Рабочая программа по экономике 11 класс

1. Пояснительная записка

     Данная рабочая программа по экономике разработана для обучения обучающихся 11 класса МБОУ «Каракулинская СОШ» на основе:

·      Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г № 1089 и  Локального нормативного акта «Положение о рабочей программе учителя», утверждённого 21 декабря 2011 года.

·         Федерального базисного учебного плана стандарта, утверждённого приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г № 1312;          

·         «Положения о рабочей программе учителя» МБОУ «Каракулинская  общеобразовательная средняя школа», утверждённого 8 июня 2015 г.

·             примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·          на базе учебника И.В. Липсица «Экономика» в двух частях, М., Вита-Пресс, 2011 г. и методического пособия к этому учебнику Е.В. Савицкой и С.Ф.Серегина, М.Вита-Пресс, 2008 г.

       Программа рассчитана на изучение экономики в 11 классе в течение 34 часов учебного времени, т.е.1 урок в неделю и не предполагает углублённого изучения каких-либо тем.  

       Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

       Программа ориентирована на изучение обучающимися базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в тоже время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

       Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путём углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

       Освоение нового содержания осуществляется опорой на межпредметные связи с другими разделами обществознания, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Цели:

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих  целей:

ü  развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к изучению самоопределения и самореализации;

ü  воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

ü  освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

ü  овладение умениями получать и критически осмыслить экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

ü  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наёмного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

2. Учебно-тематический план

№ раздела п/п	Название раздела	Общее количество часов	Контроль
			проверочные	самостоятельные	контрольные
1.	Что такое фирма и как она действует на рынке	8	1	-	-
2.	Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и их последствия	3	-	1	-
3.	Экономические задачи государства	5	-	-	1
4.	Государственные финансы	4	1	-	-
5.	Экономический рост	4	1	-	-
6.	Организация международной торговли	3	-	1	-
7.	Экономическое устройство России	5	-	-	1
	Повторение	2	0	0	0
	Итого:	34	3	2	2

3. Содержание учебного предмета

      Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы (заработная плата, рента, процент, прибыль). Выбор и альтернативная стоимость. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность[1]. Конкуренция. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Понятие маркетинга. Реклама.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы.

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.

4. Учебная программа

№ учебной недели	Название раздела, темы урока, № урока по порядку, № урока в разделе	Обязательный минимум содержания	Контроль	Обучающийся должен знать	Обучающийся должен  уметь
Раздел I.   Что такое фирма и как она действует на рынке (8 часов)
1 неделя	1(1). Зачем создаются фирмы	Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Экономическая свобода. Рыночный механизм.		-понятия: фирма, пред­ приятие, отрасль; -понятие о добавленной стоимости,  признаки фирм, предприниматель, задачи, решаемые фирмой, чистая прибыль	объяснять задачи, которые стоят перед фирмой
2 неделя	2(2). Виды фирм			- индивидуальная фирма, товарищество, акционерное общество; -виды и цели, факторы деятельности фирм;	Составить схему «Виды фирм»,
3-4 неделя	3-4(3-4).  Экономические основы деятельности фирм.			-общие затраты, общие издержки, внешние ресурсы, внутренние ресурсы, бухгалтерские издержки	Рассчитать экономическую прибыль и бухгалтерскую прибыль
5 неделя	5(5). Виды рынков.	Виды рынков. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры		Рынок совершенной конкуренции, рынок монополистической конкуренции; олигополия, монополия	Составить таблицу «Различия между типами конкурентных рынков»
6 неделя	6(6). Предприниматель и создание фирмы.	Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные принципы менеджмента.		-Предприниматель особенности предпринимателя	Объяснить факторы, определяющие позицию фирмы и её успешность.
7 неделя	7(7). Условия создания успешного бизнеса.	Бизнес, прибыль. Конкуренция		-маркетинг, финансовый менеджмент; амортизация, нераспределённая прибыль
8 неделя	8(8). Условия создания успешного бизнеса. П/р №1		Проверочная работа №1.
Раздел 2. Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и их последствия (5 часов)
9 неделя	9(1). Доходы и расходы семей.	Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи.  Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.		-экономическая свобода, монополизация рынка, внешние эффекты	-объяснять экономические функции государства
10 неделя	10(2). Влияние инфляции на семейную экономику	Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.		- валовой внутренний продукт, валовой национальный продукт, национальный доход	- рассчитать валовой внутренний продукт
11неделя	11(3). Неравенство благосостояния граждан и возможности его сокращения. С/р №1	Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения. Страхование.	Самостоятельная работа №1.	- валовой внутренний продукт, валовой национальный продукт, национальный доход	- рассчитать валовой  национальный продукт
Раздел 3. Экономические задачи государства. (5 часов)
12-13 неделя	12-13(4-5). Причины и формы участия  государства в регулировании экономики.	Роль государства в экономике. Инфляция. Социальные последствия инфляции. Общественные блага. Собственность.		-экономическая свобода, монополизация рынка, внешние эффекты	-объяснять экономические функции государства
14 неделя	14(6).  Валовой внутренний продукт.	Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.	.	- валовой внутренний продукт, валовой национальный продукт, национальный доход	- рассчитать валовой внутренний продукт
15 неделя	15(7).  Валовой национальный продукт.	Понятие ВНП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.		- валовой внутренний продукт, валовой национальный продукт, национальный доход	- рассчитать валовой  национальный продукт
16 неделя	16(8). К/р №1 по теме «Экономические задачи государства»		Контрольная работа №1
Раздел 4. Государственные финансы (4 часа)
17-18 неделя	17-18 (9-10).  Налоги, как источник доходов государства	Виды налогов.		-финансы, акциз, пошлина. ставка налога	- объяснить ставки налогообложения
19 неделя	19(11).  Государственный бюджет	Государственный бюджет. Виды налогов.		-бюджет, дефицитный бюджет, избыточный бюджет, сбалансированный бюджет	-рассчитать дефицит бюджета
20 неделя	20 (12). Расходы государственного бюджета. П/р№2.	Государственный бюджет. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.	Проверочная работа №2.	-государственный долг, ценные бумаги, эмиссия денег	- объяснять значение Кривой Лаффера
Раздел 5. Экономический рост. (4 часа)
21неделя	21(1). Что такое экономический рост и как его можно ускорить	Экономический рост. Международная торговля.		- экономический рост, экстенсивный рост, интенсивный рост	- Объяснить схему экономического роста
22-23 неделя	22-23(2-3). Экономические проблемы, которые тревожат человечество.	Экономический рост. Международная торговля.		-неравенство доходов населения	-объяснить неравенство доходов населения Земли
24 неделя	24 (4) Государственные финансы и экономический рост. П/р №3	Экономический рост. Международная торговля.	Проверочная работа №3.
Раздел 6. Организация международной торговли (3 часа)
25 неделя	25 (1).  Международная торговля.	Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли.		- импорт, экспорт
26 неделя	26(2).  Влияние международной торговли на экономику страны.	Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли.		- принцип абсолютного преимущества, принцип относительного преимущества-	-объяснить достоинства и недостатки открытия внутреннего рынка для товаров зарубежного производства
27неделя	27(3). Валютный рынок и конвертируемость валют. С/р №2.	Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли.	Самостоятельная работа №2	-валютный курс «золотой стандарт»	- объяснить механизм работы валютного рынка
Раздел 7. Экономическое устройство России. (5 часов)
28-29 неделя	28-29 (1-2).  К какой категории относится экономика России	Особенности современной экономики России. Роль государства в экономике. Глобальные экономические проблемы.		- переходная экономика	- объяснить схему соотношения стран мира по уровню доходов
30-31 неделя	30-31 (3-4).  Формирование экономики переходного типа в Российской Федерации.	Особенности современной экономики России. Роль государства в экономике.		- либерализация цен	- объяснить структуру собственности в РФ
32 неделя	32 (5). К/р №2 по теме «Организация международной торговли»		Контрольная работа № 2.
33-34 неделя	Повторение.

5. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения экономики выпускник должен

Знать и понимать

- функции денег,

- банковскую систему,

- причины различий в оплате труда,

- основные виды налогов,

-  организационно – правовые формы предпринимательства,

- виды ценных бумаг,

- факторы экономического роста.

Уметь

- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.

- Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли..

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получение и оценка экономической информации;

- составление семейного бюджета;

- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

6. Контрольно – измерительные материалы

Вид и номер контроля	Тема	Ссылка на источник
Проверочная работа №1	Урок 8. Условия создания успешного бизнеса.	А. А. Мицкевич «Сборник задач по экономике»: для учащихся 9-11 классов. – 4-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 528 с. В. И. Трунин «Самостоятельные и контрольные работы по экономике»: Пособие для учащихся 9 кл. – М.: Вита-Пресс, 1999. – 184 с.
Проверочная работа № 2	Урок 20. Расходы государственного бюджета.
Проверочная работа № 3	Урок 24. Государственные финансы и экономический рост.
Самостоятельная работа № 1	Урок 11. Неравенство благосостояния граждан и возможности его сокращения.
Самостоятельная работа № 2.	Урок 27. Валютный рынок и конвертируемость валют.
Контрольная работа № 1	Урок 16. Экономические задачи государства
Контрольная работа № 2	Урок 32. Организация международной торговли

7. Учебно-методическое обеспечение

Список для обучающихся:

Рекомендуемая литература (основная).

1. Липсиц И.В. Экономика:  Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2011.

Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. А. А. Мицкевич «Сборник задач по экономике»: для учащихся 9-11 классов. – 4-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 528 с.

2. 3. В. И. Трунин «Самостоятельные и контрольные работы по экономике»: Пособие для учащихся 9 кл. – М.: Вита-Пресс, 1999. – 184 с.

      3.  С. Равичев, С. Григорьев и др. «Сборник задач по экономике с решениями». – 4-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 112 с.

Список для учителя:

Рекомендуемая литература (основная).

1. Липсиц И.В. Экономика: Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2011.

2. Е. В. Савицкая «Уроки экономики в школе»: кн. 2: Пособие для учителя. – 2-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2008. – 448с.

3. Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А., Свахин А.С. Сборник задач по экономике. (8 – 11 классы) – М.: МЦЭБО – Вита-Пресс, 2001.

Контрольная работа №1

«Экономические задачи государства».

Вариант 1

1. Право собственности дает возможность:

а) владеть ею;

б) распоряжаться ею;

в) пользоваться ею;

г) верно (а), (б) и (в).

2. Гражданский кодекс регулирует:

а) поведение человека в общественном месте;

б) правила движения на автомобильных дорогах;

в) правила заключения хозяйственных договоров;

г) верно (а), (б) и (в).

3. Что из ниже перечисленного не является слабостью рынка?

а) Неравенство дохода;

б) создание общественного блага;

в) возникновение монополии;

г) нет правильного ответа.

4. Общество должно контролировать рынок:

а) чтобы не было сговора среди продавцов;

б) чтобы не было сговора среди покупателей;

в) чтобы не было сговора как среди продавцов, так         и среди покупателей;

г) проблема сговора не требует государственного внимания.

5. Покажите пример общественного блага:

а) уличное освещение;

б) проезд в городском транспорте;

в) льготные медикаменты;

г) все вышеперечисленное

6. Покажите пример общественного блага:

а) лесопарк;

б) питание в общественной столовой;

в) посещение кинотеатра;

г) нет правильного ответа.

7. Социальные трансферты необходимы:

а) для борьбы с монополизацией рынков;

б) для создания общественных благ;

в) для поддержки малоимущих;

г) для стимулирования труда наиболее способных людей.

8. Общественное благо имеет свойство:

а) исключаемости в потреблении;

б) неконкурентности в потреблении;

в) необходимости для каждого члена общества;

г) нет правильного ответа.

9. Положительный внешний эффект - это:

а) общественное благо;

б) ущерб, причиненный третьим лицам;

в) выгода, полученная третьими лицами;

г) верно (а) и (в).

10. Фирма производит сталь, при этом делает выбросы в реку. Внешним эффектом будет:

а) ущерб, нанесенный рыбакам;

б) ущерб, нанесенный потребителям стали;

в) выгода фирмы от производства стали;

г) нет правильного ответа.

Вариант 2

1. В командной экономике отсутствует:

а) свобода в распоряжении собственностью;

б) свобода предпринимательства;

в) свобода заключения сделок;

г) все вышеперечисленное.'

2. Арбитражный суд рассматривает споры:

а) между гражданами;

б) между гражданином и государством;

в) между фирмами;

г) верно (а), (б) и (в).

3. Для осуществления торговли необходимо иметь:

а) свободу предпринимательства;

б) свободу заключения сделок;

в) свободу в распоряжении результатом своего труда;

г) верно (б) и (в).

4. В СССР граждане:

а) владели предпринимательским талантом;

б) пользовались предпринимательским талантом;

в) распоряжались предпринимательским талантом;

г) верно (а), (б) и (в).

5. Покажите пример внешнего эффекта:

а) выбросы в реку;

б) шум от автотрассы;

в) сооружение красивого здания в городе;

г) все вышеперечисленное.

6. Покажите пример общественного блага:

а) питание в ресторане;

б) национальная оборона;

в) телефонная связь;

г) нет правильного ответа.

7. В России общественным благом является:

а) Гражданский кодекс;

б) услуги прокуратуры;

в) автомобильные дороги;

г) верно (а), (б) и (в).

8. Общественное благо обладает свойством:

а) неисключаемости;

б) неконкурентности;

в) верно (а) и (б);

г) нет правильного ответа.

9. Внешним эффектом является:

а) наружная реклама;

б) выбросы в атмосферу;

в) автомобильный шум;

г) верно (а), (б) и (в).

10. Сталелитейный завод выплавляет Q₀  ед. стали и про дает по цене Р₀. При производстве стали завод осуще ствляет выбросы в реку. С точки зрения общества:

а) цена стали Р должна быть больше Р₀, а производимое количество Q меньше Q₀;

б) Р > Р₀, Q > Q₀;

в)  Р < Р₀, Q < Q₀;

г)   Р < Р₀, Q > Q₀;

---

[1]      Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.