Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по экономике 11 класс

Рабочая программа по экономике 11 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Луховицкий лицей»

 

 

 

                                                                   УТВЕРЖДАЮ

 

                                                              Директор МБОУ «Луховицкий лицей»

                             

                                                                           ___________  Л.В. Соколова

 

                 Приказ № ____ от           2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по экономике

11 класс

(базовый и углубленный  уровни)

 

 

 

 

Учитель: Потапова Надежда Сергеевна

                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2020-2021 уч. год


 

Рабочая программа

 к учебнику «Экономика» , Хасбулатов, Р.И.,  11 класс

(базовый и углубленный  уровни),

 _2_ часа  в неделю, всего ___68__ часов

1. Пояснительная записка

Настоящая программа по экономике для 11 класса составлена на основе примерной программы  среднего  общего образования по экономике в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, основной общеобразовательной программы среднего общего образования МБОУ «Луховицкий лицей»,  программы общеобразовательных учреждений (Дихтяр Т.Л.Экономика. Рабочая программа: 11 класс: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2017. – 56 с.) Учебного плана МБОУ «Луховицкий лицей» на 2019- 2020 учебный год.

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами САНПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”, утверждёнными постановлениям главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.

Данная рабочая программа составлена для изучения экономики по учебнику: (Хасбулатов, Р.И. Экономика. Базовый и углубленный уровни.11 класс: учебник/ Р.И.Хасбулатов.- 2-е издание, стереотип.- М.: Дрофа,2016.

Экономика как предмет входит в блок общественных наук. В структуре заданий государственной итоговой аттестации по обществознанию экономике уделено более 40%. От знаний и навыков, полученных на уроках экономики, зависит способность ученика самостоятельно планировать и осуществлять деятельность, связанную с финансами, расходами, бизнесом и т. п.

Цель обучения экономике являются воспитание гражданина с экономическим образом мышления, имеющего потребности в получении экономических знаний, а также интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации.

Настоящая программа ставит следующие задачи для реализации цели:

1) сформировать систему знаний об экономической жизни общества;

2) сформировать понятие об экономических институтах, морально-этических отношениях участников хозяйственной деятельности, уважительное отношение к чужой собственности;

3) сформировать экономическое мышление, умение принимать рациональные решения в условиях ограниченности ресурсов, оценивать и принимать ответственность за свои решения для себя и окружающих;

4) сформировать навыки проектной деятельности, умения разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;

5) развить владение навыками поиска актуальной экономической информации с использованием различных источников, включая Интернет; уметь различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, использовать и преобразовывать экономическую информацию;

6) научить применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей: потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, наёмного работника, работодателя, налогоплательщика;

7) сформировать понимание о месте и роли России в современной мировой экономике, умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.

 

2. Требования к уровню подготовки выпускников.

Личностные результаты:

1)      осознание себя гражданами России, патриотами, ответственными членами российского общества; воспитание активной гражданской позиции, гордости за достижения своей Родины;

2)      формирование личных мотивов для получения экономических знаний и навыков, для выбора будущей профессии с опорой на экономические знания;

3)      формирование умения принимать рациональные решения в условиях ограниченности ресурсов, оценивать и принимать ответственность за свои решения для себя и окружающих;

4)      формирование умения оценивать и аргументировать свою точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

5)      приобретение опыта самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;

6)      этические: знать правила поведения участников бизнеса, уважать частную и государственную собственность, знать свои права и обязанности в экономических сферах деятельности;

7)      экологические: знать последствия внешних эффектов, уметь оценить воздействие различных видов экономической деятельности на окружающую среду.

 

Метапредметные результаты:

1)      умение работать с различными источниками информации: составлять таблицы, графики, диаграммы, используя текстовую информацию; анализировать графики, диаграммы, таблицы, делать выводы;

2)      регулятивные: умение планировать свою деятельность, ставить задачи, находить пути их решения, выделять этапы в достижении цели, составлять бюджеты, бизнес-планы и т. п.;

3)      овладение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания;

4)      коммуникативные умения и навыки в сфере экономической деятельности: умение выстраивать деловые отношения, доносить до слушателя свои предложения, принимать высказывания и суждения других;

5)      умение создавать презентации, делать доклады, писать рефераты, эссе, участвовать в дискуссиях, аргументировано излагать свою точку зрения, уметь разрешать конфликты;

6)      умение находить причинно-следственные связи, устанавливать закономерности, подтверждать конкретными примерами теоретические выкладки и экономические законы;

7)      навыки проектной деятельности, умения разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;

8)      соблюдение правил техники безопасности, эргономики, ресурсосбережения, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

9)      владение языковыми средствами для свободного выражения своих мыслей, в том числе умения свободно оперировать экономическими терминами и понятиями, переводить значения слов с иностранных языков, заменять их синонимами;

10)  владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, новых познавательных задач и методов их реализации.

 

Предметные результаты:

1)       получение представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук; особенностях её методологии и применимости экономического анализа в других социальных науках; понимание эволюции и сущности направлений современной экономической науки;

2)       овладение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики; овладение умением решать задачи прикладной направленности;

3)       освоение приёмов работы с фактической, аналитической, статистической экономической информацией; овладение умением самостоятельно анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и прикладных задач;

4)       получение представления о современном менеджменте и маркетинге, основных методах и приёмах ведения бизнеса;

5)       сформированность умения просчитывать издержки, доход, составлять бюджеты, бизнес-планы, планировать доходы и расходы;

6)       сформированность умения оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

7)       сформированность знаний об институциональных преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной системе хозяйствования, о динамике основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.

 

Выпускник на углублённом уровне научится:

основные концепции экономики

§  определять границы применимости методов экономической теории;

§  анализировать проблему альтернативной стоимости;

§  объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

§  представлять в виде инфографики кривую производственных возможностей и характеризовать её;

§  иллюстрировать примерами факторы производства;

§  характеризовать типы экономических систем;

§  различать абсолютные и сравнительные преимущества в издержках производства;

микроэкономика

§  характеризовать экономику семьи; анализировать структуру бюджета собственной семьи;

§  строить личный финансовый план;

§  анализировать ситуацию на реальных рынках с точки зрения продавцов и покупателей;

§  принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

§  анализировать собственное потребительское поведение;

§  определять роль кредита в современной экономике;

§  применять навыки расчёта сумм кредита и ипотеки в реальной жизни;

§  объяснять на примерах и представлять в виде инфографики законы спроса и предложения;

§  определять значимость и классифицировать условия, влияющие на спрос и предложение;

§  приводить примеры товаров Гиффена;

§  объяснять на примерах эластичность спроса и предложения;

§  объяснять и различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

§  приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

§  объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

§  различать и представлять в виде инфографики виды издержек производства;

§  анализировать издержки, выручку и прибыль фирмы;

§  объяснять эффект масштабирования и мультиплицирования для экономики государства;

§  объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

§  сравнивать виды ценных бумаг;

§  анализировать страховые услуги;

§  определять практическое назначение основных функций менеджмента;

§  определять место маркетинга в деятельности организации;

§  приводить примеры эффективной рекламы;

§  разрабатывать бизнес-план;

§  сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

§  называть цели антимонопольной политики государства;

§  объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

§  приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

макроэкономика

§  объяснять на примерах различные роли государства в рыночной экономике;

§  характеризовать доходную и расходную части государственного бюджета;

§  определять основные виды налогов для различных субъектови экономических моделей;

§  указывать основные последствия макроэкономических проблем;

§  объяснять макроэкономическое равновесие в модели«AD-AS»;

§  приводить примеры сфер применения показателя ВНП;

§  производить расчёт ВВП;

§  приводить примеры экономической функции денег в реальной жизни;

§  различать сферы применения различных форм денег;

§  определять денежные агрегаты и факторы, влияющие наформирование величины денежной массы;

§  объяснять взаимосвязь основных элементов банковской системы;

§  приводить примеры различных видов инфляции;

§  находить в реальных ситуациях последствия инфляции;

§  применять способы анализа индекса потребительских цен;

§  характеризовать основные направления антиинфляционной политики государства;

§  различать виды безработицы;

§  находить в реальных условиях причины и последствия безработицы;

§  определять целесообразность мер государственной политики для снижения уровня безработицы;

§  приводить примеры факторов, влияющих на экономически йрост;

§  приводить примеры экономических циклов в разные исторические эпохи;

международная экономика

§  объяснять назначение международной торговли;

§  анализировать систему регулирования внешней торговли на государственном уровне;

§  различать экспорт и импорт;

§  анализировать курсы мировых валют;

§  объяснять влияние международных экономических факторов на валютный курс;

§  различать виды международных расчётов;

§  анализировать глобальные проблемы международных экономических отношений;

§  приводить примеры глобальных экономических проблем;

§  объяснять роль экономических организаций в социально-экономическом развитии общества;

§  приводить примеры этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества;

§  анализировать текст экономического содержания по международной экономике;

§  объяснять особенности современной экономики России.

 

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

основные концепции экономики

§  критически осмысливать актуальную экономическую информацию, поступающую из разных источников, и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;

§  анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

§  владеть приёмами работы с аналитической экономической информацией;

§  оценивать происходящие события и поведение людей с экономической точки зрения;

§  использовать приобретённые знания для решения практических задач, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской экономики;

§  анализировать экономическую информацию по заданной теме из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

микроэкономика

§  применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;

§  оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

§  критически осмысливать актуальную экономическую информацию по микроэкономике, поступающую из разных источников, и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения;

§  объективно оценивать и анализировать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

§  использовать приобретённые ключевые компетенции по микроэкономике для самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;

§  применять теоретические знания по микроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

§  понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке, вкладам и др.;

§  оценивать происходящие события и поведение людей с экономической точки зрения;

§  сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять личный финансовый план;

§  рационально и экономно обращаться с деньгами в повседневной жизни;

§  создавать алгоритмы для совершенствования собственной познавательной деятельности творческого и поисково-исследовательского характера;

§  решать с опорой на полученные знания практические задачи,отражающие типичные жизненные ситуации;

§  грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

§  моделировать и рассчитывать проект индивидуального бизнес-плана;

макроэкономика

§  объективно оценивать и анализировать экономическую информацию по макроэкономике, критически относиться к псевдонаучной информации;

§  владеть способностью анализировать денежно-кредитную и налогово-бюджетную политику, используемую государством для стабилизации экономики и поддержания устойчивого экономического роста;

§  использовать нормативные правовые документы при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение разнообразных макроэкономических задач;

§  анализировать события общественной и политической жизни разных стран с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

§  осознавать значение теоретических знаний по макроэкономике для практической деятельности и повседневной жизни;

§  оценивать происходящие мировые события и поведение людей с экономической точки зрения;

§  использовать приобретённые знания для решения практических задач, основанных на ситуациях, которые связаны с описанием состояния российской и других экономик;

§  анализировать динамику основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России;

§  решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные макроэкономические ситуации;

§  грамотно применять полученные знания для исполнения типичных экономических ролей: в качестве гражданина и налогоплательщика;

§  отделять основную экономическую информацию по макроэкономике от второстепенной, критически оценивать достоверность информации, полученной из неадаптированных источников;

§  аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

международная экономика

§  работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по международным экономическим проблемам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы;

§  анализировать социально значимые проблемы и процессы с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

§  оценивать происходящие мировые события с экономической точки зрения;

§  ориентироваться в мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессах, понимать механизм взаимовлияния планетарной среды и мировой экономики;

§  создавать алгоритмы для совершенствования собственной познавательной деятельности творческого и поискового характера;

§  решать с опорой на полученные знания практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

§  анализировать взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат экономические знания по данному учебному предмету;

§  использовать экономические знания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;

§  понимать особенности формирования рыночной экономики и роль государства в современном мире.

 

 

3.Содержание программы учебного курса «Экономика»

 

1. Менеджмент и маркетинг (10 ч)

Общее понятие о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента.

Школа научного управления (Ф. Тэйлор). Административная школа управления

(А. Файоль). Школа человеческих отношений и разработки поведенческих наук (М.

Фоллет и Э. Мэйони). Теории системного анализа. Концепция социальной

ответственности бизнеса. Международный характер менеджмента. Современные

тенденции менеджмента. Модернизация управления. Горизонтальная, вертикальная и

конгломератная структуры корпораций. Соответствие структуры основным принципам.

Внедрение компьютерных технологий в управленческие системы. Менеджмент в России.

Маркетинг как рыночная концепция менеджмента. Основные понятия и содержание

маркетинга. Усиление связи производства с распределением и конечной реализацией

продукции. Этапы развития маркетинга. Основные взаимосвязанные звенья в системе

управления маркетинговыми операциями: управление торгово-посреднической сферой

(системой) в деятельности корпораций; управление производственной сферой (системой),

ориентированной на рынок; управление обслуживающей сферой (системой). Основные

принципы маркетинга. Направленность на максимизацию прибыли. Реклама.

Маркетолог. Банкротство фирмы. Процедура банкротства. Внешние признаки. Кредиторы.

Судебное решение. Несостоятельность предприятия. Принудительное банкротство.

Добровольная ликвидация. Реорганизация. Ликвидация. Мировое соглашение.

Преднамеренное или умышленное банкротство. Внешнее управление. Законодательство

РФ о банкротстве.

 

2. Государственные финансы (8 ч)

Государственные финансы. Финансовая система страны. Министерство финансов.

Государственный бюджет. Бюджетные принципы: принцип единства, принцип полноты,

принцип реальности, принцип гласности. Баланс бюджета. Закономерность роста

государственных расходов. Функции бюджета: фискальная, экономического

регулирования, социальная. Сбалансированный государственный бюджет. Дефицит и

профицит государственного бюджета.

Эмиссия. Инфляция. Внутренний и внешний государственный долг. Пути

преодоления задолженности государства. Реструктуризация долга. Налоги. Историческая

эволюция налогообложения. Экономическая сущность налогов. Фискальная,

экономическая, социальная и распределительная функции налогов.

Социальные налоги. Социальные фонды. Ставка налога. Налоговая льгота. Система

налогообложения. Налоговый механизм. Государственная налоговая политика. Принципы

нейтральности, справедливости и эффективности. Виды налогов. Прямые и косвенные

налоги. Таможенные сборы, акцизы, пошлины. Государственные и местные налоги.

Пропорциональная, прогрессивная и регрессивная системы налогообложения. Признаки

налоговой системы страны с развитой рыночной экономикой: прогрессивный дифференцированный характер налогообложения; частые изменения ставок налогообложения в зависимости от экономических условий, складывающихся в стране; определение начальных сумм, не облагаемых налогом. Особенности налоговой системы

современной России. Рациональная система налогов как компромисс между интересами

различных групп общества с учетом региональных интересов, твердых и однозначных

правил построения налоговых систем.

 

3. Государство и экономика (6 ч)

Причины государственной экспансии в экономику. «Закон Вагнера».

Экономические функции государства. Формы участия государства в экономике в

современных условиях. Государственная собственность, ее типы. Значение

государственного сектора. Суть теоретических споров об участии государства в

экономике. Приватизация, национализация. Государственное регулирование экономики:

прямые и косвенные методы. Виды национализации: социалистическая и

капиталистическая (кейнсианская). Степени и формы участия государства в экономике.

Экономическая политика. Особенности экономической политики в РФ. Национальные

программы. Национальные проекты.

 

4. Основные макроэкономические показатели (6 ч)

Валовой внутренний продукт (ВВП). Валовой национальный продукт (ВНП).

Методы подсчета ВВП и ВНП. Добавленная стоимость. Реальный и номинальный ВВП.

Дефлятор ВВП. Индекс покупательных цен (ИПЦ). Сопоставление ВВП разных стран и

обменные курсы валют. Паритет покупательной способности (ППС). Международный

валютный фонд (МВФ). ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход (НД). Развитые и развивающиеся страны. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП).

Национальный доход (НД). Трудовые, рентные и предпринимательские доходы. Прибыли

корпораций и чистый процент. Фактор цены и стоимости товара в исчислении ВВП.

Индекс цен. Индекс потребительских цен (ИПЦ). Стоимость потребительской корзины.

Инфляция. Темпы инфляции. Темпы роста ВВП. Динамика ВВП России. Система

национальных счетов (СНС). Кругооборот доходов и расходов (двухсекторная модель

экономики) в национальной экономике. Расширенная (четырехсекторная) модель

кругооборота в экономике. Реальный, бюджетный, денежный и внешний сектора

экономики. Положительный и отрицательный баланс. Платежный баланс, его назначение.

 

5. Экономический рост (6 ч)

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста: рост населения и

численности рабочей силы (фактор спроса и фактор эффективности); накопление

капитала; земля; технологический прогресс; знания, опыт, инновации. Взаимодействие

факторов роста. Инвестиции. Предпосылки инвестиционного процесса: финансовый

ресурс; развитый финансовый рынок, высокая (или приемлемая) доходность от

инвестиций. Зависимость экономического роста от нормы сбережений и эффективности

инвестиций. Влияние научно-технического прогресса и образования на экономический

рост. Экстенсивное и интенсивное развитие. Основные пути повышения

производительности труда. Экономический рост и проблема защиты окружающей

среды. Современная трактовка экономического роста. Концепция устойчивого роста.

Мультипликатор и акселератор. Опасность обратного эффекта. Теория устойчивого

экономического роста и развития: учет экологических факторов, устойчивости и

стабильности роста, развитие (отраслевая и социальная сбалансированность).

 

6. Цикличность развития экономики (6 ч)

Циклическое развитие как свойство капиталистической экономической системы.

Неизбежность кризисных спадов и депрессий. Торговые кризисы. Кризисы перепроизводства. Стандартная модель экономического цикла. Периодичность

кризисов. Мировые кризисы XX века. Фазы экономического цикла: кризис, оживление,

подъем, спад. Сущность экономического кризиса. Механизм циклического движения и

кризис. Формы классического экономического кризиса: перепроизводство товарного

капитала; перенакопление производительного капитала; перенакопление денежного

капитала. Решение противоречий в ходе кризиса. Факторы, влияющие на протекание

кризиса: государственная экономическая политика, действия агентов рынка, уровень

менеджерского искусства, методы действия крупных банков и корпораций, их

устремленность к максимизации прибылей. Мировой финансово-экономический кризис

2008—2010 гг. Предпосылки кризиса. Основные причины кризиса. Этапы развертывания

мирового финансово-экономического кризиса. Антикризисные действия государств. Роль

международных организаций. Кризис неолиберальной экономической доктрины.

Необходимость участия государства в экономике.

 

7. Международная торговля. Валютные курсы (8 ч)

Международная торговля. Внешняя торговля страны. Экспорт. Импорт.

Внешнеторговый оборот. Сальдо внешней торговли. Главные торговые объединения и

страны в международной торговле. Международное разделение труда (МРТ). Рост

степени открытости рынков. Укрепление финансово-хозяйственных связей стран.

Абсолютные и сравнительные преимущества. Интернациональная стоимость. Теория

трудовой стоимости. Валютные курсы. Современная международная валютная система.

Валютный коридор. Колеблющийся, «плавающий», фиксированный курс валюты.

Номинальный и реальный курсы валюты. Свободно конвертируемая валюта. Метод

котировки. Кросс-курс. Свободная торговля и протекционизм. Всемирная торговая

организация (ВТО): цели, структура, руководящие органы. Вступление России в ВТО.

Позиции России в международной торговле. Структура внешней торговли РФ.

 

8. Альтернативные системы и модели современной экономики (6 ч)

Альтернативные экономические системы. Система свободного предпринимательства. Монополии (олигополии). Усиление экономических функций

государства, его регулирующей роли. Мировая социалистическая система как

альтернативная мировая экономическая система. Главные признаки экономической

системы социализма. Победа обновленного капитализма. Общее и особенное в развитии

национальных типов (моделей)капитализма. Общая экономическая база и

методологические принципы: принцип частной собственности, отсутствие директивной

системы управления экономикой, действие конкурентных механизмов, основанных на

законах спроса и предложения. Отличительные признаки экономик развитых стран.

Национальные модели современной экономики. Количественные и качественные

характеристики и особенности. Западноевропейская модель. Французская и германская

модели. Американская модель. Шведская (скандинавская) модель. Японская модель экономики. Китайская модель как особый тип социалистического рынка. Незавершенность российской модели капитализма, ее основные характеристики.

 

9. Российская федерация в системе мирового хозяйства (6 ч)

Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства. Общая характеристика экономики России. Основные макроэкономические показатели России. Динамика ВВП. Факторы роста в российской экономике 2001—2008 гг. Место России в мировой экономике. Товарная структура экспорта и импорта страны. Основные торговые партнеры России. Индексы концентрации и диверсификации экспорта и импорта России. Индекс условий торговли. Диверсификация экономики. Приоритетные направления внешнеэкономической деятельности Российской Федерации.

 

10. Глобальные экономические проблемы и индекс развития

человеческого потенциала (6 ч)

Глобальные экономические проблемы современности. Проблема бедности.

Продовольственная и энергетическая проблемы. Обострение экологической проблемы.

Неравномерная структура распределения. Неравное потребление. Усиление социального

расслоения. Основные направления решения проблем бедности и нищеты: новые модели

потребления, социализация, коллективизм и солидарность. Индекс развития

человеческого потенциала (ИРЧП). Понятие «концепция развития человеческого

потенциала». Реализация основных базовых ценностей: прав человека, общественного

благосостояния, равенства, справедливости. Оценка ИРЧП: продолжительность жизни

человека, уровень образования и доходы. Индекс нищеты населения. ИРЧП в России.

 

4.Тематическое планирование

 

№ п/п

Название разделов, тем.

Дата проведения

по плану

по факту

1. Менеджмент и маркетинг (10 ч)

1.

Общее понятие о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента

 

 

2.

Общее понятие о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента

 

 

3.

Современные тенденции менеджмента

 

 

4.

Современные тенденции менеджмента

 

 

5.

Менеджмент в России

 

 

6.

Понятие маркетинга. Этапы развития

 

 

7.

Сущность и содержание маркетинга

 

 

8.

Сущность и содержание маркетинга

 

 

9.

Банкротство фирм

 

 

10.

Банкротство фирм

 

 

2. Государственные финансы (8 ч)

11.

Государственные финансы. Министерство финансов

 

 

 

12.

Государственный бюджет

 

 

13.

Налоги – главный источник государственного бюджета. Историческая эволюция налогообложения

 

 

14.

Налоги – главный источник государственного бюджета. Историческая эволюция налогообложения

 

 

15.

Экономическая сущность налогов

 

 

 

16.

Виды налогов

 

 

17.

Механизм налогообложения

 

 

18.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Государственные финансы»

 

 

3.Государство и экономика (6 ч)

19.

Роль государства в экономике. Экономические функции государства

 

 

20.

Типы государственной собственности

 

 

21.

Виды национализации

 

 

22.

Виды национализации

 

 

23.

Государственное регулирование экономики

 

 

24.

Тест по теме «Государственное регулирование»

 

 

4.Основные макроэкономические показатели (6 ч)

25.

Валовый внутренний и валовый национальный продукт

 

 

 

26.

Номинальный и реальный ВВП и ВНП

 

 

 

27.

ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход (НД)

 

 

28.

ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход (НД)

 

 

29.

ВВП и инфляция

 

 

30.

ВВП и инфляция

 

 

5. Экономический рост (6 ч)

31.

Экономический рост. Факторы экономического роста

 

 

32.

Экономический рост. Факторы экономического роста

 

 

33.

Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор

 

 

34.

Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор

 

 

35.

Влияние научно-технического прогресса и образования на экономический рост. Экстенсивное и интенсивное развитие

 

 

36.

Повторительно-обобщающий урок «Основные макроэкономические показатели и экономический рост»

 

 

6. Цикличность развития экономики (6 ч)

37.

Циклическое развитие – свойство капиталистической экономической системы

 

 

38.

Циклическое развитие – свойство капиталистической экономической системы

 

 

39.

Фазы экономического цикла. Кризисы

 

 

40.

Фазы экономического цикла. Кризисы

 

 

41.

Мировой финансово-экономический кризис 2008- 2010 гг.

 

 

42.

 Роль международных организаций.

 

 

7. Международная торговля. Валютные курсы (8 ч)

43.

Международная торговля

 

 

44.

Международная торговля

 

 

45.

Валютные курсы

 

 

46.

Валютные курсы

 

 

47.

Свободная торговля и протекционизм. Всемирная торговая организация (ВТО)

 

 

48.

Свободная торговля и протекционизм. Всемирная торговая организация (ВТО)

 

 

49.

Россия и ВТО

 

 

50.

Россия и ВТО

 

 

8. Альтернативные системы и модели современной экономики (6 ч)

51.

Альтернативные экономические системы

 

 

52.

Альтернативные экономические системы

 

 

53.

Национальные модели современной экономики

 

 

54.

Национальные модели современной экономики

 

 

55.

Японская, китайская и российская модели смешанной экономики

 

 

56.

Японская, китайская и российская модели смешанной экономики

 

 

9. Российская Федерация в системе мирового хозяйства (6 ч)

 

57.

Общая характеристика экономики России

 

 

58.

Общая характеристика экономики России

 

 

59.

Место России в мировой экономике

 

 

60.

Место России в мировой экономике

 

 

61.

Современная экономическая ситуация в России

 

 

62.

Современная экономическая ситуация в России

 

 

10. Глобальные экономические проблемы современности и индекс развития человеческого потенциала (6 ч)

 

63.

Глобальные экономические проблемы современности

 

 

64.

Глобальные экономические проблемы современности

 

 

65.

Неравное потребление. Новые модели потребления

 

 

66.

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)

 

 

67.

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)

 

 

68.

Повторительно-обобщающий урок по курсу 11 класса

 

 

 

5. Материально-техническое обеспечение программы

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

ПО ЭКОНОМИКЕ. 11 КЛАСС

 

Вариант 1 


1. В каком из перечисленных ниже вариантов представлены примеры всех трех видов факторов производства: земли, труда и капитала? 
1) деньги, слесарь, пашня 
2) шофер, нефть, вагон 
3) токарь, станок, акции 
4) облигации, природный газ, менеджер 
5) шофер, грузовик, рабочий 
2. Микроэкономика 
1) изучает особенности автомобильного рынка в России 
2) изучает последствия влияния увеличения безработицы в стране на уровень благосостояния граждан 
3) объясняет влияние тарифа на проезд в метро на загруженность подземного транспорта 
4) объясняет причины высокой инфляции в стране 
3. На ценнике в магазине господин Б. прочел, что понравившийся ему костюм стоит 15 000 р. Какие функции денег проявились в данном примере? 
1) средство платежа 
2) средство накопления 
3) средство обмена 
4) мера стоимости товаров . 
4. Рынок услуг сотовой связи и Интернета в стране Z поделен между пятью крупными компаниями-операторами, другие производители ус луг отсутствуют. Какой тип конкуренции сложился на рынке услуг связи в стране Z? 
1) совершенная конкуренция 
2) олигополия 
3) монополистическая конкуренция 
4) монопсония 
5. Частная собственность на землю имеет место в 
1) традиционной экономике 
2) рыночной экономике 
3) централизованной экономике 
4) как в рыночной, так и в централизованной экономике 
6. В соответствии с законом спроса при увеличении цены на товар 
1) увеличивается величина спроса 
2) снижается величина спроса 
3) всегда увеличивается выручка продавца 
4) всегда снижается выручка продавца 
7. Способность рыночной экономики к саморегулированию объясняется 
1) значительной степенью правительственно го вмешательства 
2) равномерным распределением доходов 
3) развитием политической демократии 
4) конкурентным механизмом, действующим на основе цен, прибылей и убытков 
5) стремлением работников наиболее выгодно продать свой труд 
8. Если рабочий добровольно уволился из одной компании, а через неделю начнет работать в другой компании, то сейчас он считается 
1) циклическим безработным 
2) фрикционным безработным 
3) структурным безработным 
4) добровольно незанятым 
9. Повышение банковской процентной ставки 
1) ведет к росту инвестиций 
2) ведет к сокращению инвестиций 
3) не влияет на инвестиции 
10. Экономическому росту способствует 
1) гиперинфляция 
2) галопирующая инфляция 
3) нормальная инфляция 
4) умеренная инфляция 
5) нет верного ответа 
Задача 1. Номинальный ВВП составил 1250 млрд р., а реальный — 1000 млрд р. Чему ра- вен индекс — дефлятор ВВП? 

Задача 2. В стране 173,4 млн трудоспособ- ных человек, из них 94,3% составляют занятые, 5,7% — безработные. Определите число добро- вольно незанятых и уровень безработицы в стране. 


Вариант 2


1. В каком из перечисленных ниже вариантов представлены примеры всех трех видов факторов производства: земли, труда и капитала? 
1) деньги, слесарь, пашня 
2) шофер, нефть, вагон 
3) токарь, станок, акции 
4) облигации, природный газ, менеджер 
5) шофер, грузовик, рабочий 
2. В стране выращивают только пшеницу и кукурузу. В данный момент увеличился спрос на пшеницу, и, следовательно, выросла ее цена, что привело к увеличению посевных площадей, занятых под эту культуру. После этого можно ожидать, что в данной стране ... 
1) уменьшится спрос на кукурузу 
2) увеличится предложение кукурузы 
3) возрастет величина предложения кукурузы 
4) уменьшится предложение кукурузы 
5) уменьшится величина предложения кукурузы 
3. Выберите верные высказывания. 
1) Земля является фактором производства. 
2) Воздух, которым мы дышим, не является экономическим благом. 
3) Солнце не является экономическим благом. 
4) Капитал является более редким ресурсом, чем труд. 
5) Акции промышленной корпорации являются фактором производства. 
4. К естественной для экономики безработице относят 
1) фрикционную 
2) структурную 
3) циклическую 
4) фрикционную и структурную 
5. Рост безработицы характерен для фазы экономического цикла 
1) подъема 
2) спада 
3) депрессии 
4) оживления 
6. В число безработных не включаются 
1) все люди, не имеющие работы 
2) неработающие пенсионеры 
3) сезонные рабочие в период отсутствия работы 
4) лица, не достигшие совершеннолетия 
5) домохозяйки 
7. Верны ли следующие суждения об инфляции? 
А. Инфляция характерна только для стран со слаборазвитой экономикой. 
Б. Инфляция существует и в экономически развитых странах. 
1) верно только А 
2) верно только Б 
3) верны оба суждения 
4) оба суждения неверны 
8. Какие из перечисленных ниже видов доходов учитываются при подсчете ВВП? 
1) пенсия бывшего заводского рабочего 
2) работа маляра по окраске собственного дома 
3) доходы зубного врача, занимающегося частной практикой 
4) ежемесячные денежные переводы, получаемые студентом из дома 
5) покупка 100 акций «Мосэнерго» 
9. Государственный бюджет — это 
1) государственный орган, отвечающий за распределение финансовых средств 
2) план ожидаемых доходов и расходов государства за год 
3) разница между доходами и расходами государства 
4) годовой план сбора налогов государством 
10. Что относится к характеристикам рыночной экономики? 
1) частная собственность на средства производства 
2) уравнительное распределение производимых продуктов 
3) государственное регулирование ценообразования 
4) централизованное планирование производства 
Задача 1. Сумма вкладов в банке составляет 500 млн р. Банк выдал максимально возможный объем кредитов на сумму 400 млн р. Процент по вкладам равен 10% годовых. Банковская прибыль составила 30 млн р. 
Какую сумму банк выплатил вкладчикам в качестве процента по вкладам? 
Какую сумму банк получил от заемщиков? Чему равен процент по кредиту? 
Задача 2. Реальный ВВП составил 1000 млрд р. Дефлятор ВВП равен 145%. Чему равен номинальный ВВП? 

Критерии оценивания

Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.

 1. Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.

 2. Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.

3. Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.

4. Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.

 5. Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития. Оценка устного ответа учащихся

 Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

 Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

 2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

 Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

 2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

 3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи. Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

 Отметка "5" ставится, если ученик: 1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

 2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Базовые учебники:

1. Хасбулатов Р.И. Экономика: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровень).- М: Дрофа 2016

Интернет-ресурсы

·         www.it-n.ru -Сеть творческих учителей.

·         www.wikipedia.oгg - Википедия, свободная энциклопедия

·         www. intегnеt-sсhооl.ru - Интернет - школа. Просвещение.RU

·         http://www.libertarium.ru/library — библиотека по экономической литературе; http://www.finansy.ru — информация по социально-экономическому положению и развитию России;

·         http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery — галерея экономистов; http://www.almaz.com/nobel/economics — лауреаты Нобелевской премии по экономике; http://www.cbr.ru — официальный сайт Центрального банка России (аналитические материалы); http://www.rbc.ru — РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и обзорного характера); http://www.budgetrf.ru — мониторинг экономических показателей;

·         http://www.ereport.ru — обзорная информация по экономике; http://www.stplan.ru — экономика и управление; http://www.catback.ru — научные статьи и учебные материалы по экономике http://school-collection.edu.ru/catalog/r — схемы звуковые

 

 

 

РАССМОТРЕНО                                                                         СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета                                         Заместитель директора по УВР

МБОУ «Луховицкий лицей»                           

Протокол № 1                                                                                ___________О.С. Белова

от «____» _________ 2020 г.                                                           «____» _________ 2020 г.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.