Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Ярцевская средняя школа №2 им. Героя Советского
Союза Н.А.Данюшина»
|
Рассмотрена
руковод.
ШМО учителей
русского
языка и литературы
Протокол
№ 1
От
Медведевой Н.Б.
|
Согласована
Замдиректора
МБОУ
ЯСШ №2
|
Утверждена
приказом
директора
МБОУ
ЯСШ №2
№
от
|
Рабочая программа
по элективному предмету « Трудные
вопросы изучения синтаксиса»для 11 класса
Учитель русского языка и литературы
Медведева Н.Б.
Квалификационная категория: высшая.
Паспорт рабочей программы по
элективному предмету «Трудные вопросы изучения синтаксиса»
Тип программы: программа среднего (полного) общего
образования.
Статус программы: рабочая программа элективного
предмета.
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа
обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах,
права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых
услуг;
- для педагогических работников МБОУ СОШ №2 программа
определяет приоритеты в содержании среднего (полного) общего образования и
способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего
образования;
- для администрации МБОУ СОШ №2 программа является
основанием для определения качества реализации среднего (полного) общего
образования.
Категория обучающихся: учащиеся МБОУ СОШ №2.
Сроки освоения программы: 1 год.
Объём учебного времени: 34 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Формы контроля: текущий контроль, зачётная работа.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании
нормативно-правовых документов:
- Федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования по русскому языку, утверждённого приказом
Минобразования России от 05.03.2004 года № 1089;
- Законом Российской Федерации «Об образовании»
(статья 7 );
-Регионального учебного плана МБОУ СОШ №2 на
2012-2013 учебный год;
- Авторской программы среднего (полного) общего
образования по русскому языку: Л.Д.Беднарская. Русский язык. Трудные вопросы
изучения синтаксиса. 10-11 классы. Москва. Дрофа. 2009 год.
Цели программы:
Помочь учащимся разобраться в трудных вопросах
синтаксиса.
Задачи:
1.Подробно изучить со школьниками синтаксические
темы: «Трудные случаи изучения сложного предложения», «Система выразительных
синтаксических средств в русском языке и их роль в художественном тексте».
2.Научить школьников высказывать свои мысли чётко и
корректно.
Реализация рабочей программы
Рабочая программа рассчитана на 34 часа.
Учебное пособие:
Л.Д.Беднарская. Русский язык. Трудные вопросы изучения
синтаксиса. 10-11 классы. Москва. Дрофа. 2009 год.
Предпочтительные формы обучения: беседа, лекция,
практикум. Предпочтительные формы контроля: текущий контроль, тест, зачётная
работа.
Календарно-тематическое планирование.
|
Дата
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Методическое
и дидактическое сопровождение
|
|
|
1
|
Предложение и словосочетание.
|
лекция
|
тесты
|
|
|
2
|
Изучение коммуникативной функции предложения.
|
практикум
|
тексты
|
|
|
3
|
Изучение коммуникативной функции предложения.
|
лекция
|
таблица
|
|
|
4
|
Осложнение простого предложения
|
лекция
|
Составление таблицы
|
|
|
5
|
Предложения с вводными и вставными компонентами.
|
практикум
|
Примеры для записи
|
|
|
6
|
Сложное предложение.
|
лекция
|
текст
|
|
|
7
|
Переходные структуры между простыми и сложными
предложениями
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
8
|
Переходные структуры между простыми и сложными
предложениями
|
практикум
|
текст
|
|
|
9
|
Сложные предложения, переходные между союзными и
бессоюзными с союзами-частицами же, ли, только .
|
практикум
|
текст
|
|
|
10
|
Сложные предложения, переходные между союзными и
бессоюзными с союзами-частицами же, ли, только .
|
практикум
|
текст
|
|
|
11
|
Предложения, переходные между сложносочинёнными и
сложноподчинёнными.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
12
|
Предложения, переходные между сложносочинёнными и
сложноподчинёнными.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
13
|
Понятие о сложноподчинённых предложениях с обратным
подчинением.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
14
|
Понятие о сложноподчинённых предложениях с обратным
подчинением.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
15
|
О роли союзов в сложноподчинённых предложениях.
|
практикум
|
Примеры для записи
|
|
|
16
|
О роли союзов в сложноподчинённых предложениях.
|
практикум
|
Примеры для записи
|
|
|
17
|
Роль экспрессивных синтаксических средств в
художественном тексте.
|
лекция
|
текст
|
|
|
18
|
Роль экспрессивных синтаксических средств в художественном
тексте.
|
лекция
|
текст
|
|
|
19
|
Период как средство экспрессивного синтаксиса.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
20
|
Период как средство экспрессивного синтаксиса.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
21
|
Многокомпонентное сложное предложение.
|
лекция
|
Примеры для записи
|
|
|
22
|
Синтаксический разбор многокомпонентного сложного
предложения.
|
практикум
|
Примеры для записи
|
|
|
23-24
|
Тестирование по теме: «Сложное предложение».
|
|
тесты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Принципы русской пунктуации.
|
лекция
|
|
|
|
26
|
Знаки препинания в простом предложении.
|
практикум
|
текст
|
|
|
27
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
практикум
|
текст
|
|
|
28
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
Практикум.
|
тесты
|
|
|
29
|
Цитаты и знаки препинания при них.
|
лекция
|
текст
|
|
|
30
|
Авторские знаки.
|
Практикум.
|
Примеры для записи
|
|
|
31
|
Авторские знаки
|
практикум
|
|
|
|
32-33
|
Зачётная работа
|
з/р
|
тесты
|
|
|
34
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
Требования к уровню подготовки
учащихся 11 класса
Учащиеся 11 класса в конце изучения данного
элективного предмета должны свободно ориентироваться в трудных вопросах
изучения синтаксиса:
1.Знать структуру и коммуникативные функции
различных видов сложных предложений, классификацию знаков препинания;
2.определять переходные структуры между простыми и
сложными предложениями, семантику предложения, виды осложнений предложения;
3.Находить экспрессивные синтаксические средства в
художественном тексте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.