Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по элективному курсу "Мир профессии"

Рабочая программа по элективному курсу "Мир профессии"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на педагогическом совете протокол от __________2015г.№_____

Утверждено приказом директора приказ от ___________2015г. №_____

Директор_____________Юркова М.В.

















Рабочая программа

факультатива «Мир профессии»

1 год обучения

учителя Ивановой Татьяны Петровны

МБОУ Беркутовской ООШ























2015 – 2016уч.г.


Пояснительная записка

Старший подростковый возраст- период, в которой происходят наиболее значительные изменения в психике. Именно в данное время самоопределение становится аффективным центром жизненной ситуацией молодых людей.

Сами школьники хотят узнать не о готовности к выбору, а о конкретной профессии, которую им следует выбрать в соответствии их способностями и талантами. Многие подростки при этом считают, что нужно учиться в том вузе, в который удастся поступить, чтобы получить высшее образование, а остальное не имеет значение. Родителям зачастую нужно от ребенка лишь согласие работать по той профессии, которую они для него выбрали, поскольку именно в этой профессиональной сфере они могут помочь его карьерному росту. Школу в основном интересует, какие результаты ее питомцы получат на ЕГЭ, в состав которого готовность к профессиональному выбору не входит. Ситуация еще осложняется тем, что общество ничего не может подсказать юному поколению: сегодняшним школьникам приходится делать свой професссиональный выбор в условиях, когда еще не ясны перспективы дальнейшего развития страны и общества, не сформирована система общественных ценностей и приоритетов. Множество профессий и специальностей, отсутствие необходимых знаний о содержании труда в мире профессий, трудности оценки каждым человеком своих личных качеств и сопоставление их с требованиями профессий к человеку делают задачу правильного выбора профессии, разумного построения своего трудового пути для подавляющего большинства практически непосильной, а многообразие и неопределенность возможных исходов профессионального выбора приводит к тому, что многие и не стремятся сделать свои личные профессиональные планы достаточно обоснованными. Хорошо известны последствия этого- отсутствие интереса к своему труду , смена профессии, утрата веры в свои силы.

Цель:

- создание условий для учащихся для определения собственных профессиональных целей, поиск путей их достижения;

Задачи:

- повышение уровня психологической компетенции учащихся и активизация процесса формирования психологической готовности подростков к профессиональному и личностному самоопределению;

- формирование положительного восприятия и чувства своей изначальной ценности как индивидуальности;

- развитие у подростков готовности свободно и осознанно выбрать варианты своего жизненного и профессионального будущего;

- ознакомление учащихся на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям.

Формы и методы работы:

- индивидуальные беседы – консультации;

- активизирующие опросники (со специальными, провоцирующими размышлениями о сложных ценностно - смысловых аспектов самоопределения );

- совместное с классом рассмотрение задач-ситуаций профессионального личностного самоопределения;

- использование собственных примеров учителя;

- экскурсия в учебные заведения.





Информационно-методическое обеспечение

  1. Самоопределение старшеклассников: личностный и профессиональный аспект: Научно-методическое пособие.-Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР, 2009.

  2. Образ «Я» и выбор профессии. Методическое руководство для учителя, психолога, профконсультанта. Ижевск, 2001.

  3. Образ «Я» и выбор профессии. Методическое пособие для учащихся.- Ижевск, 1999.

  4. Введение в мир труда и профессий. Сборник заданий для учащихся.- Ижевск, 1999.



учебно - тематический план

Итого:34 ч.








календарно - тематический план

Введение. Сущность профессионального и личностного самоопределения. Знакомство с программой, содержанием и спецификой занятий.

Опросник « Как поживаешь?»

О сущности профессионального и личностного самоопределения


3-4


Восемь углов профессионального самоопределения. Ошибки и затруднения при выборе профессии.

О системе внешних и внутренних факторов и условий, которые необходимы при выборе профессий

Решать ситуационные задачи.

5-7


Интересы и склонности в профессиональном и жизненном самоопределении. Мотивы выбора профессии. Обработка и интерпретация результатов анкетирования. Опросник «Карта интересов-174»

Мотивы выбора профессии

Выявлять свои ведущие интересы к различным сферам учебной, трудовой и общественной деятельности

8


Мир профессий «Ч-Ч», «Ч-Т»,»Ч-З», «Ч-П».

Работа со справочниками по типам профессий.


Уметь работать со справочниками

9-10


Формирование профессиональных интересов и склонностей.

Опросник «За и против 1»

Характеристику этапов развития интересов и склонностей

сформировывать потребности правильно оценивать свои возможности

12


Здоровье и выбор профессии.

Анкета здоровья, работа по таблице «Ограничение проф. Пригодности при различных заболеваниях».

Необходимость учета состояния своего здоровья при выборе профессии

правильно соотносить состояние своего здоровья при выборе профессии

13-14


Неисчерпаемость человеческих возможностей в профессиональном и личностном самоопределении.

КОТ

роль способностей при выборе профессии

рассматривать основные условия формирования и развития способностей

15


Психические особенности личности.

Упражнения на развитие ощущений, на расширение поля восприятия, на развитие воображения и представления.

Роль ощущений и восприятия, представлений и воображения в профессиональном самоопределении

Устанавливать взаимосвязь своих способностей с уровнем развития и способностями психических процессов

16-17


Память и возможности ее развития.

Определение своего вида памяти.

Роль памяти в профессиональной деятельности

развивать свою память

18-19


Внимание и мышление.

Расстановка чисел, числовые ряды.

Значение внимания и мышления как профессионально важных качеств человека

развивать внимание и мышление

20-21


Учет особенностей темперамента в профессиональном становлении личности. Айзенк-60

значение свойств нервной системы, темперамента и характера в профессиональной деятельности

раскрывать особенности проявления темперамента

22-23


Представление о себе и проблема профессионального и личностного самоопределения. Упражнения «Кто я»

Условия для самовоспитания и самоанализа

развивать свою личность

24-33


Знакомство с учебными заведениями г. Воткинска и УР: ПЛ-15, машиностроительный техникум, ВФ УдГУ, ВФ ИжГТУ, посещение ярмарки учебных мест, центра занятости населения. Профессиональное тестирование и консультации.

Знать учебные заведения своего города и республики

правильно выбрать учебное заведение

34


Потребности в кадрах в сельском хозяйстве. Условия работы и заработная плата.

потребность кадра в сельском хозяйстве


Итого:34 ч.






Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-069656
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх