Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике (базовый уровень) 11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по экономике (базовый уровень) 11 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю"

Директор _________ Е.Б. Шипилова

Приказ № 164

от «29» августа 2015г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР___________

Бардаков В.П.

Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от « 29 » августа 2015г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭКОНОМИКЕ

11 КЛАСС

(базовый уровень)



Разработала

учитель экономики

Степанищенко Елена Сергеевна







Кантемировка

2015 -2016 учебный год


1. Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике разработана для 11 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 мая 2012 года № 413, программы по экономике для 10 -11 классов общеобразовательных школ (автор И.В. Липсиц). Учебник Экономика 11 класс издательство «Дрофа» 2014 г. Автор Р.И. Хасбулатов

Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

- развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности:

- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.


2.Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

-человек и фирма

-человек и государство;

-экономика домашнего хозяйства.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере. Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Настоящая рабочая программа по экономике, согласно учебного плана МБОУ «Кантемировский лицей» в 11 классе базового уровня, рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).


4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

 Личностные результаты освоения экономики

1)  патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок;

3)сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;


 Метапредметные результаты освоения экономики

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;


Предметные результаты освоения экономики

1) сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества; как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

2) понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества; сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

3) сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

4) владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

5) сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

6) умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, наёмного работника, работодателя, налогоплательщика);

7) способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

8) понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.



5. Содержание учебного предмета

Общие понятия о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента. Современные тенденции менеджмента. Менеджмент в России. Маркетинг. Банкротство фирмы.

Государственные финансы, Министерство финансов. Государственный бюджет. Налоги – главный источник государственного бюджета. Историческая эволюция налогообложения. Виды и механизмы налогообложения.

Причины государственной экспансии в экономику. Экономические функции государства. Виды национализации. Формы участия государства в экономике в современных условиях.

Основные макроэкономические показатели. ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход (НД).

Экономический рост. Факторы экономического роста. Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор.

Циклическое развитие – свойство капиталистической экономической системы. Фазы экономического цикла. Кризисы. Мировой финансово-экономический кризис 2008 – 2010 гг.

Международная торговля. Валютные курсы. Свободная торговля и протекционизм. Всемирная торговая организация (ВТО).

Альтернативные экономические системы. Национальные модели современной экономики. Японская, Китайская и Российская модели смешанной экономики. Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства.

Глобальные экономические проблемы современности. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП).

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности




Раздел, тема урока.

Кол-во ча-сов.

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных учебных действий).

Вид

контроля

Дом. задание

Дата проведения урока.

1.


Общее понятие о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента.

1

Экономика и экономическая наука. Школа научного управления. Административная школа управления. Школа человеческих отношений. Разработка поведенческих наук. Социальная ответственность бизнеса. Человеческие отношения. Публичные отношения.


Познавательные УУД

Извлекать информацию из текста

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Вопросы стр.

§ 1, таблица 1


2.

Современные тенденции менеджмента. Менеджмент в России.

1

Современные тенденции менеджмента. Модернизация управления. Смешенная система управления. Социалистическое предприятие.

Познавательные УУД

Уметь структурировать знания

Коммуникативные УУД

Принимать другое мнение и позицию

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, учет выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Тесты

§2.

Вопросы для размышления


3.

Маркетинг


1

Этапы развития. Сущность и содержание маркетинга. Основные признаки маркетинга. Рыночная концепция управления. Агрессивная реклама.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Составить таблицу «Этапы развития маркетинга»

§3, вопросы стр. 15


4.

Банкротство фирмы

1

Внешние признаки банкротства фирмы. Реорганизационные процедуры. Ликвидация предприятия – должника. Внешнее управление. Мировое соглашение.

Познавательные УУД

Извлекать информацию из текста

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах


Тесты

§4, вопросы стр. 21, основные выводы.


5.

Государственные финансы. Министерство финансов. Государственный бюджет.


Государственные финансы. Финансовая основа – Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета. Бюджетные принципы. Функции бюджета. Внутренний и внешний Государственный долг.

Познавательные УУД

Извлекать информацию из текста

Коммуникативные УУД

Составлять целое из частей, работая в группах



§5, вопросы стр.26, решение проблемы


6.


Налоги – главный источник государственного бюджета.

1

Экономическая сущность налогов. Фискальная, экономическая и распределительная функции налогов. Система налогообложения. Мытарь, ценз. Социальные фонды.

Познавательные УУД

Уметь структурировать знания

Коммуникативные УУД

Принимать другое мнение и позицию

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, учет выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Контрольные вопросы. Составить таблицу «Социальные фонды»

§6, вопросы для размышления.


7.

Виды налогов. Механизм налогообложения.

1

Виды налогов: прямые, косвенные. Акциз. Федеральные, региональные, местные налоги. Механизм налогообложения. Налог на прибыль. Пошлина. Налог на добавленную стоимость. Налог с продаж. Пропорциональная, прогрессивная и регрессивная системы налогообложения. Налоговые льготы.


Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Поиск информации

Анализ материалов СМИ.

§ 7, вопросы для обсуждения на стр. 38. Основные выводы.


8.

Причины государственной экспансии в экономику. Экономические функции государства.

1

Государственное регулирование экономики. Экономические функции государства. Формы участия государства в экономике в современных условиях. Типы государственной собственности. Прямые и косвенные методы регулирования экономики. Общественные блага. Муниципальная собственность. Приватизация. Национализация.


Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Поиск и выделение главной информации

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу

Работа с графиками.

§ 8, вопросы стр. 45


9.

Виды национализации. Формы участия государства в экономике в современных условиях.

1

Социалистическая и капиталистическая национализация. Денационализация (приватизация). Государственное регулирование экономики. Национальные программы. Национальные проекты.

Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Поиск информации

Составить таблицу «Участие государства в смешанной экономике»

§ 9, контрольные вопросы. Основные выводы.


10.

Основные макроэкономические показатели.

1

Методы подсчёта ВВП и ВНП. Исключение двойного счёта при расчёте ВВП. Реальный ВВП. Сопоставление ВВП разных стран и обменные курсы валют. Добавленная стоимость. Износ основных фондов, амортизация. Чистый внутренний продукт. Паритет покупательной способности. Дефлятор ВВП.

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Решать задачи. Составить таблицу.

§ 10, стр.53-57

11.

ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход (НД).

1

Фактор цены и стоимости товара в исчислении ВВП. Темпы роста ВВП. ВВП и инфляция. Система национальных счетов. Платёжный баланс. ВВП на душу населения. Четыре сектора экономики.

Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Поиск и выделение информации

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу

Разбор ситуаций, решение задач

§ 11, составить таблицу «ВВП Российской Федерации(2000-2010)


12



Экономический рост. Факторы экономического роста.

1

Источники (факторы) роста. Инвестиции. Влияние научно- технического прогресса и образования на экономический рост. Экстенсивный и интенсивный путь развития экономики. Факторы экономического роста.

Познавательные УУД

Уметь структурировать знания

Коммуникативные УУД

Принимать другое мнение и позицию

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, учет выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Работа с таблицами. Словарик темы, решение задач

§12, вопросы стр. 70


13



Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор.

1

Экономический рост и развитие. Теория устойчивого экономического роста и развития. Диверсификация. Мультипликатор и акселератор.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД: основные понятия и термины

Работа с таблицами «Характеристики устойчивого роста национальной экономики»

§13, Повторить вопросы темы и понятия.


14




Циклическое развитие – свойство капиталистической экономической системы.

1

Циклическое как закономерность развитие. Торговые кризисы. Кризисы перепроизводства. Торговые кризисы. Подъёмы, спад, депрессия. Стагнация. Периодичность кризисов.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:основные понятия и термины

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: выработать личную позицию

Работа с таблицами.

§14, Повторить вопросы темы и понятия.


15






Фазы экономического цикла. Кризисы.

1

Механизм циклического движения и кризис. Решение противоречий в ходе кризиса. Фазы экономического цикла: оживление, экспансия, рецессия, сжатие, подъём.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Анализ материалов СМИ

§15.

Таблица

1 Вопросы стр.83


16



Мировой финансово – экономический кризис 2008 – 2010 гг.

1

Предпосылки кризиса. Антикризисные действия государств. Кризис неолиберальной экономической доктрины. Саморегулирующийся рынок. Теория Фридмена.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Диаграммы, таблица «Саморегулирующийся рынок»

§16, вопросы стр. 87, основные выводы.


17



Повторение по теме «Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы.»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



18




Повторение по теме «Государственные финансы»

1


Личностные УУД

Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Зачет



19


Повторение по теме «Государство и экономика»

1


Личностные УУД

Сохранять мотивацию к учебной деятельности

Познавательные УУД

Поиск и выделение информации

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу

Зачет



20


Повторение по теме «Основные макроэкономические показатели»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



21

Повторение по теме «Экономический рост»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



22

Повторение по теме «Цикличность развития экономики»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



23



Международная торговля

1

Международная торговля. Международное разделение труда. Экспорт. Импорт. Внешнеторговый оборот. Сальдо внешней торговли. Абсолютные преимущества. Сравнительные преимущества. Интернациональная стоимость. Теория трудовой стоимости.

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Работа с графиками. Составить схему

§23


24

Валютные курсы

1

Валютный курс. Валютный «коридор». Колеблющийся, «плавающий», фиксированный курс валюты. Свободно конвертируемая валюта. Кросс – курс. Номинальный и реальный курсы валют.

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Работа с графиками. Составить схему

§ 18


25



Свободная торговля и протекционизм. Всемирная торговая организация (ВТО)

1

ГАТТ и ВТО. Совет по торговле товарами. Совет по торговле услугами. Совет по торговым аспектам прав интеллектуальной собственности. Структура внешней торговли.

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Работа с графиками. Составить схему

§ 19, основные выводы


26

Альтернативные экономические системы

1

Экономические системы в XIXXX вв. Общее и особенное в развитии национальных типов капитализма. Альтернативные экономические системы. «Чистый» капитализм, «чистый» социализм. Исчезновение социалистической системы.

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Работа с графиками. Составить схему

§ 20, вопросы стр.

109


27


Национальные модели современной экономики

1

Западноевропейская, французская, германская, американская, шведская модели капитализма. Общие черты и особенности моделей.


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Работа с таблицей «Национальные типы». Составить схему

§21, вопросы для обсуждения.


28

Японская, китайская и российская модели смешанной экономики

1

Японская модели экономики. Финансово-промышленные группы -кейрецу. Экспансия. Свободные экономические зоны. Переходный характер российской модели.

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Работа с таблицами

§22, основные выводы


29

Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства

1

Общая характеристика Экономики России. Основные макроэкономические показатели России за 1991 – 2009 гг. Место России в мировой экономике. Платёжный баланс. Экспортная, импортная, внешнеторговая и отраслевые квоты. Индекс концентрации экспорта (импорта).

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Решение задач.

§23, основные выводы


30

Глобальные экономические проблемы современности

1

Глобальные проблемы человечества. Неравное потребление. Новые модели потребления.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Работа с таблицами.

§24, вопросы для обсуждения стр. 141


31

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)

1

Права человека. Общественное благосостояние. Равенство. Справедливость. ИРЧП. Индекс нищеты населения (ИНН). Гендерный фактор.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Регулятивные УУД

Составлять план своих действий

Работа с таблицей «Индекс развития человеческого потенциала»

§25, основные выводы


32

Повторение по теме «Международная торговля. Валютные курсы»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



33

Повторение по теме «Альтернативные системы и модели современной экономики

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



34

Повторение по теме «Российская Федерация в системе мирового хозяйства»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет



35

Повторение по теме «Глобальные экономические проблемы и индекс развития человеческого потенциала»

1


Познавательные УУД

Формулировать ответы на поставленные учителем вопросы

Коммуникативные УУД

Строить понятное для партнёра высказывание

Зачет














7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного предмета

1) Липсиц И. В, Экономика. Кн. 1,2,- М.: Вита-пресс, 2004 г.;

2) Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;

3) Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;

4) Савенок В. С. Как составить личный финансовый план. Путь к финансовой независимости. -СПб.: Питер, 2007;

5) Демин Ю. Все о кредитах. Понятно и просто. - СПб.: Питер, 2006;

6) Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. - М.: Республика, 2004;

7) Экономическая теория. Хрестоматия. - М.: Высшая школа, 1995;

8). Савицкая; Т.О. Айман, «Защита  прав  потребителя»,2004 г.
—  для  учащихся:
9). И.Винокурова, «Основы  потребительских  знаний», 2001 г.;
Закон Российской  Федерации  «О  защите  прав  потребителей», 2004 г.

10). Учебник Экономика 11 класс издательство «Дрофа» 2014 г. Автор Р.И. Хасбулатов





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-459240

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"