МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПАВЛОВО-ПОСАДСКИЙ
ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
естествознание
Специальность 38.02.07
Банковское дело
Г. Павловский Посад, 2014г.
Рабочая программа дисциплины Естествознание по специальности 38.02.07.
Банковское дело разработана на основе примерной программы по дисциплине
Естествознание, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования»
«10» апреля 2008г.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Московской области «Павлово-Посадский промышленно-экономический техникум».
Разработчик: Полякова О. Б., преподаватель первой квалификационной категории
Рассмотрена цикловой методической комиссией
общих естественнонаучных и математических
дисциплин
Председатель _____________ Позднякова Г.Е.
Протокол № _____ от «____» _____________
20___г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
9
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
9
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Естествознание
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по
специальности 38.02.07 Банковское дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих: общеобразовательный цикл
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен:
знать/понимать:
-
смысл понятий: естественно-научный метод познания, периодический закон,
химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор,
фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция,
биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия,
самоорганизация;
-
вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины
мира;
уметь:
-
приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих:
атомно-молекулярное строение вещества, зависимость свойств вещества от
структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и
катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя
наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и
вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь
компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
-
объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук
для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических
материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных
заболеваний, охраны окружающей среды;
-
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
-
работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
- для объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
- экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
- безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 99 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 66 часов; практических занятий 4 часа;
самостоятельной работы обучающегося 33 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
99
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
|
66
|
в том числе:
|
|
Лабораторные и практические
занятия
|
4
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
33
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
|
3.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия в учебном кабинете химии химической лаборатории.
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект учебных
и наглядных пособий.
- лабораторные
приборы и оборудование;
-лабораторные
столы;
- вытяжной шкаф;
- мойки;
- рН-метр;
- лабораторная
посуда и химические реактивы.
Микроскопы и набор
готовых микропрепаратов.
Технические
средства обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
О. С. Габриэлян, И.
Г. Остроумов Химия М.- «Академия», 2013
Рудзитис
Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия: учеб. Для общеобразовательных учреждений, базовый
уровень. – М., «Просвещение», 2012 г. 192 с.
Габриелян
О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных
учреждений. – М., 2012.
Ю.
И. Полянский. Общая биология. - М.,2012.
Каменский
А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и
экологию. 9 кл. – М., 2012.
Каменский
А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2012.
Дополнительная
литература:
Габриелян
О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян,
Г.Г. Лысова – М., 2012.
Габриелян
О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов – М., 2013.
Габриелян
О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С.
4.
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения
|
1
|
2
|
Знания:
Смысл
понятий: естественно-научный метод, галактика, периодический закон,
химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор,
фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция,
биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, эн-тропия,
самоорганизация;
Вклад
великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;
|
Устные ответы, самостоятельная внеаудиторная
работа.
|
Умения:
Приводить
примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное
строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь
электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света,
необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств
вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от
температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК
как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения
энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе,
взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на
экосистемы;
|
Устные ответы, тестирование, самостоятельная
внеаудиторная работа.
|
Объяснять
прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для:
развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических
материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения
инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
|
Устные ответы, тестирование, самостоятельная
внеаудиторная работа.
|
Выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным
классам соединений.
|
Практическая работа.
|
Проводить
расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций.
|
Устные
ответы.
|
Осуществлять
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета). Выдвигать
гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или
диаграммы;
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа, практические работы.
|
Использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации,
представления ее в различных формах.
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа, практические работы.
|
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни, осознанных личных действий по охране окружающей среды.
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа, практические работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.