Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по элективному курсу "Экспериментальная физика", 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по элективному курсу "Экспериментальная физика", 9 класс

библиотека
материалов

МОУ «Тарко-Салинская средняя общеобразовательная школа № 2»


«Утверждаю»

Руководитель МО школы


_____________Лазарева Л.Д.

Протокол № ___ от

«____»____________2011 г.



«Утверждено»

Директор МОУ «ТС СОШ № 2»


_____________ Дюшко Л.В.



Рабочая программа элективного курса

«Экспериментальная физика»


для 9 классов


на 2011-2012 учебный год

количество часов в неделю – 1, в полугодие – 17.



Учитель: Алиева Р.М.



Рабочая программа и планирование элективного курса составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений основного общего образования Москва «Просвещение» 2007 год и программы факультативных курсов для средних общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2008 год


г. Тарко-Сале

  1. Пояснительная записка.

Возрастающие требования современного производства, техники, новых технологий к знаниям по физике требуют более глубокого изучения в школе её основ.

Содержание элективного курса базируется на знаниях различных физических величин, полученных учащимися на уроках физики в 7 - 8 классах. В данном курсе физические величины изучаются более углубленно, с рассмотрением их роли в технике и сведений из истории метрической системы мер, способов измерения этих величин, прямых и косвенных измерений, с использованием датчиков, исполнительных устройств.

Материал курса включает в себя темы, не изучаемые на уроках или рассматриваемые поверхностно. Выполнение лабораторных работ повышенной сложности, применение знаний в нестандартных ситуациях дает возможность развивать индивидуальные способности учащихся интересующихся естественно- математическими дисциплинами и имеющими логическое мышление.

Курс дает возможность формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента. Развивает интерес к обучению физики, умение самостоятельно приобретать и применять знания, развивает творческие способности.

Методическое обеспечение курса основывается на системе демонстрационных и лабораторных исследований, в процессе выполнения которых учащиеся приобретают ряд умений по технике эксперимента, в том числе умений планировать опытное исследование, представлять результаты в виде таблиц, графиков, диаграмм.

В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с именами таких ученых, как Г. Галилей, И. Ньютон, Г. Ом, М. Ломоносов и др., с их ролью в становлении физического знания и экспериментального метода исследования в физике.


Цели и задачи курса

Курс «Экспериментальная физика ставит своей целью создание условий для формирования и развития у обучающихся:

  • интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

  • интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

  • умения самостоятельно приобретать и применять знания;

  • творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.


Данный курс призван решить следующие задачи:

  • познакомить учащихся с понятиями: физическая величина, измерительные приборы, методы измерения, погрешности измерения, экспериментальное исследование;

  • обучить учащихся четкому использованию измерительных приборов и обеспечить понимание того факта, что ни один прибор не дает абсолютно точных значений измеряемой величины;

  • научить учащихся, анализируя результаты экспериментального исследования, делать вывод в соответствии со сформулированной задачей исследования;

  • раскрыть роль измерений в технике; показать, что в науке и технике очень часто одни величины измеряются с помощью других связанных с ними величин;

  • сформировать навык соблюдения правил техники безопасности.

Содержание элективного курса, значительное усиление роли самостоятельного физического эксперимента в нем должно способствовать подготовке учащихся к овладению различными методами измерений в науке и технике, трудовому обучению и более глубокому и всестороннему восприятию учебного материала основного курса физики.

  1. Содержание курса (17 ч, 1 ч в неделю).


1. Введение (2 ч).

Понятие о физических величинах. Система единиц, измерение физических величин, эталон. Роль эксперимента при введении физических величин.

Измерительные приборы. Цена деления шкалы прибора. Погрешности при измерении физических величин (методические, приборные, случайные). Понятие абсолютной, относительной погрешности, класса точности.

Понятие о прямых и косвенных измерениях. Обработка результатов прямых и косвенных измерений.

Правила пользования измерительными приборами, соблюдение правил техники безопасности.

Лабораторные работы

  1. Определение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов (линейки, мензурки, часов).


2. Способы измерения физических величин (4 ч).

Длина, время и скорость, методы их измерения. Примеры различных значений этих величин, встречающихся в живой природе и технике. Способы измерения площади и объема. Пространственные масштабы в природе и технике.

Температура. Из истории изобретения термометра. Температурные шкалы. Методы измерения удельной теплоемкости вещества. Влажность. Значение влажности в живой природе и технике. Удельная теплота плавления, парообразования.

Лабораторные работы

  1. Измерение модуля скорости тела при прямолинейном равномерном движении.

  2. Прямые и косвенные измерения объемов различных тел.

  3. Измерение теплоемкости твердого тела.

  4. Определение удельной теплоты плавления льда.


3. Методика наблюдений физических явлений (6 ч).

Наблюдение физических явлений. План проведения наблюдений. Описание результатов наблюдений. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.

Лабораторные работы

  1. Изучение электризации тел и взаимодействия электрических зарядов.

  2. Исследование свойств постоянных магнитов.

  3. Нахождение центра тяжести тела.

  4. Сложение двух сил, действующих на тело под углом друг к другу.


4. Физический эксперимент как важный метод научного познания природы (6 ч).

Проверочный эксперимент, его роль и место в процессе познания. Планирование проверочного эксперимента. Графическое представление результатов измерений. Понятия теоретической и экспериментальной кривых.

Выполнение самостоятельных исследований в соответствии с этапами цикла познания: наблюдение явления, выдвижение гипотезы (гипотез), планирование проверочного эксперимента, подбор приборов и материалов для его проведения, представление результатов эксперимента, построение вывода. Защита и обсуждение результатов исследования (дискуссия).

Лабораторные работы

  1. Исследование зависимости скорости остывания тела от разности температур с окружающей средой.

  2. Исследование последовательного соединения проводников.

  3. Исследование параллельного соединения проводников.

  4. Определение массы и длины медного проводника обмотки катушки электромагнита с помощью вольтметра, амперметра и микрометра.


  1. Требования к уровню подготовки учащихся.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

  • наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел;

  • описывать результаты наблюдений;

  • выдвигать гипотезы;

  • отбирать необходимые приборы;

  • выполнять измерения;

  • вычислять погрешности прямых и косвенных измерений;

  • представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

  • интерпретировать результаты эксперимента;

  • делать выводы;

  • обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.


Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

  • цикл познания в естественных науках: факты, гипотеза, эксперимент, следствия;

  • роль эксперимента в познании;

  • соотношение теории и эксперимента в познании;

  • правила пользования измерительными приборами;

  • происхождение погрешностей измерений, их виды;

  • абсолютная и относительная погрешности;

  • запись результата прямых измерений с учетом погрешности;

  • сущность метода границ при вычислении погрешности косвенных измерений;

  • индуктивный вывод, его структура.

  1. Распределение учебного времени, отведенного на изучение
    отдельных разделов курса «Экспериментальная физика»


Основное содержание 10 класс

Количество часов, отведенных на изучение

  1. Введение

3

  1. Способы измерения физических величин.

4

  1. Методика наблюдений физических явлений

4

  1. Физический эксперимент как важный метод научного познания природы.

6

Всего

17


  1. Средства контроля.


Виды контроля

1,3 четверть

2,4 четверть

итого

Лабораторных работ

7

6

13


  1. Учебное и учебно-методическое обеспечение.

Список литературы.

За основу данного курса взята программа факультатива «Физические величины и их измерение. 7 – 8 класс» - Программа факультативных курсов, сборник № 2, часть 2, физика, астрономия, география, М.: Просвещение, 1990 г.

Программа переработана для 17 часового курса и для преподавания в 9 классе.


  1. Буров В.А. и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике. -М.: Просвещение, 1985.

  2. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку.- М.: Наука, 1979.

  3. Перельман Н.Я. Занимательные опыты по физике. – М., 1972.

  4. Рабиза Ф.В. Простые опыты: Забавная физика для детей. – М.: Дет. лит., 2002.

  5. Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений: Пер. с англ. В 2-х т. Т.1. – М.: Наука, 1986.

  6. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И. Физика. Лабораторные работы. 7 - 9 кл.: – М.: ООО «Издательство Астрель», 2000.

  7. Хорошавин С.А. Техника и технология демонстрационного эксперимента. – М., 1978.

  8. Хорошавин С А. Физический эксперимент в средней школе. – М., 1988.

  9. Энциклопедический словарь юного физика. – М.: Педагогика-Пресс, 1995.

  10. Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике. – М.: Наука, 1979.




  1. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

№ в теме.

Тема занятия

Основной материал

Тип урока

Домашнее задание

Примерный срок проведения


1.

1.

1.

Введение (3 ч)

Физические величины и их измерение.

Понятие о физических величинах. Система единиц, измерение физических величин, эталон. Роль эксперимента при введении физических величин.

Урок изучения нового материала.

Сообщ.: «Эталоны»



2.

2.

Измерительные приборы. Цена деления, погрешность.

Измерительные приборы. Цена деления шкалы прибора. Погрешности при измерении физических величин (методические, приборные, случайные). Понятие абсолютной, относительной погрешности, класса точности.

Понятие о прямых и косвенных измерениях. Обработка результатов прямых и косвенных измерений.

Урок изучения нового материала.

Сообщ.: «Класс точности приборов»



3.

3.

ЛР № 1 «Определение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов»

Правила пользования измерительными приборами, соблюдение правил техники безопасности. Определение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов (линейки, мензурки, часов).

Комбинирован-ный урок.

Определить цену деления приборов, используемых в быту.





4.

2.


1.

Способы измерения физ-ких величин (4 ч)

Длина, время и скорость, методы их измерения. ЛР № 2 «Измерение модуля скорости тела при ПРД»

Длина, время и скорость, методы их измерения. Примеры различных значений этих величин, встречающихся в живой природе и технике. Пространственные масштабы в природе и технике.


Комбинирован-ный урок.

Сообщ.: «Длина, время и скорость в живой природе»



5.

2.

ЛР № 3 «Прямые и косвенные измерения объемов различных тел».

Способы измерения площади и объема.

Урок закрепления материала.

Рассчитать погрешность.



6.

3.

Температура, теплоемкость, влажность и их измерение. ЛР № 4 «Измерение теплоемкости твердого тела».

Температура. Из истории изобретения термометра. Температурные шкалы. Методы измерения удельной теплоемкости вещества. Влажность. Значение влажности в живой природе и технике.

Комбинирован-ный урок.

Сообщ.: «История изобретения термометра», «Температурные шкалы», «Значе-ние влажности в живой природе»



7.

4.

ЛР № 5 «Определение удельной теплоты плавления льда»

Удельная теплота плавления, парообразования. Определение удельной теплоты плавления льда.


Урок закрепления материала.

Рассчитать погрешность.





8.

3.


1.

Методика наблюдений физ-ких явлений (4 ч)

Наблюдение физических явлений. Описание результатов измерений.

ЛР № 6 «Изучение электризации тел и взаимодействия электрических зарядов».

Наблюдение физических явлений. План проведения наблюдений. Описание результатов наблюдений. Изучение электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.


Комбинирован-ный урок.

Пронаблюдать явление электризации в быту.



9.

2.

ЛР № 7 «Исследование свойств постоянных магнитов».

Исследование свойств постоянных магнитов. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.


Урок закрепления материала.

Выполнить рисунки к лабораторной работе.



10.

3.

ЛР № 8 «Нахождение центра тяжести тела».


Нахождение центра тяжести тела. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.


Урок закрепления материала.

Определить центр тяжести пластины из картона.



11.

4.

ЛР № 9 «Сложение двух сил, действующих на тело под углом друг к другу».

Сложение двух сил, действующих на тело под углом друг к другу. Выполнение самостоятельных наблюдений в группах.


Урок закрепления материала.

Выполнить рисунки к лабораторной работе.







12.

4.




1.

Физический экспери-мент как важный метод научного познания природы (6 ч).

Проверочный экспери-мент, его роль и место в процессе познания. Гра-фическое представление результатов измерений.

Проверочный эксперимент, его роль и место в процессе познания. Планирование проверочного эксперимента. Графическое представление результатов измерений. Понятия теоретической и экспериментальной кривых.


Урок изучения нового материала.

Повторить графики функций.



13.

2.

ЛР № 10 «Исследование зависимости скорости остывания тела от разности температур с окружающей средой».

Выполнение самостоятельных исследований в соответствии с этапами цикла познания: наблюде-ние явления, выдвижение гипотезы (гипотез), планирование провероч-ного эксперимента, подбор прибо-ров и материалов для его проведе-ния, представление результатов эксперимента, построение вывода. Защита и обсуждение результатов исследования (дискуссия).

Урок закрепления материала.

Оформить лабораторную работу.



14.

3.

ЛР № 11 «Исследование последовательного сое-динения проводников».

Выполнение самостоятельных исследований в соответствии с этапами цикла познания.

Урок закрепления материала.

Рассчитать погрешность



15.

4.

ЛР № 12 «Исследование параллельного соединения проводников».

Выполнение самостоятельных исследований в соответствии с этапами цикла познания.

Урок закрепления материала.

Рассчитать погрешность



16.

5.

ЛР № 13 «Определение массы и длины медного пр-ка обмотки катушки эл-магнита с помощью вольтметра, амперметра и микрометра».

Выполнение самостоятельных исследований в соответствии с этапами цикла познания.

Урок закрепления материала.

Рассчитать погрешность



17.

6.

Практикум по решению экспериментальных задач.

Решение экспериментальных задач по разным темам.

Урок закрепления материала.

Составить эксперименталь-ную задачу.




Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров291
Номер материала ДВ-335653
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх