Рабочая программа по элективному курсу по географии 8 - 9 классы.

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Принято» Заведующая кафедрой _________/А.А. Приходько/ Протокол № ___ от «__»_____________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия № 45» ____________/Н.В. Жиронкина/  «__»____________20___г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия № 45» ________________/О.А. Гайн/ Приказ № ___ от «__»_______________20___г.

 «Гимназия № 45»  г. Барнаула

Рабочая программа

по практикуму по географии

8 – 9 классы

ступень основного общего образования

на 2017–2018 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6 – 11 кл. / сост. С.В. Курчина, авт. И.И. Баринова, В.П. Дронов/ - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Составитель:  Макушина

Ольга Александровна

учитель географии 1 категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______20__ г.

Барнаул 2017

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Рабочая программа курса «Практикум по географии» составлена на основе:

·        Школьного компонента государственного образовательного стандарта общего образования на базовом уровне, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089.

·        Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004

·        Авторской программы для общеобразовательных  школ: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6 -11 кл./сост. С.В. Курчина, авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов/ - 2-е изд. стереотип. -  М., Дрофа, 2010 г.

·        Учебного плана и положения о рабочей программе педагога МБОУ «Гимназия 45».

Образовательная область: география входит в образовательную область «общественно-научные предметы».

Обоснование выбора УМК: Данный методический комплект соответствует целям и задачам ООП ООО МБОУ «Гимназия № 45».

1.2. Цели и задачи курса.

Основными целями курса являются:

- обеспечение качественной подготовки учащихся к сдаче экзамена по географии за курс основной школы;

- ориентирование учащихся в выборе соответствующего профиля на старшей ступени обучения с перспективой сдачи выпускного и вступительного ЕГЭ по географии.

При изучении данного предмета решаются следующие задачи:

- повторить теоретические основы курса географии;

- повторить географическую номенклатуру, основные географические термины и понятия;

- отработать практические навыки и умения;

- научить анализировать природные, экономические и социальные явления;

- упорядочить, структурировать знания учащихся по курсу географии, восполнить имеющиеся пробелы;

- познакомить учащихся с основными правилами оформления экзаменационных работ, с разными типами заданий.

1.3. Общая характеристика предмета

Введение в учебный план данного курса на сегодняшний день достаточно актуально. В настоящее время форма сдачи экзамена по географии в 9 классе имеет свои особенности – это тестирование в формате ОГЭ. Чтобы успешно его сдать, учащимся необходимо понять принцип сдачи такого экзамена. Особенно это важно для тех, кто решил продолжить образование в 10 – 11 классах. Но необычная форма экзамена вызывает затруднения у учеников большим разнообразием заданий разного уровня сложности и объемом тех знаний и умений, которыми должен владеть учащийся. Данный курс уделяет особое внимание как практической подготовке учащихся, так и более глубокому и системному усвоению теоретического материала.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в элективном курсе пространственные представления формируются комплексно на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. Программа обобщает материал курса географии за 6 – 7 классы.

Данная программа необходима для подготовки к ОГЭ по географии, для ориентации учащихся в выборе соответствующего профиля на старшей ступени обучения.

1.4. Место учебного курса «Практикум по географии» в учебном плане.

Курс «Практикум по географии» в основной школе изучается с 8 по 9 класс. На изучение курса отводится в 8 классах - 35 часов (1 час в неделю), в 9 классах – 34 часа (1 час в неделю).

Программа является частью методической системы географического образования школьников и системы непрерывного географического образования.

В данном курсе выделяется время на повторение теоретического материала, и на выполнение практических заданий. Количество часов для теории и практики можно изменять в зависимости от потребности учащихся. В конце курса возможно проведение итогового занятия с выполнением тренировочного тестирования по блокам вопросов, изученных в течение учебного года.

1.5. Критерии оценивания учебной деятельности по курсу «Практикум по географии»

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

1.5.1. Устный ответ.

Оценка	Критерии оценивания
«5»	Ученик: - Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; - Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную       литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; - Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям - показывает хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач
«4»	Ученик: - Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. - Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; - В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины 1.      - Ответ самостоятельный; 2.      Наличие неточностей в изложении географического материала; 3.      Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; 4.      Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски; 5.      Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений; 6.      Понимание основных географических взаимосвязей; 7.      Знание карты и умение ей пользоваться; При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки
«3»	Ученик: Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; 3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; 5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; 6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; 8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. 9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.); 10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания; 11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый; 12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
«2»	Ученик: 1.      Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; 2.      Не делает выводов и обобщений. 3.      Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; 4.      Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; 5.      При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
«1»	Ученик: 1.      Не может ответить ни на один из поставленных вопросов; Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

1.5.2. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка	Критерии оценивания
«5»	Ученик: - выполнил работу без ошибок и недочетов; - допустил не более одного недочета.
«4»	Ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: - не более одной негрубой ошибки и одного недочета - не более двух недочетов
«3»	Ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: - не более двух грубых ошибок - не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочета - не более двух-трех негрубых ошибок - не более одной негрубой ошибки и трех недочетов Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
«2»	Ученик: - допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3» - если правильно выполнил менее половины работы
«1»	Ученик: - не приступал к выполнению работы - правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

1. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

2. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается

работа над ошибками, устранение пробелов.

1.5.3. Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Количество вопросов в тесте	Время выполнения	Критерии оценивания
10 вопросов	10 – 15 минут	«5» - 10 правильных ответов «4» - 7 – 9 правильных ответов «3» - 5 – 6 правильных ответов «2» - менее 5 правильных ответов
20 вопросов	30 – 40 минут	«5» - 18 – 20 правильных ответов «4» - 14 – 17 правильных ответов «3» - 10 – 13 правильных ответов «2» - менее 10 правильных ответов

1.5.4. Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по курсу «Практикум по географии».

Оценка	Критерии оценивания
«5»	Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
«4»	Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
«3»	Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.
«2»	Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

1.5.5. Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Оценка	Критерии оценивания
«5»	правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы
«4»	правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов
«3»	правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
«2»	неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
«1»	полное неумение использовать карту и источники знаний

1.5.6. Общая классификация ошибок

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

1) незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

2) незнание наименований единиц измерения;

3) неумение выделить в ответе главное;

4) неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

5) неумение делать выводы и обобщения;

6) неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

7) неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

8) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

9) нарушение техники безопасности;

10) небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

1) неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

2) ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);

3) ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;

4) ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;

5) нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

6) нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

7) неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

1) нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;

2) ошибки в вычислениях;

3) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

4) орфографические и пунктуационные ошибки.

1.6. Формы и методы обучения.

При проведении урока, с учетом его типа,  используются следующие формы работы: практические занятия (практикумы), работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, в том числе и за компьютером, зачет.

Содержание курса предполагает использование активных форм обучения (исследовательская, частично-исследовательская) в ходе работы с различными источниками информации: картами атласа, контурными картами, текстом учебника, дополнительной литературой, а также анализ диаграмм, схем, рисунков.

Эффективное усвоение содержания элективного курса по географии возможно на основе целостного подхода к деятельности, который предполагает использование следующих методов: организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля.

Данная программа предполагает сочетание следующих групп методов:

1) Перцептивные (передача и восприятие учебной информации): словесные (рассказ, беседа, лекция, диалог), наглядные (демонстрации), практические (преобразование учебного материала, упражнения), аудиовизуальные (сочетание словесных и наглядных методов).

2) Логические методы (организация и осуществление мыслительных операций): сравнение, сопоставление, анализ, синтез, выделение главного, конкретизация, систематизация, обобщение.

3) Гностические методы (по характеру познавательной деятельности): частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

4) Методы самоуправления учебно-познавательной деятельностью: работа под руководством учителя или учащегося, оказание дозированной помощи, самостоятельные работы.

5) Методы контроля и коррекции: контроль тематический, текущий, итоговый.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения предмета «Практикум по географии» обучающиеся должны:

2.1. Знать и понимать:

- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт; различия географических карт по содержанию;

- результаты выдающихся географических открытий;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

2.2. Уметь:

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположения географических объектов;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

2.3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе, в том числе и своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды, в том числе и своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ»

8 класс

В курсе «Практикум по географии» в 8 классе повторяются, обобщаются и закрепляются практически темы, изучаемые в курсе географии в 6 и 7 классе, охватывающие основные географические понятия и закономерности и географию материков и океанов.

Программа содержит практический компонент (54%) – более половины содержания.

3.1. Распределение учебного материала в 8 классе.

№ п/п	Раздел (тема)	Кол-во Часов	Кол-во Практич. работ
1	Введение	2
1.1.	Структура курса. Особенности экзамена по географии в 9 классе	1
1.2.	Особенности Земли как планеты Солнечной системы	1
2	Источники географической информации	10	6
1.1.	Географическая карта. Географические координаты	2	2
1.2.	План местности. Масштаб	2	1
1.3.	Изображение высот и глубин на плане местности и географической карте	1	1
1.4.	Профиль местности	2	1
1.5.	Географические открытия	3
3	Природа и климат Земли	13	8
3.1.	Литосфера: основные понятия и закономерности, географическая номенклатура	2	2
3.2.	Гидросфера: основные понятия и закономерности, географическая номенклатура	2	1
3.3.	Атмосфера: основные понятия и закономерности	2
3.4.	Биосфера: распространение флоры и фауны на Земле. Особо охраняемые природные территории.	2	1
3.5.	Особенности климатических поясов мира	2	2
3.6.	Климатограммы и синоптические карты	2	2
3.7.	Особенности природных зон мира	1
4.	Природа материков	10	5
4.1.	Африка	2	1
4.2.	Австралия и Океания	1
4.3.	Северная Америка	2	1
4.4.	Южная Америка	2	1
4.5.	Евразия	2	1
4.6.	Антарктида	1	1
	ИТОГО	35	19

3.2. Содержание курса «Практикум по географии» в 8 классе.

Раздел 1: Введение (2 часа)

Тема 1: Структура курса. Особенности экзамена по географии в 9 классе (1 час).

Структура курса. Основные требования к экзамену и особенности его проведения. Теоретические знания и практические умения, необходимые для подготовки к экзамену. Виды заданий. Правила оформления работ.

Тема 2: Особенности Земли как планеты Солнечной системы (1 час).

Вращение Земли вокруг Солнца. Луна и ее влияние на Землю. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года.

Раздел 2: Источники географической информации (10 часов)

Тема 1: Географическая карта. Географические координаты (2 часа).

Географическая карта – изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Географические координаты: широта и долгота. Определение географических координат объекта.

Практическая работа № 1: Определение направлений и расстояний по карте полушарий и физической карте России. Определение элементов градусной сетки.

Практическая работа № 2: Определение географических координат объектов и объектов по заданным географическим координатам.

Тема 2: План местности. Масштаб (2 часа).

Условные знаки плана местности. Виды масштабов. Перевод из одного вида масштаба в другой. Стороны горизонта. Определение направления по плану местности. Азимут.

Практическая работа № 3: Определение расстояний, направлений, оценка территории по топографическому плану.

Тема 3: Изображение высот и глубин на плане местности и географической карте (1 час).

Относительная и абсолютная высоты. Горизонтали на плане местности. Изображение на физической карте высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практическая работа № 4: Определение высот географических объектов по физической карте.

Тема 4: Профиль местности (2 часа).

Правила чтения и порядок построения профиля местности.

Практическая работа № 5: Построение профиля местности.

Тема 5: Географические открытия (3 часа).

Открытия Древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы Древности. Географические открытия Средневековья.

Великие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия Нового времени и современности. Открытия нового времени (середина 17 – 18 века). Важнейшие открытия 18 века. Географические исследования 19 – 20 веков.

Раздел 3: Природа и климат Земли (13 часов).

Тема 1: Литосфера: основные понятия и закономерности, географическая номенклатура (2 часа).

Происхождение Земли. Литосферные плиты. Карта строения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Сейсмические пояса Земли. Крупные формы рельефа: горы, равнины, и их размещение на поверхности Земли. Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические, виды их залегания.

Практическая работа № 6: Описание по карте географического положения основных форм рельефа (горы и равнины), форм вод суши (реки, озера, ледники, водохранилища), вод Мирового океана (моря, заливы, проливы, каналы).

Практическая работа № 7: Определение сейсмически активных зон мира, выявление причин возникновения.

Тема 2: Гидросфера: основные понятия и закономерности, географическая номенклатура (2 часа).

Океаны. Части мирового океана: моря, заливы, проливы, и их размещение на поверхности Земли. Свойства океанических вод: соленость и температура. Океанические течения. Воды суши: реки, озера, ледники, и их размещение на поверхности Земли. Подземные воды.

Практическая работа № 8: Описание по карте географического положения основных форм рельефа (горы и равнины), форм вод суши (реки, озера, ледники, водохранилища), вод Мирового океана (моря, заливы, проливы, каналы).

Тема 3: Атмосфера: основные понятия и закономерности (2 часа).

Строение атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле. Атмосферное давление и его изменения. Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Ветер и его виды. Воздушные массы. Облака и их виды. Атмосферные осадки и их виды. Причины, влияющие на количество осадков.

Тема 4: Биосфера: распространение флоры и фауны на Земле. Особо охраняемые природные территории (2 часа).

Географическая оболочка, ее строение и свойства. Природные комплексы суши и океана. Особо охраняемые природные территории и их виды. Заповедники и национальные парки мира.

Практическая работа № 9: Описание главных природных комплексов.

Тема 5: Особенности климатических поясов мира (2 часа).

Погода и климат. Климатические пояса: основные и переходные. Климатообразующие факторы.

Практическая работа № 10: Описание климата природных комплексов.

Практическая работа № 11: Описание элементов погоды и климата, их зависимость друг от друга и их влияние на природные комплексы и хозяйственную деятельность человека.

Тема 6: Климатограммы и синоптические карты (2 часа).

Климатограммы: понятие и основные приемы работы с ними. Синоптические карты: понятие и основные приемы работы с ними.

Практическая работа № 12: Определение основных показателей климата и типа климата по климатограммам. Определение положения пункта, климат которого представлен на климатограмме.

Практическая работа № 13: Составление прогноза погоды для заданной территории на ближайшее время по синоптическим картам.

Тема 7: Особенности природных зон мира (1 час).

Природные зоны: их разнообразие и закономерности размещения. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов на суше и в Мировом океане. Многообразие организмов. Изменение состава организмов в зависимости от природной зоны.

Раздел 4: Природа материков (10 часов).

Тема 1: Африка (2 часа).

Географическое положение. Основные формы рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климатические пояса. Внутренние воды. Основные черты природных зон. Население Африки. Субрегионы Африки. Ключевые страны.

Практическая работа № 14: Объяснение природных процессов Африки на основе изучения таблиц, схем, карт по темам «Климатические пояса и природные зоны материков», «Основные формы рельефа, их строение и происхождение, характерные полезные ископаемые материков», «Особенности населения материков и его хозяйственной деятельности».

Тема 2: Австралия и Океания (1 час).

Своеобразие географического положения Австралии и Океании. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Своеобразие природных зон. Особенности природы Океании. Население Австралии и Океании.

Тема 3: Северная Америка (2 часа).

Географическое положение. Основные черты рельефа материка. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Особенности природных зон материка. Население. Ключевые страны.

Практическая работа № 15: Объяснение природных процессов Северной Америки на основе изучения таблиц, схем, карт по темам «Климатические пояса и природные зоны материков», «Основные формы рельефа, их строение и происхождение, характерные полезные ископаемые материков», «Особенности населения материков и его хозяйственной деятельности».

Тема 4: Южная Америка (2 часа).

Географическое положение. Закономерности размещения основных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Природные зоны. Население. Субрегионы Южной Америки. Ключевые страны.

Практическая работа № 16: Объяснение природных процессов Южной Америки на основе изучения таблиц, схем, карт по темам «Климатические пояса и природные зоны материков», «Основные формы рельефа, их строение и происхождение, характерные полезные ископаемые материков», «Особенности населения материков и его хозяйственной деятельности».

Тема 5: Евразия (2 часа).

Особенности географического положения. Особенности рельефа, его основные формы. Полезные ископаемые. Климатические пояса. Внутренние воды. Природные зоны и высотные пояса. Народы Евразии. Субрегионы Европы и Азии. Ключевые страны.

Практическая работа № 17: Объяснение природных процессов Евразии на основе изучения таблиц, схем, карт по темам «Климатические пояса и природные зоны материков», «Основные формы рельефа, их строение и происхождение, характерные полезные ископаемые материков», «Особенности населения материков и его хозяйственной деятельности».

Тема 6: Антарктида (1 час).

Географическое положение. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир Антарктиды.

Практическая работа № 18: Составление сравнительных характеристик материков, их регионов и отдельных стран.

9 класс

В курсе «Практикум по географии» в 9 классе повторяются, обобщаются и закрепляются практически темы, изучаемые в курсе географии в 8 и 9 классе, охватывающие основные понятия и закономерности как физической, так и экономической географии России.

Программа содержит практический компонент (26 %) – более 1/4 содержания.

3.3. Распределение учебного материала в 9 классе.

№ п/п	Раздел (тема)	Кол-во Часов	Кол-во Практ/работ
1	Природа России	15	6
1.1.	Особенности географического положения России	2	1
1.2.	Рельеф и недра России	3	1
1.3.	Климат и внутренние воды	4	2
1.4.	Почвы и природные зоны России	2
1.5.	Характеристика природных объектов	4	2
2	Население России	4
3	Хозяйство России	13	3
3.1.	Основные межотраслевые комплексы	7	2
3.2.	Географические особенности экономических районов России	6	1
4	Обобщение материала	2
	ИТОГО	34	9

3.4. Содержание курса «Практикум по географии» в 9 классе.

Раздел 1: Природа России (15 часов)

Тема 1: Особенности географического положения России (2 часа).

Особенности физико-географического положения России. Границы России. Россия на карте часовых поясов. Административно-территориальное деление Российской Федерации.

Практическая работа № 1: Определение крайних точек России, пограничных государств.

Тема 2: Рельеф и недра России (3 часа).

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Их взаимосвязь.

Практическая работа № 2: Выявление зависимости между тектоническими структурами, рельефом и размещением полезных ископаемых.

Тема 3: Климат и внутренние воды (4 часа).

Факторы, определяющие климат России. Типы климата России. Климатические пояса. Внутренние воды России. Главные речные системы.

Практическая работа № 3: Определение типов климата на территории России.

Практическая работа № 4: Определение климатических показателей по синоптической карте.

Тема 4: Почвы и природные зоны России (2 часа).

Размещение основных типов почв России. Растительный и животный мир России.

Тема 5: Характеристика природных объектов (4 часа).

Природно-хозяйственные зоны России. ООПТ. Экологические проблемы.

Практическая работа № 5: Определение территорий распространения неблагоприятных природных явлений, причин их возникновения.

Практическая работа № 6: Особо охраняемые природные территории (ООПТ) России.

Раздел 2: Население России (3 часа).

Тема 6: Население России (3 часа).

Численность, особенности воспроизводства населения. Половозрастной, этнический и религиозный состав населения. Особенности расселения. Сельское и городское население, урбанизация. Направления и типы миграций. Трудовые ресурсы.

Раздел 3: Хозяйство России (13 часов).

Тема 7: Основные межотраслевые комплексы (7 часов).

Структура хозяйства и ее особенности. Первичный, вторичный и третичный сектора хозяйства: состав, особенности отраслей, роль и значение.

Практическая работа № 7: Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства

Тема 8: Географические особенности экономических районов России (6 часов).

Географическое положение районов, состав территории. Природные особенности и природно-ресурсный потенциал. Население, крупные города. Хозяйство районов, их специализация и крупные центры производства. Региональные различия внутри районов. Проблемы районов.

Практическая работа № 8: Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

Практическая работа № 9: Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, их влияние на специализацию.

Раздел 4: Обобщение материала (2 часа).

Выполнение тестовых заданий в формате ОГЭ.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО ГЕОГРАФИИ»

№ урока	Раздел, тема кол-во часов	Урок	Вид занятий	Виды деятельности обучающихся
	8 класс
	Раздел 1: Введение (2 часа)
1		Структура курса. Особенности экзамена по географии в 9 классе.	теоретич	Знакомство со структурой курса, требованиями к практическим работам, критериями оценивания знаний по предмету.
2		Особенности Земли как планеты Солнечной системы	теоретич	Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца».
	Раздел 2: Источники географической информации (10 часов)
3	Тема 1: Географическая карта. Географические координаты (2 часа)	Географическая карта. Географические координаты.	практич	Работа с картами различных масштабов. Определение по карте параллелей и меридианов. Практическая работа № 1.
4		Определение координат географического объекта и объекта по его координатам	практич	Выполнение практической работы № 2.
5	Тема 2: План местности. Масштаб (2 часа)	Масштаб.	Практич	Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб, переводить цифровой масштаб в именованный.
6		План местности.	практич	Определение направлений по плану местности. Определение расстояний и направлений по географической карте. Практическая работа № 3
7	Тема 3: Изображение высот и глубин на плане местности и географической карте (1 час)	Обозначение высот и глубин на плане местности и географической карте	практич	Определение по плану местности высот холмов и глубин впадин. Определение по расположению горизонталей крутого и пологого склонов холма. Изображение с помощью горизонталей холма и впадины. Определение по картам высот и глубин объектов. Практическая работа № 4.
8	Тема 4: Профиль местности (2 часа)	Чтение и построение профиля местности	теоретич	Запись алгоритма чтения и построения профиля местности. Работа с профилями местности.
9		Практическая работа: «Построение профиля местности»	практич	Выполнение практической работы № 5
18	Тема 5: Географические открытия (3 часа)	Открытия Древности и Средневековья	теоретич	Составление сводной таблицы «Географические открытия». Формирование умения показывать на карте маршруты финикийцев, Пифея, Васко да Гамы.
19		Великие географические открытия	теоретич	Продолжение составления сводной таблицы «Географические открытия». Формирование умения показывать на карте маршруты Х. Колумба, Ф. Магеллана А. Тасмана и других великих путешественников.
20		Открытия Нового времени и современности	теоретич	Продолжение составления сводной таблицы «Географические открытия». Анализ презентаций «Десять великих путешественников».
	Раздел 3: Природа и климат Земли (13 часов)
10	Тема 1: Литосфера: основные понятия и закономерности, географическая номенклатура (2 часа)	Литосфера: основные понятия и закономерности	практич	Анализ карты литосферных плит, установление границ столкновения и расхождения плит. Анализ карты строения земной коры, выявление закономерности в распространении поясов землетрясений и вулканизма на Земле. Сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение зависимости между строением земной коры и размещением крупных форм рельефа суши и дна океана. Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения. Практическая работа № 6
11		Литосфера: географическая номенклатура	практич	Определение по карте расположения на материках различных гор, их протяженности и высоты; высочайших горных вершин в Европе, Азии, Африке, Северной и Южной Америке. Определение по карте расположения на материках наиболее крупных равнин, их протяженности. Сравнение полезных ископаемых равнин и горных районов. Практическая работа № 7
12	Тема 2: Гидросфера: основные понятия и закономерности, географическая номенклатура (2 часа)	Гидросфера: основные понятия и закономерности	практич	Характеристика закономерности движения воды в океане. Объяснение влияния океанических течений на климат суши. Работа с основными терминами, характеризующими подземные воды и реки. Заполнение таблицы «Классификация озер по их происхождению». Характеристика зоны вечной мерзлоты. Практическая работа № 8
13		Гидросфера: географическая номенклатура	теоретич	Определение по карте расположения на материках различных рек; самых крупных рек в Европе, Азии, Африке, Северной и Южной Америке. Определение по карте расположения на материках наиболее крупных озер, характеристика их происхождения.
14	Тема 3: Атмосфера: основные понятия и закономерности (2 часа)	Атмосфера: основные понятия и закономерности	теоретич	Работа со схемой «Строение атмосферы». Формулирование вывода о зависимости между температурой воздуха и высотой солнца над горизонтом. Установление по картам зависимости между свойствами воздушных масс и характером земной поверхности, над которой они формируются. Характеристика воздушных масс с разными свойствами.
15		Атмосфера: основные понятия и закономерности	практич	Выявление зависимости количества воды в воздухе от его температуры. Определение количества воды в насыщенном воздухе при заданных температурах. Построение розы ветров.
16	Тема 4: Биосфера: распространение флоры и фауны на Земле. ООПТ (2 часа)	Биосфера: распространение флоры и фауны на Земле	теоретич	Характеристика строения географической оболочки. Объяснение взаимодействия ее компонентов, ее основных свойств. Сравнение территориальных и аквальных комплексов. Характеристика различных комплексов по типовому плану.
17		Биосфера: особо охраняемые природные территории	практич	Характеристика наиболее известных заповедников и национальных парков. Рассказы о представителях растительного и животного мира Практическая работа № 9
21	Тема 5: Особенности климатических поясов мира (2 ч)	Особенности климатических поясов мира	практич	Сравнение по климатической карте двух климатических поясов по типовому плану. Практическая работа № 10
		Климатообразующие факторы	практич	Установление по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами. Практическая работа № 11
22	Тема 6: Климатограммы и синоптические карты (2 часа)	Климатограммы	практич	Чтение климатограмм. Определение положения пункта, климат которого представлен на климатограмме. Определение основных показателей климата и типа климата по климатограммам. Практическая работа № 12
23		Синоптические карты	практич	Чтение и анализ синоптических карт. Составление прогноза погоды для заданной территории на ближайшее время по синоптическим картам. Практическая работа № 13.
24	Тема 7: Особенности природных зон мира (1 час)	Особенности природных зон мира	теоретич	Работа с картой «Природные зоны мира». Установление по картам и схемам закономерностей в проявлении широтной зональности и высотной поясности. Анализ карты природных зон. Характеристика особенностей размещения природных зон на материках и океанах. Характеристика одной из природных зон по плану.
	Раздел 4: Природа материков (10 часов)
26	Тема 1: Африка (2 часа)	Африка: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды.	теоретич	Характеристика географического положения материка по заданному плану и объяснение его влияния на природу. Характеристика основных форм рельефа материка и размещения месторождений полезных ископаемых. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата любой территории материка по типовому плану. Анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по типовому плану.
27		Африка: природные зоны, население, страны.	практич	Характеристика природных зон материка. Работа со статистическими материалами. Анализ карты плотности населения и политической карты Африки: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов Африки. Характеристика ГП субрегионов и стран, расположенных в их пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Практическая работа № 14.
28	Тема 2: Австралия и Океания (1 час)	Австралия и Океания: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, население	теоретич	Характеристика географического положения материка по заданному плану и объяснение его влияния на природу. Характеристика основных форм рельефа материка и размещения месторождений полезных ископаемых. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика природных зон материка. Анализ карты плотности населения. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности
29	Тема 3: Северная Америка (2 часа)	Северная Америка: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды.	теоретич	Характеристика географического положения материка по заданному плану и объяснение его влияния на природу. Характеристика основных форм рельефа материка и размещения месторождений полезных ископаемых. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата любой территории материка по типовому плану. Анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по типовому плану.
30		Северная Америка: природные зоны, население, страны.	практич	Характеристика природных зон материка. Работа со статистическими материалами. Анализ карты плотности населения и политической карты Северной Америки: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов. Характеристика ГП субрегионов и стран, расположенных в их пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Практическая работа № 15.
31	Тема 4: Южная Америка (2 часа)	Южная Америка: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды.	теоретич	Характеристика географического положения материка по заданному плану и объяснение его влияния на природу. Характеристика основных форм рельефа материка и размещения месторождений полезных ископаемых. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата любой территории материка по типовому плану. Анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по типовому плану.
32		Южная Америка: природные зоны, население, страны.	практич	Характеристика природных зон материка. Работа со статистическими материалами. Анализ карты плотности населения и политической карты Южной Америки: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов Южной Америки. Характеристика ГП субрегионов и стран, расположенных в их пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Практическая работа № 16.
33	Тема 5: Евразия (2 часа)	Евразия: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды.	теоретич	Характеристика географического положения материка по заданному плану и объяснение его влияния на природу. Характеристика основных форм рельефа материка и размещения месторождений полезных ископаемых. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата любой территории материка по типовому плану. Анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по типовому плану.
34		Евразия: природные зоны, население, страны.	практич	Характеристика природных зон материка. Работа со статистическими материалами. Анализ карты плотности населения и политической карты Евразии: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов Евразии. Характеристика ГП субрегионов и стран, расположенных в их пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Практическая работа № 17
35	Тема 6: Антарктида (1 час)	Антарктида: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны	практич	Характеристика географического положения материка по заданному плану и объяснение его влияния на природу. Характеристика основных форм рельефа материка и размещения месторождений полезных ископаемых. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Анализ климатограмм. Характеристика природных зон материка. Практическая работа № 18.
	9 класс
	Раздел 1: Природа России (15 часов)
1	Тема 1: Особенности географического положения России (2 часа)	Особенности физико-географического положения России	практич	Выявление с помощью карт особенностей географического положения России. Решение задач на определение местного и поясного времени. Практическая работа № 1
2		Административно-территориальное деление России	теоретич	Анализ схемы административно-территориального деления страны. Выявление специфики административно-территориального устройства РФ. Определение субъектов и их столиц по политико-административной карте РФ.
3	Тема 2: Рельеф и недра России (3 часа)	Геологическое строение территории	теоретич	Характеристика с помощью сопоставления физической и тектонической карт России геологического строения территории страны.
4		Рельеф страны	теоретич	Характеристика влияния внутренних и внешних процессов, происходящих на планете, на формирование рельефа России
5		Полезные ископаемые России	практич	Характеристика размещения полезных ископаемых России, объяснение особенностей их размещения. Практическая работа № 2
6	Тема 3: Климат и внутренние воды России (4 часа)	Факторы, определяющие климат России	практич	Анализ влияния климатообразующих факторов на климат России. Работа с физической и климатической картами. Практическая работа № 4
7		Типы климата и климатические пояса России	практич	Составление таблицы «Типы климатов и климатические пояса России» Практическая работа № 3
8		Внутренние воды России	теоретич	Характеристика рек России по основным показателям. Объяснение влияния климата на реки.
9		Главные речные системы	теоретич	Выявление и характеристика главных речных систем страны. Объяснение роли реки в освоении территории и развитии экономики России.
10	Тема 4: Почвы и природные зоны России (2 часа)	Основные типы почв России и их размещение	теоретич	Выявление закономерности распространения почв от климата, рельефа, растительности и других факторов. Работа с почвенной картой в атласе
11		Природные зоны России	практич	Составление таблицы «Природные зоны России»
12	Тема 5: Характеристика природных объектов (4 часа)	Природно-хозяйственные зоны России	теоретич	Анализ деления территории России на природно-хозяйственные зоны, их краткая характеристика
13		Определение территорий распространения неблагоприятных природных явлений	практич	Выполнение практической работы № 5
14		Особо охраняемые природные территории	практич	Выявление с помощью карт основных ООПТ России, их основные характеристики Практическая работа № 6
15		Экологические проблемы различных территорий России	практич	Оценка природных условий и ресурсов России. Составление таблицы «Главные экологические проблемы России»
	Раздел 2: Население России (4 часа)
16	Тема 6: Население России (4 часа)	Численность, состав и воспроизводство населения	теоретич	Анализ графиков изменения численности населения. Исследование по картам особенностей языкового состава отдельных регионов России, определение современного религиозного состава населения России
17		Особенности расселения. Урбанизация.	теоретич	Анализ особенности размещения населения на территории страны. Обсуждение социально-экономических и экологических проблем в крупных городах страны, в малых городах. Работа со статистическими данными, тематической картой, картой плотности населения.
18		Миграции населения	практич	Составление схемы разных видов миграций и вызывающих их причин. Обсуждение сообщений (презентаций) об основных направлениях миграционных потоков на разных этапах исторического развития России.
19		Трудовые ресурсы	теоретич	Анализ социально-экономических и экологических проблем с трудовыми ресурсами страны
	Раздел 3: Хозяйство России (13 часов)
20	Тема 7: Основные межотраслевые комплексы (7 часов)	Научный комплекс и ВПК	теоретич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса.
21		Машиностроительный комплекс	теоретич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса.
22		Топливно-энергетический комплекс	теоретич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса.
23		Металлургический комплекс	теоретич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса.
24		Химико-лесной комплекс	теоретич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса.
25		Агро-промышленный комплекс	теоретич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса.
26		Инфраструктурный комплекс	практич	Анализ состава комплекса. Выявление по картам главных районов размещения отраслей, районов, производящих наибольшую часть продукции. Составление и анализ схемы кооперационных связей отраслей комплекса. Анализ перспектив развития комплекса. Практическая работа № 7
27	Тема 8: Географические особенности экономических районов России (6 часов)	Географические особенности Центрального экономического района	теоретич	Анализ географического положения района, природно-ресурсной базы, качественных и количественных параметров населения, его структуры. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Определение тенденций хозяйственного развития района.
28		Географические особенности Волго-Вятского и Центрально-Черноземного экономических районов	теоретич	Анализ географического положения района, природно-ресурсной базы, качественных и количественных параметров населения, его структуры. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Определение тенденций хозяйственного развития района. Составление сравнительной характеристики экономических районов.
29		Географические особенности Северного и Северо-Западного экономических районов	теоретич	Анализ географического положения района, природно-ресурсной базы, качественных и количественных параметров населения, его структуры. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Определение тенденций хозяйственного развития района. Составление сравнительной характеристики экономических районов.
30		Географические особенности Северного Кавказа и Поволжья	теоретич	Анализ географического положения района, природно-ресурсной базы, качественных и количественных параметров населения, его структуры. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Определение тенденций хозяйственного развития района. Составление сравнительной характеристики экономических районов.
31		Географические особенности Урала и Западной Сибири	практич	Анализ географического положения района, природно-ресурсной базы, качественных и количественных параметров населения, его структуры. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Определение тенденций хозяйственного развития района. Составление сравнительной характеристики экономических районов. Практическая работа № 8
32		Географические особенности Восточной Сибири и Дальнего Востока	практич	Анализ географического положения района, природно-ресурсной базы, качественных и количественных параметров населения, его структуры. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Определение тенденций хозяйственного развития района. Составление сравнительной характеристики экономических районов. Практическая работа № 9
	Раздел 4: Обобщение материала (2 часа)
33		Выполнение тестовых заданий в формате ОГЭ	практич	Решение тестовых заданий
34		Выполнение тестовых заданий в формате ОГЭ	практич	Решение тестовых заданий

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

5.1. Учебно-методическое обеспечение.

№ п/п	Название	Авторы /издательство
Учебники
1	География. Начальный курс. 6 класс	Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017. – 159, [1] с.: ил., карт.
2	География: География материков и океанов. 7 класс	В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. – 6-е изд, пересмотр. – М.: Дрофа, 2017. – 335, [1] с.: ил., карт.
3	География России. Природа. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений	И.И. Баринова. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 303, [1] с.: ил., карт.
4	География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений	В.П. Дронов, В.Я. Ром. – 19-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 285, [3] с.: ил., карт.
Учебно-методические пособия
1	География. Начальный курс. 6 класс. Методическое пособие к учебнику Т.П. Георасимовой, Н.П. Неклюковой «География. Начальный курс. 6 класс»	Т.П. Громова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 141, [3] с.
2	География материков и океанов. 7 класс. Методическое пособие к учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева «География: География материков и океанов. 7 класс»	В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017. – 144 с.: ил.
3	География России. 8 - 9 классы: Методическое пособие к учебникам И.И. Бариновой «География России. Природа. 8 класс» и В.П. Дронова, ВУ.Я. Рома «География России. Население и хозяйство. 9 класс»	И.И. Баринова, В.П. Дронов. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.: ил., карт.
Дополнительная литература для учителя
1	Авторская программа для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6 – 11 кл.	Сост. С.В. Курчина, авт. И.И. Баринова, В.П. Дронов. - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
2	Поурочные разработки по географии: 6 класс	Н.А. Никитина, Е.А. Жижина. – 2-е изд., перераб. и доп.. – М.: ВАКО, 2010. – 304 с.
3	Поурочные разработки по географии. 7 класс	Никитина Н.А. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. – 352 с.
4	Универсальные поурочные разработки по географии. 8 класс	Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2015. – 352 с.
5	Поурочные разработки по географии. 9 класс	Е.А. Жижина. –М.: ВАКО, 2014. – 288 с.
6	Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс	Сост. Е.А. Жижина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. – 112 с.
7	Контрольно-измерительные материалы. География. 7 класс	Сост. Е.А. Жижина. – 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 112 с.
8	Контрольно-измерительные материалы. География. 8 класс	Сост. Е.А. Жижина. – 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 112 с.
9	Контрольно-измерительные материалы. География. 9 класс	Сост. Е.А. Жижина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. – 112 с.
Дополнительная литература для обучающихся
1	География. 6 класс: атлас	География. 6 класс: атлас. – 10-е изд., исправ. – М.: Дрофа, 2017. – 26 с.: карт., ил.
2	География. 7 класс: атлас	География. 7 класс: атлас. – 9-е изд., исправ. – М.: Дрофа, 2017. – 56 с.: карт., ил.
3	География. 8 класс: атлас	География. 8 класс: атлас. – 10-е изд., исправ. – М.: Дрофа, 2017. – 56 с.: карт., ил.
4	География. 9 класс: атлас	География. 9 класс: атлас. – 10-е изд., исправ. – М.: Дрофа, 2017. – 56 с.: карт., ил.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

5.2.1. Учебное оборудование и компьютерная техника

№ п/п	Наименование учебного оборудования
Учебное оборудование
1	Географические карты по разделам курса
2	Тематические таблицы по разделам курса
3	Портреты выдающихся географов и путешественников
Компьютерная техника и интерактивное оборудование
1	Компьютер
2	Мультимедиапроектор
3	Интерактивная доска
4	Интерактивные наглядные пособия по темам программы

5.2.2. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые в изучении курса.

№ п/п	Наименование образовательного ресурса, доступ для скачивания
Свободные образовательные Интернет-ресурсы
1	Видео-уроки по предметам школьной программы (доступны для просмотра на сайте  Interneturok.ru)
2	Интернет-ресурсы (доступны для скачивания и использования на сайтах http://www.youtube.com/; http://www.openclass.ru/node; my-geography.ru; http: //www.national-geographic.ru)

Краткое описание документа:

Данный элективный курс предназначен для предпрофильных классов школ. Он помогает учащимся в течение 2-х лет подготовиться к экзамену по географии в формате ОГЭ в 9-м классе. При изучении данного курса на дополнительном уроке в неделю учащиеся химико-биологических классов повторяют весь курс географии с 5 по 9 класс. Практическая составляющая курса ориентирована на решение соответствующих заданий из КИМов ОГЭ. В результате учащиеся, которые изучают данный курс, оказываются подготовленными к экзамену в 9-м классе лучше, чем другие, с наименьшими затратами времени и нервов.