Рабочая программа по экономике 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сахаптинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано ___________________________________________2020 г. Завуч школы: Медведева Е. В. ______________________

Утверждено Приказ № ___________________________2020 г.  Директор школы: Кучинская Н.И. ________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЭКОНОМИКА»

10 КЛАСС

Количество часов: 35

Учитель: Джебко Галина Павловна

с. Сахапта 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Данная рабочая программа составлена:

ü  на основе ФГОС СОО;

ü  примерной основной образовательной программы среднего общего образования, (одобренной  федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);

ü  основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ Сахаптинская СОШ.

           Курс рассчитан на 35 часов. Предмет изучается по 1 часу в неделю в 10 классе.

 Задачами реализации учебного предмета «Экономика» на базовом уровне среднего общего образования являются:

–                    понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества; формирование уважительного отношения к чужой собственности;

–                    формирование системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

–                    формирование экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

–                    овладение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

–                    формирование навыков проектной деятельности: умения разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

–                    умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);

–                    способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

–                    понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и мире.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ЭКОНОМИКА»

                        Личностные результаты:

–          готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–          интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

–          готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

–          готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–          ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

–          положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

–          уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

–          физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Регулятивные УУД

Выпускник научится:

–         самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–      оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–          оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД

Выпускник научится:

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–          выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

–          выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–          менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

–          осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–          распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

            Планируемые предметные результаты освоения ООП:

В результате изучения учебного предмета «Экономика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Блок «Основные концепции экономики»:

-                   выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;

-                   различать свободное и экономическое благо;

-                   характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;

-                   выявлять факторы производства;

-                   различать типы экономических систем.

Блок «Микроэкономика»:

-                   анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

-                   принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

-                   выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

-                   различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

-                   приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

-                   выявлять виды ценных бумаг;

-                   определять разницу между постоянными и переменными издержками;

-                   объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

-                   приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

-                   объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

-                   решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике.

Блок «Макроэкономика»:

-                   приводить примеры влияния государства на экономику;

-                   выявлять общественно-полезные блага в собственном окружении;

-                   приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

-                   определять назначение различных видов налогов;

-                   анализировать результаты и действия монетарной и фискальной политики государства;

-                   выявлять сферы применения показателя ВВП;

-                   приводить примеры сфер расходования (статей) государственного бюджета России;

-                   приводить примеры макроэкономических последствий инфляции;

-                   различать факторы, влияющие на экономический рост;

-                   приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;

-                   различать сферы применения различных форм денег;

-                   определять практическое назначение основных элементов банковской системы;

-                   различать виды кредитов и сферу их использования;

-                   решать прикладные задачи на расчет процентной ставки по кредиту;

-                   объяснять причины неравенства доходов;

-                   различать меры государственной политики по снижению безработицы;

-                   приводить примеры социальных последствий безработицы.

Блок» Международная экономика»:

-                   приводить примеры глобальных проблем в современных международных экономических отношениях;

-                   объяснять назначение международной торговли;

-                   обосновывать выбор использования видов валют в различных условиях;

-                   приводить примеры глобализации мировой экономики;

-                   анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

-                   определять формы и последствия существующих экономических институтов на социально-экономическом развитии общества.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Блок «Основные концепции экономики»:

-                   проводить анализ достоинств и недостатков типов экономических систем;

-                   анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

-                   применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

-                   использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

-                   использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем;

-                   находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

-                   отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

Блок «Микроэкономика»:

-                   применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

-                   использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

-                   сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;

-                   грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

-                   объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;

-                   проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;

-                   объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

-                   выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;

-                   определять практическое назначение основных функций менеджмента;

-                   определять место маркетинга в деятельности организации;

-                   определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;

-                   сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

-                   понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в  трудовых договорах;

-                   использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

-                   использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

-                   выявлять предпринимательские способности;

-                   анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

-                   объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

-                   применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

Блок «Макроэкономика»:

-                   преобразовывать и использовать экономическую информацию по макроэкономике для решения практических вопросов в учебной деятельности;

-                   применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;

-                   объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по макроэкономическим вопросам;

-                   анализировать события общественной и политической мировой жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

-                   определять на основе различных параметров возможные уровни оплаты труда;

-                   на примерах объяснять разницу между основными формами заработной платы и стимулирования труда;

-                   применять теоретические знания по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

-                   оценивать влияние инфляции и безработицы на экономическое развитие государства;

-                   анализировать и извлекать информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах;

-                   грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;

-                   решать с опорой на полученные знания познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по макроэкономике;

-                   отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по макроэкономике;

-                   использовать экономические понятия по макроэкономике в проектной деятельности;

-                   разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров.

Блок «Международная экономика»

-                   объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по международной торговле;

-                   применять теоретические знания по международной экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

-                   использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валюты;

-                   отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по глобальным экономическим проблемам;

-                   использовать экономические понятия в проектной деятельности;

-                   определять влияние факторов, влияющих на валютный курс;

-                   приводить примеры использования различных форм международных расчетов;

-                   разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров, связанных с описанием состояния российской экономики в современном мире;

-                   анализировать текст экономического содержания по международной экономике.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Базовый уровень

Блок «Основные концепции экономики»

Экономика как наука и сфера деятельности человека. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы производства. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность.

Блок «Микроэкономика»

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники семейных доходов. Реальные и номинальные доходы семьи. Основные виды расходов семьи. Потребительский кредит. Ипотечный кредит. Страхование

Рыночный спрос. Рыночное предложение. Рыночное равновесие. Последствия введения фиксированных цен. Равновесная цена. Эластичность спроса. Эластичность предложения.

Фирма и ее цели. Экономические цели фирмы. Организационно-правовые формы предприятий. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Франчайзинг. Предпринимательство. Источники финансирования бизнеса. Факторы производства. Издержки, выручка, прибыль. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Основные принципы менеджмента. Основные элементы маркетинга. Бизнес-план. Реклама. Конкуренция. Рынки с интенсивной конкуренцией. Рынки с ослабленной конкуренцией.

Рынок капитала. Рынок земли. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Прожиточный минимум. Занятость. Безработица. Виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы.

Блок «Макроэкономика»

Роль государства в экономике. Общественные блага. Необходимость регулирования степени социального неравенства. Государственный бюджет. Государственный долг. Налоги. Виды налогов. Фискальная политика государства.

Основные макроэкономические проблемы. Валовой внутренний продукт.

Макроэкономическое равновесие. Экономический рост. Экстенсивный и интенсивный рост. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Деньги. Функции денег. Банки. Банковская система. Финансовые институты. Вклады. Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Блок «Международная экономика»

Международная торговля. Внешнеторговая политика. Международное разделение руда. Валютный рынок. Обменные курсы валют. Международные. расчеты. Государственная политика в области международной торговли. Международные экономические организации. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ЭКОНОМИКА». 35 ЧАСОВ

№ урока	Тема урока	Основное содержание урока	Вид аудиторной работы	Конечный продукт	Дата проведения урока
Блок «Основные концепции экономики». 3 часа.
Модуль 1.  «Главные вопросы экономики» 3 часа.
1	Что такое экономика	Экономика как хозяйство.  Даровые и экономические блага. Виды экономической деятельности. Экономика как наука. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая торговля.	Урок-лекция	Конспект темы
2	Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы	Потребности людей. Ограниченность ресурсов. Последствия ограниченности ресурсов. Факторы производства. Факторные доходы. Проблема выбора. Альтернативная стоимость.	Урок-семинар	Сообщение по заданной теме Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
3	Понятие об экономических системах	Главные вопросы экономики. Понятие об экономических системах. Типы экономических систем.	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Сравнительная таблица
Блок 2.  «Микроэкономика». 19 часов
Модуль 1.  «Потребитель в рыночной экономике». 6 часов.
4	Рациональный потребитель	Потребитель. Рациональное поведение потребителя	Урок-практикум	Памятка «Алгоритм рационального поведения потребителя»
5	Защита прав потребителя	Как потребитель может защитить свои права	Урок-практикум	Буклет «Как защитить свои потребительские права»
6	Семейный бюджет	Семейный бюджет. Источники семейных доходов. Реальные и номинальные доходы семьи. Основные виды расходов семьи.	Урок-практикум	Сообщение по заданной теме
7	Как правильно вести семейный бюджет	Правила рационального ведения семейного бюджета	Урок-проект	Буклет «Как правильно вести семейный бюджет»
8	Кредит.  Страхование.	Кредит. Потребительский и ипотечный кредит. Страхование. Виды страхования.	Урок-исследование	Выводы к исследованию
9	Зачет по модулю «Потребитель в рыночной экономике»		Урок - практикум	Решение практико-ориентированных заданий
Модуль 2.  « Рынок и рыночный механизм». 5 часов.
10	Что такое спрос	Спрос. Факторы спроса. Эластичность спроса.	Урок-лекция	Конспект темы
11	От чего зависит предложение товаров	Предложение. Факторы предложения. Эластичность предложения.	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Опорная схема
12	Как формируются рыночные цены	Рыночное равновесие. Последствия введения фиксированных цен. Равновесная цена.	Урок-беседа	Опорный конспект Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
13	Рынок. Виды рынков.  Человек на рынке труда	Фондовый рынок. Рынок капитала. Рынок земли. Рынок труда. Заработная плата. Стимулирование труда. Прожиточный минимум. Безработица. Профсоюзы.	Урок-семинар	Интеллект-карта
14	Зачет по модулю «Рынок и рыночный механизм»		Урок-собеседование	Устный ответ
Модуль 3.  «Фирма в рыночной экономике» 8 часов.
15	Зачем создаются фирмы	Фирма. Экономические цели фирмы.	Урок-лекция	Опорный конспект
16	Экономические основы деятельности фирм	Источники финансирования бизнеса. Экономические издержки. Постоянные и переменные затраты.	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
17	Предприниматель и создание фирмы. Условия создания успешного бизнеса. Бизнес-план	Предпринимательство. Черты успешного предпринимателя. Бизнес-план	Урок-проект	Макет бизнес-плана
18	Фирма в условиях конкуренции	Конкуренция. Типы конкуренции: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, монополия	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Развернутый план (в формате задания ЕГЭ по обществознанию)
19	Организационно-правовые формы предприятий	Типы фирм: индивидуальная фирма, товарищество, акционерное общество	Урок-беседа	Сравнительная таблица
20	Менеджмент	Менеджмент	Урок-семинар	Развернутый план (в формате задания ЕГЭ по обществознанию)
21	Маркетинг. Реклама – двигатель торговли	Маркетинг. Правило четырёх «Р». Реклама. Виды рекламы. Влияние рекламы на потребителя.	Урок-проект	Рекламный буклет
22	Зачет по модулю «Фирма в рыночной экономике»		Урок-зачет	Тест
Блок  3.  «Макроэкономика». 9 часов
Модуль 1. «Основные проблемы макроэкономики». 9 часов
23	Экономические задачи государства.	Производство общественных благ.	Урок-лекция	Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
24	Государственный бюджет. Налоговая политика.	Доходы и расходы государства. Налоги. Виды налогов. Фискальная политика государства	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Развернутый план (в формате задания ЕГЭ по обществознанию)
25	Измерители экономической деятельности. ВВП.	Валовый внутренний продукт	Урок-беседа	Мнемосхема
26	Экономический рост и экономическое развитие.	Экономический рост. Пути  экономического роста: экстенсивный и интенсивный.	Урок-семинар	Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
27	Экономические циклы.	Экономический цикл. Социальные последствия экономического кризиса	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
28	Экономические проблемы безработицы	Безработица: причины, виды, последствия. Государственная политика в области занятости.	Урок-беседа	Развернутый план (в формате задания ЕГЭ по обществознанию)
29	Деньги и их функции.  Инфляция  и её социальные последствия	Деньги, виды денег. Инфляция: причины, виды, последствия. Государственная политика по сдерживанию инфляции.	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Реферат
30	Банковская система	Банковская система. Центральный банк, коммерческие банки. Функции банков.	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Интеллект-карта
31	Зачет по модулю «Основные проблемы макроэкономики»		Урок-зачет	Тест
Блок 4.  «Международная экономика». 4 часа.
Модуль 1.  «Международная экономика: современное состояние». 4 часа.
32	Международная торговля и её влияние на экономику страны.	Экономические основы международной торговли. Импорт, экспорт. Протекционизм.	Урок-лекция	Глоссарий урока
33	Валютный рынок и конвертируемость валют.  Международные расчёты.	Задачи валютного рынка. Валютные курсы.  «Золотой стандарт»	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Выступление с изложением информации по дополнительному источнику
34	Международные экономические организации	Современные международные экономические организации: их цели, функции, значение.	Самостоятельная работа с адаптированным текстом	Реферат
35	Глобальные экономические проблемы	Причины возникновения глобальных экономических проблем, проявления ГЭП, попытки решения.	Урок-дебаты	Выступление с изложением информации по дополнительному источнику, собственной точки зрения по вопросу