Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старогольская
средняя общеобразовательная школа»
|
«Рассмотрено»
на
заседании МО
учителей
гуманитарного цикла
Руководитель
МО
_________/Елагина
И.С./
Протокол
№___
от
«___»_________2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
по УР
________/Балдуева
И.А./
«___»_________2016г.
|
«Утверждено»
Директор
школы
___________/Ванина
С.А./
Приказ
№___ от
«___»________2016г.
|
Рабочая
программа
составлена
на основе ГОС основного общего образования по программе 2004 года
По предмету всемогущий синтаксис
Класс 10
Учитель Николаева Елена Павловна, 1
квалификационная категория
Количество часов по программе 34
Срок действия программы 2016-2017 учебный
год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы.
Протокол №___ от « »_____2016г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
разработана для преподавания элективного курса в X классе с
учётом следующих документов:
1. Авторской
программы: Н.М. Божко, «Всемогущий и занимательный синтаксис». Программа
элективного курса (из сборника элективных курсов «Русский язык. 10-11 классы»).
Волгоград, «Учитель», 2007 г.
3. Учебного плана
МБОУ «Старогольская СОШ» Новодеревеньковского района Орловской области на
2016-2017 учебный год.
Объём часов
учебной нагрузки, отведённых на освоение программы элективного курса, составляет
34 учебных часа.
Рабочая
программа предназначена для преподавания элективного курса в X классе .
Программа элективного курса «Всемогущий и занимательный синтаксис»
включает в себя:
• теоретический
материал;
• вопросы и задания
практического характера;
• вопросы и задания
занимательного характера.
Цель курса
программы – способствовать углублённому изучению синтаксиса и на его основе
росту речевой культуры школьника.
В предлагаемой
программе намечается решение следующих задач:
1. Обобщение,
систематизация знаний о предложении как единице синтаксиса на более высоком
уровне.
2. Развитие интонационно
выразительной речи.
3. Активизация всех
видов деятельности, связанная с совершенствованием устной и письменной речи.
4. Проведение
стилистического эксперимента (конструирование стилистических вариантов и установление
их взаимозаменяемости).
5. Самостоятельное
употребление тех или иных синтаксических структур не только в отдельном
высказывании, но и в создании объёмных текстов лингвистического характера.
6. Развитие
логического и абстрактного мышления.
Использование
системы упражнений и заданий этого курса позволяет не только расширить, но и
углубить знания учащихся об особенностях стилистического употребления основных
синтаксических категорий в речи.
Предложенная
система упражнений предусматривает последовательное нарастание трудностей в
заданиях и повышение роли самостоятельности учащихся.
Выполнение
заданий предопределяет приёмы активного наблюдения и исследования стилистических
структур. Наряду с серьёзными языковыми упражнениями даются и занимательные вопросы,
загадки, кроссворды, каламбуры с целью развития у учащихся языкового чутья.
Программа
предполагает варьирование, которое может быть связано с творческим подходом к
решению теоретических и практических вопросов.
Реализация
программы предполагает использовать следующие источники информации:
• учебную
литературу;
• компьютерные
презентации;
• информационные
ресурсы сети Интернет.
Сроки и
этапы реализации программы. Данная программа реализуется в течение учебного
года и предусматривает 34 учебных часа – 1 час в неделю.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В результате
изучения дисциплины учащиеся должны знать:
• основной объём
изученных синтаксических понятий и терминов;
• методы
характеристики синтаксических единиц;
• приёмы
употребления синтаксических конструкций в речи.
Должны уметь:
• самостоятельно
подбирать и правильно использовать лингвистический материал;
• обогащать свою
речь и учиться языку у мастеров культуры;
• находить различия
между предметной, понятийной и синонимической близостью предложений;
• владеть навыками
стилистической правки текста;
• самостоятельно
конструировать ту или иную синтаксико-стилистическую структуру предложения и
использовать её в собственной речи;
• использовать
синонимические варианты выражения одной и той же мысли.
Должны применять
полученные знания в практической деятельности: строить высказывание в
соответствии с нормами русского литературного языка и стилем сообщения.
Основное
содержание курса
ВВЕДЕНИЕ
(1 ч.).
Всемогущий
синтаксис.
Раздел
I. О СЛОВАХ И ИХ СОЧЕТАНИЯХ (5 ч.).
Интонация.
Логическое ударение. Пауза. Порядок слов.
Роль
интонации, логического ударения, паузы и порядка слов в предложении. Какие
вопросительные предложения нельзя превратить в повествовательные. Условия
этого преобразования. Влияние логического ударения на порядок слов. Смысловое
значение паузы.
Ключевые
слова и выражения: варианты ответов в зависимости от логического ударения.
Двусмысленность предложения. От интонации меняется смысл предложения.
Слова.
Сочетания слов. Словосочетания.
Различие слова
и словосочетания на слух. Условия превращения словосочетаний в слова. Условия
для слияния слов в одно слово. Порядок слов в словосочетании (прямой,
постоянный). Лексическое значение словосочетания. Грамматическое значение словосочетания.
Объединение слов в словосочетание. От чего зависит лексическая сочетаемость
слов.
Ключевые
слова и выражения: олицетворение. Художественно целесообразный.
Раздел
II. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОДЧИНЕНИЯ (8 ч.).
Согласование.
Прямой порядок
слов при согласовании. Названия-термины. Названия-нетермины. Определительные
отношения.
Управление.
Двойное
управление. Объектные, субъектные и обстоятельственные отношения. Средства
связи при управлении. Определительные отношения при управлении.
Примыкание.
Роль порядка
слов в примыкании. Одинаковые синтаксические отношения. Сближение примыкания и
управления.
Ключевые
слова и выражения: грамматическое значение. Богатые возможности главных слов.
Разнообразие главных и зависимых слов в примыкании. Составная часть словосочетания.
Единый компонент.
Раздел
III. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (19 ч.).
Типы
предложений.
Односоставные,
двусоставные, полные, неполные, определённо-личные, неопределённо-лич-ные,
обобщённо-личные, безличные предложения, инфинитивные, назывные предложения.
Разновидности назывных предложений. Синонимия односоставных предложений.
Коммуникативная целесообразность использования неполных предложений.
Ключевые
слова и выражения: структура предложения. Разграничение предложений. Разграничение
простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.
Главные
члены предложения.
Какой из
главных членов предложения важнее. Предмет речи в предложении. Предикативные отношения.
Роль подлежащего и сказуемого.
Ключевые
слова и выражения: предмет речи. Формы выражения мыслей. Удобные формы.
Трёхсловные сказуемые. Тесное содружество.
Второстепенные
члены предложения.
Значение второстепенных
членов предложения. Определительные отношения. Определения особого рода
(приложения).
Ключевые
слова и выражения: второстепенные члены предложения вовсе не второстепенны по
своему значению. «Нейтральный» термин (главный член предложения).
Обособленные
второстепенные члены предложения.
Обособление.
Отличие обособленных членов от необособленных. Ряд условий, которые способствуют
смысловому выделению второстепенных членов. Случаи обязательного обособления.
Советы по
обособлению. Экспрессивная роль обособлений в текстах различного стиля. Значения
обособленных обстоятельств.
Ключевые слова
и выражения: смысловое подчёркивание второстепенных членов. Строгие закономерности
обособления. Частные условия обособления обстоятельств.
Уточняющие
члены предложения.
Назначение
уточняющих членов предложения. Особенности уточняющих членов предложения.
Ключевые
слова и выражения: особая интонация, конкретная информация.
Слова, не
являющиеся членами предложения.
Вводные
конструкции (слова, словосочетания, предложения).
Обращение.
Функции обращений. Анализ обращений.
Ключевые
слова и выражения: своеобразные синтаксические отношения в предложении. Социальная
значимость обращений. Звательная форма.
Раздел
IV. Обобщение(1 ч.).
Тестирование
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№п/п
|
Перечень
разделов и тем
|
Количество
часов на изучение раздела
|
Контроль
знаний
|
Практические работы
|
|
1.
|
ВВЕДЕНИЕ.
|
1
|
|
|
|
2.
|
О СЛОВАХ И ИХ СОЧЕТАНИЯХ.
|
5
|
1
|
1
|
|
3.
|
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОДЧИНЕНИЯ.
|
8
|
1
|
3
|
|
4.
|
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
|
19
|
1
|
4
|
|
5.
|
ОБОБЩЕНИЕ
|
1
|
3
|
7
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.