Рабочая программа по экологии животных 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с.Марфино Аткарского района Саратовской области

«Рассмотрено» Руководитель ШПМ ____________/____________/ ФИО Протокол № ____ от «___»___________201___г.

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР МОУ-СОШ с.Марфино ____________/Кириллова С.Б./ ФИО «___»____________201___г.

«Утверждено» Директор МОУ-СОШ с.Марфино ____________/Л.В.Лушникова/ ФИО Приказ № _____ от «___»___________201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по экологии

Ступень обучения (класс):   7

Уровень: базовый

Учитель: Райку Елена Геннадьевна

Категория: I

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______201__ г.

2014 - 2015  учебный год

II. Пояснительная записка

к рабочей программе по экологии (7 класс)

            Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Экология животных» авт.И.М.Швец Москва, изд. центр «Вентана - Граф», 2005 год,

Данная программа подкреплена учебником В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов «Экология животных», 7 класс, Москва, изд. центр «Вентана - Граф», 2009 год,

Важной задачей курса является расширение представления учащихся о животных, об их

приспособленности к условиям обитания, об охране окружающей среды, о влиянии

человека на животный мир Земли, а вместе с ним на изменение экологических систем

биосферы.

Количество часов — 34 часа ( 1 час в неделю).

Практическая работа – 1, лабораторная работа – 3,  экскурсий - 2

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии животных с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы животных по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений животных как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением различных видов, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия животных. Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

-овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

 -воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

- использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи курса «Экология животных»

Обучения:

- привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.

- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности:

- обеспечить усвоение учащимися знаний в соответствии со стандартом экологического образования через систему из 34 уроков

- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать экологические объекты, сравнивать их,

ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее  распространённых животных своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии, продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в  тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое отношение к

работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года)

Развития:

- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональней, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у учащихся

слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный матерная каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика

Воспитания:

- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у учащихся ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы, КСО

III. Учебно-тематический план.

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	В том числе
			Лабораторные работы	Практические работы	Тесты	Контрольные работы
1.	Экология животных: раздел науки и учебный предмет	4 ч
2.	Условия существования животных	9 ч	2
3	Среды жизни	5 ч				1
4	Сезонные изменения в жизни животных	2 ч
5	Биотические экологические факторы в жизни животных	7 ч
6	Численность животных	2 ч
7	Изменения в животном мире Земли. Охрана животных.	6 ч				1

IV. Содержание тем учебного курса

Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 ч)

Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Осо­бенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология живот­ных как учебный предмет.

Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных,

взаимосвязь животных с окружающей средой.

Тема 2. Условия существования животных (4 ч)

Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчи­вость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание.

Экскурсия. Условия обитания животных. (Экскурсия проводится на лю­бой объект, где можно познакомиться с условиями обитания животных.)

Тема 3. Среды жизни (5 ч)

Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, са­ванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особен­ности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.

Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособ­ления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.

Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у жи­вотных к жизни в живых организмах.

Основные понятия: видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша, водоемы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания животных.

Тема 4, Жилища в жизни животных (1 ч)

Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существова­ния животных. Разнообразие жилищ.

Основные понятия: жилище животного, многообразие жилищ: дупло, нора, логово, лежбище, лежка, гнездо.

Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 ч)

Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.

Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомст­вом. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.

Отношения между животными различных видов. Различные формы взаи­модействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отноше­ния «паразит — хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.

Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных.

Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи, взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь.

Тема 6. Свет в жизни животных (1ч)

Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.

Основные понятия: органы зрения и органы свечения, дневные живот­ные, ночные животные, световой режим.

Тема 7. Вода в жизни животных (2 ч)

Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы жи­вотных по отношению к воде. Приспособление животных к различным услови­ям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.

Основные понятия: содержание воды, поступление воды в организм, выделение воды из организма.

Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влаж­ность почвы. (Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых чер­вей в садках-террариумах в условиях недостатка и нормального количества влаги в почве — формируется умение ставить цель наблюдения.)

Тема 8. Температура в жизни животных (2 ч)

Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как эко­логический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.

Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.

Основные понятия: холоднокровные животные, двигательная актив­ность, спячка, оцепенение, теплокровные животные.

Лабораторная работа. Движение амебы при разных температурах. (Оп­ределяется время образования ложноножек амебы при комнатной температуре и при охлаждении — формируется умение ставить цель эксперимента.)

Тема 9. Кислород в жизни животных (1 ч)

Значение воздуха в жизни животньгх. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животньгх. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных,

Основные понятия: окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание водных животных.

Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопи­тающих к воздушной и наземной средам жизни. (С использованием пособия «Экология животных» и учебника для 7 класса «Биология. Животные» (авт.: В.М. Константинов и др.) учащиеся заполняют таблицу, в которой должны быть отражены экологические группы млекопитающих, представители этих экологических групп и черты приспособленности к среде обитания.)

Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 ч)

Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняю­щимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфо­логические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.

Основные понятия: оцепенение, спячка, длина светового дня, миграции.

Лабораторная работа. Влияние сезонных изменений на развитие насе­комых, встречающихся на пришкольном участке. (Из лтобого отмирающего фрагмента дерева (сектора пня, опавшей ветви), который удастся обнаружить на пришкольном участке, послойно выбирают насекомых. Учащиеся с помо­щью учителя определяют их систематическую принадлежность, стадию разви­тия и количество.)

Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за жи­вотными зимой и весной. (Учащиеся, объединившись в группы, описывают из­менения во внешнем виде и поведении любых домашних животных — форми­руется умение вести долгосрочные наблюдения.)

Тема 11. Численность животных (3 ч)

Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных,

Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.

Лабораторная работа. Динамика численности дрозофилы.

Тема 12. Изменения в животном мире Земли (6 ч)

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения числен­ности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Ох рана животных.

Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Крас­ная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Регио­нальные охраняемые территории.

Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, дея­тельность человека, загрязнения. Красная книга, исчезающие виды, охрана'жи-вотных, жилье человека как среда обитания для животных, заказник, нацио­нальный парк.

Экскурсия. Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей.

V. Требования к уровню подготовки учащихся

по экологии за курс 7 класса

1. Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств.

            2. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.

            3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, раз­личных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций жи­вотных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.

            4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особен-ности распространения животных в зависимости от действия экологиче­ских факторов.

            5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к раз­личным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обита­ния животных.

            6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние по­пу-ляций животных по динамике популяционных характеристик.

            7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биораз­нообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.

            8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред оби­тания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.

            9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.

            10. Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздейст­вием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности чело­вечества, а также деятельности по созданию клонов.

            11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.

            12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объекта­ми природы.

VI. Календарно-тематическое планирование

  Учебник: Экология животных 7 класс. – Москва, изд. центр «Вентана - Граф», 2009 год,

 Авторы:  В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов

 Программа авт.И.М.Швец Москва, изд. центр «Вентана - Граф», 2005 год,

Авторы: И.М.Швец.

Количество часов: 35

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Использование ИКТ/ТСО	Дата проведения		примечание
					план	факт
I	Экология животных: раздел науки и учебный предмет	4 ч
1	Влияние растительноядных животных на растения.  Роль животных в опылении и распространении растении. & 1, 2		Вводный урок	Презентация
2	Растения – укрытия и жилища для животных. & 3		Изучение новой темы
3	Роль животных в образовании горных пород и почвы. & 4		Урок изучения и закрепления новых знаний
4	Влияние животных друг на друга. & 5			Презентация
II	Условия существования животных	9 ч
5	Среда обитания и условия существования. Домашняя п/р: Сравнение приспособлений млекопи­тающих к воздушной и наземной средам жизни. & 6 Экскурсия: «Условия обитания животных».		Урок изучения и закрепления новых знаний
6	Предельные условия существования. & 7 Экскурсия: «Условия обитания животных».		изучения и закрепления новых знаний
7	Пища животных. & 8		Урок изучения
8	Способы добывания пищи. & 9		Урок изучения	Презентация
9	Вода в жизни животных. & 10		Урок изучения
10	Воздух в жизни животных. & 11		Урок изучения
11	Температура среды обитания. & 12 Л/р. Движение амебы при разных температурах		Урок изучения
12	Свет в жизни животных. & 13		Урок изучения	Презентация
13	Жилища животных. & 14		Урок изучения
III	Среды жизни	5 ч
14	Животные тундры, лесов умеренной зоны. & 15, 16		Урок изучения
15	Животные степей, саванн, прерий, пустынь. & 17,18		Урок изучения	Презентация
16	Животные тропических лесов, горных областей. & 19,20		Урок изучения	Презентация
17	Животные водоемов. & 21 – 23		Урок изучения
18	Животные почвы. & 24,25		Урок изучения
IV	Сезонные изменения в жизни животных	2 ч	Урок изучния
19	Спячка и оцепенение. Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за жи­вотными зимой и весной. & 26		Урок изучения	Презентация
20	Миграция животных. & 27		Урок изучения
V	Биотические экологические факторы в жизни животных	7 ч	Урок изучния
21	«Своя» территория. Встреча будущих родителей. & 28, 29		Урок изучения
22	Взаимоотношения между родителями и детенышами. & 30		Урок изучения
23	Группы животных. & 31		Урок изучения
24	Хищники и их жертвы. & 32		Урок изучения	Презентация
25	Животные-паразиты  и животные-хозяева. & 33		Урок изучения
26	Животные – нахлебники. & 34		Урок изучения
27	Конкуренция. Взаимовыгодные отношения. & 35,36		Урок изучения	Презентация
VI	Численность животных	2 ч
28	Популяции животных. & 37		Урок изучения
29	Как и почему меняется численность животных. & 38		Урок изучения
VII	Изменения в животном мире Земли. Охрана животных.	6 ч
30	Почему некоторые животные становятся редкими Животные истребленные человеком. & 39,40		Урок изучения	Презентация
31	Дикие животные и человек. Одомашнивание животных. & 41,42		Урок изучения
32	Животные населенных пунктов. Животные в доме человека. & 43,44 Экскурсия на одну из ближайших охраняемых природных территорий (памятников природы) или в краеведческий музей.		Урок изучения
33	Красная книга. & 45		Урок изучения
34- 35	Заповедники и другие охраняемые территории России. & 46,47		Урок изучения

VII. Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной)

Учебник: В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолова, С.П. Шаталова. Экология животных.

Москва, Издательский центр «Вентана - Граф» 2002г.

Дополнительная литература для учителя:

            1) Блинников В.И., Блинникова Л.И. Биоэкологические экскурсии в природу. Рязань: Природа, 1993.

            2) Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-х томах. М.: Мир, 1990.

            3) Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963.

            4) Одум Ю. Экология: в 2-х томах. М.: Мир, 1986.

            5) Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.

            6) 0Риклефс Р. Основы общей экологии. М.: Мир, 1979.

            7) Саратовские леса: 200 лет Лесному департаменту России. Сара­тов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1998.

            8) Тарасов А.О. Экология и охрана природы. Саратов: Изд-во Сара­тов, ун-та, 1990.

            9) Чернова И.М., Былова A.M. Экология. М.: Просвещение. 1988.

            10) Экологический мониторинг. Метод. пособие для учителей сред­них учебных заведений / Сказкин В.В., Маляров М.А., Гурова Т.Ф. и др. М: Агар, 1996.

11) Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. М.: Мир, 1988.

12. Красная книга Саратовской области. «Растения  и животные». Саратов дет.книга. 1996г.
13. Одум Ю. «Экология». М.Мир.1996.
14. Драгомилов В.Н. «Тесты по биологии -6-11кл»
15. Сухова Т.С. «Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 класс»; А.А. Яхонтов. Зоология для учителя. «Просвещение»- 1968г.
16. Экологические спектакли «Праздник в школе». Изд. «Красико-Принт»-2003г.
17. «Экология в школе». Сборник статей под руководством А,П. Владимировой. Сар.ИПК - 1999
18. А. Т. Зверев «Экологические игры». Дом педагогики - 1998

для учащихся

            1) Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. М.: Мысль, 1989.

            2) Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985:

            3) Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайни­ки. Животные. Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1996.

            4) Петров В.В. Лес и его жизнь. Книга для учащихся. М. Просве­щение, 1986.

            5) Сергеев Б.Ф. Жизнь океанских глубин. М.: Мысль, 1990.

            6) Увлекательные страницы зоологии. Саратов: Репюн. Приволж. изд-во «Детская книга», 2000.

7) Фарб П. Популярная экология. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1980.

MULTIMEDIA-поддержка курса «Экология»

            Экология (учебное электронное издание). Московский Государственный институт электроники и математики, 2004

VIII. Приложение к программе