Рабочая программа по элективному курсу "Обществознание: полготовка к ЕГЭ" 11 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по элективному курсу «Обществознание: подготовка к ЕГЭ»  составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 –ФЗ  «Об образовании в Российской федерации» (ст.2, п.п.9,10);

        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, по обществознанию, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089.

Рабочая программа даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 учебный час в неделю.

Используемый учебно-методический комплект:

·         Серия учебников «Обществознание» 10 и 11 класс: базовый уровень под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева, - М.: Просвещение, 2013 г;

·         «Обществознание»  полный справочник для подготовки к ЕГЭ под ред. П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко, - М.: Астрель 2008г.

·        

Цель курса:

целенаправленная и качественная подготовка учащихся к итоговой аттестации – ЕГЭ.

Задачи курса:

повышение предметной компетентности учеников;

развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

краткое изложение и повторение курса обществознания;

формирование умений и навыков  решения типовых тестовых заданий;

формирование умений выполнять задания повышенной и высокой сложности.

воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате единого государственного экзамена;

знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету; распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

Возрастные особенности учащихся

В 11 классе обучается 2 человек,  из них 1 мальчик и 1 девочка.

Уровень обученности учащихся средний. В целом для класса характерна  организованность на уроках.

Наиболее целесообразными можно считать такие приемы и методы работы, как лабораторные занятия с текстами, заполнение сравнительных таблиц, индивидуально-групповая работа.

Основные методы работы на уроке

При реализации программы планируется использовать следующие принципы:

Индивидуальный подход - учет индивидуальных особенностей ученика в процессе

обучения.

Доступность - подача учебной информации с учетом возрастных особенностей развития

памяти, внимания и мышления.

Целенаправленность - соответствие результатов определенной цели.

Реалистичность - соответствие проектируемого пути развития ситуации и ресурсного

обеспечения всем показателям возрастного развития учащегося.

Преемственность - опора на ранее полученные знания и опыт учащегося.

Результативность — овладение процессуальными умениями.

Методы обучения

Словесные методы: при формировании теоретических и фактических знаний и решении

всех других задач обучения.

Наглядные методы: для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым

вопросам.

Практические методы: для развития практических умений и навыков.

Репродуктивные методы: для формирования знаний, умений и навыков.

Проблемно-поисковые: для развития самостоятельности мышления, исследовательских

умений, творческого подхода к делу.

Индуктивный метод: для развития умения обобщать, осуществлять индуктивные

умозаключения (от частного к общему).

Дедуктивные методы: для развития умения осуществлять дедуктивные умозаключения (от

общего к частному) и развития умения анализировать явления.

Методы самостоятельной работы: для развития самостоятельности в учебной

деятельности, формирования навыков учебного труда.

Формы организации деятельности по развитию творческих способностей

обучающихся.

Формы организации учебного процесса - сочетание традиционных, классических форм, методов и приёмов обучения с нетрадиционными , инновационными (уроки -викторины, олимпиадные состязания,, работа в группах, коллективное составление таблиц, написание сочинений разных вариаций, определённую тему, использование ресурсов Интернета и пр.

Формы организации учебного процесса

 коллективная;

 групповая;

 индивидуальная.

Форма обучения

реализуется как органическое единство целенаправленной организации:

содержания;

 обучающих средств;

методов обучения.

Виды учебных занятий: урок,       практическое занятие, игры- обсуждения.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются :

фронтальный опрос

ответ по цепочке

тестирование

сообщения по отдельным вопросам у доски

подготовка презентаций

Связь с другими предметами

На каждом из этапов обучения реализуются межпредметные связи с курсом истории , литературы, биологии, географии, математики.

Предполагаемый результат педагогической деятельности

в течение года

·         Осознание активной гражданско-патриотической позиции;

·         Понимать основные проблемы современного мира, знать пути выхода из них;

·         Характеризовать основные явления общественной жизни;

·         Понимать значение изменений в материальной и духовной культуре общества;

·         Знать современные общемировые процессы;

·         Продолжить формирование общеучебные интеллектуальные умения;

·         Продолжить подготовку учащихся, мотивированных на экзамен в форме ЕГЭ по обществознанию, к успешной сдаче итоговой аттестации в 11 классе.

Содержание учебного предмета

11 класс (34 ч.)

1. Введение.

Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы (2ч).

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (18 ч.).

2.1 Содержательные линии «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (3 ч).

Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни.

Трудные вопросы. Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий части 1и части 2 данных содержательных линий

2.2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание» (3 ч.)

Основные теоретические положения. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Относительность истины. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки и их классификация. Социальное и гуманитарное знание.

Сложные теоретические вопросы. Человек как индивид, индивидуальность, личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач). Научное познание (распознавание методов научного знания, анализ научной информации). Тренинг по выполнению заданий А и В по данным содержательным линиям.

2.3 «Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы (3 ч).

Основные позиции. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России.

Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт». Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка суждений о социальных ролях с позиции общественных наук.

Модели заданий части 1 и части 2 по содержательной линии и тренинг по выполнению заданий.

2.4 Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика» (3ч.).

Актуальные проблемы содержания. Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица.

Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий А и В данной содержательной линии.

2.5 Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов (3 ч.).

Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие.

Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики. Модели заданий части 1 и части 2 по данному содержательному блоку. Тренинг по выполнению заданий А и В по данному содержательному блоку.

2.6 «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3 ч.).

Основные теоретические положения содержательной линии. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура.

Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий А и В по данному содержательному блоку.

3.Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (14 ч.).

3.1 Основные модели заданий части 1 и части 2 и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий 2ч..

Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий закрытого типа части 1 : на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности. Анализ выполнения заданий части 2 (В) с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.

3.2 Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий

Часть2  - составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

3.3 Специфика заданий части2 (4 ч).

Задание  на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте.

Задание , требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений.

Задание-задача ,  требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

Задание , требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

3. 4 Эссе как творческая работа выпускника (3 ч).

Эссе  - альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

3.5 Итоговая контрольная работа (пробный ЕГЭ) (2ч.)

Календарно-тематическое планирование 10-11 классы

№ урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			план	факт
1.	Введение.	1
2.	Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.	1
Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ Содержательные линии «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы. (18ч)
3.	Общество как динамическая система. Общественный прогресс.	1
4.	Культура и духовная жизнь.	1
5.	Тренинг по выполнению заданий части  содержательных линий «Общество и человек».	1
Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание». (3ч)
6.	Деятельность человека. Социализация личности.	1
7.	Научное познание.	1
8.	Тренинг по выполнению заданий по содержательным линиям «Человек. Познание».	1
«Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы (3ч)
9	Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.	1
10.	Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения.	1
11.	Модели заданий части по содержательной линии «Социальные отношения» и тренинг по выполнению заданий.	1
Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика» (3ч)
12.	Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков.	1
13.	Мировая экономика. Понятие ВВП. Разделение труда и специализация.	1
14.	Государственный бюджет. Банковская система. Виды налогов. Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Экономика».	1
Содержательная линия «Политика»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов. (3ч)
15.	Становление многопартийности в России. Парламентаризм	1
16.	Гражданское общество. Правовое государство.	1
17.	Модели заданий части 1 и части 2 Тренинг по выполнению заданий по содержательному блоку «Политика».	1
«Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы. (3ч)
18.	Система права. Правоотношения. Правонарушения.	1
19.	Публичное и частное право. Отрасли права. Международное гуманитарное право.	1
20.	Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий по содержательному блоку «Право».	1
Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ. Основные модели заданий части 1 и части 2  и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий части 1 и 2. (14ч)
21.	Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий типа части 1 .	1
22.	Основные модели заданий части 2.	1
Особенности заданий части2 (3ч)
23.	Общая характеристика заданий части 2. Виды документов по содержанию, составу, объему.	1
24.	Типичные ошибки, алгоритм работы ученика с текстом.	1
25.	Лабораторное занятие по работе с документами.	1
Специфика заданий части2 (4ч)
26.	Особенности выполнения заданий части 2, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Обществоведческие понятия в заданном контексте.	1
27..	Основные  модели заданий, типичные ошибки учащихся.	1
28.	Особенности  выполнения учащимися познавательных задач.	1
29.	Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.	1
Эссе как творческая работа выпускника (3ч)
30.	Особенности жанра эссе, виды эссе.	1
31.	Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе.	1
32.	Тренинг по написанию ЕГЭ.	1
Итоговая контрольная работа (пробный ЕГЭ) (2ч)
33.	Итоговая контрольная работа.	1
34.	Урок – подведение итогов.	1