Рабочая программа по экономике

Комитет по образованию  Администрации Г.о.Подольск

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 4»

РАССМОТРЕНО Руководитель МО __________    /./ Протокол №____      от «___» _________       2017 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР  ________ /     / «___» _________       2017г.

УТВЕРЖДАЮ  Директор  МОУ «Гимназия № 4» __________    /./ Приказ №       ______ от «___» _________       2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по экономике (базовая)

10  С КЛАСС

2017- 2018  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,  авторской программы «Экономика. 10-11 классы“, базовый уровень. И.В. Липсиц – Вита Пресс, М., 2014 год и   в соответствии с учебником, рекомендованном  Министерством образования и науки Российской Федерации: «Экономика. Базовый курс 10-11 класс, И.В. Липсиц Вита Пресс, М., 2014год.

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), федеральному базисному учебному плану 2014 года, в соответствии с региональным базисным учебным  планом Московской области на 2017-2018 учебный год. ( в частности включение вопросов формирования финансовой грамотности обучающихся  и изучения основ  предпринимательской деятельности  в рамках модуля экономики ) и учебному плану образовательного учреждения на 2017 – 2018 учебный год.

  Рабочая программа предназначена для учащихся в 10 С  класса, изучающих экономику на базовом уровне.  Программа рассчитана на 34 часа в год и 1  час в неделю.

Главной целью данного курса является формирование базового уровня экономической грамотности, необходимого для ориентации и социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в жизни российского и мирового общества, а также для профессиональной ориентации выпускников.

Задачи рабочей программы:

1.      развитие у учащихся экономического образа мышления;

2.      финансовая грамотность обучающихся;

3.      развитие способностей объективно воспринимать экономическую информацию;

4.      освоение знаний на базовом уровне об экономической деятельности;

5.      овладение умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать и систематизировать полученные знания;

6.      формирование опыта применения полученных знаний и умений для  решения экономических проблем.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-  работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;    -

-  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-  пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

-  владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика).

 Результаты обучения:

 Учащиеся должны знать и понимать основные вопросы экономики, типы экономических систем, силы, которые управляют рынком, функции денег, банковскую систему, социальные проблемы рынка.

  Уметь

- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.

- Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получение и оценка экономической информации;

- составление семейного бюджета;

- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

- исполнения типичных экономических ролей;

- решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения

Методы   и   формы   обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках экономики  целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Ролевые игры.

·         Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу­ации).

·         Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

·         Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

·         Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

·         Стимулирования и мотивации.

·         Самостоятельной учебной деятельности.

·         Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

·         Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

·         Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

·         - система оценки достижений учащихся;

Учебный материал построен на основе

9 разделов, 28 тем, итогового повторения и 3 контрольных работ. 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

 10 класс – 34 часа:

Экономика как наука и сфера деятельности человека - 8 ч.

Экономика и экономическая наука. Ограниченность экономических ресурсов, причины ее возникновения и последствия. Свободные и экономические блага, факторы (ресурсы) производства и доходы, получаемые их владельцами. Основные задачи экономики и способы их решения в различных экономических системах. Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость. Факторы производства и факторные доходы. Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода.  Типы экономических систем. Понятие об экономических системах. Виды экономических систем: традиционная, рыночная, командная, смешанная.

Спрос и предложение. Рыночное равновесие -7ч.

Значение специализации и обмена. Форма обмена и понятие рынка. Спрос. Факторы, формирующие спрос. Величина спроса. Закон спроса. Кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность спроса и способы ее измерения. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Величина предложения. Закон предложения. Кривая предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Эластичность предложения и способы ее измерения. Ценообразование.  Сущность рыночного равновесия. Равновесная цена. Последствия нарушения рыночного равновесия.

Мир денег. Банковская система - 9ч.

Деньги и их функции. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Процент. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства. Величина денежной массы, причины и виды инфляции. Инфляция и ее последствия.

Рынок труда – 8ч.

Экономическая природа рынка труда. Спрос на труд и его факторы. Заработная плата. Предложение труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Предпринимательство.

Социальные проблемы рынка труда. Прожиточный минимум как объективная нижняя граница оплаты труда. Структура системы заработной платы. Понятие о трудовом контракте. Причины заключения коллективных договоров и генеральных соглашений об условиях труда и оплаты. Основные способы стимулирования трудовой активности работников. Виды заработной платы. Трудовая пенсия как способ стимулирования роста производительности труда.

Итоговое повторение –2 час.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теоретические	практические
				п\о	семинар	проект
1	Главные вопросы экономики	4	4
2	Типы экономических систем	4	4
3	Силы, которые управляют рынком	3	2	1
4	Как работает рынок	4	3	1
5	Мир денег	4	3	1
6	Законы денежного обращения	2	2
7	Банковская система	3	3
8	Человек на рынке труда	4	4
9	Социальные проблемы рынка труда	4	3		1
10	Итоговое повторение	2		2
	Итого:	34	28	5	1

Календарно-тематическое планирование

по экономике

10 С класс – 1 часа в неделю , 34 часа в год

Учебник: «Экономика»,

Авт. И.В. Липсиц, М., Вита Пресс, 2014г.

№/№	Тема	Параграф	Кол-во часов	Дата	Корректировка сроков
	1. Главные вопросы экономики		4		11сэ
1	Что такое экономика	1	1	сентябрь 1 неделя
2	Основы  хозяйственной жизни человечества.	2	1	2 неделя
3	Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономической жизни общества	3	1	3неделя
4	Главные вопросы экономики	4		4 неделя
	2. Типы экономических систем и различия между ними		4
5	Понятие об экономических системах. Традиционная экономическая система.	5	1	октябрь 1неделя
6	Рыночная система.	6	1	2 неделя
7	Командная экономическая система.	7	1	3 неделя
8	Смешанная экономическая система	8	1	4 неделя
	3. Силы, которые управляют рынком		3
9	Что такое спрос	9	1	ноябрь
10	От чего зависит предложение товаров	10	1	2 неделя
11	Контрольная работа №1		1	3неделя
	4.Как работает рынок		4
12	Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное равновесие	11-12	1	4неделя
13	Причины и следствия нарушения рыночного равновесия	13	1	декабрь 1неделя
14	Причины и следствия нарушения рыночного равновесия. Практикум.	вопросы к п.13		2 неделя
15	Контрольная работа №2.		1	3неделя
	5. Мир денег		4
16	Причины возникновения, формы и функции денег. Роль денег как средства обмена	14-15	1	4неделя
17	Роль денег как средства измерения	16	1	январь 2 неделя
18	Роль денег как средства сбережения	17	1	3 неделя
19	Контрольная работа № 3		1	4неделя
	6.Законы денежного обращения		2
20	Факторы формирования величины денежной массы	18	1	февраль 1неделя
21	Причины и виды инфляции. Предпринимательтство	19	1	2 неделя
	7. Банковская система		3
22	Причины появления и виды банков	20	1	3неделя
23	Принципы кредитования	21	1	4 неделя
24	Роль Центрального банка в регулировании кредитно – денежной системы страны	22	1	март 1 неделя
	8.Человек на рынке труда		4
25	Экономическая природа рынка труда	23	1	2неделя
26	От чего зависит спрос на рынке труда. Факторы формирования заработной платы	24-25	1	3неделя
27	Факторы формирования предложения на рынке труда Формирование заработной платы на рынке труда	26-27	1	4неделя
28	Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда. Подготовка к контрольной работе	28	1	апрель 1неделя
	9. Социальные проблемы рынка труда	4
29	Профсоюзы и трудовые конфликты	29-30	1	2 неделя
30	Что такое прожиточный минимум и минимальная зарплата	31	1	3неделя
31	Договоры и контракты на рынке труда	32	1	4неделя
32	Как добиться, чтобы человек работал  хорошо семинар	33	1	май 2неделя
33	Итоговое повторение		1	3 неделя
34	Итоговое тестирование		1	4 неделя

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.Программа И.В. Липсица. Экономика, 2014.

2.Липсиц И.В.Экономика .Базовый курс: Учебник для 10,11 классов. общеобразоват. Учрежд.- М.:Вита –Пресс,2014.

3.Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2016.

4. Иванов С.И. Преподавание курса «Основы экономической теории», Пособие для учителя 10-11-х кл., М.: Вита – Пресс, 2016;

Дополнительная литература

1. Е.В. Савицкая "Уроки экономики в школе" Книга1,2 Вита-Пресс

2. Е.В. Савицкая "Рабочая тетрадь по экономике" №1,2 Вита-Пресс

3. А.Г. Грязнова, Н.Н. Думная «Экономика» учебник для 10-11 классов «Интеллект-Центр», 2016г.

4. П.А. Баранов Обществознание экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Экономика» 11 класс, АСТ, 2017г.    

5.В.Н. Князева и другие «Обществознание для абитуриентов» Aйрис Пресс 2017г.

6.В.Н. Князева и другие «Практикум по обществознанию» Айрис Пресс 2017г.

Федеральный портал "Экономика. Социология. Менеджмент"  http://ecsocman.hse.ru/

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/