Рабочая программа по элективному курсу по информатике для 10-11 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Программа рассмотрена и одобрена на заседании

ШМО учителей информатики МБОУ Ольховатская СОШ

От  « 31  » августа  2016 г.          Протокол  №   1

Утверждаю

Директор МБОУ Ольховатская СОШ

____________     Н.И. Бердник

Приказ от « 31  » августа  2016 г.     №  60 - О

РАБОЧАЯ       ПРОГРАММА

по элективному курсу

«Информационные технологии в окружающем мире»

для учащихся 10-11 классов

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  среднего общего  образования  и  в соответствии с авторской  программой по информатике (Угринович Н. Д. (Методическое пособие для учителей. / Н.Д. Угринович – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013).)

Рабочая программа подготовлена

учителем     информатики и ИКТ

Г.В. Меркуловой

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу в  10-11 классах  разработана на основе следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по информатике, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03. 2004 года № 1089.

2. Программы по информатике для 10 и 11 класса (профильный уровень); автор: Угринович Н. Д. (Методическое пособие для учителей. / Н.Д. Угринович – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013).

3. Программы по информатике для 10 и 11 класса (базовый уровень); автор: Угринович Н. Д. (Методическое пособие для учителей. / Н.Д. Угринович – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013).

4. Учебного плана МБОУ Ольховатская СОШ на 2016-2017 учебный год.

Выбор данной программы  и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий (УУД) для среднего общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал.

Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие еѐ виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д)

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (автор Угринович Н. Д. (Методическое пособие для учителей. / Н.Д. Угринович – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013).В структуру программы включены следующие разделы:

1.      Пояснительная записка.

2.      Планируемые результаты.

3.      Содержание элективного курса.

4.      Тематическое планирование.

2. Планируемые результаты

Изучение элективного курса в 10 классах направлено на достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:

·         определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

·         оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

·         оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, не­обходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·         создавать информационные объекты, в том числе:

·         структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;  проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

·         создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в про­цессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

·         создавать презентации на основе шаблонов;

·         пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

·         следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

·         использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседнев­ной жизни для:

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллек­ций информационных объектов.

3. Содержание элективного курса  в 10 классах

1.Информационное моделирование (8 час.)

Понятие модели. Типы и формы представления. Информационная модель, виды, формализация. Этапы построение компьютерной модели (системный анализ, построение математической модели, отладка, тестирования, анализ результата).  Решение практической задачи

2.Этапы решения задач на ЭВМ (8 час.)

Среда программирования Borland Pascal 7.0, среда, интерфейс, настройка среды по опциям. Разработка, отладка (трансляция, компиляция) и исполнение программ. Создание exe-файла. Решение практической задачи.

3.Работа с текстовыми файлами (16 час.)

Способы ввода информации в тело программы. Структура текстового файла.  Ввод информации из текстового файла. Вывод информации  в текстовой файл. Алгоритм решения практической задачи с использованием текстовых файлов - «Алгоритм решения квадратного уравнения».

4.Символьные величины (20 час.)

Понятие символьной величины (литер, строка). Представление в памяти компьютера, структурированные типы данных. Строковые процедуры и функции. Обработка символьных величин (копирование, удаление, вставка, сортировка, сцепление, сравнение). Решение практических задач.

5.Базовые формулы и задачи (16 час.)

Решение практических задач на компьютере. Способы решения. Базовые формулы и задачи: «Палиндром»,  «Нахождения делителей чисел», «Простые, совершенные, дружественные числа», «Египетские числа». Арифметика многоразрядных целых чисел. Арифметическая, геометрическая прогрессии. Вычисления значений многочлена.  Решение практических задач.

4. Тематическое планирование элективного курса в 10 классах

№	Тема	Тип урока	Колич.часов	Дата
				План	Фактически
1-2	Информационное моделирование	Урок построения системы знаний	2	06.09 07.09
3-4	Понятие модели, Информационная модель.	Урок отработки умений и рефлексий	2	13.09 14.09
5-6	Этапы построение компьютерной модели.	Урок отработки умений и рефлексий	2	20.09 21.09
7-8	Решение практической задачи на компьютере.	Урок отработки умений и рефлексий	2	27.09 28.09
9-10	Этапы решения задач на ЭВМ	Урок построения системы знаний	2	04.10 05.10
11-12	Среда программирования  Pascal, среда, интерфейс, настройка среды по опциям.	Урок -  исследование	2	11.10 12.10
13-14	Разработка, отладка (трансляция, компиляция) и исполнение программ.	Урок открытия нового знания	2	18.10 19.10
15-16	Решение практической задачи.	Урок открытия нового знания	2	25.10 26.10
17-18	Работа с текстовыми файлами	Урок открытия нового знания	2	08.11 09.11
19-20	Способы ввода информации в тело программы.	Урок открытия нового знания	2	15.11 16.11
21-22	Структура текстового файла.	Урок построения системы знаний	2	22.11 23.11
23-24	Ввод информации из текстового файла. Вывод информации  в текстовой файл.	Урок развивающего контроля	2	29.11 30.11
25-26	Алгоритм решения практической задачи с использованием текстовых файлов.	Урок построения системы знаний	2	06.12 07.12
27-28	Символьные величины.	Урок построения системы знаний	2	13.12 14.12
29-30	Обработка символьных величин (копирование, удаление, вставка, сортировка, сцепление, сравнение).	Урок отработки умений и рефлексий	2	20.12 21.12
31-32	Решение практических задач.	Урок построения системы знаний	2	27.12 28.12
33-34	Базовые формулы и задачи.	Урок развивающего контроля	2	10.01 11.01
35-36	Решение практических задач на компьютере.	Урок построения системы знаний	2	17.01 18.01
37-38	Решение практических задач.	Урок построения системы знаний	2	24.01 25.01
39-40	Типовые алгоритмы обработки массивов	Урок отработки умений и рефлексий	2	31.01 01.02
41-42	Понятие массива, виды, описание.	Урок отработки умений и рефлексий	2	07.02 08.02
43-44	Решение практических задач.	Урок -  исследование	2	14.02 05.02
45-46	Методы решения задач.	Урок открытия нового знания	2	21.02 22.02
47-48	Решение задач с использованием дополнительного массива «флажок».	Урок открытия нового знания	2	28.02 01.03
49-50	Три задачи – один алгоритм.	Урок открытия нового знания	2	07.03 14.03
51-52	Разработка правильной стратегии	Урок построения системы знаний	2	15.03 21.03
53-54	Симметричная стратегия в игровых задачах.	Урок построения системы знаний	2	22.03 04.04
55-56	Способы представление решения задач: табличный,  графический,  логические рассуждения.	Урок построения системы знаний	2	05.04 11.04
57-58	Интеллектуальные игры в информатике.	Урок отработки умений и рефлексий	2	12.04 18.04
59-60	Системы счисления	Урок построения системы знаний	2	19.04 25.04
61-62	Позиционный принцип в системах счисления. Двоичная, 8-я, 16-я системы счисления. Переводы и связь между системами счисления.	Урок построения системы знаний	2	26.04 02.05
63-64	Разработка алгоритмом перевода для компьютера.	Урок развивающего контроля	2	03.05 10.05
65-66	Разработка алгоритма решения практической задачи и реализация его на компьютере.	Урок развивающего контроля	2	16.05 17.05
67-68	Повторение	Урок отработки умений и рефлексий	2	23.05 24.05
69-70	Повторение	Урок отработки умений и рефлексий	2	30.05 31.05