Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике для 10-11 Б класса 2015 хасбулатов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по экономике для 10-11 Б класса 2015 хасбулатов

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя образовательная школа «Земля родная»

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО _____ Кобычева С.Б.

Протокол №____ от «__» _______2015г.

«Рекомендована к утверждению НМС»

Заместитель директора по УВР МАОУ СОШ«Земля родная» ______Дубоневич В.Н.

Протокол № ____ от «___» _________2015 г.

«Утверждена»

Директор МАОУ СОШ «Земля родная»

___________ Татаринов М.Н.

Приказ № ___ «__» ___________2015 г.



Рабочая программа по «Экономике»

Учитель: Мальков Сергей Владимирович

Год реализации программы : 2015/2016 учебный год

Класс: 10 б, 11 б,

Общее количество часов по плану: 70 часов;

Количество часов в неделю: 2 часа;

Рабочая программа составлена на основании программы «Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. Р И. Хазбулатова, Соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004 года), “ Москва. Дрофа. 2013.

Учебники – Учебник: « Экономика». Под ред. Р.И Хазбулатова для 10 -11 класса. М., «Дрофа» 2013г.

«___» _________ 2015 год.

__________________

(подпись учителя)

г. Новый Уренгой

Пояснительная записка

В нынешних социально – экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому образованию, по сути призванному сформировать экономическое мышление и принять навыки рационального экономического поведения. Создать предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности подрастающего поколения.

Экономические преобразования, происходящие в настоящее время в Российском обществе, требуют от выпускников умения быстро адаптироваться и эффективно действовать в стремительно изменяющейся экономической среде.

Экономические представления, которых, как правило, ограничены личным житейским опытом, требуют иной организации учебного процесса. В рамках обучения данной программы ставка делается на развитие у учащихся экономического мышления. Программа обеспечивает необходимыми условиями для формирования обобщенных, также частных предпринимательских умений и навыков, имеющих прежде всего практическую направленность.

Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования. Взаимосвязь экономики математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием. Позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина.

Рабочая программа по «Основам экономической теории» для 10 – 11 классов разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего(полного) общего образования. Программа рассчитана на 70 учебных часов в каждом классе, по 2 часа в неделю.

Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые представляя не только о современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.

Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с информативной точки зрения. Она дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рациональные ценностные дихотомии. Например, изучая проблему ограниченности ресурсов, ученик узнает, что дискриминация является ее неизбежным последствием. Но надо видеть в ней законную и противоправную части: дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна преследоваться законом, в то время как дискриминация по причинам способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.

Экономические знания целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека. Знакомясь с институциональными элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности рынка в целом. В рыночной системе соблюдение честного слова может дать кредитов не меньше, чем материальные гарантии. Понятие экономической эффективности рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому. К этой же категории устранявшихся экономических понятий относится и знаменитый оптимум В.Парето: оптимально то решение, которое не ведет к ущербу для любой из сторон.

Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию общества и производства, которые будут существовать через 8 – 12 лет. Вместе с тем на новое поколение огромное, если не решающее, влияние оказывает информация о традиционно демократических странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация мотивирует и родителей, и учеников на получение конвертируемого образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются экономические знания и умение экономически мыслить.

Наконец, надо помнить, что экономические знания не относятся к категории простых. Поэтому преподносить их нужно серьезно, ожидая существенных усилий от ученика. Вместе с тем в ходе преподавания экономических знаний нужно в максимальной степени использовать индуктивный метод, предваряя изложение концепций как можно большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и факторов.

Цель программы:

  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

Задачи программы:


  • Изложение сведений, необходимых им для последующего выбора профессии и сферы деятельност освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

  • Усвоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, их природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк.

  • Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Методы и формы обучения:

  • Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках экономики целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Ролевые игры.

  • Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу­ации).

  • Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

  • Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

  • Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

  • Стимулирования и мотивации.

  • Самостоятельной учебной деятельности.

  • Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

  • Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

  • Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

- система оценки достижений учащихся;

Деятельность учащихся на уроках экономики оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

- инструментарий для оценивания результатов;

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины – есть составляющие учебного процесса.


Содержание программы для 10 класса. (70 часов)

Тема №1. Экономика - наука и практика. (6часов)

Экономическая наука. Экономика как система хозяйственной жизни общества. Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативные затраты. Фундаментальные проблемы экономики. Метод экономической науки. Измерение экономических величин.

Даровые (сво­бодные) и экономические (ограниченные) блага. Специализация как спо­соб увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о производительности труда.

Тема №2. Экономическая система государства. (6часов)

Понятие об экономических системах и основные критерии их раз­граничения. Традиционная экономическая система. Способы решения фундаментальных проблем. Командно-административная система. Рынок и его функции. Частная собствен­ность как основа рыночной экономической системы. Роль механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффектив­ности рыночного механизма и источники его слабостей. Ограниченность возможностей рынка. Причины возникновения и успеха смешанной экономической системы. Командная система: ее особенности и минусы. Причины возникно­вения смешанной экономической системы. Основные признаки смешанной экономики. Роль рыночных механизмов в смешанной экономиче­ской системе.

Тема №3. Спрос, предложение и рыночное равновесие. (6часов)

Спрос и предложение: закон, факторы формирования, шкала, кривые, эластичность, величина. Рыночное равновесие. Нарушения рыночного равновесия. Равновесная цена и нарушение её. Механизмы формирования рыночного равновесия. Избыток и дефицит. Что такое розничная и оптовая торговля. Понятие о физическом (ося­заемом) и незримом (неосязаемом) капитале. Сбережения и их превра­щение в капитал. Различия между собственным и заемным капиталом. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.

Тема №4. Эластичность спроса и предложения. (7часов)

Ценовая эластичность спроса и доходы производителей. Факторы, влияющие на эластичность спроса. Перекрестная эластичность. Практическое применение теории эластичности.

Тема №5. Цена и стоимость. (8часов)

Общая и предельная полезность. Правило максимальной полезности. Кривые безразличности. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный спрос. Из чего складывается цена и стоимость товара. НДС. Расходы фирмы. Ценовой механизм. Добавленная стоимость.



Тема №6. Конкуренция и рыночные структуры. (7часов)

Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополия. Олигополия. Монополистическая конкуренция. Классификация рынков по типу конкуренции. Особенности рынков факторов производства. Рынок труда. Рынок земли. Капитал и процент. Инвестирование.


Тема №7.Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата (8часов)


Кривая Филипса. Неравенство доходов и неравенство богатства. Методы измерения неравенства доходов. Экономические последствия неравенства доходов. Механизм регулирования дифференциации доходов в экономике сме­шанного типа. Экономические аспекты бедности. Социальные програм­мы как метод смягчения проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества. Действия закона Энгеля. Доходы семьи. Виды заработной платы. МРОТ. Потребительская корзина, прожиточный минимум.



Тема №8. Деньги и банковская система. Рынок финансов (8часов)

Роль денег и история их создания. Виды денег и их свойства. Банки. Кредит. Денежная система стран. Деньги как средство обмена. Деньги как средство соизмерения раз­личных товаров. Понятие о бартере и причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Деньги как средство сбере­жения. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег. Фондовая биржа. Рынок ценных бумаг, акции и облигации

Тема №9. Рынок труда. Безработица (5 часов)

Рынок труда Занятые и безработные. Причины и формы безработицы. Государственное регулирование занятости. Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Расчет уровня безработицы. Виды безработицы и причины их возник­новения. Неполная занятость в России. Полная занятость и ее границы. Понятие о естественной норме без­работицы. Способы сокращения безработицы. Возможности и трудно­сти их использования в условиях России


Тема №10. Фирма. Производство и издержки. (6часов)

Современная фирма. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Как изменяются издержки. Размер фирмы и его влияние на прибыль. Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разни­ца между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Поня­тие о нормальной прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных и переменных затратах. Средние и предельные затраты


Содержание программы для 11 класса. (70 часов)

Тема №11. Менеджмент и маркетинг.

Менеджмент система управления, школы менеджмента, принципы управления, цели управления, система контроля, методы стимуляции. Маркетинг история появления, способы исследования и применения. Понятие банкротства.


Тема №12. Государственные финансы.

Государственные финансы, для чего существуют налоги их функции, виды налогов, налоги как распределительный механизм, государственный бюджет источники, способы распределения. Основные виды налогов, применяемые в России. Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России

Тема №13. Государство и экономика

Почему государство вмешивается в экономику? Экономические функции государства. Значение государственного сектора. Суть теоретических споров об участии государства в экономике. Политика экономической стабильности. Бюджетная политика. Кредитная политика. Государственный долг. Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также на уровни цен..


Тема №14. Основные макроэкономические показатели

Валовой внутренний продукт (ВВП), валовой национальный продукт(ВНП), национальный доход (НД) и другие макроэкономические показатели. Как изменяются (рассчитываются) ВВП, ВНД, НД? Что такое Система национальных счетов (СНС)? В каких целях она разработана? Что такое платёжный баланс? Каково его назначение?

Тема №15. Экономический рост. (7 часов)

Содержание и измерение экономического роста. Экстенсивные и интенсивные факторы роста. Темпы экономического роста. Причины, порождающие необходимость в экономическом росте. Сущность экономического роста и его измерение. Ограниченность ре­сурсов и ее значение для экономического роста. Факторы ускорения экономического роста. Человеческий капитал и его значение для обес­печения экономического роста. Что такое экономический рост, в чём его сущность? Каковы основные факторы экономического роста? Каким образом научно-технического прогресс влияет на экономический рост. Экстенсивный и интенсивный пути развития экономики. Мультикликатор и акселератор.


Тема №16. Цикличность развития экономики

Экономический цикл и кризис, почему развитие экономики идет циклично от чего это зависит? В чем причины цикличности развития стран, как развивается экономический кризис. Особенности мировых финансово-экономических кризисов, как избежать кризиса.

Тема №17. Международная торговля и валютный рынок.

Мировое хозяйство. Международная торговля, история развития и образования. Внешнеторговая политика. Валютный рынок. Валютный курс как цена национальной денеж­ной единицы. Механизмы формирования валютных курсов и особен­ности их проявления в условиях России. Экономические последствия изменений валютных курсов. Общий рынок. Экономические причины возникновения международной торговли. Понятие об импорте и экспорте. Принципы абсолютного и относительного экономического преимущества и их значение в формировании между­народного разделения труда и мировой торговли. Влияние международ­ной торговли на производственные возможности и уровни благосостоя­ния торгующих стран.

Тема №18. Альтернативные системы и модели современной экономики.

Почему в разных странах складывается национальные системы и модели капитализма, имеющие свои особенности? Какие типы капитализма существуют в настоящее время? Незавершённость российской модели капитализма, ее основные характеристики.


Тема №19. Экономика современной РОССИИ.

Рыночные преобразования в России в 90 годах XX века. Содержание рыночных преобразований на современном этапе развития. Потенциал России. Экономический рост. Формирование экономики переходного типа в Российской Федера­ции. Что такое либерализация экономики и как она осуществлялась в России. Современная экономика России: особенности и основные пробле­мы. Уровень жизни в России в сопоставлении с другими странами.

Тема №20. Глобальные экономические проблемы.

Сущность и содержание глобальных экономических проблем. Что такое неравное потребление? Индекс развития человеческого потенциала. ИРПЧ в России.


Учебно-тематический план для 10 класса.


модуля, раздела, темы




Наименование модулей, разделов, тем



Количество часов


Количество часов


теоретические


практические

Тема 1

Экономика - наука и практика. (6часов

6

4

2

Тема 2

Экономическая система государства. (6часов)

6

4

2

Тема 3

Спрос, предложение и рыночное равновесие. (6часов

6

4

2

Тема 4

Эластичность спроса и предложения. (7часов)

7

5

2

Тема 5

Цена и стоимость. (8часов

8

6

2

Тема 6

Конкуренция и рыночные структуры. (7часов

7

5

2

Тема 7






Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата (8часов

8

6

2

Тема 8

Деньги и банковская система. Рынок финансов (8часов

8

6

2

Тема 9

Рынок труда. Безработица (5 часов

5

3

2

Тема 10

Фирма. Производство и издержки. (6часов

6

4

2


повторение

3




Всего часов

70

47

20


Учебно-тематический план для 11 классе.


модуля, раздела, темы




Наименование модулей, разделов, тем



Количество часов


Количество часов


теоретические


практические

Тема 11

Менеджмент и маркетинг


8

5

3

Тема 12

Государственные финансы


8

5

3

Тема 13

Государство и экономика


7

5

2

Тема 14

Основные макроэкономические показатели


8

5

3

Тема 15

Экономический рост.


6

4

2

Тема 16

Цикличность развития экономики


7

5

2

Тема 17






Международная торговля и валютный рынок.


7

5

2

Тема 18

Альтернативные системы и модели современной экономики


7

5

2

Тема 19

Экономика современной РОССИИ.


5

6

2

Тема 20

Глобальные экономические проблемы

4

3

1


Повторение

3

1

2


Всего часов

70




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь

  • приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

  • описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

  • объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения и оценки экономической информации;

  • составления семейного бюджета;

  • исполнения типичных экономических ролей;

  • решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности

  • оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

  • осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

  • оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Литература.

Основой теоретического материала, практических занятий программы являются:

  1. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл Под ред С.И. Иванова. М.: Вита – Пресс,2004.

  2. «Экономика», учебник И. Липсица, Москва. Вита Пресс. 2004

  3. «Экономика и бизнес» Е. Фрейнкмана Москва. Вита Пресс. 2004.

Используемая дополнительная литература:

  • Бизнес. Энциклопедия для детей /под ред. М. Аксенова. М.: «Мир энциклопедий», 2005.

  • Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2005 г.

  • Неровня Т.Н. История экономики. Ростов н/ Д.: «Феникс» 1999 г.

  • Райзберг Б.А. Введение в экономику. М., 1993.

  • Рыбин Н.И. Введение в элементарную экономику. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996.

  • Савицкая Е.В. Рабочая тетрадь по экономике в 2 частях. М.: Вита – Пресс, 2005 г.

  • Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. М.: Вита – Пресс, 2004 г.

  • Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс. Учебное пособие для учащихся 10 – 11 классов. М.: «Начала – Пресс», 1995 г.

  • Элементарная экономика. /под ред. В.И. Крышки. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996.

  • Экономика, модуль 1 - 2 макроэкономика” C.С.Носова.

  • Москва. РосНоу, 2003.

  • Популярная Экономика часть 1- 2 -3 ”

  • Москва. 2003.

  • Сборник практических заданий: “Сборник дач по экономике”


Календарно-тематический план для 10 класса



п/п



Наименование разделов и тем


Количество часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Содержание учебного материала


Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)


Вид контроля.


Д/З

Дата план

Дата факт


Тема 1. 1 Экономика - наука и практика. (6часов)






1-2

Экономика как наука. Проблема выбора

2

Лекция

ограни­ченность ресурсов потребности человека и общества Проблема выбора, экономии затрат, ведение хозяйства

Знать определение ограни­ченности ресурсов. Уметь: - оценивать сделанный выбор с учетом ценности благ, от ко­торых отказались; - объяснять выгоды обмена

Экономиче­ский диктант. Решение за­дач, состав­ление графи­ка




3-4

Фундаментальные проблемы экономики и предмет экономической науки

2

Комбинированный урок

Что такое выбор и его значение в экономике. экономи­ческие принципы функциони­рования экономических сис­тем

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.





5-6

Метод экономической науки. Измерение экономических величин

2

Комбинированный урок

фак­торы производства и фактор­ные доходы максимальное удовлетворение при наимень­ших затратах экономические явления

Знать сущность понятий: фак­торы производства и фактор­ные доходы (рента, зарплата, процент, прибыль). Уметь: - анализировать целенаправ­ленность экономических ре­шений

Составление таблицы тер­минов

Решение задач





Тема. № 2. Экономическая система государства. 6 часов






7-8

Два способа решения фундаментальных проблем Административно-плановая система

2

Комбинированный урок

Как решить проблему выбора и распределения ресурсов План, администрация, плановая экономика

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Составить таблицу




9-10

Рынок и его функции Кругооборот доходов в рыночной экономике

2

Комбинированный урок

Рынок, предпринимательство, конкуренция. Свойство рынков и их возможности в жизни человека

Знать: - основные положения урока.- определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Экономиче­ский диктант. Решение за­дач.




11-12

Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика

2

Комбинированный урок

Совмещение плана и рынка, возможность существования и рынка и плана

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Составить таблицу





Тема №3. Спрос, предложение и рыночное равновесие 6 часов




13

Спрос и закон спроса

1

Комбинированный урок

спрос, величи­на спроса, закон спроса, изменения спроса в зависимости от изменения формирующих его факторов

Знать термины: спрос, величи­на спроса, закон спроса. Уметь: - объяснять понятие нормаль­ных и инфериортных благ; - сравнивать спрос и величину спроса;

Составить таблицу «Формы рын­ка». Решение задач




14

Предложение и закон предложения

1

Комбинированный урок

Законы спроса и предложения парадоксы спроса

Уметь: - находить причинно-следствен­ные связи между ценой и вели­чиной предложения; анализировать кривые спро­са и предложения

Краткий кон­спект. Опрос, зада­чи, построе­ние кривых




15

Рыночное равновесие

1

Комбинированный урок

теоретический процесс установления равно­весной цены, изменения факторов производства

Уметь: - теоретически представлять процесс установления равно­весной цены; - вычислять равновесную цену и объем продаж

Тест по оп­ределениям. Задачи




16

Реакция рынка на изменение спроса и предложения

1

Комбинированный урок

Кривая возможностей рынка

Уметь вычислять данные по спросу и предложению, нахо­дить эластичность товаров и анализировать ситуации на рынке при разных данных


Дефицит и избыток определения, умение находить равновесную цену.

Тест




17

Воздействие внешних сил на рыночное равновесие.

1

Комбинированный урок

Реакция рынка на воздействие внешних сил

Краткий кон­спект. Решение задач.




18

Решение задач

1





Знать формулы, уметь их применять.






Тема №4. Эластичность спроса и предложения. 7 часов





19

Ценовая эластичность спроса.


1

Комбинированный урок

Эластичность спроса и её значение, способы нахождения

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Построить график




20

Эластичность спроса и доход производителей

1

Комбинированный урок

От чего зависит эластичность и её влияние на доход

Знать:- основные положения урока. определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Построить график




21

Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса

1

Комбинированный урок

Что влияет на эластичность, изменение эластичности

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Экономиче­ский диктант. Решение за­дач.




22

Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность

1

Комбинированный урок

Доход расход сопоставимость в эластичности

Знать:- основные положения урока. определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Построить график


.


23

Ценовая эластичность предложения

1

Комбинированный урок

Цена, факторы влияющие на неё, изменение эластичности и рынок товаров

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Построить график




24

Практическое применение теории эластичности

1

Комбинированный урок

Решение задач

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Экономиче­ский диктант. Решение за­дач.




25

Самостоятельная работа

1









Тема №5. Цена и стоимость. 8 часов






26-27

Цена товара. Общая и предельная полезность.

2





Комбинированный урок

Составляющее цены, принципы формирования цен. Полезность товаров и их необходимость для рынка и потребителя

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям. Решение




28-29

Ценовой механизм. Закон убывающей предельной полезности

2

Комбинированный урок

Цена и полезность. Закон полезности и его влияние на поведение потребителя.

Знать:- основные положения урока. определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Тест по оп­ределениям. Задачи




30-31

Альтернативная стоимость. Правило максимизации полезности

2

Комбинированный урок

Выбор затрат как максимизировать полезность. Правило максимизации полезности и его влияние на поведение потребителя.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям. Решение




32-33

Решение задач

2



Знать формулы, уметь их применять.






Тема№6. Конкуренция и рыночные структуры. 7 часов





34

Типы рыночных структур

1

Комбинированный урок

Знакомство с рыночными структурами



Знать: - что такое рыночная структу­ра, какие типы рыночных структур существуют; - особенности формирования дохода и прибыли фирмы на рынке совершенной конку­ренции. Уметь анализировать поведе­ние фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде

Фронтальный опрос




35

Совершенная конкуренция

1

Комбинированный урок

Конкуренция. Её виды. Способы конкуренции

Выделить основные характери­стики

Решение задач

Фронтальный опрос




36

Монополия

1

Комбинированный урок

Монополия. Её виды. Способы монополизации рынков.

Знать причины максимизации прибыли в условиях монопо­лии. Уметь: - приводить примеры ценовой дискриминации; - объяснять связь между ценой монополиста и объемом вы­пускаемой продукции

Рефераты

Таблицы сравнения

Письменный опрос по теме




37

Олигополия

1






Комбинированный урок

Разновидность монополии, способы решения проблемы.

Знать: - признаки олигополии, разли­чать рыночные структуры; - определение ценовой конку­ренции. • Уметь: - приводить примеры взаимо­действия рынков; - объяснять условия равнове­сия фирмы на рынке монопо­листической конкуренции; - формулировать основные позиции антимонопольной по­литики

Опрос Тест Рефераты




38

Монополистическая конкуренция

1

Комбинированный урок

Монополия и её поведение на рынке товаров. Государственные действия против монополии.

Задачи




39-40

Самостоятельная работа

2









Тема№7 Доходы расходы, сбережения. Заработная плата 8 часов






41-42

Доходы

2

Комбинированный урок

Виды доходов, способы их получения.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Экономиче­ский диктант. Решение за­дач.




43-44

Расходы семьи, закон энгеля

2

Комбинированный урок

Закон Энгеля его влияние на состояние экономики, социальная работа государства.

Знать закон Энгеля его влияние на экономику, Уметь решать задачи применяя формулы



Знать как создаются сбережение семьи. Уметь применять формулы сложных процентов.



Знать определение минималь­ной оплаты труда. Уметь: - объяснять спрос на произ­водственные факторы; - производства; - объяснять равновесие на рынке труда

Анализ кри­вой Лоренса. Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям. Решение задач




45-46

Доход, потребление и сбережения.

2

Комбинированный

Понятия: доход, потребление, сбережение. Как формируются доходы, сбережения.

Составить вопросный план по изученному мате­риалу. Моделиро­вать конкретные ситуации темы




47-48

Государственное регулирование минимума заработной платы

2

Комбинированный урок

Минимальный оклад труда, корзина потребителя, социальные льготы.

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям. Решение задач





Тема №8. Деньги и банковская система. Рынок финансов. 8 часов





49

Роль денег в рыночной экономике

1

Комбинированный урок

Причины появление денег, Концепция происхождения денег.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Экономиче­ский диктант. Решение за­дач.




50

Виды денег и их свойства

1

Комбинированный урок

Деньги их виды и свойства. Золото, продукты, товары, история развития.

Знать: основные положения урока. определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы,

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям.




51

Функции денег

1

Комбинированный урок

Что делают деньги на рынке товаров и услуг.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Тест по оп­ределениям. Задачи




52

Коммерческие банки

1

Комбинированный урок

Появление банков, и их виды. Деятельность банков.

Знать: основные положения урока. определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям.




53

Потребительский кредит

1

Комбинированный урок

Виды кредитов, их значение.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям. Решение задач




54

Центральный банк

1

Комбинированный урок

Работа ЦБ его задачи и цели.

Знать: основные положения урока. определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям.




55-56

Решение задач

2











Тема №9. Рынок труда. Безработица 5 часов





57-58

Рынок труда и заработная плата

2

Комбинированный урок

Биржа труда, влияния на рынок труда экономических циклов, ставка и виды заработной платы.

Знать определение минималь­ной оплаты труда. Уметь: - объяснять спрос на произ­водственные факторы; - объяснять общее предложе­ние и мобильность факторов производства; - объяснять равновесие на рынке труда

Анализ кри­вой Лоренса. Работа с учебником. Опрос по оп­ределениям. Решение задач




59-60

Профсоюзы и трудовые конфликты.

2

Семинар

История появление профсоюзного движения, трейдюниоры, стачки, локауты, забастовки.

Знать историю движения. Основные требования и пути их достижения, Уметь анализировать полученные данные





61

Формы и причины безработицы

1

Комбинированный

Причины. Способы регулирования безработицы. Занятые и безработные. Категории граждан страны. Выбывшие нетрудоспособные.


Знать: виды безработицы и её основные формы. Норма безработицы

Запись лекции. Составление во­просного плана к ней





Тема№6. Фирма. Производство и издержки. 6 часов





62

Современная фирма. Фирма коммерческая организация.

1

Комбинированный урок

Причины появления, цели работы и задачи.

Знать условия максимизации фирмы. Уметь: - анализировать различные показатели фирмы; - объяснять изменения графи­ков издержек; - вычислять на условных при­мерах значение издержек, ре­шать практические задачи

Решение за­дач.




63

Продукт фирмы

1

Комбинированный урок

Что выпускает фирма


Состав­ление графи­ков. Опреде­ления, фор­мулы




64

Бухгалтерские и экономические издержки

1

Комбинированный урок

Бухгалтерские и экономические издержки от чего зависят, в чем состоят.

Уметь: - описывать цели фирмы, вы­числять экономические и бух­галтерские затраты и прибыль; - обосновывать сделанные выводы.

Написать формулы издержек, формулы прибыли





65

Как изменяются издержки фирмы

1

Комбинированный урок

как вычисляются бухгалтерские и экономические издержки формулы, зависимость.


Практическая работа




66-67

Решение задач

2



Анализировать из­держки фирмы; - решать задачи, находить значения издержек, прибыли

Тест по оп­ределениям. Задачи




68-70

Повторение














Календарно-тематический план 11 класс



П№/п

Дата план


Дата факт


Наименование разделов и тем


Количество часов

Тип урока

Содержание учебного материала


Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)


Вид контроля.


Д/З

Раздел 11. Менеджмент и маркетинг. 8 часов

11



Вводное занятие Менеджмент общие понятия.

1

Урок изучения нового материала

Предмет менеджмента. Основные проблемы., история появления

Исторические этапы становления

Знать понятие менеджмента

Уметь ориентироваться в способах управления


Составление сло­варя понятий темы, вопросного плана по изучен­ному материалу.


22



Современные тенденции менеджмента

1

Комбинированный

Школы менеджмента. Менеджмент в России.

Знать организационные структуры менеджмента, цели управления.

Уметь применять полученные знания.

Фронтальный опрос. Письменная рабо­та


33-4



Маркетинг

2

Комбинированный

Методы маркетинга. Проблемы маркетинга. Нерыночное производство. Сущность и содержание маркетинга.

Знать о способы маркетинговых ходов.

Уметь проводить маркетинговые исследования

Опрос. Задачи. Анализ источни­ков экономической информации


45-6



Банкротство фирмы

2

Комбинированный




Проблема учета фирмы и выпуска товаров.

Номинальный и реальный объем выпуска товаров. Причины банкротства.

Знать представление об источниках дохода фирмы

Уметь представления о процедуре банкротства.

Запись лекции. Составление во­просного плана к ней

Реферат


77-8



Решение задач

2

Практика


Уметь применять формулы для расчета прибыли и убытков.






Раздел №12 Государственные финансы. 8 часов

79-10



Государственные финансы

2

Урок изучения нового материала

Государственные финансы, Министерство финансов, государственный бюджет.

Знать способы формирования бюджета, источники формирования бюджета

Уметь анализировать доходы и расходы.

Опрос. Анализ источни­ков экономической информации


111-12



Налоги.

2

Практикум

Виды налогов, способы уплаты, расчет налоговой ставки.

Знать виды налогов.

Уметь рассчитывать налоговые выплаты.

. Моделиро­вать конкретные ситуации темы


113-14



Механизм налогообложения

2

Комбинированный

Механизм изымания налогов.

Знать виды налогов.

Уметь рассчитывать налоговые выплаты

Составить вопросный план по изученному мате­риалу


115-16



Решение задач

2

Практика


Уметь применять формулы для расчета прибыли и убытков.






Раздел №13. Государство и экономика. 7 часов.



117-18



Причины вмешательства в экономику

2

Лекция

Функции государства в экономику. Перераспределение богатств. Социальная сфера государства.

Знать функции государства в экономике.

Уметь анализировать причины и просчитывать результаты деятельности результаты

Опрос.

Составление схем


119-20



Формы участия государства в экономике

2

Семинар

Национализация ее виды и задачи. Денационализация

Знать сущность национализация и приватизацию

Уметь проводить анализ действиям.

Игровые ситуации


221-23



Решение задач

3

Практика


Иметь представление о государственной политике в экономике






Раздел №14. Основные экономические показатели. 8 часов.

224-25



Основные макроэкономические показатели

2

Лекция

ВВП,ВНП,

Знать формулы расчета

Уметь применять формулы.

Фронтальный опрос


226-27



Национальный доход

2

лекция

Номинальный и реальный ВВП. Индекс потребительских цен (ИПЦ) и дефлятор ВВП.

Иметь представление об источниках формирования номинального и реального ВВП

Опрос по карточкам


228-29



Решение задач

2

Практика


Умение расчета экономических показателей



330-31



Самостоятельная работа «национальное счетоводство»

2

Урок обобщения .


Знать основные понятия

Тест по опреде­лениям





Раздел №15. Экономический рост. 6 часов.


332-33



Измерение экономического роста

2

Комбинированный

Факторы экономического роста. Его влияние на положение в экономике.

Знать определение абсолютного прироста, скорости экономического роста

уметь применять полученные знания

Запись лекции. Составление во­просного плана к ней


334-35



Мультипликатор

2

Комбинированный

Банковский мультипликатор, его влияние на положение в экономике.

Иметь представление о зависимости прироста доходов и прироста автономных затрат.

Фронтальный опрос. Письменная рабо­та


336-37



Решение задач

2

Практика


Умение расчета экономических показателей






Раздел №16. Цикличность развития экономики. 7 часов.


338-39



Экономический цикл

2

Комбинированный

Цикличность в экономике. Длинные и короткие циклы.

Знать понятия: «рецессия», «стагфляция».

Анализировать поведение экономики в различные фазы цикла.

Запись лекции. Составление во­просного плана к ней



440-41



Механизм экономического цикла

2

Комбинированный

Зависимость циклов в экономике их влияние на положение в стране

Объяснять общую картину экономического цикла.

Фронтальный опрос. Письменная рабо­та


442-43



Мировые кризисы

2

Семинар

Причины кризисов, последствия, способы выхода государств из кризисов

Знать причины кризисов.

Уметь анализировать полученную информацию и находить правильные решения в ситуациях.



444



Самостоятельная работа «Циклы в экономике»

1

Урок обобщения .


Знать основные понятия

Тест по опреде­лениям





Раздел №17. международная торговля и валютный рынок. 7 часов.

445-46



Международная торговля. Возникновение.

2

Комбинированный

Международные экономические союзы.

Систематизировать полученные знания, оценивать современную точку зрения на фискальную по­литику:

Запись лекции. Составление во­просного плана к ней


447-48



Валютный рынок и курсы валют

2

Семинар

Валюта, способы решения проблем валютного рынка

Знать: - определение спроса и предло­жения на рынке валют; - понятия: девальвация, мировой валютный рынок, валютные рис­ки, платежный баланс страны

Защита докладов.


449-50



Закономерности развития мировой торговли Внешнеторговая политика

Протекционизм.

2

Комбинированный

импорт, экспорт. протекционизм - как определяют цены в между­народной торговле

Знать: - основные экономические прин­ципы функционирования рынка и государства; Уметь анализировать возможности экономики государства в ВТО.

Опрос. Задачи. Анализ источни­ков экономической информации


551



Самостоятельная работа «Международная торговля»

1

Письменная работа



Письменная рабо­та





Раздел№18. Альтернативные системы и модели современной экономики. 7 часов.


552-53



Альтернативные экономические системы

2

Лекция

Экономические системы 19-20 века. капитализм, социализм,

Знать альтернативные системы экономики.

Уметь обрабатывать материал и проведение анализа

Защита рефератов


554-55



Национальные модели современной экономики

2

Лекции

Национально-экономическая модели

Знать модели экономики.

Уметь сопоставлять модели в поиске плюсов и минусов.



556-57



Японская, китайская и российская модели смешанной экономики

2

Семинар

Специфика вмешательства государства в экономику. Как влияет менталитет и культура народа на экономику

Знать модели экономики.

Уметь сопоставлять модели в поиске плюсов и минусов.



858



Решение задач

1

Практика


Иметь представление о государственной политике в экономике






Раздел №19. Экономика России. 5 часов.



959-60



Рыночные преобразования в России в 90-е гг. XX в.

2

Лекция

Приватизация, ваучер, банкротство.

Знать основные определения и шаги к реформированию.

Фронтальный опрос


1

61



Содержание рыночных преобразований на современном этапе экономического развития России

1

Комбинированный

наиболее актуальные для Рос­сии глобальные проблемы,

Знать особенности социально- экономического развития., государственная политика в социальной сфере.

Опрос. Задачи. Анализ источни­ков экономической информации


162



Потенциал России и возможности экономического роста

1

Комбинированный

суть современной экономиче­ской политики;





Знать: - итоги первого десятилетия ре­форм; - суть современной экономиче­ской политики; - ресурсы российской экономики.

Фронтальный опрос. Письменная рабо­та


163



Перспективы развития Российской экономики

1

Комбинированный

экономическая история России.

Ресурсная экономика. Способы развития промышленности.

Знать: - определение рыночной эконо­мики; - экономическую историю России до 1917 г.; - особенности административно-командной экономики СССР; - проведенные реформы и их суть

Опрос. Задачи. Анализ источни­ков экономической информации





Раздел «20.Глобальные экономические проблемы. 4 часа


664-65



Глобальные экономические проблемы

2

Лекция

Бедность, продовольствие, энергетика, эрозия почв

Знать Глобальные экономические проблемы

Уметь анализировать проблему и находить пути выхода из проблем

Анализ источни­ков экономической информации


666-67



Индекс развития человеческого потенциала

2

Семинар

Права человека, Общественное благополучие, Равенство, Справедливость

Умение считать индекс ИРЧП

Анализ источни­ков экономической информации


768-70



Повторение


Семинар





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров660
Номер материала ДВ-017923
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх