Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по экономике 10 класс

библиотека
материалов

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по экономике разработана для обучения обучающихся 10 класса на основе:

        • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г № 1089 и Локального нормативного акта «Положение о рабочей программе учителя», утверждённого 21 декабря 2011 года.

  • Федерального базисного учебного плана стандарта, утверждённого приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г № 1312;

  • «Положения о рабочей программе учителя» МБОУ «Каракулинская общеобразовательная средняя школа», утверждённого 8 июня 2015 г.

  • примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • на базе учебника И.В. Липсица «Экономика», М., Вита-Пресс, 2011 г. и методического пособия к этому учебнику Е.В. Савицкой и С.Ф.Серегина, М.Вита-Пресс, 2008 г.


В нынешних социально-экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому образованию, по сути призванному сформировать экономическое мышление и привить навыки рационального экономического поведения, создать предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности подрастающего поколения.

Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования. Взаимосвязь экономики с математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием и другими школьными дисциплинами позволяет создать у обучающихся адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина.

Поурочная разбивка программы выполнена таким образом, чтобы объем вновь изучаемого материала позволял преподавателю проводить проверку знаний по ранее изученным темам, использовать собственный иллюстративный материал по теме (информацию, характерную для данного класса), а также проводить экономические игры для активации усвоения новых понятий и связей между ними.

Программа ставит следующие цели обучения экономики в школе:

  • Формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений
    в различных жизненных ситуациях;

  • Социальная адаптация учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества;

  • Воспитание гражданственности и формирование гуманистических и демократических ценностей и убеждений учеников;

  • Профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в сфере экономики и

предпринимательства.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Программа рассчитана на изучение экономики в 10 классе в течение 34 часов учебного времени, т.е.1 урок в неделю и не предполагает углублённого изучения каких-либо тем.




2. Учебно-тематический план


раздела п/п


Название раздела


Общее количество часов


Контроль


проверочные


самостоятельные


контрольные

1.

Понятие об экономике и ее роли.

4

-

-

-

2.

Типы экономических систем и различия между ними

3

1

-

-

3.

Спрос и предложение как проявление экономических интересов покупателей и продавцов

2

-

-

-

4.

Как работает рынок

5

-

1

1

5.

Мир денег

2

-

-

-

6.

Банковская система

4

1

-

-

7.

Человек на рынке труда

3

-

-

-

8.

Социальные проблемы рынка труда

5

-

1

-

9.

Экономические проблемы безработицы

5

-

-

1


Обобщающий урок

1





Итого:

34

2

2

2



















3. Содержание учебного предмета

Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы (заработная плата, рента, процент, прибыль). Выбор и альтернативная стоимость. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность1. Конкуренция. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Понятие маркетинга. Реклама.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы.

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.














4.Учебная программа


учебной недели

Название раздела, темы урока, № урока по порядку, № урока в разделе

Обязательный минимум содержания

Контроль

Обучающийся должен знать

Обучающийся должен уметь

Раздел 1. Понятие об экономике и её роли

1 неделя

1(1). Что такое экономика.


Экономика и экономическая наука. Потребности.


Экономика как хозяйственная система, как наука, микроэкономика, макроэкономика.

Даровые и экономические блага, факторы производства, специализация, производительность труда, проблема выбора, альтернативная стоимость

Различать предметы ведения микро- и макроэкономики, устанавливать взаимосвязь между участниками экономической жизни, определять факторы производства для изготовления экономического блага, графически представлять границу производственных возможностей.


2 неделя

2(2). Основы хозяйственной жизни общества.


Свободные и экономические блага.


3 неделя

3(3). Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.


Ограниченность ресурсов. Выбор и альтернативная стоимость..



4 неделя

4(4). Главные вопросы экономики.

Главные вопросы экономики.


Раздел 2. Типы экономических систем и различие между ними

5 неделя

5(1)Традиционная и командная экономические системы.


Типы экономических систем Производство, производительность труда.



Экономическая система, традиционная, командная системы

Рыночная и смешанная экономические системы. Частная собственность

Выделять существенные признаки каждой экономической системы.


6 неделя

6(2)Рыночная и смешанная экономические системы.



7 неделя

7(3) Типы экономических систем. Пров. работа №1


Проверочная работа №1

Раздел 3. Спрос и предложение как проявление экономических интересов покупателей и продавцов

8 неделя

8(1). Что такое спрос.


Спрос, величина спроса. Предложение, величина предложения. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя.


Спрос, величина спроса, эластичность спроса по цене, факторы, влияющие на изменение величины спроса.

Выделять существенные признаки каждой экономической системы.


9 неделя

9(2). От чего зависит предложение товаров.



Раздел 4. Как работает рынок.

10 неделя

10(1). Рыночное равновесие.


Рыночное равновесие Фондовый рынок Защита прав потребителя.


Предложение, величина предложения, закон предложения. Равновесная цена, равновесное количество, дефицит, избыток, рынок покупателя, рынок продавца.

Облигация, акция, привилегированная акция, курс акций, дивиденды.


Объяснять понятия Рыночная цена, дефицит, избыток, строить графики.


11 неделя

11(2). Рынок на практике, или как реально организована торговля.


Рыночный механизм Издержки, выручка, прибыль.


12 неделя

12(3). Рынок на практике, или как реально организована торговля. С/р №1

Рыночный механизм Издержки, выручка, прибыль.

Самостоятельная работа №1

13 неделя

13(4). Ценные бумаги.

Акции, облигации и другие ценные бумаги


14 неделя

14(5). Контрольная работа №1 по теме «Спрос и предложение. Как работает рынок».


Контрольная работа №1

Раздел 5. Мир денег.

15 неделя

15(1). Причины возникновения и формы денег

Деньги.


Товарные деньги, бумажные деньги, эмиссия денег, безналичные расчеты, бартер, понятие ликвидности.


Уметь излагать концепции происхождения денег, приводить примеры функции денег.


16 неделя

16(2). Функции денег в современной экономике.


Деньги.


Раздел 6. Банковская система

17 неделя

17(1). Причины появления и виды банков.


Банковская система.


Коммерческий банк, эмиссионный банк, депозит, кредитный договор, кредитоспособность, залог, инфляция.









Рассчитать дисконт векселя. Рассчитать учётную ставку ЦБ.



18 неделя

18(2). Принципы кредитования.


Кредит


19 неделя

19(3). Роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы страны.


Финансовые институты


20 неделя

20(4). Роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы страны. П/р №2



Финансовые институты

Проверочная работа №2


Раздел 7. Человек на рынке труда

21 неделя

21(1). Экономическая природа рынка труда.


Труд. Рынок труда. Свободные и экономические блага.


Рынок труда, ставка заработной платы, кривая спроса фирмы на услуги труда. Кривая предложения труда, равновесное количество занятых.

Графически представлять спрос на услуги труда. Рассчитывать предельный продукт труда, приводить примеры мобильной рабочей силы

22 неделя

22(2). Что такое заработная плата и от чего она зависит


Заработная плата и стимулирование труда. Понятие маркетинга. Реклама.



23 неделя

23(3). Что такое заработная плата и от чего она зависит.


Раздел 8. Социальные проблемы рынка труда.

24 неделя

24(1). Профсоюзы и трудовые конфликты


Профсоюзы.


Профсоюз, цели профсоюзной организации, коллективный договор, забастовка.


Уметь составлять трудовой контракт.


25 неделя

25(2). Социальные факторы формирования заработной платы.


Заработная плата и стимулирование труда. Понятие маркетинга. Реклама.



26 неделя

26(3). Прожиточный минимум и минимальная оплата труда.


Прожиточный минимум. Факторы производства и факторные доходы (заработная плата, рента, процент, прибыль). Потребности. Семейный бюджет


27 неделя

27(4). Договоры и контракты на рынке труда.


Рынок труда. Значение специализации и обмена. Факторы, влияющие на производительность труда.



28 неделя

28(5). Договоры и контракты на рынке труда. С/р №2


Самостоятельная работа № 2

Раздел 9. Экономические проблемы безработицы.

29 неделя

29(1). Причины и виды безработицы.




Рабочая сила, занятость, безработица, уровень занятости, уровень безработицы, виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая, сезонная.

Уметь рассчитывать уровень безработицы, приводить примеры различных видов безработицы

30 неделя

30(2). Причины и виды безработицы.

Безработица. Государственная политика в области занятости. Ограниченность ресурсов.


31неделя

31(3). Как можно сократить безработицу.



32 неделя

32(4). Что такое полная занятость..



33 неделя

33(5). Контрольная работа №2 по теме «Проблемы безработицы»


Контрольная работа №2

34 неделя

34(1). Обобщающий урок.






















5. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения экономики обучающийся 10 класса должен


Знать и понимать

- функции денег,

- банковскую систему,

- причины различий в оплате труда,

- основные виды налогов,

- организационно – правовые формы предпринимательства,

- виды ценных бумаг,

- факторы экономического роста.


Уметь

- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.

- Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли..


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


- получение и оценка экономической информации;

- составление семейного бюджета;

- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.











6. Контрольно – измерительные материалы


Тема



Ссылка на источник


Проверочная работа №1

Урок 7. Типы экономических систем

  • Савицкой Е.В. и Серегина С.Ф, «Уроки экономики: в школе М., Вита- Пресс, 2004.

  • С,И. Иванова «Практикум по основам экономической теории», М., Вита-Пресс, 2006 г.


Проверочная работа № 2

Урок 20. Роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы страны.

Самостоятельная работа № 1

Урок 12. Рынок на практике, или как реально организована торговля

Самостоятельная работа № 2

Урок 28. Договоры и контракты на рынке труда

Контрольная работа № 1

Урок 14. Спрос и предложение. Как работает рынок

Контрольная работа № 2

Урок 33. «Проблемы безработицы»


















7. Учебно-методическое обеспечение


Список для обучающихся:


Рекомендуемая литература (основная).


  1. Липсиц И.В. Экономика: В 2 кн. Кн. 2. Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2008.


Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. А. А. Мицкевич «Сборник задач по экономике»: для учащихся 9-11 классов. – 4-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 528 с.

2. 3. В. И. Трунин «Самостоятельные и контрольные работы по экономике»: Пособие для учащихся 9 кл. – М.: Вита-Пресс, 1999. – 184 с.

3. С. Равичев, С. Григорьев и др. «Сборник задач по экономике с решениями». – 4-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 112 с.


Список для учителя:


Рекомендуемая литература (основная).


1. Липсиц И.В. Экономика: В 2 кн. Кн. 2. Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2008.

2. Е. В. Савицкая «Уроки экономики в школе»: кн. 2: Пособие для учителя. – 2-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2003. – 448с.

3. Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А., Свахин А.С. Сборник задач по экономике. (8 – 11 классы) – М.: МЦЭБО – Вита-Пресс, 2001.














Контрольная работа № 1. «Спрос и предложение. Как работает рынок»


1. Что произойдет с кривой предложения пшеницы при увеличении цен на минеральные удобрения?

2. Предположим, что в производстве стали внедрена новая технология, обеспечивающая снижение затрат. Что случится с предложением на рынке стали?

3. Известно, что накануне Нового года ажиотажный спрос на шампанское обычно приводит к повышению цены на него. Как могут повести себя производители шампанского в октябре-ноябре?

4. За последние годы в Москве появилось много новых кафе и ресторанов. Что можно сказать о кривой предложения на московском рынке услуг общепита?

5. На плодородных землях Украины одинаково хорошо растут и пшеница и гречиха. Предположим, что цены на гречиху резко возросли в связи с тем, что люди узнали о ее целебных свойствах. Как это может отразиться на предложении пшеницы?


6. Какую зависимость отражает закон спроса?
а) прямую зависимость между величиной спроса и ценой данного товара;
б) обратную зависимость между величиной спроса и ценой данного товара;
в) прямую зависимость цены от качества данного товара;
г) обратную зависимость между величиной спроса и количеством покупателей.

7. Спрос на рынке товара в каждый конкретный момент времени формируют…
а) продавцы;
б) покупатели;
в) производители;
г) государственные органы.

8. После повышения цены на виноград значительно возросла цена на виноградный сок. Данное событие, скорее всего, будет

способствовать….
а) сдвигу кривой спроса на яблочный сок вправо;
б) сдвигу кривой спроса на яблочный сок влево;
в) сдвигу кривой предложения яблочного сока вправо;
г) сдвигу кривой предложения яблочного сока влево.

9. В каком утверждении слово «спрос» следует заменить выражением «величина спроса»?
б) В результате повышения цен на авиабилеты спрос на проезд железнодорожным транспортом вырос;
б) Когда были повышены цены на авиабилеты, спрос на услуги Аэрофлота резко упал;
в) В зимнее время года спрос на меховые изделия больше, чем летом;
г) Рекламная компания фирмы «Дюпон» способствовала росту спроса на ее продукцию.
Контрольная работа №2 «Проблемы безработицы"

1. В макроэкономике безработицу рассматривают:

  1. внутри одной отрасли;

  2. в масштабе города;

  3. в пределах страны;

  4. в мировом масштабе.

2. Человек может быть безработным:

  1. в любом возрасте;

  2. только при достижении совершеннолетнего возраста;

  3. только в случае, если он находится в трудоспособ­ном возрасте;

  4. в любом возрасте, если он способен выполнить работу


3. Кто является безработным?

  1. Подросток;

  2. бывший военный, ищущий работу;

  3. богатый землевладелец, который живет на доходы от сдачи в аренду земли;

  4. все вышеперечисленные.

4. Увеличение рабочей силы при неизменном числе безработных приведет:

  1. к росту уровня безработицы;

  2. к снижению уровня безработицы;

  3. к снижению числа работающих;

  4. на уровне безработицы не отразится


5. Рост безработицы:

  1. увеличивает спрос на отечественную продукцию со стороны иностранных государств;

  1. снижает спрос на отечественную продукцию со стороны иностранных государств;"

  2. увеличивает спрос на товары внутри страны;

  3. снижает спрос на товары внутри страны.

6. Неработающий бухгалтер ищет работу по своей специальности. Это пример:

  1. фрикционной безработицы;

  2. структурной безработицы;

  3. циклической безработицы;

  4. сезонной безработицы.

7. Создание бесплатных учебных центров, позволяющих получить дополнительную профессию, приведет:

  1. к увеличению фрикционной безработицы;

  2. к снижению фрикционной безработицы;

  3. к увеличению структурной безработицы;

  4. к снижению структурной безработицы.

8. Значительное сокращение расходов на армию при­ ведет к росту:

  1. структурной безработицы;

  2. фрикционной безработицы;

  3. циклической безработицы;

  4. сезонной безработицы


9. Увольнение горничной из гостиницы по окончании курортного сезона является примером:

  1. структурной безработицы;

  2. циклической безработицы;

  3. сезонной безработицы;

  4. неполной занятости

10. В небольшом поселке действует единственная угольная шахта. Шахта является:

  1. монополистом на рынке угля;

  2. монопсонистом на рынке угля;

  3. монополистом на рынке труда;

  4. монопсонистом на рынке труда.


1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-297493

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"