Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по экономике ( учебник Хасбулатова)

Рабочая программа по экономике ( учебник Хасбулатова)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по экономике для 11 класса


Пояснительная записка


Рабочая программа по экономике для 11 класса составлена на основе примерной программы для учащихся, изучающих профильный курс экономики, и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета

В нынешних социально – экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому образованию, по сути призванному сформировать экономическое мышление и принять навыки рационального экономического поведения.  Создать предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности подрастающего поколения.

Экономические преобразования, происходящие в настоящее время в Российском обществе, требуют от выпускников умения быстро адаптироваться и эффективно действовать в стремительно изменяющейся экономической среде.

Экономические представления, которых, как правило, ограничены личным житейским опытом, требуют иной организации учебного процесса. В рамках обучения данной программы ставка делается на развитие у учащихся экономического мышления. Программа обеспечивает необходимыми условиями для формирования обобщенных, также частных предпринимательских умений и навыков, имеющих прежде всего практическую направленность.

 Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования. Взаимосвязь экономики математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием. Позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина.

Рабочая  программа по «Основам экономической теории» для 11 класса разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего(полного) общего образования. Программа рассчитана на 68 учебных часов, по 2  часа в неделю. В рабочую программу включены темы по региональному компоненту « Агробизнес».

 Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые представляя не только о современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.

 Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с информативной точки зрения. Она дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рациональные ценностные дихотомии. Например, изучая проблему ограниченности ресурсов, ученик узнает, что дискриминация является ее неизбежным последствием. Но надо видеть в ней законную ипротивоправную части: дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна преследоваться законом, в то время как дискриминация по причинам способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.

 Экономические знания целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека. Знакомясь с институциональными элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности рынка в целом. В рыночной системе соблюдение честного  слова может дать кредитов не меньше, чем материальные  гарантии. Понятие экономической эффективности рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому.  Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию общества и производства, которые будут существовать через 8 – 12 лет. Вместе с тем на новое поколение огромное, если не решающее, влияние оказывает информация о традиционно демократических странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация мотивирует и родителей, и учеников на получение конвертируемого образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются экономические знания и умение экономически мыслить. Наконец, надо помнить, что экономические знания не относятся к категории простых. Поэтому преподносить их нужно серьезно, ожидая существенных усилий от ученика. Вместе с тем в ходе преподавания экономических знаний нужно в максимальной   степени использовать индуктивный метод, предваряя изложение концепций как можно большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и факторов.

Цель программы:

  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

Задачи программы:

Овладеть умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

  • Усвоитьосновные положения экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, их природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк.

  • Воспитать ответственность за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Принципы обучения

  • Научность

  • Фундаментальность

  • Преемственность

  • Гражданственность

  • Проблемность

  • Интерактивность


 Формы организации образовательного процесса:

  • Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках экономики  целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.

  •  Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Ролевые игры.

  • Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

  • Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Доклад.Проектное задание)

  • беседа; фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование;

  • участие в проектной деятельности, круглых столах;

  • подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам учебных тем.

Технологии и ключевые компетенции

Технология

Ожидаемый результат

Практическое применение

Технология критического мышления

Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы.

-Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
- культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров;
- информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
- социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

- «Устный конспект»,

- построение кластеров – схем,

- составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод.

- мозговая атака;

- чтение с вопросами;

- синквейны,

- «продвинутая лекция»,

- эссе.

- ключевые термины,

- перепутанные логические цепочки,

- взаимоопрос.

Технология проектного обучения

Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.

Через создание проектов разного вида:

Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.

ИКТ – технологии

Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.

Презентации MSPowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу Mytest. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.

Технология интерактивного обучения

Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.

Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем

через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Здоровьесберегающие технологии

Сохранение и укрепление психического, интеллектуального, социального и физического здоровья обучающихся.

1) строгая дозировка учебной нагрузки; смена форм и видов деятельности обучающихся (не менее 4 за урок),

2) построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; четкая организация учебного труда,

3) соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);

4) благоприятный эмоциональный настрой.

5) приведение в согласие притязания ученика и его возможностей.

6) при изучении нового материала основные понятия записываются на доске,

7) антистрессовая профилактика при анализе ситуаций через работу в парах, в группах, поощрения любого варианта ответа, права на ошибку,

8) использование и развитие зрительной памяти через работу со схемами и основными правилами составления конспектов (подчеркивание, выделение, классификация, маркировка и т.п.),

9) постоянное проговаривание основных понятий и их определений,

10) восполнение физической активности через динамические движения во время эмоциональных пауз, работе в группах, парах; передвижения учителя по классу во время объяснения нового материала; эмоционально – двигательный настрой на письменную работу.


Виды и формы контроля

Текущий и итоговый, входящий- формы

1.Контроль и самоконтроль

 (устный, письменный).

2.контрольные работы,

3.самостоятельные работы,

4.индивидуальные задания,

5.тесты,

6.устный опрос.

7.эссе

Планируемый уровень подготовки:

В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен

Знать/Понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

описывать:предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать (различать):спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.


Место экономики в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для профильного изучения учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования, из расчета 2 часа в неделю. Таким образом, исходя из продолжительности учебного года, в 11 классе программа рассчитана на 68 часов.

Используемый УМК

  1. «Экономика» Р.И. Хасбулатов Москва. Дрофа.2012

  2. Р.И.Хасбулатов Рабочая тетрадь Москва.Дрофа.2011











Учебно-тематический план


 

раздела, темы

 

 

 Наименование разделов, тем

 


Количество

часов

 Количество часов

 

теоретические

 

практические


Повторение по темам 10 класса

5


4

Глава 1

Государственные финансы

Государственные финансы. Государственный бюджет

Историческая эволюция налогообложения Виды налогов

5

3

2

Глава 2

Государство и экономика

Формы участия государства в экономике. Смешанная экономика



Тестирование по теме «Методы государственного вмешательства в экономику»

4


2

2



Глава 3



Основные макроэкономические показатели

ВВП. Национальный доход. Система национальных счетов.



4


2

2

Глава 4

Экономический рост

Пути экономического роста. Современная трактовка экономического роста

Тестирование по теме « Экономический рост»

4

2

2

Глава 5

Цикличность развития экономики

Фазы экономического цикла. Их характеристика.

Экономические кризисы. Политика государства на различных фазах цикла



Тестирование по теме «Фазы экономического цикла»

6

4

2

Глава 6

Рынок труда. Безработица.

Безработица. Государственное регулирование занятости.



Тестирование по теме « Занятость»

 

4




2

2

Глава 7

Международная торговля

Международная торговля. Свободная торговля.

Протекционизм. Валютный рынок. Валютные ресурсы

6

4

2

Глава 8

Альтернативные системы и модели современной экономики

Национальные модели современного капитализма.

Экономические системы 20 века

4

3

1

Глава 9

Российская Федерация в системе мирового хозяйства

Экономика РФ на современном этапе

3

1

2

Глава 10

Глобальные экономические проблемы и индекс человеческого развития

4

3

1


Итоговое обобщение

Контрольная работа по теме « Экономика»

4


4


Подготовка к ЕГЭ

10


10


РЕЗЕРВ

5












































Содержание программы для 11 класса. (68 часов)

Раздел I. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ (15час)

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ

Экономические циклы. Типы экономических циклов. Классические среднесрочные циклы деловой активности. Причины экономических циклов. Фазы цикла.

БЕЗРАБОТИЦА

Понятие безработицы. Уровень и виды безработицы. Полная занятость и потенциальный ВВП. Последствия безработицы. Государственная политика поддержки занятости.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ И РАЗВИТИЕ

Понятие экономического роста. Темп экономического роста. Источники экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост.

Экономическое и общественное развитие. Порочный круг бедности. Качество жизни. Индекс человеческого развития.

Раздел III. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА (10час)

Основные макроэкономические показатели.

Понятие системы национальных счетов. Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой нацио-

нальный продукт (ВНП). Конечная и промежуточная продукция. Добавленная стоимость. ВВП на душу населения.

Методы измерения ВВП по расходам и по доходам. Проблемы расчета ВВП (ВНП). Нерыночное производство. Проблема учета качества окружающей среды. Теневая экономика. Номинальные и реальные экономические показатели. Номинальный и реальный ВВП. Индекс

потребительских цен (ИПЦ) и дефлятор ВВП.

ДЕНЕЖНАЯ ПОЛИТИКА

Что такое макроэкономическая политика. Кредитные деньги или как банки «делают деньги». Обязательные резервы. Кредитная эмиссия. Банковский мультипликатор. Банковские резервы и кредитные возможности.

ФИСКАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Средняя и предельная ставки налога. Воздействие налогов на экономику. Кривая Лаффера. Налоговая система России. Государственный бюджет. Дефицит государственного бюджета и способы его финансирования.

Государственный долг. Фискальная политика.

Раздел IV. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА (10 час)

МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ

Абсолютное и сравнительное преимущество в международной торговле. Протекционизм: цели и средства. Импортные тарифы. Нетарифные барьеры. Экспортные субсидии Свободная торговля. Всемирная торговая организация (ВТО). Россия и ВТО. Региональная интеграция.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ

Спрос и предложение на рынке валют. Формирование валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы. Валютные риски. Валютные системы. Валютные кризисы.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Понятие глобализации, ее выгоды и риски. Краткая характеристика основных глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем. Раз-витые и развивающиеся страны. Наиболее актуальные для России глобальные проблемы. Устойчивое развитие.

Раздел II. ФИНАНСЫ (10 час)

ФИНАНСИРОВАНИЕ БИЗНЕСА. ЦЕННЫЕ БУМАГИ

Финансы и финансовые институты. Основной и оборотный капитал. Источники финансирования: внутренние и внешние. Заемные средства. Ценные бумаги. Облигации предприятий. Государственные и муниципальные облигации. Акции. Цены и доходность акций и облигаций. Первичный и вторичный рынки ценных бумаг. Фондовый рынок. Стоимость фирмы. Защита интересов вкладчиков. Паевые (взаимные) фонды.

Раздел III. РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА (6час)

СТАНОВЛЕНИЕ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Краткая экономическая история России до 1917 года. Административно-командная экономика Советского Союза. Попытки реформирования советской экономики. Старт рыночной экономики. Макроэкономическая стабилизация и институциональные преобразования. Первые результаты и социальная цена реформ.

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИКА

Ресурсы российской экономики. Итоги первого десятилетия реформ. Экономическая политика. Стратегия роста.

Подготовка к ЕГЭ

Контроль уровня планируемых достижений


Тема

Вид контроля

Дата проведения

по плану

фактич.


Входящий контроль

тест



1

Методы государственного вмешательства в экономику

Тест.



2

Экономический рост

тест



3

Фазы экономического цикла

тест



4

Занятость

тест



5

Экономика

Контрольная работа












Требования к уровню подготовки учащихся


Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Знать/понимать

  • функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь

  • приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

  • описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

  • объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения  и оценки экономической информации;

  • составления семейного бюджета;

    • исполнения типичных экономических ролей;

    • решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

    • совершенствования собственной познавательной деятельности

      • оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

      • осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

      • оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

 

Учебно-методическое обеспечение

Основой теоретического материала, практических занятий программы являются:

  1. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл Под ред С.И. Иванова. М.: Вита – Пресс,2011.

  2.  «Экономика», учебник И. Липсица, Москва. Вита Пресс. 2008

  3. «Экономика и бизнес» Е. Фрейнкмана Москва. Вита Пресс. 2004. 

  4. «Экономика» Р.И. Хасбулатов Москва. Дрофа.2012

  5. Р.И.Хасбулатов Рабочая тетрадь Москва.Дрофа.2011



Используемая  дополнительная литература:

  • Бизнес. Энциклопедия для детей /под ред. М. Аксенова. М.: «Мир энциклопедий», 2005.

  • Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2005 г.

  • Неровня Т.Н. История экономики.  Ростов н/ Д.: «Феникс» 1999 г.

  • Райзберг Б.А. Введение в экономику. М., 1993.

  • Рыбин Н.И. Введение в элементарную экономику. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996.

  • Савицкая Е.В. Рабочая тетрадь по экономике в 2 частях. М.: Вита – Пресс, 2005 г.

  • Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. М.: Вита – Пресс, 2004 г.

  • Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс. Учебное пособие для учащихся 10 – 11 классов.  М.: «Начала – Пресс», 1995 г.

  • Элементарная экономика. /под ред. В.И. Крышки. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996.

  • Экономика, модуль 1 - 2 макроэкономика” C.С.Носова.Москва. РосНоу, 200“Популярная Экономика часть 1- 2 -3  ”Москва. 2003.

Задания по экономике. Д.В. Акимов, О.В. Дичева, Л.Б. Щукина, -М.: Вита-Пресс, 2009, - 320с.

Решения задач по экономике от простых до олимпиадных. Д.В. Акимов, О.В. Дичева, Л.Б. Щукина, -М.: Вита-Пресс, 2010, - 336с.

Лавренова Е.Б. Сборник заданий по экономике для подготовки к ЕГЭ. Пособие для 10-11 класса. 2 издание – М.: Вита – Пресс, 2011. – 224 с.

http://www.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://katalog.iot.ru/index.php

http://rusedu.ru/

http://www.openclass.ru/ Сетевое образовательное сообщество Открытый класс








Календарно-тематический план



п/п



Темы уроков



Содержание

урока


Количество часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)


Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)


Домашнее задание


дата


план

факт


1.1

Повторение по теме «Экономические системы»


1

Комбинированный урок

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Повторение темы



1.2

Повторение по теме «Рыночная экономика»Предприниматели ирынок


Экономический диктант. Решение задач.


1

Проблемный

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Повторение темы



1.3

Повторение по теме « Государство и экономика»

Тест по определениям. Задачи

Входящий контроль

1

Комбинированный урок

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Составление таблицы терминов

Решение задач



1.4

Повторение по теме «Предпринимательство» Основы ведения предпринимательской деятельности.

Бизнес - планирование

1

практикум

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Тесты



1.5

Повторение по теме «Маркетинг и его функции»

Экономический диктант. Решение задач.


1

Комбинированный урок

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Повторение темы



2.1

Государственные финансы

Роль налогов в экономике. Основные виды налогов. Средняя и предельная ставки налога. Воздействие налогов на экономику. Кривая Лаффера

1

Комбинированный урок

Знать понятие государственные финансы

лекция




2.2

Государственный бюджет

государственный бюджет. Дефицит государственного бюджета и способы его финансирования. Государственный долг

1

Комбинированный урок

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Составить таблицу

П 1



.

2.3

Историческая эволюция налогообложения

Финансы и финансовые институты.

Источники финансирования:

1

Комбинированный урок

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П.2



2.4

Виды налогов

Налоговая система России

Виды налогов

1

практикум

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы Источники финансирования: внутренние и внешние.отвечать на вопросы.

Составить таблицу

П.3



2.5

Обобщение по теме « Государственные финансы»

Налоговая система России.

1

Урок проверки знаний

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Повторить п.1-3,вопросы к главе 1



3.1

Государство и экономика


Инструменты экономической политики. 1.Бюджетно-финансовая политика

а). Доходы государственного бюджета

б). Расходы государственного бюджета

в). Бюджетный дефицит

г). Бюджетный профицит

Монетарная политика

1

Комбинированный урок

нать: об особенностях бюджетно-финансовой политики, ее воздействия на динамику цикла и развитие инфляционных процессов; проанализировав эффект налоговой и бюджетной политики финансирования. Уметь: доказывать воздействия государства с помощью государственного бюджета и Центрального банка на регулирование экономики России. Анализировать механизм воздействия мероприятий, проводимых Центральным банком на макроэкономические показатели экономической активности

Лекция, мини - презентация



3.2

Формы участия государства в экономике

Государственный сектор экономики

Виды национализации

1

Урок-лекция

Знать: роль Центрального банка в регулировании рыночной экономики. Уметь: различать методы бюджетно-финансовой и кредитно-денежной политики; различать политику «дорогих» и «дешевых» денег; анализировать решения правительства при проведении экономической политики

П.4




3.3

Смешанная экономика

Решение познавательных задач

1

практикум

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Составить таблицу «Методы государственного регулирования экономики».

П.5



3.4

Тестирование по теме «Методы государственного вмешательства в экономику»

тестирование

1

практикум

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

эссе



4.1

Основные макроэкономические показатели

Валовой внутренний продукт

Как исчисляется валовой внутренний продукт Национальный доход

Номинальный и реальный ВВП

1

Комбинированный урок

Знать: макроэкономика; агрегирование; система национальных счетов; ВНП; ВВП; конечные товары и услуги; добавленная стоимость; промежуточная продукция

П.6 (1-3)


.

4.2

Смешанная экономика

Два метода исчисления ВВП

а). Метод суммирования потока затрат

б). Метод суммирования потока доходов

1

Урок изучения нового материала

Уметь вычислять данные по ВВП

П.6 (4-6)




4.3

Национальный доход

Чистый национальный продукт и национальный доход

а). Определение национального дохода

б). Факторы статистической погрешности производства и факторные доходы

в). Распределение национального дохода

1

Комбинированный урок

П.7


.

4.4

Система национальных счетов

Номинальный и реальный ВВП

а). Номинальный ВВП

б). Реальный ВВП

1

практикум

Уметь: все способы расчета ВВП (ВНП), рассчитать ВВП (ВНП) тремя способами. Систематизировать данные раздаточного материала

Основные выводы к главе




5.1

Экономический рост


Содержание и измерение экономического роста Источники экономического роста

Экономическое и общественное развитие

1

Комбинированный урок

Знать: различия между абсолютным приростом ВВП и другого макроэкономического показателя; между темпом роста данного показателя и темпом его прироста. Что представляет собой производственная функция, различия, когда выпуск зависит от одной переменной и от двух Уметь: среднегодовой темп прироста ВВП (средне геометрическому годовых темпов прироста за данное число лет); объяснять сущность сбалансированного роста; анализировать роль каждого фактора, в приросте ВВП

П.8



5.2

Пути экономического роста

Факторы экономического роста

а). Производственная функция б). Экстенсивные факторы роста

в). Интенсивные факторы роста

1

Комбинированный

урок

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П.8
лекция



5.3

Современная трактовка экономического роста

Роль государства в стимулировании экономического роста

а). Задачи политики стимулирования экономического роста

б). Бюджетно-финансовое стимулирование

в). Политика в отношении бюджетного дефицита

г). Кривая Лаффера -


1

Комбинированный урок

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

П.9



5.4

Контрольное тестирование по теме« Экономический рост»


1

Урок проверки знания

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

эссе



6.1

Цикличность развития экономики


Экономические циклы

Причины экономических циклов. Фазы цикла.

1

Комбинированный урок

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

П.10



6.2

Фазы экономического цикла. Их характеристика

Циклические колебания экономики как следствие нарушения равновесного состояния экономики

а). Экономический цикл и его фазы

б). Продолжительность экономического цикла

в). Эндогенные и экзогенные факторы циклических колебаний

1

практикум

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П.11



6.3

Экономические кризисы

Механизм экономического цикла

а). Роль принципа акселерации в механизме экономического цикла

б). Потенциальный (естественный) уровень ВВП

в). Являлось ли отсутствие цикличности преимуществом плановой экономики?

1

Урок-исследование

Знать понятия: теория Фридмана

Уметь анализировать экономические документы

П.12




6.4

Политика государства на различных фазах цикла

Как избежать тяжёлые последствия кризиса

Антикризисные мероприятия

1

Урок представления презентаций

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

эссе



6.5

Политика государства на различных фазах цикла

Инфляция, безработица, ВВП, национальный доход на разных фазах

1

Урок представления презентаций

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Составит кластеры по фазам



6.6

Тестирование по теме «Фазы экономического цикла»


1

Урок проверки знаний

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Решение задач



7.1

Рынок труда.


Структура рынка труда и его характеристика

1

Комбинированный урок

Знать: формы и типы безработицы

Уметь: различать трудоспособное и экономически активное население, экономически активное и занятое часть населения; безработных и неработающих; рассчитать норму безработицы; приводить примеры явной и скрытой безработицы, различных форм и типов безработицы; приводить примеры явной и скрытой безработицы, различных форм и типов безработицы

П.13



7.2

Безработица

Колебания занятости и безработицы как следствие циклических колебаний. Норма безработицы

а). Занятые и безработные

б). Норма безработицы

в) Фрикционная безработица, структурная безработица, технологическая безработица,

1

практикум

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Составить таблицу

П.14



7.3


Государственное регулирование занятости

Экономические и социальные последствия безработицы. Закон Оукена

Государственное регулирование занятости

Кейнсианские рецепты

Регулирование уровня и продолжительности безработицы

1

практикум

Знать: закон Оукена, различие между кейнсианскими рецептами и рецептами, рекомендуемыми экономистами 80-х г., значение службы трудоустройства; каким образом государство влияет на уровень и динамику безработицы Уметь: анализировать социальные и экономические последствия безработицы; анализировать влияние темпа роста ВВП на динамику нормы безработицы

Задачи стр.79



7.4

Тестирование по теме « Занятость»



1


Знать: задачи государства в области регулирования занятости

презентации



8.1

Международная торговля

Мировое хозяйство

Международная торговля Внешнеторговая политика

Валютный рынок

Валютные системы Международное движение капиталов

Платежный баланс

1

Урок изучения нового материала

Знать: основные предпосылки специализации стран в рамках разделения труда; показатели открытости национального хозяйства, различия между общим, особенным и единичным международным разделение труда, основные критерии классификации групп стран мировой экономике. Уметь: объяснять, что представляет собой мировое хозяйство и элементы системы МЭО

П.15




8.2

Международная торговля

Международная торговля.

а). Принцип абсолютного преимущества

б). Принцип сравнительного преимущества

в). Неотехнологические теории международной торговли

г). Закономерности развития мировой торговли

д). Внешняя торговля России

е). Формы и методы международной торговли

1

Урок изучения нового материала

Обрабатывать самостоятельно большой объем публицистической информаци осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;


- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


Знать: абсолютные и сравнительные преимущества; импорт; экспорт. Влияние международной торговли на производственные возможности торгующих стран. Уметь: доказать необходимость и целесообразность внешней торговли, познакомить с главными концепциями теории внешней торговли.

Лекция




8.3

Свободная торговля и протекционизм

Внешнеторговая политика

а). Таможенные пошлины

б). Нетарифные инструменты внешнеторговой политики

в). Международное регулирование торговли

Таможенные пошлины, демпинг, встречная торговля

- знать, какую внешнеторговую политику проводят государства в целях защиты национальных интересов своей страны

Обществознание – первые экономические теории

История – участие России в международной торговле

Подготовка

1

Комбинированный урок

П.17



8.4

Международная торговля

Валютный рынок, валютные операции и валютные курсы

а). Спрос и предложение валют

б). Валютный курс

в). Почему меняются курсы валют

г). Валютная политика

д). Мировая валютная система

е). Бреттон – Вудская валютная

1

Урок изучения нового материала

.нать: сущность валютного рынка как особого механизма, функции и операции валютного рынка


Уметь: различать курсы валют «спот» и «форвард», причины изменения курсов валют, валютные режимы, основные инструменты валютной политики, девизную и дисконтную политику, различать полную и частичную внутреннюю и внешнюю конвертируемость валют; выделять преимущества и недостатки валютных систем, приводить примеры основных элементов международных валютных систем.

П.16, лекция



8.5

Валютные курсы

Международная экономическая интеграция

а). Международная экономическая интеграция

б). Европейский союз

в). Проблемы интеграции в СНГ


1

Комбинированный урок

Тезисы, задание 4-6



8.6

Международная торговля и валютные курсы

Работа с документами

1

практикум

Анализировать исторические источники;- решать задачи, находить значения издержек, прибыли

эссе



9.1

Альтернативные системы и модели современной экономики

Национальные системы капитализма

1

Комбинированный урок

Знать общее и особенное в развитие экономик различных стран

П.18




9.2

Национальные модели современного капитализма

Чистый социализм

Чистый капитализм

1

Комбинированный урок

Знать: - что такое рыночная структура, какие типы рыночных структур существуют; - особенности формирования дохода и прибыли фирмы на рынке совершенной конкуренции. Уметь анализировать поведение фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде

П.19



9.3

Национальные модели современного капитализма

Американская и шведская модели капитализма



Японская и китайская модель

1

Комбинированный урок

П.19, таблица



9.4

Экономические системы 19-20 веков


Свободные экономические зоны


1

практикум

Знать причины максимизации прибыли в условиях монополии. Уметь: - приводить примеры ценовой дискриминации; - объяснять связь между ценой монополиста и объемом выпускаемой продукции

Мини-Рефераты или презентации




10.1

Российская Федерация в системе мирового хозяйства

Основные предпосылки и направления рыночных реформ в России

Административно-командная экономика Советского Союза. Попытки реформирования советской экономики.

1

Комбинированный урок

Знать: - признаки олигополии, различать рыночные структуры; - определение ценовой конкуренции. • Уметь: - приводить примеры взаимодействия рынков; - объяснять условия равновесия фирмы на рынке монополистической конкуренции; - формулировать основные позиции антимонопольной политики

П.21



10.2

Российская Федерация в системе мирового хозяйства

Либерализация экономики

Структурные и институциональные преобразования

1

Комбинированный урок

П.21, сообщение



10.3

Экономика РФ на современном этапе

Ресурсы российской экономики…

1

практикум


эссе




11.1

Глобальные экономические проблемы и индекс человеческого развития

Международная экономическая интеграция

Глобальные экономические проблемы

1

Урок-исследование

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Работа над проектом п.22



11.2

Глобальные экономические проблемы и индекс человеческого развития

Понятие глобализации, ее выгоды и риски.

Краткая характеристика основных глобальных проблем. Взаимосвязь глобальных проблем. Развитые и развивающиеся страны.


Моделирование путей решения проблем

1

Урок - исследование

Знать определение минимальной оплаты труда. Уметь: - объяснять спрос на производственные факторы; - объяснять общее предложение и мобильность факторов производства; - объяснять равновесие на рынке труда

Работа над проектом

П.23



11.3

Глобальные экономические проблемы

Неравное потребление

Модели потребления

Индекс нищеты населения

1

Урок защиты мини - проектов

Работа над проектом



11.4

Глобальные экономические проблемы


1

Урок защиты мини - проектов

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

эссе



1

Итоговое обобщение по теме 2 «Государственно - рыночная экономика2



1

практикум

П.1-5



2

Итоговое обобщение по теме « Основные макроэкономические показатели»



1

практикум

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П.6-12



3

Итоговое обобщение по теме « Рынок труда»



1

практикум

Знать:

- основные положения урока.

-определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

П.13-14




4

Контрольная работа по теме « Экономика»


1

Урок проверки знаний

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.





Подготовка к егэ

Часть А



практикум


Тест в диагностических материалах




Подготовка к егэ

Часть А




практикум


Тесты по экономике на фипи




Подготовка к ЕГЭ

Часть В

Подготовка к егэ

Часть В




практикум


Тесты по экономике на фипи




Подготовка к ЕГЭ Часть С




практикум


Тесты по экономике на фипи




Подготовка к егэ

Часть С



практикум


Тесты по экономике на фипи




Подготовка к ЕГЭ

Часть С




практикум


Тесты по экономике на фипи





Подготовка к ЕГЭ

ЭССЕ




практикум


Тесты по экономике на фипи




Подготовка к егэ

ЭССЕ



практикум


Тесты по экономике на фипи ,

эссе




Подготовка к егэ
эссе




практикум


эссе




резерв










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров713
Номер материала ДA-021478
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх