Рабочая программа по элективному курсу русского языка «Практикум по русскому языку. Подготовка к ЕГЭ»

Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному  курсу русского языка «Практикум по русскому языку. Подготовка к ЕГЭ»  составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: элективный курс /авт.-сост. С.И. Львова/  – 3-е изд., М.: Мнемозина, 2012

Цели элективного курса:

1. Помочь ученикам максимально подготовиться к выполнению задания С ЕГЭ.

2. Совершенствование и развитие умения строить письменное высказывание в жанре рецензии или эссе.

3. Формирование и развитие навыков грамотного и свободного владения письменной речью.

4. Совершенствование и развитие умения читать и понимать общее содержание текстов разных функциональных стилей.

5. Формирование и развитие умения находить изобразительные средства языка и объяснять их роль в тексте.

6. Совершенствование и развитие умения передавать в письменной форме свое, индивидуальное восприятие, свое понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений.

Задачи элективного курса:

 1.Помочь овладеть литературно-критическими жанрами (рецензия, эссе).

 2.Закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов в жанре рецензии или эссе.

 3.Способствовать развитию письменной речи.

 4. Подготовить учащихся к выполнению задания ЕГЭ.

Общая характеристика учебного предмета

   Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих  умений и навыков,   а как процесс  речевого, речемыслительного, духовного    р а з в и т и я   школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.  Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Программа базируется на программно-методических материалах по русскому языку, составитель Власенков А.И. и анализе результатов части С ЕГЭ предыдущих лет. Введение элективного курса, как вариативной части учебного плана общеобразовательного учреждения, обусловлено тем, что часть 3 (С) ЕГЭ составляет примерно 1/3 от общего количества баллов, набранных учеником на экзамене, и существенно влияет на общее количество баллов, необходимое для поступления в вуз.

 Главные принципы, на которых строится курс,- научность, системность, доступность. Это позволит учащимся максимально успешно овладеть ключевыми языковыми и речевыми компетенциями. Актуальность курса заключается в расширении знаний по русскому языку с целью успешной сдачи ЕГЭ.

Программа элективного  курса состоит из 2-х разделов.

Первый раздел «Разноаспектный анализ текста». В данном разделе рассматривается последовательность расположения частей текста, систематизируются и дополняются знания о стилях, типах речи, способах и средствах связи в тексте. Поскольку данный раздел носит комплексный характер, учащиеся будут учиться анализировать не только стилевые особенности текста, но и содержащиеся в нем изобразительно-выразительные средства.

Второй раздел «Сочинение – рассуждение». Данный раздел программы предусматривает конструирование текста типа рассуждения на основе исходного текста, развивает умение понимать и интерпретировать читаемый текст, создавать свое высказывание, уточняя тему и основную мысль, выстраивать композицию, отбирать языковые средства, объяснять их роль в тексте, выбирать стиль и тип речи. Умения и навыки, приобретенные в данном разделе, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

Место предмета в учебном плане МБОУ Николо-Берёзовской СОШ

 Рабочая программа разработана на основе Федерального базисного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение элективного  курса  в 11классе выделено 34 часа (из расчёта 1 час в неделю)

Содержание программы элективного курса(34ч)

РАЗДЕЛ I

Разноаспектный анализ текста.

Тема 1. Стилистический и типологический анализ текста (9час)

Текст. Тема и основная мысль текста. Средства связи между частями текста. Способы связи в тексте. Выделение микротем. Лексические, морфологические, синтаксические средства организации текста. Стили речи. Типы речи.

Тема 2. Лингвистический анализ текста. (9час)

Изобразительно-выразительные средства языка, оформляющие описание и рассуждение.

Анализ изобразительно-выразительных средств, оформляющих описание и рассуждение.

Анализ лексики: многозначные слова, переносное значение слова, синонимы, антонимы, лексика ограниченного употребления, фразеологизмы. Контекстные синонимы. Контекстные антонимы.

Фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, благозвучие (эвфония), диссонанс, звукопись.

Лексические – поэтические тропы: метафора, синекдоха, ирония, гипербола, литота, олицетворение, эпитет, аллегория, перифраза, художественный символ, паронимы.

Стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора, параллелизм, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, синтаксические конструкции.

РАЗДЕЛ II

Сочинение-рассуждение на основе текста.

Тема 1. Анализ текста. (4час)

Содержание исходного текста.

Тексты научно-популярного, публицистического, разговорного стиля. Анализ композиции научного, публицистического, разговорного стиля. Рецензия. Эссе.

Тема 2. Композиция и языковое оформление сочинения(6час)

Вступление к сочинению. Смысловые и грамматические связи предложений.

Авторская позиция.

Основная часть сочинения.

Финал сочинения-рассуждения. Изложение собственного мнения.

Основные термины и понятия

Стили речи: публицистический, художественный, научный, разговорный.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, метафора, сравнение, аллегория.

Лексические средства: антонимы, контекстные антонимы, гипербола, индивидуально-авторские неологизмы, синонимы, контекстные синонимы, синтаксические синонимы, стилистические синонимы, метафора, метонимия, оксюморон, олицетворение, оценочная лексика, перифраза, пословицы и поговорки, фразеологизмы, цитаты, эпитет.

Синтаксические средства: авторская пунктуация, анафора, антитеза, риторические фигуры, градация, инверсия, композиционный стык, многосоюзие, парцелляция, повтор, присоединительные конструкции, синтаксический параллелизм, эпифора.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература для учителя

    1.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.

   2. Долинина  Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене. – М.: Айрис -  пресс, 2007.

   3. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

   4.Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. – 41 –е изд. М.; Просвещение, 1990-224 с.

    Словарь литературоведческих терминов. М.,1987.

    5.Цыбулько И.П. и др. Русский язык: методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом. Ч 1. М.: Издательство РУДН, 2005.

Литература для учащихся

   1. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.

   2. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

   3. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2005;

    Единый государственный экзамен, 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2004.

    4.Мамона Т.И. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 117с.

    5.Бисеров А.Ю. ЕГЭ - 2010. Русский язык: тематические тренировочные задания",- М.: Издательство «ЭКСМО», 2010

Результаты изучения элективного курса

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны знать:

    •основные понятия, необходимые для создания текста и его анализа;

   •определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;

    виды текста;

    •определение понятий «вступление» и «заключение»;

    •что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;

        Обучающиеся должны уметь:

    •указывать средства связи между частями текста;

   • определить тему и основную мысль текста;

    •определить тип и стиль речи;

   •использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах     языка при анализе текста;

     •понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

     •анализировать форму исходного текста;

      •находить характерные для исходного текста языковые средства;

     •создавать связное высказывание;

     •излагать последовательно собственные мысли;

    • использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

     •оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

Ожидаемые результаты можно представить в виде практических умений и навыков по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, в том числе специальной языковедческой тематики и проблематики и написание творческой работы по данной проблематике, что предполагает последний вид испытаний ЕГЭ.

Система оценки

Особенность программы: элективный курс оценивается «зачёт» / «незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % - «зачёт», менее 50 % - «незачёт»)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Виды деятельности	Требования к уровню подготовки уч-ся	Дата
1.	Тема и основная мысль текста.	1	Лекция учителя	Уметь определять тему и основную мысль текста, производить текстоведческий анализ текста.
2	Средства связи между частями текста. Способы связи предложений в тексте.	1	Лекция учителя	Знать способы связи предложений в тексте. Уметь определять средства связи между частями текста, анализировать текст.
3.	Выделение микротем в тексте.	1	Практическая работа	Уметь выделять микротемы в тексте.
4.	Лексические средства организации текста.	1	Лекция учителя	Знать о лексических средствах  организации текста. Уметь находить лексические средства организации текста.
5.	Морфологические средства организации текста.	1	Лекция учителя	Знать морфологические средства организации текста и уметь находить их в тексте.
6.	Синтаксические средства организации текста.	1	Лекция учителя	Знать синтаксические средства организации текста.
7.	Стили речи.	1	Тренировочные упражнения	Знать стили речи, их языковые особенности.
8.	Типы речи.	1	Тренировочные упражнения	Знать типы речи, их различие
9.	Контрольная работа №1 Тест в форме ЕГЭ	1		Уметь применять на практике  полученные знания и умения.
10.	Изобразительно-выразительные средства языка, оформляющие описание и рассуждение.	1	Практикум. Нахождение выразительных средств языка и объяснение их роли.	Знать Изобразительно-выразительные средства языка, оформляющие описание и рассуждение.
11.	Многозначные слова. Переносное значение слова. Лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы.	1	Практикум. Нахождение выразительных средств языка и объяснение их роли.	Знать о многозначных словах, лексике ограниченного употребления. Уметь определять значение фразеологизмов.
12.	Синонимы. Контекстные синонимы. Антонимы. Контекстные антонимы.	1	Практикум.	Знать о синонимах, антонимах, контекст ных  синонимах и антонимах. Уметь различать синонимы и антонимы.
13.	Фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, диссонанс. Звукопись.	1	Практикум.	Знать фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, диссонанс. Звукопись. Уметь находить их в тексте.
14-15	Тропы: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, ирония, гипербола, аллегория, перифраза. Художественный символ. Паронимы.	2	Практикум.	Знать тропы: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, ирония, гипербола, аллегория, перифраза. Художественный символ. Паронимы. Уметь находить их в тексте.
16-17	Стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора, эллипс, параллелизм, умолчание, риторические фигуры, стилистические конструкции.	2	Практикум	Знать о стилистических фигурах.
18.	Промежуточная контрольная работа  № 2	1		Уметь применять на практике  полученные знания и умения.
19	Содержание исходного текста.	1	Лекция	Знать особенности текста. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи.
20.	Тексты функционального стиля. Анализ композиционных текстов научного, публицистического, разговорного стилей.	1	Практикум	Знать основные признаки функциональных стилей речи. Уметь анализировать тексты научного, публицистического и разговорного стилей.
21.	Рецензия. Эссе.	1	Тренировочные упражнения. Составление текстов в жанре рецензии, эссе	Уметь составлять тексты в жанре рецензии и эссе.
22-23	Промежуточная контрольная работа  № 3 в формате ЕГЭ	2		Уметь применять на практике  полученные знания и умения.
24-25	Вступление к сочинению. Смысловая и грамматическая связи предложений. Авторская позиция.	2	Практикум	Уметь формулировать одну из проблем исходного текста, комментировать его.
26-27	Основная часть сочинения. Изложение собственного мнения.	2	Практикум	Уметь формулировать позицию автора, выражать своё отношение к прочитанному, соглашаясь или не соглашаясь с позицией автора.
28	Заключительная часть сочинения.	1	Практикум. Лингвистичес кий анализ текста	Уметь строить текст, оформляя его в соответствии с речевыми и языковыми нормами.
29-32	Тренировочные сочинения.	4	Практикум.	Уметь понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу прочитанного
33-34	Итоговая контрольная работа № 4 в форме ЕГЭ	2		Уметь последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература для учителя

    1.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.

   2. Долинина  Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене. – М.: Айрис -  пресс, 2007.

   3. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

   4.Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. – 41 –е изд. М.; Просвещение, 1990-224 с.

    Словарь литературоведческих терминов. М.,1987.

    5.Цыбулько И.П. и др. Русский язык: методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом. Ч 1. М.: Издательство РУДН, 2005.

Литература для учащихся

   1. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.

   2. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

   3. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2005;

    Единый государственный экзамен, 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2004.

    4.Мамона Т.И. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие.- М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 117с.

    5.Бисеров А.Ю. ЕГЭ - 2010. Русский язык: тематические тренировочные задания",- М.: Издательство «ЭКСМО», 2010

Результаты изучения элективного курса

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны знать:

    •основные понятия, необходимые для создания текста и его анализа;

   •определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;

    виды текста;

    •определение понятий «вступление» и «заключение»;

    •что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;

        Обучающиеся должны уметь:

    •указывать средства связи между частями текста;

   • определить тему и основную мысль текста;

    •определить тип и стиль речи;

   •использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах     языка при анализе текста;

     •понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

     •анализировать форму исходного текста;

      •находить характерные для исходного текста языковые средства;

     •создавать связное высказывание;

     •излагать последовательно собственные мысли;

    • использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка.

     •оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка.

Ожидаемые результаты можно представить в виде практических умений и навыков по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, в том числе специальной языковедческой тематики и проблематики и написание творческой работы по данной проблематике, что предполагает последний вид испытаний ЕГЭ.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета

Особенность программы: элективный курс оценивается «зачёт» / «незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % - «зачёт», менее 50 % - «незачёт»)