Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по экологии растений. 6 класс.

Рабочая программа по экологии растений. 6 класс.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ

АДМИНИСТРАЦИИ АЛТАЙСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АЛТАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор

Вяткина Е.П._______ Леушина И.С._________ Огнева С.А.__________

Протокол №_________ «____»_________2014 г. «____»_________2014г.

«____»_________2014г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭКОЛОГИИ

6 класс

Разработана на основе программы «Экология растений».

Автор программы И.М. Швец






Составила:

учитель географии, экологии высшей квалификационной категории:

Вяткина Елена Петровна



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«___»_______2015 г.












2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа по экологии составлена на основе:

- Федеральный закона  «Об образовании в Российской Федерации» №  273-ФЗ  от 29.12.2012 г.

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «5» марта 2004 г. № 1089.

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ АСОШ №5

- Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

- Программа: И.М. Швец, М.З. Федорова, Т.П. Лукина, В.С. Кучменко. Экологическая составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ. – М.: Вентана-Граф, 2006 г.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы в 2015-2016 уч. г

Настоящий календарно-тематический план по экологии растений для 6 класса ориентирован на использование учебника:

А.М.Былова, Н. И. Шорина. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/Под ред. д-ра биол.наук проф. Н.М.Черновой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 1999. – 240 с.: ил

Программа курса ориентирована на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания и предназначена для организации экологического образования школьников 6 класса.

В куре биологии 6 класса учащиеся изучают строение и функционирование растительного организма, классификацию и систематическое положение растений в живой природе, поэтому в курсе "Экология растений" предлагается рассмотреть структуру фитоценозов, их классификацию и антропогенное воздействие на растительные сообщества. Показана взаимосвязь жизни растений с живой и неживой природой. В курсе представлено экологическое разнообразие, возрастные и сезонные изменения растений. Даются основные понятия о строении, изменчивости, устойчивости и смене растительных сообществ. Особое внимание уделено влиянию на растительный покров хозяйственной деятельности человека, вопросам охраны и рационального использования растительного мира.

Цель курса: формирование экологических знаний школьников на основе изучения структуры, классификации фитоценозов, их взаимосвязи с человеком.

Задачи курса:

-ознакомление учащихся с многообразием растительных сообществ, их охраной;

- выявление взаимодействия растений с абиотическими, биотическими и антропогенными факторами среды;

- продолжение формирования экологической культуры школьников.

Формы организации и методы обучения учащихся: преподавание курса предусматривает внедрение современных педагогических технологий, содействующих эффективному развитию творческого потенциала у учащихся, индивидуализации образования. В этой связи при изучении курса предусматривается реферативная и практическая деятельность.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации не предусматривает изучение экологии, однако отведено место для изучения регионального компонента. Таким образом, учебный курс «Экология» преподается в 6 классе с учетом регионального компонента, где практически каждая тема изучается на конкретном примере растительности Алтайского края и Алтайского района. Всего 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 35 часа

Количество часов:

Всего 35 часов; в неделю 1 час

Плановых:

- практических работ – 9

- лабораторных работ – 9

- экскурсий - 4

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Вид занятия

Содержание тем

учебного курса

Требования к уровню

подготовки учащихся

Наглядные пособия

и технические

средства


Тема 1. ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ: РАЗДЕЛ НАУКИ И УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ (2 часа)

1

Предмет изучения экологии растений.

1


Экология как наука.

Экология растений и животных как учебный предмет.

Знать что такое экология.

Что изучает экология растений.


2

Среда обитания и условия существования.

1

Экскурсия

«Живой организм, его среда обитания и условия существования»

Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой.

Знать основные понятия: среда обитания, условия существования.

Уметь характеризовать взаимосвязи растений с условиями существования.

Таблица «Влияние экологических факторов на живой организм»

Тема 2. СВЕТ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

3

Свет как экологический фактор.

1

П/Р «Определение количества солнечных дней в году в своей местности»

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор.

Уметь давать определение таким понятиям как: свет и фотосинтез.


4

Экологические группы растений по отношению к свету.

1

Л/Р


«Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растения под микроскопом»

Экологические группы растений по отношению к свету.

Уметь: работать с микроскопом.

Делать выводы о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.

Знать характеристику основных экологических групп по отношению к свету.

Микроскоп.

5

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

1




Приспособление растений к меняющимся условиям освещения

Знать:

- что такое растения длинного дня, растения короткого дня;

-влияние прямого солнечного света, рассеянного света.

Уметь:

- характеризовать влияние света на рост и развитие растений;

-объяснять сущность процесса фотосинтеза;

-давать классификацию растениям по отношению к свету: светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые.

ДЕМ: Сравнение растений выросших на свету и в темноте.

Тема 3. ТЕПЛО В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

6

Тепло как необходимое условие жизни растений.

1


Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле.


Знать: - что тепло является необходимым условием жизни растений

Уметь:

- характеризовать тепловые пояса.


Таблица «Температура, необходимая для прорастания семян»

7

Температура как экологический фактор.

1

П/Р

«Определение среднегодовой и среднесезонных температур своей местности и растений, приспособленных к ним»

Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Знать: - о влиянии температуры на растения.

Уметь:

- характеризовать состояние растения от температуры окружающей среды.

Таблица «Температура среды обитания и различных органов растения»

8

Приспособление растений к высоким и низким температурам.

1


Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам.

Знать: - как приспосабливаются растения к высоким и низким температурам.

Уметь: - характеризовать экологические группы растений по отношению к температуре.


Рис. 17,18 с.35

Рис. 19 с.36

Рис. 20 с. 20

Тема 4. ВОДА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

9

Вода как необходимое условие жизни растений.

1

П/Р «Определение количества дождливых и засушливых дней в году своей местности»

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений.

Знать: - что вода, есть необходимое условие для жизни растений;

Уметь: характеризовать влияние воды на рост и развитие растений.


Рис. 22 с. 41

10

Экологические группы растений по отношению к воде.

1


П/Р «Приспособленность растений своей местности к условиям влажности»

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде.

Знать:- значение влажности для растений.

Уметь: - характеризовать экологические группы растений по отношению к воде ( влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты).


ДЕМ: Гербарные экземпляры растений различных экологических групп.

Рис.25 с.46

Рис.26 с. 47

Рис.27 с. 49

11

Приспособление растений к меняющимся условиям влажности.









1

Л/Р

«Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (по гербарным экземплярам и рисункам).


Приспособление растений к меняющимся условиям влажности.

Знать: - как приспосабливаются растения к недостатку влаги.

Уметь: - характеризовать приспособление растений к меняющимся условиям влажности


ДЕМ: Гербарные экземпляры растений различных экологических групп

Рис. 29 с. 52

Рис. 30 с. 54

Тема 5. ВОЗДУХ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

12

Газовый состав воздуха в жизни растений.

1

Л/Р

«Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода, и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.

Знать: -газовый состав воздуха , каково значение для растений азота, кислорода, и углекислого газа.

-Влияние кислотных дождей на рост и развитие растений.

Уметь: характеризовать приспособления растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.



Л/О (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха).

13

Ветер в жизни растений. Опыление.

1

Л/Р

«Изучение приспособлений растений к опылению ветром»

Приспособление растений к опылению.

Знать: о роли ветра в опылении растений.

Уметь: - характеризовать приспособление растений к опылению ветром.


Коллекция плодов и семян, лупа.

14

Приспособления растений к распространению ветром.

1

Л/Р

«Изучение приспособлений растений к распространению ветром»



Приспособление растений к распространению ветром.

Знать: о роли ветра в распространении растений.

Уметь: характеризовать приспособление растений к распространению ветром.


Коллекция плодов и семян, лупа.

Тема 6. ПОЧВА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

15

Почва как необходимое условие жизни растений.

1


Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

Знать: что такое почва; состав почвы; значение минеральных и органических веществ почвы; гумус, его значение для растений;

Уметь: характеризовать почвенное питание растений;

Доказывать, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.


Домашняя П/Р:

«Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков»

16

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

1


Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Знать: Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Уметь: характеризовать солевыносливые (солеустойчивые) растения.


ДЕМ: Рис. и фотографий экологических групп растений по отношению к разным свойствам почв.

17

Улучшение почв человеком. Плодородие.








1

Экскурсия

«Человек и почва»

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Знать: что такое плодородие почв, чем оно обусловлено; как улучшает человек плодородие почвы (органические и минеральные удобрения).

Уметь: объяснять влияние человека на плодородие почв, характеризовать эрозию почв.


Рис. 45 с. 81

Тема 7. ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ (2 часа)

18

Значение животных для опыления и распространения растений.

1

Л/Р

«Приспособления семян и плодов к распространению животными»,


Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений.

Знать: о взаимное влияние животных и растений. О значение животных для опыления и распространения растений.

Уметь: характеризовать растительноядных животных, животных-опылителей и приспособления растений к их опылению. Характеризовать способы распространения плодов и семян.


Коллекция плодов и семян, лупа.


Крапива -жгучие волоски, барбарис или боярышник – колючки.

19

Значение растений для животных.

1

Л/Р

«Изучение защитных приспособлений растений»

Взаимное влияние животных и растений. Значение растений для животных. Растения – хищники.

Знать: о растениях – хищниках.

Уметь: характеризовать дополнительный способ питания у растений и приспособления к нему у растений- хищников.

Рис., фотографии, гербарные экземпляры растений – хищников.

Тема 8. ВЛИЯНИЕ РАСТЕНИЙ ДРУГ НА ДРУГА (1 час)

20

Влияние растений друг на друга.

1

Л/Р

«Взаимодействие лиан с другими растениями»

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Знать: Как влияют растения друг на друга.

Уметь: характеризовать типы взаимоотношений растений друг с другом: конкуренцию, растения-паразиты.


ДЕМ: Растений (паразиты, полупаразиты, эпифиты, растения-лианы)

Коллекция растений, фото, рисунки.

Тема 9. ГРИБЫ И БАКТЕРИИ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2 ЧАСА)

21

Роль грибов и бактерий в жизни растений.

1


Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Знать: о роли грибов и бактерий в круговороте веществ; о роли микоризы для растений и грибов.

Уметь: характеризовать способы питания грибов и паразитов (сапротрофы, паразиты);


Таблица

«Разные формы микориз»

«Бактериальные клубеньки на корнях»

22

Бактериальные и грибковые болезни растений.

1

Л/Р

«Грибные заболевания злаков»

Бактериальные и грибковые болезни растений.

Знать: о грибковых заболеваниях злаков; о способах распространения бактериальных и грибковых болезней растений.

Уметь: характеризовать бактериальные и грибковые болезни растений (фитофтороз, Фруктовую гниль, ржавчину, мучнистую росу).


Гербарные экземпляры

Рисунки «Грибковые заболевания»

Рис. 65 с.115,

«Грибы-паразиты» Рис.66 с. 116

ТЕМА 10. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ РАСТЕНИЙ (2 часа)

23

Приспособления растений к сезонам года. Осень и зима. Листопад.

1


Приспособления растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Глубокий и вынужденный покой.

Знать: как приспосабливаются растения к сезонам года; о значении листопада; лесной подстилки;

Уметь: характеризовать глубокий и вынужденный покой;


Рис. , фото с изображением растений в разные сезоны года.

24

Приспособления растений к сезонам года. Весна и лето.

1

Экскурсия

«Приспособления растений к сезонам года»

Приспособления растений к сезонам года. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Знать: что такое озимые однолетники, весеннее сокодвижение.

Уметь:

Характеризовать яровые однолетники;

Давать понятие фенологии, фенологическим фазам.

Рис. , фото с изображением растений в разные сезоны года.

Тема 11. ИЗМЕНЕНИЕ РАСТЕНИЙ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНИ (1 час)

25

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

1


Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительности возрастных состояний растений.

Знать: периоды течения жизни растений ( период покоя, период молодости, период зрелости).

Уметь:

Характеризовать периоды течения жизни растений ( период покоя, период молодости, период зрелости).

Таблицы

«Годичные приросты на ветке дуба» (почечные кольца),

«Продолжительность жизни растений»

«Редкие и охраняемые растения»

Гербарные экземпляры


Тема 12. РАЗНООБРАЗИЕ УСЛОВИЙ СУЩЕСТВОВАНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЯ НА РАЗНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2 часа)

26

Разнообразие условий существования растений.

1

П/Р

«Воздействие человека на растительность»

Разнообразие условий существования растений.

Знать: о разнообразных условиях существования растений.

Уметь: давать характеристику растениям с широкой и узкой экологической приспособленностью.


27

Уровни жизненного состояния растений.

1


Жизненное состояние растений как показатель условий жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Знать: что такое жизненное состояние растений, вторичный покой растений.

Уметь: характеризовать жизненное состояние растений (высокое, среднее, низкое).



Рис. 90 с. 151 «Разная жизненность деревьев дуба черешчатого»

Тема 13. ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ РАСТЕНИЙ (1 час)

28

Разнообразие жизненных форм растений.

1

П/Р

«Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке»

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Знать: Разнообразие жизненных форм растений (широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья- душители и деревья-рощи)

Уметь:

Давать характеристику разнообразию жизненных форм растений.

Таблицы

«Жизненные формы растений»

Тема 14. РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА (3 часа)

29

Растительные сообщества, их видовой состав.

1

П/Р

«Изучение состояния сообщества пришкольного участка»

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества.

Знать: характеристику растительного сообщества.

Уметь: характеризовать видовой состав, разнообразие растений входящих в сообщество.




30

Устойчивость растительных сообществ.

1


Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе.

Знать: характеристику растительного сообщества.

Уметь: характеризовать видовой состав, разнообразие растений входящих в сообщество.



31

Строение растительных сообществ.





1

Экскурсия

«Строение растительного сообщества»

Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Знать: что такое ярусность.

Уметь: характеризовать смену растительных сообществ.


Таблица

«Надземная ярусность и подземная слоистость корневых систем»

Тема 15. ОХРАНА РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (3 часа)

32

Обеднение видового разнообразия растений.

1


Обеднение видового разнообразия растений.

Знать: причины обеднения видового разнообразия растений

Уметь: наблюдать за состоянием растений.



33

Редкие и охраняемые растения.

1

П/Р

«Охраняемые растения своей местности»

Редкие и охраняемые растения. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Знать: меры охраны растительного мира, что такое Красные книги.

Уметь: наблюдать за состоянием растений.




34

Охраняемые территории.

1


Охраняемые территории.

Знать: классификацию охраняемых территорий ( заповедники, биосферные заповедники, национальные парки, памятники природы).

Уметь: характеризовать охраняемые территории.



35

Обобщение знаний по курсу «Экология растений»

1





Содержание курса

Экология растений

6 класс (34 ч, 1 ч в неделю) Автор И.М. Швец

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодей­ствия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаи­мосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия су­ществования. (Экскурсия проводится на любой объект, где мож­но познакомиться с любым растительным организмом и его сре­дой обитания: парк, лес, луг, живой утолок.)

Тема 2. Свет в жизни растений

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Определение количества солнечных дней в году в своей местности. (Выполняется по дневникам уча­щихся.)

Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие расте­ний. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.) Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюби­вого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микро­скопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его рас­положением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение теп­ла для прорастания семян, роста и развития растений. Температу­ра как экологический фактор. Разнообразие температурных усло­вий на Земле. Экологические группы растений по отношению к те­плу. Приспособления растений к различным температурам. Выде­ление тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепло­вые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Определение среднегодовой и среднесе-зонных температур своей местности и растений, приспособлен­ных к ним. (Среднегодовые и среднесезонные температуры оп­ределяются по дневникам наблюдений. С помощью учителя по справочникам определяются сельскохозяйственные растения, наиболее приспособленные к выращиванию в своей местности.)

Тема 4. Вода в жизни растений

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, рос­та и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособ­ление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жиз­ни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, сукку­ленты, орошение, осушение.

Практические работы. Определение количества дождливых и засушливых дней в году в своей местности. (Определение ве­дется по дневникам.) Приспособленность растений своей мест­ности к условиям влажности. (Доказывается необходимость во­ды и тепла для прорастания семян.)

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорас­тание растений.

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивы­ми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземп­лярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выяв­ляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

Тема 5. Воздух в жизни растений

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические фак­торы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление расте­ний к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия су­ществования. (Экскурсия проводится на любой объект, где мож­но познакомиться с любым растительным организмом и его сре­дой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Тема 2. Свет в жизни растений

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Определение количества солнечных дней в году в своей местности. (Выполняется по дневникам уча­щихся.)

Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие расте­ний. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.) Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюби­вого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микро­скопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его рас­положением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение теп­ла для прорастания семян, роста и развития растений. Температу­ра как экологический фактор. Разнообразие температурных усло­вий на Земле. Экологические группы растений по отношению к те­плу. Приспособления растений к различным температурам. Выде­ление тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепло­вые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Определение среднегодовой и среднесе-зонных температур своей местности и растений, приспособлен­ных к ним. (Среднегодовые и среднесезонные температуры оп­ределяются по дневникам наблюдений. С помощью учителя по справочникам определяются сельскохозяйственные растения, наиболее приспособленные к выращиванию в своей местности.)

Тема 4. Вода в жизни растений

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, рос­та и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособ­ление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жиз­ни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, сукку­ленты, орошение, осушение.

Практические работы. Определение количества дождливых и засушливых дней в году в своей местности. (Определение ве­дется по дневникам.) Приспособленность растений своей мест­ности к условиям влажности. (Доказывается необходимость во­ды и тепла для прорастания семян.)

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорас­тание растений.

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивы­ми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземп­лярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выяв­ляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

Тема 5. Воздух в жизни растений

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические фак­торы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление расте­ний к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения

и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимо­связи растений в природе, находить доказательства влияния усло­вий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных перио­дов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Усло­вия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период по­коя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования

и их влияние на разные этапы жизни растений

Разнообразие условий существования растений. Жизненное со­стояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жиз­ненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состоя­ние растений, широкая и узкая приспособленность. Практическая работа. Воздействие человека на раститель­ность. (По материалам учебного пособия «Экология расте­ний», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишай­ники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.), учебника «История сред­них веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влия­ние человека на растительность на разных этапах развития об­щества.)

Тема 13. Жизненные формы растений

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревь­ев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей

местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвой­ные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жиз­ненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждает­ся их санитарное состояние.)

Тема 14. Растительные сообщества

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость расти­тельных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в со­обществе. Количественные соотношения видов в растительном со­обществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слои­стость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные из­менения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость рас­тительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Практическая работа. Изучение состояния сообщества при­школьного участка, городского парка, сквера и т. д. (Группами по 3-5 человек обследуется состояние растительности на пришко­льном участке, в парке, сквере и т. д., выясняется степень антро­погенного влияния на растения.) Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраня­емые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения. Красная книга, охраняемые территории.

Практическая работа. Охраняемые территории России. (С помощью пособия «Экология растений» и атласа с геогра­фической картой «Охрана природы России» учащиеся знако­мятся с разнообразием охраняемых территорий России и, если есть возможность — с охраняемыми растениями своей местности.)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

  • структуру растительных сообществ;

  • взаимосвязи в фитоценозах;

  • структуру естественных искусственных фитоценозов;

  • применение удобрений в фитоценозах;

  • самовосстановление растительных сообществ;

  • технологии восстановления травяной растительности;

  • природоохранительную деятельность по восстановлению и сохранению растительных сообществ;

  • антропогенное воздействие на фитоценозы в крае.


Учащиеся должны уметь:

  • выявлять признаки различия растительных сообществ;

  • определять степень влияния удобрений и пестицидов на жизнь сообществ растений;

  • выявлять и устанавливать взаимосвязи основных компонентов фитоценозов;

  • применять изученные технологии по восстановлению растительности в фитоценозах;

  • исследовать почвенный состав сообществ;

  • закладывать опыты по изучению фитоценозов;

  • выявлять степень влияния человека на жизнь растительных сообществ;

  • уметь вести природоохранительную работу по сохранению биомногообразия в природе.

Критерии оценки качества знаний учащихся

Балл «5» выставляется за такие знания, когда:

а) ученик обнаруживает усвоение всего объема программного материала;

б) выделяет в нем главные положения;

в) осмысленно применяет полученные знания на практике;

г) не допускает ошибок при воспроизведении знаний, а также в письменных работах и выполняет последние уверенно и аккуратно;

д) легко отвечает на видоизмененные вопросы, на которые нет прямых ответов в учебнике.

Балл «4» выставляется тогда, когда:

а) ученик выявляет знание материала;

б) отвечает без особых затруднений на вопросы учителя;

в) умеет применять полученные знания на практике;

г) в устных ответах не допускает серьезных ошибок и легко устраняет отдельные неточности;

д) в письменных работах делает незначительные ошибки.

Знания, оцениваемые баллами «5» и «4», как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов, примеров и вытекающих из них обобщений.

Балл «3» выставляется за знания, когда:

а) ученик обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов учителя;

б) предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы;

в) допускает ошибки в письменных работах.

Знания, оцениваемые баллом «3», зачастую на уровне представлений, их понятийный аспект является недостаточным.

Балл «2» выставляется тогда, когда ученик имеет отдельные представления о материале, но большая его часть не усвоена, а в письменных работах он допускает грубые ошибки.

Балл «1» выставляется за полное незнание учеником пройденного материала


Используемый УМК:

1. Ашихмина, Ю. Е., Школьный экологический мониторинг. – М.: «Агар», 2000.

2. Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений: 6 класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. Д-ра биологических наук проф. Н.М. Черновой. М.: Вентана-Граф, 2008. – 192 с.

3. Е.А.Крискунов.Экология, 9 класс. М, Дрофа, 1995

4. Занимательное краеведение/ Составители: Н.Б. Козлова, Н.В. Батлук: АКДЭЦ, 2003.

5. Примерные учебные программы регионального компонента образования. Барнаул 2006 г

6. Экологическое лето. – Барнаул: АКДЭЦ, 2005.

7. Экопаутина. Материалы в помощь инициативным группам и общественным организациям.


Список литературы

1. Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений: 6 класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. Д-ра биологических наук проф. Н.М. Черновой. М.: Вентана-Граф, 2008. – 192 с.

2. Примерные учебные программы регионального компонента образования. Барнаул 2006

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-325714
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх