения экологических проблем в рамках концепции устойчивого развития; методы научного познания в экологии: естественно-научные и гуманитарные аспекты.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики, географии в основной школе. Вместе с тем, изучение экологии имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования, специфики осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО.

Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения обучающимися, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При отборе содержания учебной дисциплины «Экология» использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, позволяет сформировать у обучающихся не только целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

1.3. Место общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» в учебном плане профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности » ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования учебная дисциплина «Экология» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Экология» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.4. Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык»

Освоение содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Результаты

Содержание

Общие компетенции

Личностные

- устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

- готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

- объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества, умение;

- умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

- готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;


Метапредметные

- овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей среды;

- применение основных методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

- умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать её достоверность для достижения поставленных целей и задач;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Предметные

- сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

- сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

- владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

- сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

- сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.


1.5. Профильная направленность общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык»

Содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» ориентировано на освоение общих компетенций ОПОП СПО по профессии 15.01.09 Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин, 21.01.03 Автомеханик:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет 54 часа. Из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия – 36 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

В том числе:


- практические занятия

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

В том числе:


другие виды самостоятельной работы:

- доклады

- рефераты

- презентации

- сочинения


5

6

3

4

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета





















2.2. Тематический план и содержание дисциплины Экология


Наименование разделов и тем

урока

Содержание учебного материала,

лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа

Объем часов

Время на

изучение темы

Уровень

освоения

1

2

3

4

5

6

Тема 1.

Введение в экологию

1-2

Объект изучения экологии – взаимодействие живых систем.

Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Значение экологии при освоении профессий среднего профессионального образования.

2

2

1

Раздел 1. Экология как научная дисциплина

6

Тема 2.

Общая экология

3

4

5

Среда обитания и факторы среды.

3

1

2,3

Общие закономерности действия факторов среды на организм.

1

Популяция. Экосистема. Биосфера.

1

Тема 3.

Социальная экология

6

Предмет изучения социальной экологии.

Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние.

Понятие загрязнение среды.

1

1

2,3

Тема 4.

Прикладная экология

7

Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.

1

1

2,3

Практическое занятие № 1

8

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

1

1

3



Самостоятельная работа: написание сочинения-эссе на тему «Закономерности действия факторов среды на организм»


4

2,3

Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

12

Тема 5.

Среда обитания человека

9

10

11

Окружающая человека среда и ее компоненты.

3

1

2,3

Естественная и искусственная среды обитания человека.

1

Социальная среда.

1

Тема 6.

Городская среда

12

13

14

15

16


17

Городская квартира и требования к её экологической безопасности.

6

1

2,3

Контроль качества строительства.

1

Шум и вибрация в городских условиях.

1

Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

1

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе.

1

Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность.

1

Тема 7.

Сельская среда

18


19

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.

2

1

2,3

Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

1

Практическое занятие № 2.

20

Описание жилища человека как искусственной экосистемы

1

1

3



Самостоятельная работа: подготовка докладов на тему «Строительство дорог»


5

2,3

Раздел 3. Концепция устойчивого развития

8

Тема 8.

Возникновение концепции устойчивого развития

21-22

Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие»

2

2

2,3

Тема 9.

«Устойчивость и развитие»

23-24



25-26

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

4

2

2,3

Экологические след и индекс человеческого развития.

2

Практическое занятие № 3.

27-28

Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

2

2

3



Самостоятельная работа: Подготовка презентаций на тему «Глобальная экологическая проблема и пути ее решения»


3

2,3

Раздел 4. Охрана природы

8

Тема 10.

Природоохранная деятельность

29


30


31

Типы организаций, способствующих охране природы.

3

1

2,3

Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.

1

Экологические кризисы и экологические ситуации.

1

Тема 11.

Природные ресурсы и их охрана

32


33


34


35

Природно-территориальные аспекты экологических проблем.

4

1

2,3

Природные ресурсы и способы их охраны.

1

Охрана лесных ресурсов в России.

1

Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов.

1

Практическое занятие № 4.

36

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы

1

1

3



Самостоятельная работа: Подготовка рефератов на заданные темы


5



37

Дифференцированный зачет


1


Итого:




36



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению

В соответствии с ФГОС по профессиям СПО 15.01.09 Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин, 23.01.03 Автомеханик наличие специально оборудованного кабинета для проведения занятий по экологии не требуется. В ГБПОУ «ТЛТУ» имеется кабинет естественнонаучных дисциплин (каб. 25). В ней имеются информационно-справочные стенды по предметам, плакаты, раздаточные материалы.


УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА КАБИНЕТА (ЛАБОРАТОРИИ)


УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ


Классная доска


Учебно-методическая литература

Методические указания к практическим работам по дисциплине «Экология»

Дидактический материал

Раздаточный материал по естественнонаучным дисциплинам, кроссворды по экологии


СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ


Демонстрационное оборудование

Подборка ЦОР по экологии


ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Технические средства информации (аудиовизуальные)

DVD-проектор, экран, ноутбук

Подборка видеофильмов по экологии

Технические средства программированного обучения и контроля знаний

(информационно- контролирующие)

Подборка презентаций, тесты в электронном виде, электронные учебники.

- Экология

- Интеллектуальные викторины по экологии

- Электронные тесты по экологии, а также промежуточного контроля по отдельным темам


3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы


Для преподавателя:

  1. Экология. 10-11 класс : учебник / Н. М. Чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов ; под ред. Н. М. Черновой. – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 302, [2] с. : ил.

  2. Охрана труда и промышленная экология : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.Т. Медведев, С.Г. Новиков, А.В. Каралюнец, Т.Н. Маслова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014 – 416 с.

  3. Крымская И.Г. Гигиена и экология человека: учеб. пособ. / И.Г. Крымская. – Изд. 2-е, стер. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 351 с. – (Среднее профессиональное образование).

  4. Экологические основы природопользования : учебник для СПО / Т.А. Хван, М.В. Шинкина – 5-е изд. перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 319с. – Серия : Профессиональное образование.

  5. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Рос-сийской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

  6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413


Для студентов:

  1. Экология. 10-11 класс : учебник / Н. М. Чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов ; под ред. Н. М. Черновой. – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 302, [2] с. : ил.

  2. Охрана труда и промышленная экология : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.Т. Медведев, С.Г. Новиков, А.В. Каралюнец, Т.Н. Маслова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014 – 416 с.

  3. Крымская И.Г. Гигиена и экология человека: учеб. пособ. / И.Г. Крымская. – Изд. 2-е, стер. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 351 с. – (Среднее профессиональное образование).

  4. Экологические основы природопользования : учебник для СПО / Т.А. Хван, М.В. Шинкина – 5-е изд. перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 319с. – Серия : Профессиональное образование.


Интернет-ресурсы

    1. http://ecologysite.ru/ - каталог экологических сайтов

    2. http://www.ecoculture.ru/ - сайт экологического просвещения


    1. http://www.ecocommunity.ru/ - информационный сайт, освещающий проблемы экологии России

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные:

  • устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;


  • готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;


  • объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества, умение;


  • умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;


  • готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;


  • умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;


  • умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

метапредметные:

  • овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей среды;


  • применение основных методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;


  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;


  • умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать её достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметные:

  • сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

  • сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;


  • владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;


  • владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;


  • сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;


  • сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

Наблюдение за выполнением практических работ:


Практическая работа №1. Описание антропогенных изменений в природных ландшафтах

Практическая работа №2. Описание жилища человека как искусственной экосистемы

Практическая работа №3. Создание проекта «Концепция устойчивого развития»

Практическая работа №4. Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы


Анализ и оценка сообщений, презентаций, рефератов по темам:

  • Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.


  • Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.


  • Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.


  • Возобновимые и невозобновимые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.


  • Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.


  • История и развитие концепции устойчивого развития

  • Окружающая человека среда и её компоненты: различные взгляды на одну проблему.


  • Основные экологические приоритеты современного мира.


  • Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.


  • Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.


  • Популяция как экологическая единица.

  • Причины возникновения экологических проблем в городе.


  • Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.


  • Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).


  • Проблемы почвенной эрозии и способы её решения в России.

  • Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

  • Система контроля экологической безопасности в России.


  • Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.


  • Среда обитания и среды жизни: сходства и различия.

  • Структура экологической системы.

  • Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.


  • Твёрдые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.


  • Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.


Тесты по темам:

  • Общая экология

  • Среда обитания человека

  • Концепция устойчивого развития

  • Природопользование

  • Охрана природы

  • Итоговые зачетные тесты

5. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ


РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

ТЕМА

ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КОЛ – ВО ЧАСОВ

Раздел 1. Экология как наука

СРС №1. Написание сочинения-эссе

4

Раздел 2. Среда обитания человека и Экологическая безопасность

СРС №2. Подготовка докладов по теме «Строительство дорог»

4

Раздел 3. Концепция устойчивого развития

СРС №3. Подготовка презентаций на тему «Глобальная проблема и пути ее решения»

2

Раздел 4. Охрана природы

СРС №4. Подготовка рефератов

6


6. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


изменения, дата внесения, № страницы с изменением


Было



Стало


Основание:



Подпись лица, внесшего изменения



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2644
Номер материала ДВ-414455
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх