Рабочая программа по экологии "Друзья леса"

«Друзья леса»

Направленность: естественнонаучная.

Автор: программа  педагога дополнительного образования МКУ ДО «ДДТ» Панковой Людмилы Николаевны.

Пояснительная записка.

Целевая аудитория:

Программа естественнонаучной направленности, предназначена для учащихся 6-10 лет ка внеурочные и внешкольные занятия по выбору в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями, программа рассчитана на 144 часа, 2 часа 2 раза в неделю.

Изучение мира природы – одна из сторон деятельности человека. Ребенок еще в детстве должен понять сложность взаимоотношений природы и человека, общества в целом, чтобы в будущем грамотно строить свою деятельность по отношению к труду и природе. Одной из форм экологического воспитания  и образования является организация творческих объединений естественнонаучной направленности. Итогом работы объединений должно стать создание творческих исследовательских проектов детей, трудовая деятельность, направленная на благоустройство  окружающего мира, его экологическое благополучие.

Приобретенный знания и умения позволят учащимся лучше усвоить программу экологии, а собранные материалы и накопленный опыт, принять участие в экологических конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях.

Курс включает как теоретические занятия в виде лекций и бесед по основам лесного хозяйства, так и выполнение практических заданий непосредственно на объектах базового лесничества, исследовательскую деятельность. Предусмотрено широкое участие членов творческого объединения «Юный лесовод» в подготовке и проведении массовых праздников: «День работников леса». «День птиц».  «Месячник леса», участие в региональных и районных конкурсах школьных лесничеств,  в трудовых операциях «Муравей», «Семена», «Кормушка», «Лесная аптека», «Собери макулатуру и ты спасешь лес», «Скворечник», «Посади дерево», «Сохраним лес от пожаров», «Живи лес», «Дети о леса Курс включает как теоретические занятия в виде лекций и бесед по основам лесного хозяйства, так и выполнение практических заданий непосредственно на объектах базового лесничества, исследовательскую деятельность. Предусмотрено широкое участие членов творческого объединения «Юный лесовод» в подготовке и проведении массовых праздников: «День работников леса». «День птиц».  «Месячник леса», участие в региональных и районных конкурсах школьных лесничеств,  в трудовых операциях «Муравей», «Семена», «Кормушка», «Лесная аптека», «Собери макулатуру и ты спасешь лес», «Скворечник»,  «Посади дерево»,  «Сохраним лес от пожаров»,  «Живи лес»,  «Дети о леса», «Озеленение».

Программа включает знакомство с направлениями работы местного Приморского лесхоза, встречу с труженниками предприятий лесной отрасли, студентами учебных заведений с целью знакомства с профессиями лесного профиля, пропаганды важности и значимости лесоохранной деятельности.

К проведению занятий привлекаются специалисты Приморского лесхоза, Озерного участкового лесничества, которые организуют лесотехническую учебу. В программе предусмотрены примерные варианты практических работ, экскурсии, которые могут быть использованы выборочно или заменяться другими в зависимости от образовательных потребностей обучающихся, их возраста и возможностей лесничества.     Цель – вовлечение учащихся в природоохранную деятельность. Содержание общественно-полезного труда заключается в лесоразведении. Значительное место занимает опытническая работа, интродукция древесных растений, дендрология, охрана и защита леса.

 Программа рассчитана  на 2 года обучения

Цели:

- Показать целостность профессий связанных с лесным хозяйством.

- Социализация детей, расширение социальных контактов и повышение адаптации детей в окружающем пространстве.

    Задачи программы:

 - дать базовые  знания о лесе, как экосистеме;

-формировать интеллектуальные и практические умения;

-воспитывать экологически грамотных членов общества;

-обучать разнообразным практическим работам: посадка и посев леса, выращивание посадочного материала, сбор лекарственного сырья, семян, древесных и кустарниковых пород;

-воспитывать эстетические чувства и художественный вкус в результате общения с природой.

- развитие творческих  умений и способностей детей, умения работать в команде.

 Направленность дополнительной общеобразовательной программы: естественнонаучная. Программа представляет собой логически выстроенную систему, направленную с одной стороны на овладение знаниями в интересующей учащегося области, с другой стороны, ориентированную на формирование у ребенка представления целостной  естественнонаучной картины мира, основанной на мотивах, потребностях, идеалах ученика, определяющих его место и роль в социуме, дающих возможность построить образ о самом себе, как саморазвивающейся личности.

Новизна и актуальность, педагогическая целесообразность:

Новизна дополнительной  образовательной программы заключается в следующих обстоятельствах; используется целостный подход в исследовании экосистемы леса обучающимися, что предполагает изучение экосистем в целом, а не отдельных объектов-частей. Новизной является организация жизнедеятельности обучающихся коллективов как исследовательских команд или организаций (школьное лесничество), где каждый из обучающихся занимается своим проектом, и в то же время работает на общий результат группы. И новизна программы состоит в использовании воспитательных возможностей поливозрастной общности, состоящей из школьников, студентов, педагогов дополнительного образования, преподавателей вузов и научных сотрудников. Программа рассчитана на детей младшего  школьного возраста и рассчитана на 2 года, что позволяет применять принцип преемственности в процессе обучения

Актуальность программы – в настоящее время биология является одной из перспективных областей развития науки. Глубокое значение закономерностей возникновения и развития живой природы необходимо для формирования научного материалистического мировоззрения, понимания места человека в системе природы, взаимосвязей между организмами, между живой и неживой природой.

В настоящее время ощущается необходимость в создании комплексных экологических программ, посвященных не какому-то отдельному разделу экологии, а таких, которые помогли бы создать у детей общий экологический кругозор, комплексное восприятие экологических знаний и проблем. Проведение комплексных исследований дает достаточно объективную оценку окружающей среды в целом и конкретного биоценоза в частности. Восприятие окружающего мира при полевых занятиях и практических действиях происходит не только интелектуальным, но и эмоциональным путем, что дает более прочное и надежное усвоение понятий и закономерностей, ориентирует в выборе профессии в будущем. Кроме тог, полевые исследования и практическая работа дают заметный эффект в области физического воспитания и развития, закаливания обучающихся: пребывание на свежем воздухе, активная физическая работа способствуют улучшению здоровья, а участие в научно-практических конференциях снимают страх, который обучающиеся часто испытывают выступая перед большой и незнакомой аудиторией, способствуют повышению самооценки обучающегося. Закрепление материала, полученного  на предыдущем курсе, создание у обучающихся общего экологического кругозора, комплексного восприятия экологических знаний, самостоятельное решение проблем привело к созданию комплексной экологической программы. Обучение непосредственно в природе, реализация знаний на практике, профессиональное ориентирование являются завершающим итогом непрерывного экологического образования.

Обучающиеся должны знать:

- основы лесоведения и лесоводства, основы лесной таксации, и способы лесовосстановления.

- роль лесных богатств в жизни населения региона

- цели и задачи движения школьных лесничеств

- направления деятельности, проблемы и задачи местных предприятий лесного профиля, виды природосберегающих и лесовосстановительных технологий

- способы природоохранной деятельности учащихся

-правила поведения в лесу, правила сбора лекарственных трав, грибов, ягод.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе

- использовать имеющиеся знания для изучения лесных богатств, обоснования их рационального использования

- распознавать основные породы древесной растительности своей местности

- устанавливать связи между региональными особенностями природы и занятием населения, хозяйственной деятельностью и экологичес ким состоянием окружающей среды

- использовать различные способы природоохранной деятельности для сохранения экологического равновесия региона.

Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- конкурсы и выставки рисунков

- конкурс и выставка листовок

- создание школьной экологической газеты совместно с старшеклассниками

- конкурс литературных творческих работ на экологическую и природоохранную тематику «Зеленые страницы»

-фотоконкурс «Лесная боль» - умение увидеть проблему и рассказать о ней

- экологический десант

- тзывы, благодарности, грамоты в личное портфолио обучающихся, призы

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование тем	Всего часов
			Теория	Практика
1.	Введение. Цели и задачи работы объединения. Инструктаж учащихся	4	2	2
2.	Школьные лесничества, их роль в лесозашитной и лесовосстановительной деятельности	4	4
3.	Участие школьников в охране леса и зеленых насаждекний. Знакомство с положением о школьном лесничестве	4	2	2
4.	Подготовка к празднику «День работника леса»	12	2	10
5.	Экскурсия в лесничество и лесхоз в рамках Всероссийской акции «Лесники открывают двери»	4		4
6.	Лес в нашей жизни, понятие о лесных насаждениях	4	4
7.	Средообразующая  и защитная роль леса	4	4
8.	Экономическое значение леса	4	4
9.	Роль леса в природе и жизни человека	4	4
10.	Леси искусство, лес и здоровье	4	4
11	Промысловые животные и растения	4	2	2
12.	Правила сбора дикоросов	4	2	2
13.	Экскурсия «Чудесные превращения дерева»	4		4
14.	Практическая работа «Лесная аптека и лесная кладовая»	4		4
15.	Практическая работа «Ориентация в лесу»	4		4
16	Леса планеты Земля, Леса умеренного пояса	4	4
17	Вечнозеленые леса и кустарники	4	4
18	Переменно-влажные и муссонные леса	4	4
19	Влажные экваториальные леса	4	4
20	Заповедные леса. Красная Книга.	4	2	2
21	Практическая работа «Изготовление и развешивание кормушек для птиц	4		4
22	Практическая работа «Изготовление и распространение листовок операция «Ель»	4		4
23	Основы лесоводства и лесоведения. Дендрология. Основные древесные и кустарниковые породы России и Иркутской области	4	2	2
24	Лесоводство-наука о жизни леса и выращивании высококачественной древесины	4	4
25	Подрост, подлесок, напочвенный покров, их значение для леса	4	4
26	Виды и способы рубок. Рубки ухода за лесом и санитарные рубки, их значение для формирования ценных насаждений	4	2	2
27	Применение машин и механизмов, орудий труда на лесохозяйственных работах, знакомство с современными технологиями	4	2	2
28	Практическая работа «Определение  древесной породы по древесному спилу, побегам, коре, хвое, листьям, семенам»	4		4
29	Практическая работа «Анализ влияния факторов среды на видовое многообразие леса»	4		4
30	Проблемы лесопользования. Комплексное использование древесины	4	4
31	Лесная реакриация	4	4
32	Рекреационные леса нашей местности	4	4
	Итого	144	78	66

Содержание программы:

Введение -28 часов

Цели и задачи работы объединения, инструктаж учащихся по правилам безопасности нахождения в лесу, при выполнении любых работ в лесу.

Школьные лесничества , их роль в лесозащитной и лесовосстановительной деятельности. Участие  школьников в деле охраны леса и зеленых насаждений. Знакомство с положением о школьном лесничестве, выборы лесничего и совета школьного лесничества.

Подготовка к празднику «День работника леса» (поздравительные открытки, плакаты, встреча с ветеранами лесного хозяйства, выступление агитбригады, праздничный концерт).

Посещение лесхоза и лесничества с экскурсией в рамках всероссийской акции «Лесники открывают двери»

Лес в нашей жизни- 40 часов

Понятие о лесе и лесных насаждениях. Средообразующая и почвозащитная роль леса.

Экономическое значение леса. Характеристика лесных  ресурсов мира и региона. Типы леса, Роль леса в природе и жизни человека, лесные богатства и их роль жизни местного населения. Лес и искусство, лес и здоровье.

Пищевые , лекарственные, фитонцидные растения, промысловые виды, редкие растения и животные леса. Лесные сенокосы и пастбища, Пчеловодство. Ядовитые грибы, ягоды и растения. Правила сбора грибов, ягод, лекарственных растений.

Единицы измерения и учета в лесной таксации, применяемые инструменты. Таксация насаждений. Главнейшие таксационные признаки и элементы леса: состав,  средняя высота, средний диаметр, возраст, полнота, бонитет, запас, прирост и т.д.

Практическая работа «Определение возраста насаждений. Определение объема леса на корню»

Практическая работа «Измерение диаметра и высоты растущего дерева с помощью инструмента и на глаз. Операция  «Меткий глаз»

Экскурсия «Чудесные превращения дерева»

Практическаяабота «Лесная аптека и лесная кладовая».

Практическая  работа «Ориентация в лесу».

Леса планеты Земля -36 часов

Леса умеренного пояса. Жестколиственные вечнозеленые леса и куставрники.

Переменно-влажные  и муссонные леса. Влажные экваториальные леса.

Заповедные леса, Красная Книга.

Положение о государственной охране лесов.

Виды лесных пожаров, способы и техника тушения лесных пожаров.

Вредные и полезные для леса птицы, звери и насекомые. Вредители и болезни леса, способы защиты от них. Правила инвентаризации и охраны муравейников. Роль искусственных гнездовий. Зимней подкормки птиц.

Практическая работа «изготовление и развешивание скворечников»

Операция «Муравей» -учет , охрана и расселение муравейников.
Практическая работа  «изготовление противопожарных аншлагов» (рисунки детей)

Практическая работа «Изготовление и развешивание кормушек».

Практическая работа «Изготовление и распространение листовок операция «Ель»

Основы лесоводства и лесоведения – 28 часов

Дендрология. Основные лесообразующие древесные и кустарниковые  породы России и области. Лесоводство – наука о жизни леса и выращивании высококачественной древесины.

Подрост, подлесок, надпочвенный покров, их значение для леса. Виды и способы рубок. Рубки ухода за лесами. Санитарные рубки, их значение в формировании ценных насаждений.

Применение машин и механизмов, орудий труда на лесохозяйственных работах, знакомство с современными технологиями.

Практическая работа «Определение древесных пород по побегам, листьям, хвое, шишкам и плодам, семенам и коре».

Практическая работа «Анализ влияния факторов среды на видовое многообразие леса»

Лесосеменное дело. Порядок сбора, обработки и хранения семян. Выращивание посадочного материала в лесном питомнике и древесной школе.

Виды подготовки почвы под лесные культуры, выкапывание и упаковка посадочного материала.

Практическая работа «Фенологические наблюдения, определение урожайности шишек, плодов и семян по шкалам глазомерной оценки»

Проблемы лесопользования - 12 часов.

Комплексное использование древесины. Лесная рекреация.

Рекреация нашей местности.

Экскурсия «Знакомство с технологиями заготовки, переработки и охраны леса в Приморском лесхозе».

Практическая «Оформление буклета «Что дает 1 метр кубический древесины»

Практическая работа «Изготовление образцов древесных пород родного края»

Экологическая акция «Альтернативная ель»

Практическая работа «изучение влияния деятельности человека на жизнь леса»

Методическое обеспечение:

1.      Гусев В.И. Определитель повреждений лесных, декоративных и плодовых деревьев и  кустарников. М. , «Лесная промышленность», 1984.

2.      Красная Книга иркутской области, Иркутск: ООО издательство «Время странствий», 2010.

3.      Кречетова Н.В., Справочник по лесосеменному делу, Москва, издательство «Лесная промышленность, 1978

4.      Основы борьбы с лесными пожарами: Москва, 1987

5.      Редько Г.И. Родин А.Р., Трещевский И.В., лесные культуры, Москва, издательство «Лесная промышленность, 1980

6.      Программа курса «Лес и человек», Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, Москва, Дрофа, 2001

7.      Хлиманкова Е.С., Лесоведение. Методические рекомендации для работы объединений «Школьные лесничество», Иркутск, 2008

8.      Шишков И.И., брановицкий М.Л., Лесоводств с основами лесных культур. Москва издательство «Лесная промышленность, 1979

9.      Экогид: Путеводитель по экосистемам. Электронные определители объектов природы России, ассоциация  «Экосистема», 2006

10.  Экологические исследования школьников в природе. Компакт –диски, содержащие 40 учебно-исследовательских занятий в природе, ассоциация «Экосистема»,2001

11.  Экологический полигон. Методические разработки для проведения полевой практики школьников, студентов и объединений школьных лесничеств.