Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике 11 класс (профильный)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по экономике 11 класс (профильный)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 71»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____ /______________/

ФИО

Протокол №____ от

«___» ___________2015_г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОАУ «СОШ № 71»

_____ /______________/

ФИО

«___» ____________2015_г.


«Утверждаю»

Директор МОАУ «СОШ № 71»

____________/Бодина Т.М./

Приказ № ______ от

«___» ____________2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ


Экономика. Профильный уровень.

































2015 - 2016 учебный год



Структура программы

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка

2.1Общая характеристика учебного предмета

2.2.Цели изучения учебного предмета

2.3.Место учебного предмета в учебном плане

3.Основное содержание учебного предмета

4.Учебно-тематический план

5.Требования к уровню подготовки учащихся

6.Метериально-техническое обеспечение

7.Календарно-тематическое планирование

Приложение №1(оценочные материалы)

Приложение №2(методические материалы)

Приложение №3 (тексты контрольных работ)



2.Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике разработана на основе:

1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего(10-11) образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089);

2.Примерной программы по экономике.



2.1.Общая характеристика учебного предмета.


Экономика — прагматическая наука. Как и другие общественные науки, она исследует ценности и цели в поступках людей и их групп — домохозяйств, фирм, государств. В отличие от естественных наук ее теории не могут быть подтверждены экспериментом в контролируемых и неизменных условиях. Задача экономики как науки — объяснить свой предмет — механизм удовлетворения неограниченных потребностей путем производства, распределения и потребления товаров и услуг в условиях относительной ограниченности ресурсов.

2.2.Цели изучения учебного предмета


Изучение экономики на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы знаний об экономической деятельности человека, организации/фирмы и государства, об экономике России, необходимых для дальнейшего изучения экономических дисциплин в системе среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

- овладение умениями находить и самостоятельно применять информацию, содержащуюся в средствах массовой информации и статистических публикациях, выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с привлечением элементов научного анализа;

- развитие экономического мышления, способности критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение; способности применять полученные знания для определения экономически рационального поведения в конкретных ситуациях;

- воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

- формирование готовности использовать полученные знания и умения для решения типичных экономических задач.


2.3.Место учебного предмета в учебном плане


На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год в соответствии с графиком работы школы.

3.Основное содержание учебного предмета


Предмет и метод экономической науки. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы производства и факторные доходы. Выгоды обмена. Абсолютные и сравнительные преимущества.

РАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТРЕБИТЕЛЬ. ПОЛЕЗНОСТЬ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ВЫБОР. Реальные и номинальные доходы семьи. ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ КРЕДИТ.

Функционирование рынка. Спрос, величина спроса, закон спроса, индивидуальный и рыночный спрос. ТОВАРЫ ГИФФЕНА. Факторы спроса. ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА ПО ЦЕНЕ. ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА ПО ДОХОДУ. Нормальные блага, товары первой необходимости и товары роскоши. Заменяющие и дополняющие товары, ПЕРЕКРЕСТНАЯ ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА. Предложение, величина предложения, закон предложения, индивидуальное и рыночное предложение. Факторы предложения. ЭЛАСТИЧНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Рыночное равновесие, равновесная цена.

Фирма и ее цели. Организационно-правовые формы предприятий по российскому законодательству. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПУСКА ФИРМЫ: ОБЩИЙ, СРЕДНИЙ И ПРЕДЕЛЬНЫЙ ПРОДУКТ ПЕРЕМЕННОГО ФАКТОРА ПРОИЗВОДСТВА. Закон убывающей отдачи. АМОРТИЗАЦИОННЫЕ ОТЧИСЛЕНИЯ. НЕОБРАТИМЫЕ ИЗДЕРЖКИ. Постоянные и переменные издержки. Средние и средние переменные издержки. ЭФФЕКТ МАСШТАБА. ПРЕДЕЛЬНЫЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРЕДЕЛЬНАЯ ВЫРУЧКА ФИРМЫ. МАКСИМИЗАЦИЯ ПРИБЫЛИ.

Рыночные структуры. Совершенная конкуренция. Монополия, виды монополий. ЦЕНОВАЯ ДИСКРИМИНАЦИЯ. Монополистическая конкуренция. Олигополия. МОНОПСОНИЯ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.

Рынки факторов производства, ПРОИЗВОДНЫЙ СПРОС. Рынок труда. СПРОС ФИРМЫ НА ТРУД. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ТРУДА ДЛЯ ОТДЕЛЬНОЙ ФИРМЫ. Минимальная оплата труда. Дискриминация на рынке труда. РОЛЬ ПРОФСОЮЗОВ. РЫНКИ ЗЕМЛИ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РЕНТА. РЫНОК КАПИТАЛА. ДИСКОНТИРОВАНИЕ.

Роль государства в рыночной экономике. Общественные блага и внешние эффекты. Распределение доходов. ИЗМЕРЕНИЕ НЕРАВЕНСТВА ДОХОДОВ. Государственный бюджет и государственный долг. Налоги. Фискальная политика государства.

ОСОБЕННОСТИ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СИСТЕМЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ. ВВП. Номинальный и реальный ВВП. СОВОКУПНЫЙ СПРОС И СОВОКУПНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Деньги. ДЕНЕЖНЫЕ АГРЕГАТЫ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ. Банки и банковская система.

Инфляция и ДЕФЛЯЦИЯ; виды инфляции. ПРИЧИНЫ ИНФЛЯЦИИ. Последствия инфляции. Безработица. Государственная политика в области занятости. Экономический рост. Экономические циклы.

Международная торговля. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ. Обменный курс валюты. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ. Глобальные экономические проблемы.

Предпринимательство, его виды и мотивы. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг. ФИНАНСОВЫЕ ИНСТИТУТЫ. СТРАХОВЫЕ УСЛУГИ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ МАРКЕТИНГА. БИЗНЕС-ПЛАН.

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ.

Опыт познавательной и практической деятельности:

- работа с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

- критическое осмысление экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- экономический анализ общественных явлений и событий;

- решение задач, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах);

- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни;

- написание творческих работ.




4.Учебно-тематический план

Содержание программного материала

Кол-во часов

1

2

Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы.

Государственные финансы

8


7

3

Государство и экономика

7

4

Основные макроэкономические показатели

5

5

Экономический рост

5

6

Цикличность развития экономики

8

7

Международная торговля.

8

8

Альтернативные системы и модели современной экономики

9

9

Российская Федерация в системе мирового хозяйства.

3

10

Глобальные экономические проблемы и индекс развития человеческого потенциала

7




11

Итого

68



5.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен:

знать/понимать:

- смысл основных теоретических положений экономической науки;

- основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

уметь:

- приводить примеры: взаимодействия рынков, прямых и косвенных налогов, взаимовыгодной международной торговли;

- описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

- объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

- сравнивать/различать: спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

- вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса/предложения в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские издержки и прибыль, смету/бюджет доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

- применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- исполнения типичных экономических ролей;

- решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

- осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.




6.Материально-техническое обеспечение

Учебные пособия.

Список для учащихся

Методические пособия.

Список для учителя.

Р.И. Хасбулатов. Экономика (профильный уровень) 10-11 класс. ДРОФА,2014г.

Линия УМК «Экономика. 10–11 классы» Р. И. Хасбулатова


Экономика. 10–11 классы. Методическое пособие



Экономика. 10-11 классы. Практикум для учащихся. Часть 1

Королева Г.Э., Вентана-Граф , 2013





Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Повторение/подготовка к ЕГЭ, ГИА


Даты проведения

Кален. Факт.


Основное содержание учебного предмета

Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы (8)

1


2




Общие понятия о менеджменте.

Исторические этапы становления менеджмента.

1.работа с источниками; 2.составление плана-конспекта; 3.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 4.решение экономических задач.


ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА.

3

4


Современные тенденции менеджмента.

Менеджмент в России.


ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА.

5

6


Маркетинг.


ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ МАРКЕТИНГА.

7

8

Банкротство фирмы.


Фирма и ее цели.

Государственные финансы (7)

9


10



11





Государственные финансы.

Министерство финансов.

Государственный бюджет.

1.работа с источниками; 2.составление плана-конспекта; 3.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 4.решение экономических задач.


Государственный бюджет и государственный долг.

13



Налоги- главный источник государственного бюджета.


Налоги.

14


15

Историческая эволюция налогообложения.

Виды налогов. Механизм налогообложения.




Налоги.



Налоги.

16

Контрольная работа №1



Государство и экономика (7)

17


18

19







Причина государственной экспансии в экономику.

Экономические функции государства.




1.работа с источниками; 2.составление плана-конспекта; 3.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 4.решение экономических задач.


Роль государства в рыночной экономике

20

21


Виды национализации.


Роль государства в рыночной экономике

22

23

Формы участия государства в экономике в современных условиях.




Роль государства в рыночной экономике


Основные макроэкономические показатели (5)

24

25




Основные макроэкономические показатели

1.работа с источниками; 2.анализ нормативных актов; 3.составление плана-конспекта; 4.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 5.решение экономических задач.


ОСОБЕННОСТИ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА.

26


27

ВВП ВНП на душу населения.

Национальный доход (НД)


ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СИСТЕМЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ. ВВП. Номинальный и реальный ВВП.

28

Контрольная работа №2 (тестирование).



Экономический рост(5)

29

30




Экономический рост.

Факторы экономического роста.

1.работа с источниками; 2.анализ нормативных актов; 3.составление плана-конспекта; 4.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 5.решение экономических задач.


Экономический рост.


31


Современная трактовка экономического роста.


Экономический рост.

32

33

Мультипликатор и акселератор.




Цикличность развития экономики (8 )

34

35




Циклическое развитие-свойство капиталистической экономической системы.

1.работа с источниками; 2.анализ нормативных актов; 3.составление плана-конспекта; 4.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 5.решение экономических задач.


Экономические циклы.

36

37

Фазы экономического цикла.


Экономические циклы.

38

39

40



41

Кризисы.

Мировой финансово-экономический кризис 2008-2010г.г.


Контрольная работа №3 (тестирование).



Международная торговля. (8)

42

43





Международная торговля.

1.работа с источниками; изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; решение экономических задач.


Международная торговля. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ.

44

45

Валютные курсы.




Обменный курс валюты.

46

47

Свободная торговля и протекционизм.



48

49

Всемирная торговая организация (ВТО).





МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ.

Альтернативные системы и модели современной экономики (9 )

50

51




Альтернативные экономические системы.

1.работа с источниками; 2.анализ нормативных актов; 3.составление плана-конспекта; 4.изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; 5.решение экономических задач.



52

53

54





55

56

57

Национальные модели современной экономики






Японская, китайская и российская модели смешанной экономики




58


Контрольная работа №4 (тестирование).




Российская Федерация в системе мирового хозяйства. (3)

59

60

61




Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства.





работа с источниками; составление плана-конспекта; изложение и аргументация собственных суждений об



Глобальные экономические проблемы и индекс развития человеческого потенциала (7)

62

63

64




Глобальные экономические проблемы современности.

работа с источниками;

составление плана-конспекта; изложение и аргументация собственных суждений об экономических явлениях, процессах общественной жизни; решение экономических задач.


Глобальные экономические проблемы.


65

66

67






68

Индекс развития человеческого потенциала.







Контрольная работа №5 (тестирование).




Приложение №1 Оценочные материалы

График проведения контрольно-измерительных работ 

п/п

Оценочные материалы

Сроки

1

Контрольная работа №1



2

Контрольная работа №2



3

Контрольная работа №3



4

Контрольная работа№4


5

Контрольная работа№5


6

Всего

5


Приложение 3

Контрольная работа №1

По теме: «Налоги- главный источник государственного бюджета.

1. Схема налогообложения, при которой ставка налога составляет 20% для дохода меньше 20 млн.руб., и 10% для дохода больше 20млн.руб., является примером:

а) прогрессивного налогообложения

б) регрессивного налогообложения

в) пропорционального налогообложения

г) недостаточно информации

2. Какие из указанных налогов уменьшают неравенство в благосостоянии?

а) подоходный налог

б) налог на имущество

в) налог на наследство

г) все вышеперечисленные

3. Прогрессивное налогообложение:

а) увеличивает заинтересованность в труде

б) снижает заинтересованность в труде наименее трудолюбивых граждан

в) снижает заинтересованность в труде наиболее трудолюбивых граждан

г) на заинтересованность в труде не влияет

4. На рисунке показана зависимость ставки налога от облагаемого дохода. Какой системе налогообложения (СН) соответствует данный рисунок?

а) прогрессивной СН

б) пропорциональной СН

в) регрессивной СН

г) недостаточно информации

http://festival.1september.ru/articles/598453/img1.gif

5. Подоходный налог является:

а) прямым

б) косвенным

в) прямым только в случае прогрессивной СН

г) для отнесения к прямым или косвенным нуждается в дополнительных сведениях

6. В структуре налоговой системы России можно выделить:

а) четыре уровня

б) три уровня

в) два уровня

г) только один уровень

7. Налоги необходимы:

а) для борьбы с монополизацией рынков

б) для обеспечения социальных трансфертов

в) для обеспечения страны общественными благами

г) все вышеперечисленное

8. Налог на землю является:

а) прямым

б) косвенным

в) прямым только в случае, если он взимается как с предприятий, так и с граждан;

г) для отнесения к прямым или косвенным нуждается в дополнительных сведениях

9. В России НДС относится:

а) к федеральным налогам

б) к региональным налогам

в) к местным налогам

г) как к федеральным налогам, так и к местным

10. Целевой налог - это налог:

а) прямой

б) косвенный

в) целиком взимаемый за определённый вид деятельности

г) привязанный к конкурентному направлению государственных расходов



Контрольная работа №2

По теме: «Экономические функции государства»

  1. К стабилизационному направлению в экономической политике относится

  1. Государственная поддержка наиболее важных отраслей хозяйства

  2. Содействие конкуренции

  3. Ограничение монополии

  4. «оздоровление» экономики

  1. Сторонником монетаризма являлся

  1. Фридмен

  2. Кейнс

  3. Смит

  4. Маркс

  1. Политика российского правительства в 1992-1993 гг следовала теории

  1. Монетаризма

  2. Марксизма

  3. Кейнсианства

  4. Протекционизма

4.Повышение учетной ставки по кредитам приводит к

1. удешевлению кредитов

2. уменьшению количества желающих брать кредиты

3. подъему производства

4. Усилению инфляции


5. Понижение учетной ставки по кредитам приводит к

1. уменьшению денег в обращении

2. снижению инфляции

3. подъему производства

4. уменьшению числа заемщиков


6. Увеличение нормы обязательных резервов, размещенных в ЦБ, приводит к

1. уменьшению денег у банков для кредитования

2. увеличению денежной массы

3. удешевлению кредита

4. увеличению числа заемщиков


7. Уменьшение объемов обязательных резервов, размещенных в ЦБ, приводит к

1. увеличению денежной массы

2. Уменьшению денег у банков для кредитования

3. удорожанию кредита

4. уменьшению числа заемщиков


8. Государственный бюджет РФ принимается

1. президентом РФ

2. правительством РФ

3. федеральным Собранием РФ

4. министром финансов


9. Вставьте пропущенные понятия:

1. обеспечить экономический ______________

2. создать условия экономической ________________( право хозяйствующих субъектов самим выбирать вид, форму и сферу экономической деятельности)

3. заботиться об обеспечении полной ________________(каждый, кто может и хочет работать, должен иметь работу)


10. Найдите в приведенном списке методы прямого регулирования государством экономической сферы и выпишите номера в порядке возрастания

1. кредитно-денежная политика

2. принятие законов

3. расширение государственных заказов

4. бюджетная политика

5. развитие государственного сектора

6. налогообложение

Контрольная работа №3

По теме: «Экономический рост »

1 вариант

  1. Укажите, что можно считать показателем экономического роста:

  1. Только реальный ВВП

  2. ВВП в абсолютном значении и на душу населения

  3. Только долгосрочное увеличение ВВП

  4. Все перечисленное

  1. К экстенсивным факторам развития относится:

  1. НТП

  2. Повышение квалификации работников

  3. Расширение масштабов использования ресурсов

  4. Рациональное использование ресурсов и экономия на масштабе

  1. Укажите, что из перечисленного относится к экзогенным (внешним) причинам циклического развития экономики:

  1. Монетарная политика государства

  2. Войны

  3. Сокращение производства

  4. Все перечисленное

4. Экономический рост - это длительное увеличение:

  1. Номинального ВНП в абсолютных значениях

  2. Реального ВВП в абсолютных значениях и на душу населения

  3. Номинального ВНП в абсолютных значениях и на душу населения

  4. Реального ВНП на душу населения

  5. К какому типу экономического роста относится вовлечение в сельскохозяйственный оборот новых земель?

  1. К экстенсивному

  2. К интенсивному

  3. К прогрессивному

  4. К традиционному

6. Производительность труда на заводе увеличилась в 2 раза за счет нового оборудования. Какой фактор интенсивного роста демонстрирует этот пример?

  1. повышение квалификации работников

  2. Научно-технический прогресс

  3. Рациональное распределение ресурсов

  4. Экономия на зарплате работников

7. Верны ли следующие суждения?

А. Экономическим развитием называют важные изменения в хозяйственной деятельности страны , ее экономике.

Б. Экономическое развитие характерно для развивающихся стран, развитым государствам присущ экономический рост.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

8. Установите порядок фаз экономического цикла, начиная с экономического подъема.

  1. Экономический спад

  2. Депрессия

  3. Оживление

  4. Экономический подъем

9. Установите соответствие:

Причины экономических циклов:

А) войны 1) внешние

Б) сокращение производства 2) внутренние

из-за низкого спроса на товары

В) изменение соотношения совокупного

спроса и предложения

Г) денежная политика

Д) крупные нововведения

Е) природные причины (землетрясения и т.д.)

10. Какой термин в ряду лишний?

Земля, труд, капитал, ВВП


2 вариант


1.Какой уровень ВВП имеют в настоящее время развитые страны?

1) 5-7 %;

2) 2-3 %;

3) 5-6%;

4) 4-5%.

2.Какова цель экономического роста?

1) улучшение жизни людей;

2)НТП;

3) рациональное распределение ресурсов;

4)попеременное чередование подъемов и спадов в движении реального ВВП.

3.Экстенсивный рост-это:

1) увеличение ВВП за счет расширения масштабов использования ресурсов;

2) увеличение ВВП за счет качественного улучшения факторов производства;

3) рациональное распределение ресурсов;

4) кардинальные изменения в хозяйственной жизни страны.

4.Самым важным фактором интенсивного роста является:

1)повышение квалификации работников;

2)НТП;

3)рациональное распределение ресурсов;

4)экономия на масштабе.

5.Что такое человеческий капитал?

1) количество работников;

2) ВВП на душу населения;

3) знания и умения людей;

4) малопроизводительный труд.

6.Физический капитал-это

1) оборудование и инструменты;

2) природные ресурсы;

3) количество трудоспособного населения;

4) малопроизводительный труд.

7.Что из перечисленного ниже является рецессией?

1) полная занятость активного населения;

2) экономика топчется на месте;

3) постепенный рост производства;

4) экономический спад.

8.Годы, когда произошел самый продолжительный и разрушительный кризис 20 века:

1) 1981-1982;

2) 1929-1933;

3) 1980-1986;

4) 1928-1932.

9.Одна из внешних (экзогенных) причин циклического развития:

1) монетарная политика правительства;

2) изменение соотношения совокупного предложения и совокупного спроса;

3) пятна на Солнце;

4) депрессия.

10.Какой термин уместно применять для бедных стран?

1) экономический цикл;

2) экономическое развитие;

3) экономический рост;

4) НТП.


Ответы:

1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

3

2

2

1

2

3

4123

122211

ВВП


2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

1

1

2

3

1

4

2

3

2


Контрольная работа №4

По теме: «Международная торговля»

Заполните пропуски в тексте.

Представитель компании «Майкродактор Интернешнл» читает статью о международной торговле. « Торговля осуществляется потому, что она приносит _____________ всем участникам»,- пишет автор. Торговля позволяет людям и странам______________ на тех продуктах, которые они делают лучше, и ___________ их на те продукты, которые лучше делаются другими. Во всяком случае, деньги, которые жители одной страны тратят на импорт, тратятся на то, чтобы жители другой страны могли купить экспорт. Для оценки выгодности международной торговли экономисты используют индекс________________.

Его уменьшение показывает, что для закупки единицы импортного товара приходится расходовать все больше выручки от ________________ товаров.

Люди, работающие в компании « Майкродактор» и её зарубежных представительствах, весьма квалифицированны и считаются отличными специалистами. « Майкродактор» и другие отечественные производители компьютерных микросхем имеют и ___________,

и_________________преимущества. Последнее означает, что они могут производить компьютерные микросхемы с меньшими____________________________, чем другие продукты. Компания « Майкродактор»имеет цель: формирование конкурентных преимуществ на внешних рынках. Для этого она _____________ имеющиеся в её распоряжении факторы производства, развивает____________________ технологии.

В течение истории многие страны создавали торговые барьеры в протекционистких целях, то есть, чтобы _______________________________________ от иностранной конкуренции. К наиболее распространённым барьерам относятся_______________ и ___________. Иногда для достижения конкурентноспособности на внешних рынках

страны используют нечестные приёмы, искусственно занижая цены на экспортируемые товары. Государство несёт большие потери, и вынуждено проводить __________

политику.

В настоящее время ведущей тенденцией является _________________ торговых барьеров и экономическая интеграция. Интеграция- это___________________________________.

Примером может служить Европейский Союз. Россия стоит на пороге вхождения в _____________, хотя есть сторонники и противники этого шага.

« Майкродактор» продаёт микросхемы на международном рынке. В последнее время компания сотрудничает с японскими фирмами. Очень актуальны сделки типа бай-бек, которые предполагают поставку оборудования из Японии на условиях _____________,

который погашается поставками микросхем, выпущенных на этом оборудовании.

Важную роль в развитии внешнеторговых связей играет_____________рынок. Это система устойчивых экономических и организационных отношений, возникающих в связи__________________ иностранных валют. Различают мировые, региональные и национальные валютные рынки. Соотношение спроса и предложения на ту или иную валюту определяет её _________________. Поскольку спрос и предложение валют непрерывно меняются, валютный курс также нестабилен. Его фиксация на определённую дату банками или валютной биржей называется_________________. Она называется __________-если к единице инвалюты приравнивается национальная валюта, и ________, если к одной национальной валюте приравнивается то или иное количество иностранной валюты. К изменениям _________________ проявляют большое интерес не только валютные спекулянты и крупные компании, как « Майкродактор», но и даже домохозяйки. Известно, что падение курса национальной валюты означает, что домохозяйка будет_________ платить за импортное продовольствие, стиральный порошок, одежду и другие товары. Зато экспортёры могут быть довольны падением курса национальной валюты, так как их продукция становится за рубежом_________________..

Государство воздействует на _____________, осуществляя текущую и долглвременную политику. Она бывает______________и _____________. Иногда Центральный банк осуществляет скупку-продажу иностранной валюты для того, чтобы поддержать курс национальной валюты. Такая деятельность называется ________________________.

Но иногда эта политика приводит к резкому сокращению валютных резервов или инфляцию и требуется девальвация ( официальное _______________________________) или ревальвация (официальное ______________________________________)валюты.

Международные расчёты осуществляются при посредстве валютного рынка.

Заполните пропуски в тексте.

Представитель компании «Майкродактор Интернешнл» читает статью о международной торговле. « Торговля осуществляется потому, что она приносит ВЫГОДУ всем участникам»,- пишет автор. Торговля позволяет людям и странам СПЕЦИЛИЗИРОВАТЬСЯ на тех продуктах, которые они делают лучше, и ОБМЕНИВАТЬ их на те продукты, которые лучше делаются другими. Во всяком случае, деньги, которые жители одной страны тратят на импорт, тратятся на то, чтобы жители другой страны могли купить экспорт. Для оценки выгодности международной торговли экономисты используют индекс УСЛОВИЙ ТОРГОВЛИ

Его уменьшение показывает, что для закупки единицы импортного товара приходится расходовать все больше выручки от ЭКСПОРТИРУЕМЫХ товаров.

Люди, работающие в компании « Майкродактор» и её зарубежных представительствах, весьма квалифицированны и считаются отличными специалистами. « Майкродактор» и другие отечественные производители компьютерных микросхем имеют и АБСОЛЮТНОЕ ,и СРАВНИТЕЛЬНОЕ преимущества. Последнее означает, что они могут производить компьютерные микросхемы с меньшими СРЕДНИМИ ИЗДЕРЖКАМИ ПРОИЗВОДСТВА, чем другие продукты. Компания « Майкродактор»имеет цель: формирование конкурентных преимуществ на внешних рынках. Для этого она СОВЕРШЕНСТВУЕТ имеющиеся в её распоряжении факторы производства, развивает РЕСУРСРСБЕРЕГАЮЩИЕ технологии.

В течение истории многие страны создавали торговые барьеры в протекционистких целях, то есть, чтобы ЗАЩИТИТЬ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПРОИЗВОДИТЕЛЯ от иностранной конкуренции. К наиболее распространённым барьерам относятся ТАМОЖЕННЫЕ ПОШЛИНЫ и КВОТЫ . Иногда для достижения конкурентноспособности на внешних рынках страны используют нечестные приёмы, искусственно занижая цены на экспортируемые товары. Государство несёт большие потери, и вынуждено проводить АНТИДЕМПИНГОВУЮ политику,

В настоящее время ведущей тенденцией является СНИЖЕНИЕ торговых барьеров и экономическая интеграция. Интеграция- это ОБЪЕДИНЕНИЕ ЭКОНОМИК СТРАН.

Примером может служить Европейский Союз. Россия стоит на пороге вхождения в ВТО, хотя есть сторонники и противники этого шага.

« Майкродактор» продаёт микросхемы на международном рынке. В последнее время компания сотрудничает с японскими фирмами. Очень актуальны сделки типа бай-бек, которые предполагают поставку оборудования из Японии на условиях КРЕДИТА,

который погашается поставками микросхем, выпущенных на этом оборудовании.

Важную роль в развитии внешнеторговых связей играет ВАЛЮТНЫЙ рынок. Это система устойчивых экономических и организационных отношений, возникающих в связи с КУПЛЕЙ-ПРОДАЖЕЙ иностранных валют. Различают мировые, региональные и национальные валютные рынки. Соотношение спроса и предложения на ту или иную валюту определяет её ВАЛЮТНЫЙ КУРС. Поскольку спрос и предложение валют непрерывно меняются, валютный курс также нестабилен. Его фиксация на определённую дату банками или валютной биржей называется КОТИРОВКОЙ_. Она называется ПРЯМОЙ -если к единице инвалюты приравнивается национальная валюта, и КОСВЕННОЙ, если к одной национальной валюте приравнивается то или иное количество иностранной валюты. К изменениям ВАЛЮТНОГ КУРСА проявляют большое интерес не только валютные спекулянты и крупные компании, как

« Майкродактор», но и даже домохозяйки. Известно, что падение курса национальной валюты означает, что домохозяйка будет БОЛЬШЕ платить за импортное продовольствие, стиральный порошок, одежду и другие товары. Зато экспортёры могут быть довольны падением курса национальной валюты, так как их продукция становится за рубежом КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОЙ..

Государство воздействует на ВАЛЮТНЫЕ КУРСЫ, осуществляя текущую и долговременную политику. Она бывает ДИСКОНТНОЙ И ДЕВИЗНОЙ. Иногда Центральный банк осуществляет скупку-продажу иностранной валюты для того, чтобы поддержать курс национальной валюты. Такая деятельность называется ВАЛЮТНОЙ ИНТЕРВЕНЦИЕЙ. Но иногда эта политика приводит к резкому сокращению валютных резервов или инфляцию и требуется девальвация ( официальное СНИЖЕНИЕ КУРСА НАЦ ВАЛЮТЫ) или ревальвация (официальное ПОВЫШЕНИЕ КУРСА НАЦ ВАЛЮТЫ)валюты.
Международные расчёты осуществляются при посредстве валютного рынка.



Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров482
Номер материала ДВ-120935
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх