Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу « ЕГЭ на «отлично»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу « ЕГЭ на «отлично»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов»


Рассмотрена

на заседании ШМО

учителей-предметников

протокол № _____

от «__» ______20_г.

Согласована

заместителем

директора по УВР

________________

«__» ______20_г.


Утверждена:

приказом директора

МБОУ СОШ №19

от «__» _____ 20__г.

183

____________________

(подпись руководителя ШМО)













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по элективному курсу « ЕГЭ на «отлично», 11А класс

(название учебного предмета, класс)


Карасёва Наталья Михайловна, высшая квалификационная категория

(Ф.И.О. учителя, квалификационная категория)


















2015-2016 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу « ЕГЭ на «отлично» для 11 класса составлена в соответствии с:

  • приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • основной образовательной программой основного общего образования на 2015-2020 годы, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ №19 от 31.08.2015г № 183

Рабочая программа курса 11 класса рассчитана на 34 часа за учебный год.

Учебник, используемый при реализации курса в 11 классе:

Русский язык Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. (базовый уровень) «Просвещение»


Цель реализации программы « ЕГЭ на «отлично» для 11 класса :

  • овладение грамотному владению устной и письменной речью , овладеть приемам работы с КИМами ЕГЭ при подготовке к итоговой аттестации;

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной

грамотности: подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.



Задачи программы по курсу « ЕГЭ на «отлично» для 11 класса :

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  • систематизировать знания и умения учащихся в ходе подготовки к итоговой аттестации;

  • скорректировать умения каждого ученика при работе с КИМами;

  • подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ;

  • развивать познавательную деятельность в работе над незнакомым материалом или трудным заданием;

  • выработать навыки объективно обосновывать свои суждения, опираясь на жизненный опыт или литературный материал;

  • целенаправленно развивать диалогическую и монологическую речь учащихся;

  • формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводя различные способы аргументации собственных мыслей, делать вывод/

РАЗВИВАЮЩИЕ:

  • продолжить формирование орфографических и пунктуационных навыков;

  • прививать навыки самостоятельной работы со словарями, справочной

  • литературой и разнообразными учебными пособиями;

  • формировать навыки грамотного письма;

  • развивать речевую компетенцию как письменную, так и устную;

  • развивать внимание при работе с текстом.

  • совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

  • обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

  • развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками. Планируемые результаты освоения учебного предмета.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

  • воспитывать любовь к слову, к родному и государственному языку.

В результате достижения целей и задач учащиеся приобретут УУД.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,абстрагирование,оценивание и классификация), информационные ,   (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),  организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Программа курса предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентности.

Задание №25 Единого государственного экзамена по русскому языку – это задание повышенной сложности, поэтому необходимо особо внимательно отнестись к его выполнению, а значит, и к подготовке. В задании №25 экзаменационного теста помещается задание, требующее развернутого ответа в форме сочинения-рассуждения на основе предложенного текста. Задание проверяет сформированность коммуникативной компетентности, необходимой для понимания и порождения собственных высказываний (текстов), компетентности, важной для профессионального и жизненного становления.

Работа по подготовке к ЕГЭ как особой форме итоговой аттестации ориентирована на формирование следующих составляющих коммуникативной компетентности:

1) опыт восприятия и понимания информации, содержащейся в тексте, базирующийся на:

умении анализировать содержание читаемого текста;

умении формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать;

умении аргументировано доказывать собственную позицию;

умении структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

2) опыт использования в речи вариативных грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также опыт использования выразительных средств;

3) опыт оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.

Программа курса предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентности.

Требования к уровню подготовки выпускников по русскому языку (базовый уровень)

Выпускник должен:

знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;


  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни


3. Содержание курса « ЕГЭ на «отлично» для 11 класса :

Теоретический аппарат курса.

 Введение. Задачи курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку».

Спецификация ЕГЭ по русскому языку 2015-2016 учебного года.

Орфоэпические нормы .Лексические нормы. Морфологические нормы.

Синтаксические нормы. Пунктуационные нормы. Трудные случаи правописания.

Трудные случаи пунктуации. Лингвистический анализ текста.

Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-    

рассуждения. Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений .Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста. Соотношение тематики и проблематики текста. Комментарий  основной проблемы текста. Виды  и категории проблем, рассматриваемых  авторами в исходных текстах. Авторская позиция. Способы выражения авторской позиции. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции Логические приёмы мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции. Заключительная часть сочинения.

 Модуль 2. Практикум.  Совершенствование практической грамотности. Творческие работы разной стилевой направленности.

Речевые нормы . Словосочетания и типы связи в словосочетаниях . Предложение. Грамматическая основа предложения .Знаки препинания при обособленных и однородных членах предложения .Синтаксические нормы .Знаки препинания в сложных предложениях разных типов . Синтаксический анализ предложении Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами Построение предложения с деепричастным оборотом .Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров .Текст, стили и функциональные типы речи . Лексическое значение слова , лексические нормы , функционально смысловые типы речи . Орфография: правописание корней и личных окончаний глаголов и суффиксов причастий .

Правописание суффиксов различных частей речи .Орфография: правописание -Н-/-НН- в суффиксах различных частей речи .Анализ композиционной и смысловой целостности текста .Орфография: слитное, раздельное, дефисное написание .

Языковые нормы. Морфологические нормы и морфологический анализ .

Орфография: правописание НЕ и НИ. Основные способы словообразования .

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения . Сложное предложение с различными видами связи .

Текст. Средства связи предложений в тексте .Лингвистический анализ текста.

Средства художественной выразительности в текстах различных стилей .

Художественный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля. Публицистический стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля. Научно-популярный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту научно- популярного стиля. Экспертная оценка  творческих работ.





4. Тематическое планирование по курсу « ЕГЭ на «отлично» для 11 класса :


Наименование раздела программы, тема урока

Кол-во

часов

Контроль, л/р, пр/р

Дата проведения

План

Факт


1

Введение. Задачи курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». Спецификация ЕГЭ по русскому языку 2015-2016 учебного года. Орфоэпические нормы.



 

1


5.09


2

Структура ЕГЭ, задание №25. Критерии оценивания

1

Практикум

12.09


3

Композиция сочинения - рассуждения

1

Практикум

19.09


4

К 1.Формулирование проблемы.

1


26.09


5

К 2. Комментарии к проблеме.

1


3.10


6

К 3. Авторская позиция.

1

Практикум

10.10


7

Зачин сочинения-рассуждения. Как начать?

1


17.10


8-9

Пробное сочинение

2

Сочинение

24.10

31.10


10

Анализ работ учащихся, редактирование

1


14.11


11

Тема и проблема текста. Как определить  проблему?

1


21.11


12

Как прокомментировать проблему. Виды комментария.

1


28.11


13-14

Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции

2


5.12

12.12


15

Как выразить собственное мнение по выявленной  проблеме

1

Практикум.

19.12


16

К 4. Что такое аргумент? Типы аргументирования. Способы ввода аргументов

1


26.12


17

К 5.Построение текста,  абзацное членение, логические ошибки

1


16.01



1

18

Фактические ошибки

1


23.01


19

Соблюдение этических норм

1


30.01


20

Соблюдение языковых норм, виды ошибок

1


6.02


21

Речевые, грамматические ошибки

1

Практикум.

13.02


22

К 6.Точность и выразительность речи

1


20.02


23

Финал сочинения

1


27.02


24-25

Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля

2

Практикум.

5.03

12.03


26-27

Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля

2

Практикум.

19.03

9.04


28-29

Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля

2


16.04

23.04


30-31

Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ

2

Практикум.

30.04

7.05


32-34

Итоговые занятия. Защита творческих работ

3

Презентация

14.05

21.05

28.05






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров49
Номер материала ДБ-144916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх