Рабочая программа по экономике

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике для 10-11 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования, Авторской программы Г.Э. Королёвой, Т.В. Бурмистровой и в соответствии

Учебник: Королёва Г.Э. Экономика: 10-11 классы: учебник дляучащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. дораб. и доп. / Г.Э. Королёва, Т.В. Бурмистрова. - М.: Вентана-Граф, 2013.

            Предмет «Экономика» в средней (полной) школе входит в предметную область «Общественные науки» и изучается в 10—11 классах на базовом и углубленном уровнях. Общее количество часов на 1 год обучения в 10 классе на базовом уровне составляет 17 часов, в 11 классе 18 часов. Общая недельная нагрузка обучения — 1 час.

Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование у школьников общих и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществознания, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

ü  развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

ü  воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

ü  освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

ü  овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в экономической жизни общества и государства;

ü  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работник аи эффективной самореализации в экономической сфере.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «ЭКОНОМИКА» 10-11 класс (база)

В результате изучения экономики на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать

ü  функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста; экономические основы деятельности фирмы; формы участия государства в регулировании экономики.

уметь

ü  приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

ü  описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

ü  объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  получения и оценки экономической информации;

ü  составление семейного бюджета;

ü  оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

ü  объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

ü  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

ü  применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

ü  умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

ü  поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

ü  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

ü  работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

ü  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

ü  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями погноза (умением отвечать на вопрос: «Что произойдет, если …»);

ü  пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

ü  владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Личностные результаты освоения предмета «Экономика» отражают:

1)      российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину;

2)      гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3)      сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития экономической науки и практики, осознание своего места в поликультурном мире;

4)      сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

5)      навыки сотрудничества в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности экономического содержания;

6)      нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

7)      готовность и способность к экономическому образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

8)      осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

9) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.

Метапредметные результаты освоения предмета «Экономика» предусматривают:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; выбирать рациональные стратегии в условиях ограниченности ресурсов;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения экономических задач;
4) готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию экономического содержания, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;

6) умение определять назначение и функции различных социально-экономических институтов;

7) умение самостоятельно принимать эффективные решения;

8) владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
9) владение навыками познавательной рефлексии.

Предметные результаты освоения предмета «Экономика» на базовом уровне предусматривают:

1) сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

2) понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание
значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества; сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

3) сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

4) владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

5) сформированность навыков проектной деятельности: умения разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

6) умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, наёмного работника, работодателя, налогоплательщика);
7) способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

8) понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и мире.

Содержание тем учебного курса 10 класс экономика, базовый уровень

№ п/п	Наименование разделов	Содержание раздела	Количество часов
1	Раздел I. Экономика как наука и хозяйство	Что изучает экономика. Экономика: наука и хозяйство. Потребности и блага. Факторы производства. Ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Рациональное поведение людей в экономике. Альтернативная стоимость. Производственные возможности. Экономическая система. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Смешанная экономическая система.	4
2	Раздел II. Рыночный механизм	Спрос. Закон спроса. Спрос и величина спроса. Факторы спроса. Предложение. Закон предложения. Предложение и величина предложения. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Нарушение рыночного равновесия. Конкуренция и её виды. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия.	6
3	Раздел III. Экономика фирмы	Формы организации бизнеса. Понятие предпринимательства. Индивидуальная деятельность. Хозяйственные товарищества и общества. Акционерное общество. Финансовые показатели фирмы. Виды издержек фирмы. Средние издержки. Источники финансирования фирмы. Внутренние и внешние источники финансирования. Виды ценных бумаг. Надёжность и доходность ценных бумаг. Менеджмент. Основные принципы менеджмента. Экономические цели предприятия. Функции управления. Организационная структура управления предприятием. Маркетинг. Основные элементы маркетинга. Реклама: достоинства и недостатки. Виды рекламных стратегий.	4
4	Раздел IV. Финансы семьи	Рынок труда. Особенности рынка труда. Заработная плата. Производительность труда. Финансы семьи. Зачем нужно составлять семейный бюджет. Доходы семьи. Расходы семьи. Потребительский кредит. Неравномерность распределения доходов.	3
	Всего		17

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКА 10 КЛАСС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

№ п/п

Тема урока

Кол час.

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов учебной деятельности

Домаш-нее задание

Дата план

Дата факт

Раздел I. Экономика как наука и хозяйство. (4 часа)

1	Что изучает экономика	1	Предмет науки экономики. Экономический анализ. Экономическая модель. Микроэкономика и макроэкономика	Характеризовать предмет и сферы экономической науки. Различать предметы изучения микроэкономики и макроэкономики	§1, вопросы 1-4	05.09
2	Потребности, блага, факторы производства, ограниченность ресурсов	1	Потребности и блага. Факторы производства и факторные доходы	Рациональное поведение людей в экономике. Альтернативная стоимость. Производственные возможности. Интерпретировать понятие ограниченности ресурсов как главной проблемы экономики.	§1, вопросы 5-7	12.09
3	Проблема выбора	1	Рациональное поведение людей в экономике. Альтернативная стоимость. Производственные возможности.	Раскрывать экономическую сущность понятия «альтернативная стоимость». Решать задачи на определение альтернативной стоимости конкретных экономических решений	§2, вопросы 1-6	19.09
4	Экономические системы	1	Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Преимущества и недостатки рыночной экономики. Смешанная экономическая система	Раскрывать главные вопросы экономики. Характеризовать традиционную, централизованную, рыночную экономические системы. Сравнивать возможности и недостатки различных систем хозяйствования. Обосновывать необходимость смешанной экономической системы	§3, вопросы 1-7	26.09
				Раздел II. Рыночный механизм (6 часов)
5	Спрос	1	Спрос и его факторы. Величина спроса. Закон спроса	Интерпретировать закон спроса в текстовой и графической формах. Анализировать факторы, влияющие на потребительский спрос	§4, вопросы 1-5	03.09
6	Решение задач по теме «Спрос»	1	Сдвиг кривой спроса	Решение задач по теме «Спрос»	§4, вопросы 6-9	10.10
7	Предложение	1	Предложение и его факторы. Величина предложения. Закон предложения	Интерпретировать закон предложения в текстовой и графической форме. Анализировать факторы, влияющие на предложение товаров и услуг	§5, вопросы 1-2	17.10
8	Решение задач по теме «Предложение»	1	Сдвиг кривой предложения	Решение задач по теме «Предложение»	§5, вопросы 3-5	21.10
9	Рыночное равновесие.	1	Рыночное равновесие. Равновесная цена. Равновесная выручка. Дефицитный спрос и избыточное предложение. Связанные рынки	Раскрывать роль равновесной цены как результата взаимодействия законов спроса и предложения. Анализировать ситуации дефицитного спроса и избыточного предложения с графическими иллюстрациями. Решать задачи по оценке ситуации на рынках сопряжённых товаров	§6, вопросы 1-4	24.10
10	Конкуренция и ее виды	1	Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Монопсония. Государственная политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство	Раскрывать экономическую роль конкуренции. Характеризовать рынки с различной степенью концентрации производства. Оценивать рыночную власть продавцов на рынках конкретных товаров и услуг. Раскрывать сущность антимонопольной политики государства на примере российского антимонопольного законодательства	§7, вопросы 1-8	31.10

Раздел III. Экономика фирмы (4 часа)

11	Формы организации бизнеса	1	Предпринимательство. Организационно-правовые формы предпринимательства	Различать виды и мотивы предпринимательства. Сопоставлять преимущества и недостатки отдельных форм организации бизнеса. Оценивать степень риска вложений в предприятия с ограниченной и неограниченной ответственностью. Обосновывать выбор формы бизнеса в конкретных ситуациях. Раскрывать роль этики предпринимателя	§8, вопросы 1-9	14.11
12	Экономика фирмы	1	Фирма и ее экономические цели. Финансовые показатели фирмы	Устанавливать взаимосвязь между экономическими показателями фирмы: выпуск продукции, выручка, издержки, прибыль, рентабельность.	§9, вопросы 1-4	21.11
13	Издержки	1	Издержки, прибыль, рентабельность	Различать виды издержек фирмы, давать их графическую интерпретацию. Решать задачи на определение прибыли и рентабельности предприятия. Разрабатывать элементы бизнес-плана малого предприятия.	§9, вопросы 5-7	28.11
14	Источники финансирования бизнеса	1	Источники финансирования бизнеса. Виды ценных бумаг. Надёжность и доходность ценных бумаг	Сопоставлять надёжность собственных и заёмных источников финансирования. Различать долевые и долговые ценные бумаги: акции обыкновенные, акции привилегированные, облигации, векселя. Сопоставлять надёжность и доходность ценных бумаг	§10, вопросы 1-9	05.12
				Раздел IV. Финансы семьи (3 часа)
15	Рынок труда	1	Особенности рынка труда. Человеческий капитал. Производительность труда. Факторы повышения производительности труда	Объяснять производный характер спроса фирмы на труд в зависимости от спроса на товар (услугу). Характеризовать экономическую роль производительности труда как главного источника повышения прибыли. Различать факторы его повышения. Рассчитывать показатель производительности труда	§11, вопросы 1-6	12.12
16	Семейный бюджет.	1	Источники доходов семьи. Доходы номинальные и реальные. Структура расходов семьи. Семейный бюджет. Неравномерность распределения доходов населения	Анализировать структуру доходов семьи. Анализировать структуру расходов семьи с опорой на закон Энгеля. Составлять индивидуальный бюджет. Строить кривую Лоренца. Анализировать и сравнивать индекс Джини разных стран. Извлекать, анализировать информацию из различных источников, в том числе интернет-ресурсов, по структуре доходов и расходов семьи в России и в отдельных регионах, в различные периоды и в сравнении с другими странами	§12, вопросы 1-8	19.12
17	Повторительно-обобщающий урок	1	Основные понятия курса «Экономика» для 10 класса	Выполнение контрольных заданий	§1-12	26.12

Содержание тем учебного курса 11 класс экономика, базовый уровень

№ п/п	Наименование разделов	Содержание раздела	Количество часов
1	Раздел V. Экономика страны	Предмет макроэкономики. Макроэкономические агенты. Макроэкономические рынки. Экономический кругооборот. Валовой внутренний продукт (ВВП). Что включается в состав ВВП. Измерение ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Экономический рост. Содержание экономического роста. Факторы экономического роста. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов. Виды экономических циклов.	4
3	Раздел VI. Денежное обращение	Денежное обращение. Возникновение денег и виды денег. Функции денег. Ликвидность. Инфляция. Сущность инфляции. Виды и причины инфляции. Социально-экономические последствия инфляции. Банковская система в России. Коммерческие банки. Банк России. Монетарная политика Банка России. Другие финансовые организации.	3
4	Раздел VII. Роль государства в экономике	Роль государства в экономике. Экономические функции государства. Финансы государства. Бюджетно-налоговая политика государства. Налоги. Функции налогов. Виды налогов. Системы налогообложения. Кривая Лаффера. Безработица. Занятые и безработные. Типы безработицы. Уровень безработицы.	5
5	Раздел VIII. Мировая экономика	Международная торговля. Абсолютное и сравнительное преимущество. Современные тенденции развития мирового хозяйства. Валютный рынок. Государственная политика в области международной торговли	3
6	Раздел IX. Повторение		2
7	Резерв		1
	Всего		18

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКА 11 КЛАСС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

№ п/п	Тема урока	Кол час.	Элементы обязательного минимума образования	Характеристика основных видов учебной деятельности	Домаш-нее задание	Дата план	Дата факт
			Раздел V.	Экономика страны (4 часа)
1	Предмет макроэкономики	1	Макроэкономические агенты. Макроэкономические рынки. Экономический кругооборот	Характеризовать круг вопросов, изучаемых макроэкономикой. Называть основных агентов макроэкономической деятельности и их цели. Давать характеристику основным макроэкономическим рынкам. Объяснять устройство экономического круговорота, приводить примеры	§ 13, вопросы 1-5	11.01
2	Валовой внутренний продукт.	1	Валовой внутренний продукт. ВВП номинальный и ВВП реальный.	Анализировать компоненты, включаемые в состав ВВП. Различать номинальный и реальный ВВП. Рассчитывать уровень благосостояния граждан страны как ВВП на душу населения. Анализировать прочие показатели, характеризующие уровень развития общества: продолжительность жизни, бедность, расходы на образование, структура экономики и др.	§14, вопросы 1-5	18.01
3	Экономический рост.	1	Экономический рост. Факторы и темпы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный экономический рост	Характеризовать понятие «экономический рост» и порядок определения темпа экономического роста. Анализировать факторы экстенсивного и интенсивного экономического роста. Самостоятельно находить, систематизировать и оценивать информацию о темпах экономического роста в России и других странах	§15, вопросы 1-8	25.01
4	Экономический цикл.	1	Экономический цикл. Изменение макроэкономических показателей в отдельных фазах экономического цикла. Виды и причины экономических циклов	Характеризовать и графически интерпретировать экономический цикл и его фазы. Сопоставлять динамику макроэкономических показателей в отдельных фазах экономического цикла. Анализировать виды и причины экономических циклов. Самостоятельно находить, анализировать и оценивать современные циклические процессы экономической активности в России и за рубежом	§16, вопросы 1-4	01.02
			Раздел VI.	Денежное обращение (3 часа)
5	Деньги.	1	Функции денег. Качества современных денег. Уравнение обмена. Количество денег, необходимых для обращения в стране.	Интерпретировать функции денег. Различать формы и качества современных денег. Определять количество денег, необходимых для обращения в стране.	§17, вопросы 1-7	08.02
6	Инфляция	1	Темпы и виды инфляции. Стагфляция. Дефляция. Причины инфляции в России. Социально-экономические последствия инфляции в России	Использовать уравнение обмена для анализа инфляционных процессов. Раскрывать сущность понятий «инфляция», «дефляция», «стагфляция». Различать виды инфляции в зависимости от причин, вызывающих её. Анализировать причины инфляции в России. Самостоятельно находить, систематизировать и оценивать информацию об уровне инфляции и её социально-экономических последствиях в России и других странах	§18, вопросы 1-9	15.02
7	Банковская система в России	1	Роль банков в экономике. Банковская система в России. Функции коммерческого банка. Функции Банка России. Денежно-кредитная политика Банка России. Страховые организации. Паевые инвестиционные фонды. Негосударственные пенсионные фонды	Раскрывать роль и функции банков в экономике. Характеризовать банковскую систему в России. Раскрывать функции коммерческого банка. Раскрывать функции Банка России. Объяснять цели и инструменты монетарной политики Банка России. Раскрывать особенности финансовых организаций, функционирующих в России	§19, вопросы 1-7	22.02
			Раздел VII.	Роль государства в экономике (5 часов)
8	Экономические функции государства.	1	Экономические цели государства. Экономические функции государства. Общественные блага	Объяснять экономические цели государства. Анализировать противоречивость экономических целей государства. Конкретизировать экономические функции государства на примере РФ с опорой на собственный опыт и информацию из СМИ. Объяснять необходимость производства государством общественных благ	§ 20, вопросы 1-4	01.03
9	Бюджетно-налоговая политика государства	1	Государственный бюджет. Структура доходов и расходов госбюджета. Цели и инструменты бюджетно-налоговой политики государства	Анализировать структуру доходов и структуру расходов госбюджета. Объяснять цели и инструменты бюджетно-налоговой политики государства. Извлекать и оценивать статистические данные из различных источников, в том числе из Интернета, по бюджету РФ и регионов	§ 20, вопросы 5-6	15.03
10	Налоги	1	Налоги и их функции. Налоги прямые и косвенные.	Раскрывать экономическую сущность налогов, интерпретировать их функции. Различать налоги прямые и косвенные.	§ 21, вопросы 1-2	22.03
11	Системы налогообложения	1	Системы налогообложения: пропорциональная, прогрессивная, регрессивная	Характеризовать виды налоговых систем: пропорциональную, прогрессивную, регрессивную. Описывать особенности системы налогов в России. Объяснять роль налогов и трансфертов в снижении неравномерности распределения доходов населения с графической интерпретацией на кривой Лоренца	§ 21, вопросы 3-5	05.04
12	Безработица	1	Занятые и безработные. Типы безработицы. Уровень безработицы	Давать определение понятиям «рабочая сила», «занятые», «безработные». Характеризовать основные виды безработицы и меры борьбы с ними. Определять уровень безработицы	§ 22, вопросы 1-8	12.04
			Раздел VIII.	Мировая экономика (2 часа)
13	Современные тенденции развития мирового хозяйства	1	Абсолютное и сравнительное преимущество в мировой торговле. Глобализация в экономической сфере. Формы экономической интеграции. Валютный курс	Анализировать современные тенденции развития мирового хозяйства: экономическая интеграция, выравнивание уровней экономического развития, сохранение противоречий, обострение глобальных экономических проблем. Различать формы экономической интеграции: зона свободной торговли, таможенный союз, общий рынок, экономический союз. Приводить примеры участия России в международном разделении труда. Объяснять понятие «валютный курс». Характеризовать виды валютного курса: фиксированный, регулируемый, плавающий	§ 23, вопросы 1-3	19.04
14	Государственная политика в области внешней торговли	1	Государственная политика в области внешней торговли: свободная торговля и протекционизм. Виды торговых барьеров	Аргументировать преимущества свободной торговли. Объяснять причины протекционизма. Иллюстрировать примерами виды торговых барьеров. Анализировать последствия применения торговых барьеров	§ 23, вопросы 4-6	26.04
15	Повторительно-обобщающий урок	1	Основные понятия курса «Экономика» для 11 класса	Выполнение контрольных заданий		03.05
			Раздел IX.	Повторение
16	Повторение курса 10 класса	1	Основные понятия курса «Экономика» для 10 класса	Знать основные понятия изученного материала за 10 класс Уметь применять полученные знания	§1-12	10.05
17	Повторение курса 11 класса	1	Основные понятия курса «Экономика» для 11 класса	Знать основные понятия изученного материала за 11 класс Уметь применять полученные знания	§13-23	17.05
18	Резерв	1				24.05