Рабочая программа по элективному курсу для уч-ся 10 класса «Алгебра модуля»

Рабочая программа

по элективному  курсу

для уч-ся 10 класса

«Алгебра модуля»

Автор-составитель:

учитель математики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12 им. С.Н.Перекальского» г. Курска

Лихобабо Л.И.

Пояснительная записка

Основная задача обучения математике в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин   и продолжения образования.

Наряду с решением основной задачи углубленное изучение математики предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии существенным образом связанных с математикой, подготовку к обучению в вузе.

Основная функция элективного курса– выявление средствами предмета математики направленности личности, её профессиональных интересов. Присутствие такого курса в учебном плане учащегося повышает вероятность того, что выпускник сделает осознанный и успешный выбор профиля, связанного с математикой. Кроме того, задания ЕГЭ по математике предполагают умение оперировать с модулем.

Уравнения, неравенства и другие задачи, связанные с модулем, к сожалению, либо мало, либо вообще не представлены в учебниках для массовых школ.  В последние годы в связи со сменой парадигмы образования, остро стоит вопрос об организации учебного процесса, направленного на развитие творческих способностей и навыков исследовательской деятельности. Решать эти проблемы,  и призван настоящий курс.

Задачи, предлагаемые в данном курсе, интересны и часто не просты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию учащихся и проверить свои способности к математике. Вместе с тем, содержание курса позволяет ученику любого уровня активно включаться в учебно-познавательный процесс и максимально проявить себя: занятия могут проводиться на высоком уровне сложности, но включать в себя вопросы, доступные и интересные всем учащимся.

Элективный курс посвящён систематическому изложению учебного материала, связанного с понятием модуля и аспектами его применения. В нём рассматриваются различные методы решения уравнений и неравенств с модулем, основанные на его определении, свойствах и графической интерпретации.

Для курса характерна практическая направленность. Его основное содержание составляют учебные задачи. Часть их приводится с полным решением, иллюстрирующим тот или иной метод. Другие предлагаются для самостоятельной работы. Правильность выполнения этих заданий контролируется посредством приведённых ответов. Изложение практических приёмов решения сопровождается необходимыми теоретическими сведениями.

Задачи с модулями играют важную роль в формировании логического мышления и математической культуры у школьников, но их решение вызывает значительные трудности. Это связано с тем, что каждое уравнение или неравенство с параметрами представляет собой целый класс обычных уравнений и неравенств, для каждого из которых должно быть получено решение. Поэтому задачи в данном курсе рассматриваются параллельно с изучением соответствующих  вопросов, вместе с тем происходит систематизация знаний и углубление,  как по содержанию, так и по практическому применению и методам обоснований. Т.о. данный курс способствует лучшему усвоению базового курса математики, а с другой - служит для внутрипрофильной дифференциации и построения индивидуального образовательного пути, для раскрытия основных закономерностей построения математической теории. Весь курс строится на решении различных по степени важности и сложности задач.

Учащиеся выполняют индивидуальные и групповые задания по самостоятельному решению задач, за что получают промежуточную оценку за изучение курса. Курс завершается результатом своей исследовательской деятельности и рассчитан на  34  часа.

Цели курса:

обобщение и систематизация, расширение и углубление знаний по теме «Алгебра модуля»;

обретение практических навыков выполнения заданий с модулем;

повышение уровня математической подготовки школьников.

 Задачи курса:

·         вооружить учащихся системой знаний по теме «Алгебра модуля»;

·         сформировать навыки применения данных знаний при решении разнообразных задач различной сложности;

·         подготовить учащихся к ЕГЭ;

·         сформировать навыки самостоятельной работы, работы в малых группах;

·         сформировать навыки работы со справочной литературой, с компьютером;

·         сформировать умения и навыки исследовательской работы;

·         способствовать развитию алгоритмического мышления учащихся;

·         способствовать формированию познавательного интереса к математике.

Требования к уровню усвоения учебного материала

В результате изучения программы элективного курса «Алгебра модуля» учащиеся получают возможность знать и понимать:

·         определение абсолютной величины действительного числа;

·         основные операции и свойства абсолютной величины;

·         правила построения графиков уравнений (в т.ч. функций), содержащих знак абсолютной величины;

·         алгоритмы решения уравнений, неравенств, систем уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля.

 Уметь:

·                    применять определение, свойства абсолютной величины действительного числа к решению конкретных задач;

·                    читать и строить графики функций, аналитическое выражение которых содержит знак абсолютной величины;

·                    решать уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля.

Содержание

Тема 1. Определение модуля числа и его применение при решении задач.

Определение модуля. Аналитическая запись определения. Решение уравнений с помощью определения модуля.

Тема 2. Метод интервалов решения уравнений и неравенств, содержащих модуль.

Метод интервалов на примере решения уравнений. Решение неравенств и систем неравенств, содержащих модуль.

Тема 3. Решение неравенств вида /х/, /х/посредством равносильности преобразований.

Равносильные преобразования при решении неравенств с модулем.

Решение неравенств.

Тема 4. Свойства модуля. Применение свойств модуля при решении уравнений и неравенств.

Свойства со знаком равенства. Свойства со знаком неравенства. Применение свойств  модуля при решении уравнений и неравенств.

Тема 5. Решение уравнений и неравенств с модулями на координатной прямой.

Запись уравнений с модулем на «языке расстояний». Геометрическая иллюстрация уравнений с модулем. Решение уравнений и неравенств с модулями на координатной прямой.

Тема 6. Модуль и преобразование корней.

Применение понятия модуля при оперировании арифметическими корнями.

Тема 7. Модуль и иррациональные уравнения.

Использование модуля при решении иррациональных уравнений. Решение иррациональных уравнений.

Тема 8. Графики функций и уравнений, содержащих знаки модуля.

Построение графиков функций, содержащих модуль. Построение графиков функций вида:

 y = |ƒ(x)| ; y = ƒ |x| ; и уравнений |y| = ƒ(x) ;  |y| = |ƒ(x)|. Построение графиков уравнений вида: |y| = ƒ(x)  и  |y| = |ƒ(x)|.

Тема 9. Решение уравнений и неравенств с модулем.

Тригонометрические уравнения и неравенства с модулем.

Показательные и логарифмические уравнения с модулем.

Уравнения с параметрами, содержащие абсолютные величины.

Предлагаемые темы проектов, творческих работ учащихся

  1. История возникновения модуля.

            2. «Модуль и его применение».

            3. Решение «нестандартных» задач.

            4. Модель графиков функций, содержащих модуль и его применение  

                при    построении графиков.

Учебно-тематический план

№	Тема занятия	Коч.час	Форма контроля
1-2	Определение модуля  числа и его применение при решении задач.	2
3	Метод интервалов решения уравнений и неравенств, содержащих модуль.	3	Математич. диктант
3	Решение неравенств вида /х/, /х/посредством равносильности преобразований.	2	Устный опрос
4	Свойства модуля. Применение свойств модуля при решении уравнений и неравенств.	3	Тест
5	Решение уравнений и неравенств с модулями на координатной прямой.	2	Математич. диктант
6	Модуль и преобразование корней.	1
7	Модуль и иррациональные уравнения.	3	Самост.работ.
8	Графики функций и уравнений, содержащих знаки модуля.	3	Тест
	Тригонометрические уравнения и неравенства с модулем.	2	Домашняя контр.работа
	Показательные и логарифмические уравнения с модулем.	2
	Уравнения с параметрами, содержащие абсолютные величины	3	Тест
	Модуль в заданиях единого государственного экзамена.	5	Домашняя контр.работа
9	Проверочная работа.	1
10	Тестирование.	1
11	Творческая работа учащихся	1	Защита проектов

Литература

1.     Гайдуков И.И. Абсолютная величина: Пособие для учителей. 2-е изд.- М., 1968.

2.     Галицкий М.Л. и др. Сборник задач по алгебре для 8-9 классов: Учебное пособие для учащихся школ и классов с углублённым изучением курса математики.- М. «Просвещение», 1992.

3.     Звавич Л.И. и др. Задания для проведения письменного экзамена по математике  в 9 классе: Пособие для учителя.- М. «Просвещение», 1996.

4.     Зильберберг Н.И. Алгебра для углубленного изучения математики.- Псков,  1992.

5.     Изучение сложных тем курса алгебры в средней школе: Учебно-методические материалы по математике. М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2002.

6.     Колесникова С.И. Математика. Решение сложных задач Единого государственного экзамена.- М.: Айрис-пресс, 2007.

7.     Лысенко Ф.Ф. Тематические тесты. Математика ЕГЭ- 2009. Часть 2.- Ростов-на-Дону. Издательство «Легион», 2008.

8.     Родионов Е.М. Решение задач с параметрами.- М.П. «Русь – 90»: М. 1995.

9.     Симонов А.Я., Бакаев Д.С. и др. Система тренировочных задач и упражнений по математике.-  М., «Просвещение», 1991 г.

10. Шарыгин М.Ф. Факультативный курс по математике. Решение задач-  М., «Просвещение», 1983.

Рецензия

на рабочую программу по элективному курсу

«Алгебра модуля»

(автор- учитель математики МОУ «Косоржанская  средняя общеобразовательная школа»  Щигровского района Курской области  Лихобабо Л.И.)

Рабочая программа по элективному курсу «Алгебра модуля» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом по математике, с основными положениями концепции профильной школы. Программа соответствует современным целям общего образования.

Структура рабочей программы соответствует рекомендациям по разработке рабочих программ. Программа состоит из пояснительной записки, тематического плана с указанием затрат времени на изучение каждой темы, содержания и списка рекомендуемой литературы.

В пояснительной записке педагог подчёркивает значение изучаемого курса, обозначает цели и задачи элективного курса,  требования к знаниям и умениям обучающихся.

Содержание элективного курса соответствует поставленным целям. Материал программы распределён во времени с учётом его достаточности для качественного изучения знаний и получения запланированного результата.

Рабочая программа по элективному курсу «Параметры в задачах» может быть одобрена и рекомендована к использованию в общеобразовательных учреждениях.

Рецензент-

старший преподаватель кафедры естественно-математического

цикла КИНПО (ПК и ПП) СОО   __________________    М.Е.Чаплыгина

Краткое описание документа:

Основная задача обучения математике в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Наряду с решением основной задачи углубленное изучение математики предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии существенным образом связанных с математикой, подготовку к обучению в вузе.

Основная функция элективного курса– выявление средствами предмета математики направленности личности, её профессиональных интересов. Присутствие такого курса в учебном плане учащегося повышает вероятность того, что выпускник сделает осознанный и успешный выбор профиля, связанного с математикой. Кроме того, задания ЕГЭ по математике предполагают умение оперировать с модулем.

Уравнения, неравенства и другие задачи, связанные с модулем, к сожалению, либо мало, либо вообще не представлены в учебниках для массовых школ. В последние годы в связи со сменой парадигмы образования, остро стоит вопрос об организации учебного процесса, направленного на развитие творческих способностей и навыков исследовательской деятельности. Решать эти проблемы, и призван настоящий курс.