|
№
|
Дата
проведения
|
Тема
урока /тип урока
|
Планируемые
результаты
|
Продукт
деятельности ученика
|
Средство
обучения
|
Д/з
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
|
Модуль 1. Введение в экономику
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
|
Вводный
урок (урок повторения)
|
Повторить
учебный материал , изученный в 5 классе
|
Регулятивные:
способность ставить учебные задачи.
Коммуникативные:
развитие речевой деятельности.
Познавательные:
формирование умений конструировать определения навыки работы с информацией и
развитие смыслового чтения.
|
Ответственно
относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.
|
Оформления
отчета
|
ТПО
|
Повторить
термины
|
|
1.2
|
|
Выбор.
Альтернативная стоимость Комбинированный
|
изучить
понятие выбор
-Раскрыть
особенности понятия выбор, альтернативная стоимость
-Определить
проблему выбора
-Формировать
экономическую грамотность учеников
|
Регулятивные:
планирование отдельных учебных действий.
Коммуникативные:
развитие речевой деятельности, налаживание диалога.
Познавательные:
формирование умений конструировать определения, преобразование информации.
|
Проявляют
мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе.
|
экономический
диктант
|
ТПО,
презентация
|
Стр
7
|
|
1.3
|
|
Сетка
принятия решений
Комбинированный
|
Определить
понятие сетка принятия решений
-Сформировать
понятие сетки принятия решений
-Дать
представление о табличном способе выбора решения
|
Регулятивные:
осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей.
Контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные:
умение находить общий язык со сверстниками, находить общее решение, брать на
себя лидерские качества.
Познавательные:
умений формулировать конструировать определения.
|
Умеют
общаться при коллективном выполнении работ, проявляют ответственное отношение
к учебе.
|
Сравнительная
таблица
|
Таблица
|
Стр
16, задание 2
|
|
1.4
|
|
Типы
экономических систем
|
Определить
основные вопросы экономики и типы экономических систем;
определить
понятие смешанной экономики
-Раскрыть
понятие типов экономических систем
-Описать
основные вопросы экономики
-Формировать
представление о смешанной экономике
Комбинированный
|
Регулятивные:
планирование отдельных учебных действий.
Коммуникативные:
развитие речевой деятельности, налаживание диалога.
Познавательные:
формирование умений конструировать определения, преобразование информации. Проявляют
мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе.
Регулятивные:
осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей. Контролировать
и оценивать свои действия.
Коммуникативные:
умение находить общий язык со сверстниками, находить общее решение, брать на
себя лидерские качества.
Познавательные:
формирование умений формулировать определения.
|
Владеют
элементами организации умственного труда; осуществляют оценку и самооценку
способностей при деятельности в различных областях.
|
Устный
рассказ
|
презентация
|
Выписать
примеры
основных
вопросов экономики;
Стр
29, задание 5
|
|
|
|
Модуль 2. Экономические ресурсы и факторы производства
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
|
Экономические
ресурсы
Факторы
производства
Комбинированный
|
Изучить
понятие экономических ресурсов;
изучить
понятие фактор производства
-Определить
виды экономических ресурсов
|
Регулятивные:
формирование умений оценивать свои действия по результату; выполнять учебные
действия в речевой и умственной форме
Коммуникативные:
умение находить общий язык со сверстниками, находить общее решение,
аргументировано выражать общее решение.
Познавательные:
умеют строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность
утверждений, обобщать, оценивать.
|
Умеют
общаться при коллективном выполнении работ, проявляют ответственное отношение
к учебе.
|
Таблица
(связь факторов производства и ресурсов)
|
Таблица
|
Стр
45, задание 4
Стр
46, задание 6
|
|
2.2
|
|
Доходы
на факторы производства
Комбинированный
|
Изучить
виды доходов на факторы производства
-Научить
устанавливать причинно-следственные связи между факторами производства и его доходами
|
Регулятивные:
способность ставить учебные цели и задачи; планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: развитие речевой
деятельности.
Познавательные:
формирование умений конструировать определения, навыки работы с информацией и
развитие смыслового чтения.
|
Имеют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к практической
деятельности для удовлетворения перспективных потребностей
|
тест
|
ТПО
|
Стр 49, задание 3
|
|
2.3
|
|
Эффективное
использование ресурсов, потребляемых семьей
Комбинированный
|
Научить
устанавливать причинно-следственные связи между факторами производства и его
доходами
|
Регулятивные:
способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию,
осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей,
контролировать и оценивать как по результату, так и по способу действия,
вносить коррективы в их выполнении.
Коммуникативные:
умение находить общий язык со сверстниками, находить общее решение,
аргументировано выражать общее решение, брать на себя лидерские качества.
Познавательные:
формирование умений устанавливать причинно-следственные связи и зависимости,
объяснения и доказательства фактов в различных учебных и практических
ситуациях.
|
Проявляют
ответственное отношение к учебе, желание учиться для удовлетворения
перспективных потребностей
|
рассказ
|
ПТО
|
|
|
|
|
Модуль 3. Производство товаров и услуг
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1-3.2
|
|
Процесс
производства
Комбинированный
|
Изучить
особенности процесса производства
-Изучить
особенности процесса производства
-Научить
строить производственную цепочку
-Формировать
экономическую грамотность
|
Регулятивные:
планирование отдельных учебных действий.
Коммуникативные:
развитие речевой деятельности, организация учебного сотрудничества с учителем
и с одноклассниками.
Познавательные:
навыки поиска необходимой информации из различных источников, работы с этой
информацией.
|
Проявляют
интерес к предмету, осознают важность его изучения
|
криптограмма
|
Таблица,
презентация
|
Стр
60
|
|
3.3
|
|
Себестоимость
и цена товара и услуги.
Комбинированный
|
Определить
виды затрат на производство товаров, себестоимость;
изучить
понятие цены
-Определить
виды затрат на производство товаров
-Описать
причины увеличения или уменьшения затрат на производство
-Развивать
способности правильно формулировать свои мысли
-Сформировать
понятие цены
-Описать
причины различий в цене товаров и услуг
|
Регулятивные:
ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию.
Коммуникативные:
умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника.
Познавательные:
умеют результативно мыслить и работать с информацией, находить нужную
информацию в материалах учебника, делать умозаключения и выводы в словесной
форме.
|
Проявляют
интерес к учебной деятельности.
|
Решение
задач
|
ТПО
|
Стр
68, задание 3,4
Стр
77, кроссворд
|
|
3.4
|
|
Выручка
и прибыль
Комбинированный
|
Изучить
понятия дохода и прибыли
определить
взаимосвязь прибыли, дохода и затрат
-Определить
понятие доход, выручка и прибыль
-Раскрыть
взаимосвязь дохода и прибыли
-Определить
взаимосвязь прибыли, дохода и затрат
-Раскрыть
особенности решения задач на нахождения прибыли
|
Регулятивные:
умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,
контролировать и оценивать свои действия по результату.
Коммуникативные:
проявляют вежливое отношение ко всем членам группы, умеют планировать и
согласованно выполнять совместную деятельность.
Познавательные:
умеют результативно мыслить и работать с информацией, находить информацию в различных
источниках
|
Владеют
элементами организации умственного труда, обладают первичными умениями оценки
ответов одноклассников на основе заданных критериев.
|
Решение
задач
|
ТПО,
презентация
|
Стр
72 задание 5,6
Стр
80, задание 7
|
|
|
|
Модуль 4. Деньги
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1
|
|
История
денег.
Комбинированный
|
Раскрыть
причины появления денег и необходимость их использования
-Раскрыть
причины появления и эволюцию денег
-Рассказать
о деньгах в Российском государстве
-Формировать
логическое мышление
|
Регулятивные:
умеют планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному
плану, вносить изменения.
Коммуникативные:
умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.
Познавательные:
умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий.
|
Умеют
общаться при коллективном выполнении работы с учетом общности интересов и
возможностей одноклассников.
|
Эссе
|
презентация
|
Выписать
основные названия мировых валют
|
|
4.2-4.3
|
|
Свойства
денег. Виды денег
Комбинированный
|
изучить
свойства денег
определить
основные виды денег
-Определить
основные свойства денег
-Учить
учеников работать по плану и выделять главное
-Способствовать
формированию логического мышления
-Определить
основные виды денег
-Раскрыть
особенности каждого вида денег
|
Регулятивные:
проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, адекватно
воспринимать информацию учителя и одноклассников.
Коммуникативные:
умеют действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои
действия.
Познавательные:
умеют обобщать, систематизировать , анализировать информацию, содержащуюся в
готовых информационных объектах.
|
Проявляют
интерес к предмету, осознают важность его изучения.
|
Схема
|
ТПО
|
Стр
91, задание 6
Выучить
свойства денег
|
|
4.4
|
|
Функции
денег
Комбинированный
|
определить
основные функции денег
-Изучить
основные функции денег
-Выявить
существенные отличия в денежных функциях
-Научиться
приводить примеры различных функций
|
Регулятивные:
умеют принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем
ориентиры действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
умеют слушать и слышать одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске
информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Познавательные:
умеют строить логическую цепочку рассуждений, извлекать нужную информацию из
прослушанного объяснения.
|
Имеют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету.
|
Схема
|
ТПО
|
Стр
95, задание 3
|
|
4.5
|
|
Количество
денег, необходимое для экономики страны Комбинированный
|
Научить
решать задачи на определение количества денег, необходимых для страны
-Формировать
математическую и экономическую грамотность
-Повторить
основные понятия по теме «Деньги»
|
Регулятивные:
умеют планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному
плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого
результата.
Коммуникативные:
умеют планировать и согласованно работать, правильно выражать свои мысли.
Познавательные:
умеют самостоятельно формулировать
|
Проявляют
интерес к предмету, владеют элементами организации умственного труда, владеют
элементами самооценки своего труда
|
Решение
задач
|
ТПО
|
Стр
103, кроссворд
|
|
4.6
|
|
Самостоятельная
работа по Модулю 4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 5. Торговля
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
|
Торговля.
Оптовая и розничная торговля
Комбинированный
|
определить
понятие торговли и ее видов
-Определить
понятие торговли и ее видов
|
Регулятивные:
умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять
познавательную инициативу.
Коммуникативные:
умеют слушать, слышать учителя и одноклассников, сотрудничать в поиске информации,
делать выводы.
Познавательные:
умеют строить осознанное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений.
|
Ответственно
относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.
|
Схема
|
ТПО
|
Стр
114, задание 4
|
|
5.2
|
|
Организационные
формы торговли
Комбинированный
|
Изучить
организационные формы торговли
-Изучить
организационные формы торговли
-Выявить
плюсы и минусы различных форм торговли
-Научить
учеников приводить примеры различных форм торговли
|
Регулятивные:
способность ставить учебные цели и задачи.
Коммуникативные:
умение находить общий язык со сверстниками, находить общее решение, брать на
себя лидерские качества.
Познавательные:
формирование умений конструировать определения, навыки работы с информацией и
развитие смыслового чтения
|
Проявляют
интерес к учебной деятельности.
|
Эссе
|
ТПО,
презентация
|
Стр
117, чайнворд
|
|
5.-5.4
|
|
Реклама
Комбинированный
|
Изучить
понятие рекламы и ее составляющих
-Изучить
понятие рекламы и ее составляющих
|
Регулятивные:
способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию.
Коммуникативные:
умение находить общий язык со сверстниками, находить общее решение.
Познавательные:
умеют систематизировать, анализировать и обобщать информацию, содержащуюся в
готовых информационных объектах.
|
Реализовать
свои индивидуальные и творческие способности.
|
Презентация
|
ТПО
|
Составить
рекламу товара
|
|
|
|
Модуль 6. Роль государства в экономике
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1
|
|
Случаи
несостоятельности рынка.
Комбинированный
|
Раскрыть
основные случаи несостоятельности рынка
-Раскрыть
основные случаи несостоятельности рынка
-Определить
понятие внешних эффектов
-Рассмотреть
влияние внешних эффектов на предложение товаров и услуг
|
Регулятивные:
умеют планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному
плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от
прогнозируемого результата.
Коммуникативные:
умеют планировать и согласованно работать, правильно выражать свои мысли.
Познавательные:
умеют самостоятельно формулировать определения
|
Будут
сформированы: основы социально-критического мышления, ориентация в
особенностях социальных отношений и взаимодействий.
|
Эссе
|
Презентация
|
стр.
144, задание 3
|
|
6.2
|
|
Цели
и функции государства в экономике
Комбинированный
|
Определить
основные цели государства в экономике;
определить
основные функции государства в экономике
-Определить
основные цели государства в экономике
-Раскрыть
особенности государственного вмешательства
-Определить
основные функции государства в экономике
|
Регулятивные:
научится:
целеполаганию,
включая постановку новых целей;
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию,
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать
выбор;
Познавательные:
научится:
давать
определение понятиям;
устанавливать
причинно-следственные связи;
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
|
Умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия;
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности;
|
Таблица
|
презентация
|
Стр
141, задание 5
Стр
150, задание 3
|
|
6.3
|
|
Государственный
бюджет
Комбинированный
|
изучить
понятие государственного бюджета;
рассмотреть
основные статьи расходов государства
-Изучить
понятие государственного бюджета
-Раскрыть
особенности составления государственного бюджета
-Установить
взаимосвязь между доходами и расходами государственного бюджета
-Определить
основные расходы и доходы государства
|
Регулятивные:
научится:
целеполаганию,
включая постановку новых целей;
планировать
пути достижения целей;
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию,
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать
выбор;
аргументировать
свою точку зрения,
уметь
убеждать;
работать
в группе — устанавливать рабочие отношения
Познавательные:
научится:
устанавливать
причинно-следственные связи;
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
|
Будут сформированы:
уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к
окружающим.
|
Эссе
|
ТПО
|
Стр
165, тест
Стр
152,задание6
|
|
6.4
|
|
Налоги
как источник доходов государства
Комбинированный
|
Определить
понятие налог и его основные виды
-Определить
понятие налог и его основные виды
-Установить
причинно-следственные связи между различными видами налогов
|
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию,
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
Познавательные:
научится:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
|
Проявляют
мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе.
|
Схема
|
Презентация,
таблица
|
Стр
157, задание 5,6
|
|
6.5-6.6
|
|
Основные
налоги в РФ
Комбинированный
|
Изучить
основные налоги в РФ
-Объяснять
взаимосвязь между налоговыми поступлениями и выполнением обязательств
государства;
|
Регулятивные:
научится:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать
пути достижения целей;
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию,
аргументировать
свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
Познавательные:
научится:
давать
определение понятиям;
устанавливать
причинно-следственные связи;
строить
логическое рассуждение.
|
Умеют
общаться при коллективном выполнении работ, проявляют ответственное отношение
к учебе.
|
Сравнительная
таблица
|
Презентация
|
|
|
|
|
Модуль 7. Проектная деятельность обучающихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1
|
Актуализация
и проблематизация
|
Научить планировать и выполнять учебный проект
|
Регулятивные:
научится:
целеполаганию,
включая постановку новых целей;
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать
пути достижения целей;
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать
выбор;
аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
уметь
убеждать;
работать
в группе — устанавливать рабочие отношения
Познавательные:
научится:
давать
определение понятиям;
устанавливать
причинно-следственные связи;
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
|
Будут
сформированы: основы социально-критического мышления, ориентация в
особенностях социальных отношений и взаимодействий,уважение к личности и её
достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, умение вести диалог на основе
равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности;
умение
строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических,
политических и экономических условий;
устойчивый
познавательный интерес
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.2
|
Концептуализация
и целеполагание
|
|
|
|
|
|
7.3-7.4
|
Решение
конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов
|
|
|
|
|
|
|
7.5-7.6
|
Презентация
полученного проектного продукта
|
Презентация
|
|
|
|
|
7.7
|
Оценка
и рефлексия проектных действий.
|
|
|
|
|
|
8.1
|
Повторение
и обобщение.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.