Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по естествознанию 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по естествознанию 5 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ



РАССМОТРЕНА

на заседании ШМО учителей естественного цикла


Руководитель ШМО


___________/Л.В.Сукочева/


протокол № ______________


от «_____»_________ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора школы по УВР


«____» _____________20___ г.



____________/_____________/

УТВЕРЖДАЮ.

Директор школы



_____________/Л.Б.Боброва/


приказ №__________________


от «____»____________20___ г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по естествознанию в 5 «А» классе


учитель


Сукочева Людмила Викторовна


Пояснительная записка.

Программа курса «Естествознание» для 5-6 классов разработана на основе авторской программы «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5—6 классы», авторы А. Е. Гуревич, Д. А. Исаев, Л.С. Понтак.

Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам

освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Стандарте основного

общего образования.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные задачами развития, обучения и воспитания

обучающихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств,

предметным содержанием системы общего среднего образования, психологическим и возрастными особенностями обучающихся.


Общая характеристика учебного предмета.


«Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» — интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются пути познания человеком природы. Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

пропедевтика основ физики и химии;

получение обучающимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных уме-

ний, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);

формирование у обучающихся устойчивого интереса к предметам естественно-научного цикла (в частности, к физике

и химии).

Особое внимание в программе уделено фронтальным экспериментальным заданиям. Предполагается, что важное место

в процессе работы над курсом займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. Большое

количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в преподавании должно способствовать созданию интереса обучающихся к предмету и стремлению к его пониманию.


Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных

задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания обучающимся

суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять

внимание ситуациям, где обучающийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использо-

вать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и

деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер

сознания: художественной, нравственной, практической.

Из всего комплекса современных методов познания природы в курсе содержатся сведения о некоторых из них: наблюдениях, измерениях, экспериментах, моделировании и показывается их взаимосвязь; даются сведения о приборах

и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Выполняя пропедевтическую роль, курс «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» содержит сис-

темные, а не отрывочные знания. Большое внимание в нем уделяется преемственным связям между начальной и основ-

ной школой, интеграции знаний вокруг ведущих идей, определяющих структуру курса и способствующих формирова-

нию целостного взгляда на мир.

Интеграция различных естественно-научных областей знания основана на представлении о единстве природы и об-

щем для всех естественных наук методе познания. Содержание данного курса строится на основе деятель-

ностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность

является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответствен-

ности как черты личности.


Место предмета в учебном плане.


Курс рассчитан на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом курсу «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» предшествует

курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики, химии, астрономии. В свою очередь, со-

держание курса «Введение в естественно-научные предметы.Естествознание», являясь пропедевтическим, служит осно-

вой для последующего изучения курсов физики и химии в основной школе.




Результаты освоения курса.


Личностными результатами изучения курса «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» явля-

ются:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики и химии;

воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.


Метапредметными результатами изучения курса являются:

освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировка

выводов и т. п.);

формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки

и т. д.), на различных носителях (книги, Интернет, CD, периодические издания и т. д.);

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, ра-

бота в группах, выступление с сообщениями и т. д.).


Предметными результатами изучения курса «Введение вестественно-научные предметы. Естествознание» являются:

освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов

естественных наук;

формирование элементарных исследовательских умений;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач.








Содержание учебного предмета (курса).


Тема 1. Введение - 6 часов.

Природа живая и неживая. Явления природы. Человек — часть природы. Влияние человека на природу. Необ-

ходимость изучения природы и бережного отношения к ней. Охрана природы.

Физика и химия — науки о природе. Что изучает физика.Тела и вещества. Что изучает химия. Научные методы изу-

чения природы: наблюдение, опыт, теория. Знакомство с простейшим физическим и химическим оборудованием: пробирка, колба, лабораторный стакан, воронка, пипетка, шпатель, пластмассовый и металлический шта-

тивы, держатель для пробирок. Нагревательный прибор, особенности пламени. Правила нагревания вещества.

Измерительные приборы: линейка, измерительная лента, весы, термометр, мензурка (единицы измерений, шкала при-

бора, цена деления, предел измерений, правила пользования).


Лабораторные работы и опыты.

Знакомство с лабораторным оборудованием.

Знакомство с измерительными приборами.

Определение размеров физического тела.

Измерения объема жидкости.

Измерение объема твердого тела.


Тема 2. Тела и вещества -23 часа.

Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах). Органические и неорганические вещества.

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон мас-

сы. Весы. Температура. Термометры. Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества. Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах. Взаимодействие частиц вещества и атомов. Пояснение строения и свойств твердых тел, жидкостей и газов с молекулярной точки зрения. Строение атома и иона. Химические элементы (кислород, азот, водород, железо, алюминий, медь, фосфор, сера). Знаки химических элементов. Периодическая система Д. И. Менделеева. Простые и сложные вещества (кислород, азот, вода, углекислый газ, поваренная соль). Кислород. Горение в кислороде. Фотосинтез. Водород. Воздух — смесь газов. Растворы и взвеси. Вода. Вода как растворитель. Очистка природной воды. Плотность вещества.

Лабораторные работы и опыты.

Сравнение характеристик тел.

Наблюдение различных состояний вещества.

Измерение массы тела на рычажных весах.

Измерение температуры воды и воздуха.

Наблюдение делимости вещества.

Наблюдение явления диффузии.

Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ.

Наблюдение горения.

Обнаружение кислорода в составе воздуха.

Приготовление раствора с определенной массовой долей поваренной соли.

Разделение растворимых и нерастворимых веществ фильтрованием.

Измерение плотности вещества.


Тема 3. Взаимодействие тел -20 часов.

Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие. Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Ньютон — единица измерения силы. Инерция. Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности. Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы. Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости, ее направление. Зависимость силы упругости от деформации. Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести

и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения.

Электрическое взаимодействие. Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Элект-

ризация тел трением. Передача электрического заряда при соприкосновении. Взаимодействие одноименно и разно-

именно заряженных тел.

Магнитное взаимодействие. Постоянные магниты, их действие на железные тела. Полюса магнитов. Магнитные

стрелки. Земля как магнит. Ориентирование по компасу. Применение постоянных магнитов.

Давление тела на опору. Зависимость давления от площади опоры. Паскаль — единица измерения давления.

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды,

их применение. Действие жидкостей на погруженное в них тело. Архимедова сила. Зависимость архимедовой силы от рода жидкости и от объема погруженной части тела. Условия плавания тел.


Лабораторные работы и опыты.

Наблюдение возникновения силы упругости при деформации.

Наблюдение различных видов деформации.

Исследование зависимости силы упругости от деформации.

Измерение силы трения.

Наблюдение зависимости инертности от массы тела.

Изучение различных видов трения.

Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел.

Наблюдение магнитного взаимодействия.

Определение давления тела на опору.

Наблюдение зависимости давления жидкости от глубины погружения.

Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах.

Измерение выталкивающей силы.

От чего зависит выталкивающая (архимедова) сила?

Выяснение условия плавания тел.

Тема 4. Физические и химические явления – 15 часов.

Механические явления-6 часов.

Понятие об относительности механического движения. Разнообразные виды механического движения (прямо-

линейное, криволинейное, движение по окружности, колебательное). Механическое движение в природе и технике.

Путь и время движения. Скорость движения. Равномерное, ускоренное и замедленное движения.

Звук как источник информации об окружающем мире. Источники звука. Колебание — необходимое условие

возникновения звука. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо.


Тепловые явления-9 часов.

Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расшире-

ния и использование его в технике. Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды,

выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой. Испарение жидкостей. Охлаждение жидкостей при испа-

рении.) Конденсация. Теплопередача.


Лабораторные работы и опыты.

Измерение пути и времени движения.

Вычисление скорости движения бруска.

Наблюдение относительности движения.

Наблюдение источников звука.

Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении.

Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении.

Нагревание стеклянной трубки.

Отливка игрушечного солдатика.

Наблюдение за плавлением снега.

Наблюдение испарения и конденсации воды.

Растворение соли и выпаривание ее из раствора.

От чего зависит скорость испарения жидкости.

Наблюдение охлаждения жидкости при испарении.

Наблюдение кипения воды.

Наблюдение теплопроводности воды и воздуха.


Обобщение курса «Естествознание»-4 часа.





Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать

- смысл понятий: физическое и химическое явление, физические тела и вещества, опыт, наблюдение, гипотеза, закон, теория, взаимодействие, гравитационные взаимодействия, электрические взаимодействия, магнитные взаимодействия, атом, ион, атомное ядро;

- смысл физических величин: масса. температура, плотность, сила, давление, путь, время, скорость.

- смысл физических и химических законов: всемирного тяготения, Паскаля, Архимеда, сохранения массы.

уметь

- описывать и объяснять: различные состояния вещества, делимость вещества, диффузию, взаимодействие частиц различных веществ, строение атома и иона. теплопроводность, плавление, отвердевание, испарение, конденсацию, взаимодействие тел, передачу давления твердыми телами, жидкостями и газами, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха;

- приводить примеры практического использования физических и химических знаний: о механических, тепловых, электрических, магнитных, химических явлениях природы;

- решать простейшие задачи на применение изученных законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.



Тематическое планирование.


п/п

Название темы

Количество

часов

на тему

Количество работ

контрольных

самостоятельных

лабораторных

1.

Введение.

6



3

2.

Тела и вещества.

23

2

3

10

3.

Взаимодействие тел.

20

2


8

4.

Физические и химические явления

15

2


10

5.

Обобщение курса

«Естествознание»

4

1





Календарно – тематическое планирование.


Тема 1. Введение - 6 часов.


№ урока

Тема урока

Календарные сроки

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

по плану

фактически

1

Введение. Природа.

Человек — часть природы.



Природа живая и неживая. Понятие о явлениях природы. Человек — часть природы, зависит от нее, преобразует ее. Необходимость изучения природы. Физика и химия — науки о природе.

Демонстрации. Слайды: лесной пейзаж, вид на реку, звездное небо, жилище древнего человека, современная улица, различные виды транспорта, исследование космоса и др.

Изучение явлений природы,

используя рисунки учебника и

дополнительный иллюстративный

материал.

2

Тела и вещества. Что

изучает физика.



Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Физические явления: механические,

тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.

Выполнение упражнений.

Демонстрации. Демонстрации различных физических явлений.

Определение физических явлений

по репродукциям.

Выделение названий веществ,

физических тел и физических

явлений из предложенного учителем текста.

Работа с таблицами из рабочей тетради.

3

Что изучает химия.



Химические явления превращения веществ.

Природные, искусственные и синтетические вещества.


Определение химических явлений

на основе демонстраций.

4

Методы исследования природы. Лабораторное оборудование.



Описание явлений природы в литературе и искусстве. Научный подход к изучению природы. Наблюдение, опыт, теория.

Лабораторное оборудование, штативы. Правила пользования и правила безопасности.

Лабораторные опыты:

1. Укрепить на штативе лапку и кольцо таким образом, чтобы шарик, выпущенный из

лапки, пролетев сквозь кольцо, упал в коробочку, стоящую на основании штатива. 2. Определить число пузырьков, которые выйдут

из колбы, если ее открытый конец опустить в воду и нагревать колбу теплом рук.

Выполнение лабораторных

опытов. Работа в группе.

5

Измерения. Измерительные приборы.



Роль измерений в научных исследованиях и в практике. Простейшие измерительные

приборы и инструменты: линейка, измерительная лента,

измерительный цилиндр,

динамометр. Шкала прибора: цена деления предел измерений. Алгоритм нахождения

цены деления и предела измерений.

Демонстрации. Измерительная линейка, секундомер, измерительный цилиндр,

демонстрационный вольтметр.

Изображение шкалы любого при_

бора с указанием цены деления и

предела измерений. Нахождение

цены деления и предела измерений

прибора.

6

Простейшие измерения.



Лабораторные работы: «Определение размеров физического тела», «Измерение

объема жидкости», «Измерение объема твердого тела».

Выполнение лабораторных работ.

Работа в группе.


Тема 2. Тела и вещества -23 часа.


№ урока

Тема урока

Календарные сроки

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

по плану

фактически

7

Характеристики тел

и веществ.



Самостоятельная работа по теме «Введение». Характеристики тел и веществ: форма, объем,

цвет, запах.

Лабораторная работа «Сравнение

характеристик тел».

Демонстрации. Тела различные и одинаковые по форме, объему и цвету.

Сравнение характеристик физических тел.

Выполнение лабораторной работы.

8

Состояние вещества.



Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Сохранение формы и объема твердыми телами, сохранение объема и несохранение формы жидкостями, несохранение формы и объема газами. Признаки физических явлений.

Лабораторная работа «Наблюдение различных состояний вещества».

Демонстрации. Различные твердые тела. Переливание подкрашенной жидкости из мензурки в сосуды разной формы, а затем снова в мензурку. Перевязав нитью резиновый шар, наполняют одну его часть воздухом, а затем развязывают нить: воздух заполняет

весь объем. Испарение воды и ее конденсация. Плавление стеарина и его отвердевание.

Наблюдение различных состояний

вещества.

Работа с таблицей из рабочей тетради.

Выполнение лабораторной работы.

Работа с иллюстрациями учебника.

9

Масса.



Масса. Первые представления о массе как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Из истории измерения массы.

Меры и эталон массы. Рычажные весы, правила работы с ними.

Демонстрации. Весы. Измерение массы тела на весах

Наблюдение за измерением массы

тела на различных весах.

10

Измерение массы.



Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»

Измерение массы физических тел

на учебных весах.

11

Температура.



Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы.

Измерение температуры. Термометры, правила

работы с ними. Особенности конструкций медицинских термометров.

Лабораторная работа «Измерение температуры воды и воздуха».

Демонстрации. Воспламенение головки спички при ее нагревании. Увеличение объема жидкости при нагревании. Демонстрационный термометр.

Определение цены деления термометра.

Измерение температуры воды

и воздуха термометром.

Работа в группе.

12

Самостоятельная работа по теме «Тела и вещества»



Фронтальная проверка знаний учащихся по теме «Тела и вещества»

Работа с тестами. Решение качественных задач. Выполнение экспериментального задания.

13

Строение вещества:

молекулы, атомы, ионы.



Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Строение вещества: молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах этих частиц. Строение молекул.

Лабораторная работа «Наблюдение делимости вещества».

Демонстрации. Делимость мела. Модели различных молекул и атомов.

Рассматривание моделей молекул

и атомов.

Выполнение лабораторной работы.

14

Движение частиц вещества.



Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Движение частиц и температура тел. Примеры диффузии в природе, технике, быту.

Лабораторная работа «Наблюдение явления диффузии».

Демонстрации. Диффузия пахучего вещества (дезодорант, одеколон, эфир). «Модель броуновского движения», из которой предвари_

тельно вынута шайба. Диффузия раствора медного купороса и воды.

Наблюдение явления диффузии

в природе, технике, быту.

Выполнение лабораторной работы.

15

Взаимодействие частиц вещества.

Строение твердых тел, жидкостей, газов с молекулярной точки зрения.



Доказательства существования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Доказательство существования отталкивания между частицами. Пояснение строения твердых тел, жидкостей, газов на основе знаний о строении вещества.

Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ».

Демонстрации. Взаимодействие свинцовых цилиндров. Прилипание стекла к поверхности воды. Сжатие и растяжение упругих тел. Модели кристаллических решеток

Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ.

Выполнение лабораторной работы.

16

Строение атома.



Роль исследований строения атома в науке. Э. Резерфорд — создатель планетарной модели строения атома. Строение атома: ядро

(протоны и нейтроны), электроны; массы этих частиц. Заряды протонов и электронов, их взаимодействие, заряд ядра.

Изучение строения атома.

Изображение моделей строения

Атомов.

17

Атомы и ионы.



Чем могут отличаться атомы друг от друга? Строение атомов водорода, гелия, лития.

Образование ионов.

Демонстрации. Модели ядер атомов.

Сравнение строения атомов водорода, гелия, лития.

18

Химические элементы. Периодическая таблица химических элементов

Д. И. Менделеева.



Физический диктант «Строение вещества. Строение атома». Химические элементы как

группы атомов с одинаковым зарядом ядра. Знаки химических элементов. Периодическая таблица химических элементов

Д. И.Менделеева: группы, периоды, ряды. Номера химических элементов. Распространение различных химических элементов

в природе.

Демонстрации. Периодическая таблица химических элементов

Д. И. Менделеева.

Образцы химических веществ в склянках, на которых указаны химические формулы веществ.

Выполнение физического диктанта.

Работа с периодической таблицей

химических элементов.

Изучение образцов химических

Веществ.

19

Простые и сложные

вещества.



Вещества, состоящие из атомов одного химического элемента, — простые, а состоящие из атомов нескольких элементов — сложные.

Формулы химических веществ.

Демонстрации. Образцы наиболее часто встречающихся простых и сложных веществ.

Изучение образцов наиболее часто

встречающихся простых и сложных веществ.

Запись формул химических элементов.

20

Кислород.



Место кислорода в периодической таблице, его знак, номер. Кислород — самый распространенный на Земле химический элемент.

Соединения кислорода и простое вещество кислород, его свойства и значение для жизни на Земле. Фотосинтез. Горение в кислороде.

Лабораторная работа «Наблюдение горения».

Демонстрации. Получение кислорода. Кислородная подушка. Горение в кислороде.

Слайды с изображением тепловых двигателей и машин, для работы которых необходим кислород, где они используются; других примеров использования кислорода.

Изучение кислорода и его соединений.

Определение значения кислорода

для жизни на Земле.

Выполнение лабораторной работы.

21

Водород.



Место водорода в периодической таблице, его знак, номер. Водород в природе. Простое вещество водород: его получение, свойства,

распространение в природе, применение. Значение водорода как экологически чистого топлива. Соединения водорода.

Демонстрации. Получение водорода с помощью аппарата Киппа.

Изучение водорода и его соединений. Наблюдение опыта по изучению водорода.

22

Вода.



Вода: строение молекулы воды. Свойства воды, ее распространение в природе, значение для жизни человека, животных и растений.

Использование воды в народном хозяйстве.

Вода как растворитель. Фильтрование. Охрана водных ресурсов.

Лабораторная работа «Разделение растворимых и нерастворимых веществ фильтрова_

нием».

Выполнение лабораторной работы.

Растворение различных веществ

в воде и фильтрование растворов.

23

Растворы и взвеси.



Растворы в природе, технике, быту. Растворитель и растворяемое вещество. Истинные растворы и взвеси. Массовая доля вещества

в растворе.

Демонстрации. Приготовление истинного раствора и взвеси

Наблюдение за приготовлением

истинного раствора и взвеси.

24

Химические элементы.



Контрольная работа.

Выполнение тестовых заданий

25

Плотность.



Плотность как характеристика вещества. Задачи на вычисление плотности по известным

массе и объему.

Демонстрации. Взвешивание тел одинакового объема, но разной массы и одинаковой

массы, но разного объема.

Работа с таблицей плотностей. Ре-

шение качественных задач с использованием понятия плотности вещества.

26

Решение задач по теме

«Плотность вещества».



Решение задач на расчет плотности вещества.

Работа с таблицей плотностей. Ре-

шение задач на вычисление плот-

ности по известным массе и объему.

27

Решение задач по теме

«Плотность вещества».



Решение задач на связь между массой, объемом и плотностью.

Работа с таблицей плотностей. Ре-

шение задач на вычисление массы и объема по известной плотности.

28

Измерение плотности вещества.



Лабораторная работа.

Выполнение лабораторной работы.

29

Плотность вещества.



Контрольная работа.

Выполнение экспериментального

задания.

Решение качественных задач.



Тема 3. Взаимодействие тел -20 часов.


№ урока

Тема урока

Календарные сроки

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

по плану

фактически

30

К чему приводит действие одного тела на другое? Силы.



Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Силы различной

природы: сила тяжести, сила упругости, электрическая и магнитная силы, сила трения, сила давления. Зависимость результата

действия силы от ее значения, направления, точки приложения.

Демонстрации. Тележка, на которой укреплена сжатая пружина, не приходит в движение, если ей не от чего оттолкнуться. Движущаяся тележка, столкнувшись с тележкой

такой же массы, приводит ее в движение, а сама при этом останавливается. Пластилиновый шарик, упав на поверхность стола, изменяет свою форму. Когда к пружине подвешивают груз, она растягивается. Демонстрации сил различной природы.


Изучение зависимости результата

действия силы от ее значения,

направления, точки приложения.

Наблюдение опытов с использованием тележки, пластилинового шарика, пружины с грузом.

31

Действие рождает

Противодействие.



Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Реактивное движение.

Демонстрации. Взаимодействие двух тележек равной массы, разных масс (с помощью прибора на воздушной подушке — ПДЗМ

или легкоподвижных тележек). «Сегнерово колесо». Модель ракеты. Демонстрации с помощью детских игрушек.

Наблюдение взаимодействия тел.

Графическое изображение сил.

32

Всемирное тяготение.



Всемирное тяготение, его проявления: падение тел на Землю, движение планет и спутников, приливы и отливы. Сила тяжести, ее зависимость от массы тела. Открытие закона всемирного тяготения И. Ньютоном. Единица измерения силы — 1 ньютон (Н).

Демонстрации. Падение различных тел. Выливание воды из наполненного стакана.

Наблюдение за падением различных тел. Изображение силы тяжести.

Вычисление силы тяжести тела по

формуле Fт = 9,8 Н/кг•m

33

Деформация.



Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг и кручение. Проявление деформации в природе, быту, учет и использование в технике.

Демонстрации. Прибор для демонстрации различных видов деформации.

Наблюдение различных видов

деформации.

Приведение примеров различных

видов деформации в природе,

быту, учета и использования деформации в технике

34

Сила упругости.



Возникновение силы упругости при деформации тел. Направление силы упругости. Зависимость силы упругости от деформации.

Объяснение возникновения силы упругости с точки зрения молекулярного строения вещества. Проявление силы упругости в природе, в быту, учет и использование ее в технике.

Лабораторная работа «Наблюдение возникновения силы упругости при деформации».

Демонстрации. Возникновение силы упругости в пружине, к которой подвешен шарик.

Демонстрация силы упругости, возникающей в различных игрушках. Выстрел из пружинного пистолета.

Наблюдение возникновения силы

упругости при деформации.

Исследование зависимости силы

упругости от деформации.

Выполнение лабораторной работы в группе.

35

Условие равновесия тел.



Условия, при которых тела находятся в покое или движутся равномерно и прямолинейно

Демонстрации. Слайды с изображением полета парашютиста, движение тел в невесомости и т. д

Определение условий, при которых

тело находится в покое или движется.

Изображение сил, действующих на

тело, находящееся в равновесии.

36

Измерение силы. Трение.



Повторение материала: шкала прибора, определение цены деления, предела измерений.

Устройство динамометра. Сила трения: ее проявление в природе, в быту, условия ее возникновения; причины возникновения трения. Трение скольжения и трение качения.

Лабораторная работа «Измерение силы трения».

Демонстрации. Динамометры различного типа. Измерение силы трения при движении бруска по столу. Трибометр.

Изучение устройства динамометра.

Измерение силы.

Изучение причин возникновения

силы трения.

Сравнение трения скольжения

и трения качения.

37

Трение.



Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Учет и использование трения в технике.

Демонстрации. Трибометр

Наблюдение за показаниями дина_

мометра при изменении количест_

ва грузов на бруске трибометра.

Выступление с докладом.

Прослушивание сообщений

одноклассников

38

Электрические силы.



Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Электризация

тел трением. Передача электрического заряда соприкосновением. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел. Принцип действия электроскопа.

Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел».

Демонстрации. Электризация стержней из эбонита и стекла, обнаружение заряда на них

с помощью бумажных «султанов». Электроскоп. Передача заряда с одного электроскопа на другой.

Наблюдение взаимодействия на_

электризованных тел.

Объяснение принципа действия

электроскопа.

Выполнение лабораторной работы.

39

Магнитное взаимодействие.



Постоянные магниты, притяжение ими железных (стальных) тел. Полосовые, дугообразные, керамические магниты. Полюса магнита, усиление магнитных свойств к полюсам. Магнитная стрелка. Земля как магнит.

Компас. Применение постоянных магнитов.

Лабораторная работа «Наблюдение магнитного взаимодействия».

Демонстрации. Различные магниты, их действие на железные (стальные) тела. Динамик,

телефонная трубка, магнитная защелка.

Наблюдение магнитного взаимо_

действия.

Выполнение лабораторной работы.

Работа в группе.

40

Взаимодействие тел.

Различные виды сил.



Контрольная работа.

Решение качественных, количественных задач. Представление результатов. Оценка деятельности одноклассников.

41

Давление.



Сила давления и давление. Единица давления — 1 паскаль (Па). Способы увеличения и уменьшения давления.

Демонстрации. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой при действии небольшой силы. Давление на песок при различной площади опоры.

Приведение примеров способов

увеличения и уменьшения давления.

42

Решение задач.



Решение задач на вычисление давления.

Лабораторная работа «Определение давления тела на опору».

Демонстрации. Вычисление давления гири на поверхность стола.

Решение задач.

Выполнение лабораторной работы.

Работа в группе

43

Давление в жидкостях и газах.



Представление докладов по теме «Давление тел на опору». Закон Паскаля. Учет и использование передачи давления жидкостями и газами по всем направлениям в технике.

Демонстрации. Шар Паскаля. Надувание камеры от мяча, лежащей на столе и накрытой

плоской дощечкой с грузом: груз поднимается на дощечке.

Выступление с докладами, представление схем, иллюстраций, презентаций.

Изучение использования передачи

давления жидкостями и газами

в технике.

44

Давление на глубине

жидкости.



Наличие давления внутри жидкости, его возрастание с глубиной. Равенство давлений

внутри жидкости на одной глубине по всем направлениям.

Демонстрации. Измерение давления на разных глубинах.

Наблюдение за измерением давления на разных глубинах, по разным направлениям.

Выдвижение гипотез.

Формулирование вывода.

45

Сообщающиеся сосуды.



Закон сообщающихся сосудов. Применение сообщающихся сосудов: шлюз, водопровод, фонтан.

Демонстрации. Уровень воды в сообщающихся сосудах. Модель водопровода, модель фонтана.

Наблюдение за установлением

уровня жидкости в сообщающихся

сосудах. Объяснение закона сообщающихся сосудов.

Приведение примеров сообщающихся сосудов.

46

Выталкивающая сила.



Выталкивающая сила, ее измерение на опыте.

Лабораторная работа «Измерение выталкивающей силы». Объяснение причин возникновения выталкивающей силы.

Демонстрации. Уменьшение веса тела, погруженного в воду. Действие выталкивающей силы на различные тела, погруженные в воду.

Измерение выталкивающей силы.

Выдвижение гипотез.

Формулирование вывода.

47

От чего зависит выталкивающая (архимедова) сила?



Лабораторная работа.

Выполнение лабораторной работы.

Составление таблицы.

Формулирование вывода.

48

Изучение архимедовой силы.



Лабораторная работа «Выяснение условия плавания тел».

Подготовка к контрольной работе.

Выполнение лабораторной работы.

Решение качественных задач.

49

Давление жидкости

на глубине. Действие жидкости на погруженное в нее тело.



Контрольная работа

Решение качественных, количественных задач, выполнение экспериментального задания.



Тема 4. Физические и химические явления – 15 часов.


№ урока

Тема урока

Календарные сроки

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

по плану

фактически

50

Механическое движение.



Механическое движение. Траектория. Различные виды движения. Примеры различных

видов движения в природе и технике. Путь и время движения, измерение пути и времени.

Демонстрации. Демонстрации различных видов движения. Движение различных игрушек.

Наблюдение за движением различных тел.

Анализ движения, определение его

вида.

Поиск примеров различных видов

движения в природе и технике.

51

Скорость движения.



Скорость равномерного движения. Единицы измерения скорости (м/с, км/ч и т. д.). Ускоренное и замедленное движение, примеры

ускоренного и замедленного движения.

Лабораторная работа «Вычисление скорости движения бруска»

Вычисление скорости движения

ученика по классу.

Вычисление скорости самодвижу_

щейся тележки.

52

Решение задач.



Решение задач на расчет скорости, пути и времени движения, решение экспериментальных задач типа:

1. Рассчитать время, за которое легкоподвижная тележка проедет

длину стола.

2. Рассчитать путь, который пройдет тележка за 20 с. (Скорость тележки определена на предыдущем уроке.)

Решение задач на вычисление пути, скорости, времени движения.

53

Относительность механического движения.



Представление об относительности движения.

Лабораторная работа «Наблюдение относительности движения»

Демонстрации. Движение игрушечной машины с «пассажиром» мимо стоящего «пешехода» (движение «пешехода» относительно машины с «пассажиром»). Движение малой тележки по большой тележке, которая, в свою очередь, движется по столу.

Выполнение лабораторной работы.

Наблюдение за движением игрушечной машины. Анализ ее движения в разных системах отсчета.

Приведение примеров относительности движения.

Работа с рисунками учебника.

54

Звук.



Звук как источник информации человека об окружающем мире. Источники звука.

Колебания — необходимое условие возникновения звука.

Лабораторная работа «Наблюдение источников звука».

Демонстрации. Разнообразные источники звука и колеблющиеся детали, порождающие звук. Извлечение звука с помощью центробежной машины: сирена Зеебека, зубчатые колеса.

Наблюдение источников звука.

Выполнение лабораторной работы.

Работа в группах

55

Распространение звука.



Скорость звука в различных средах. Явление отражения звука. Эхо. Использование явления отражения звука в технике. Голос и слух,

гортань и ухо.

Демонстрации. Отсутствие звука работающего звонка, помещенного под колокол, из - под которого откачан воздух.

Наблюдение опытов, подтверждающих различие скорости звука в разных средах.

Работа с иллюстрациями учебника.

56

Механическое движение.



Контрольная работа.

Решение качественных и количественных задач.

57

Тепловое расширение.



Тепловое расширение тел.

Лабораторная работа «Наблюдение изменения объема жидкостей и газов при нагревании и охлаждении» (описание дано в

методическом пособии).

Демонстрации. Расширение тел при нагревании с помощью прибора «Шар с кольцом» и др.

Выполнение лабораторной работы. Наблюдение теплового расширения различных тел.

58

Учет и использование теплового расширения.



Лабораторная работа «Наблюдение изменения длины тела при нагревании и охлаждении».

Сообщения учащихся об использовании теплового расширения в технике.

Выполнение лабораторной работы.

Прослушивание сообщений.

Выступления с сообщениями,

представление рисунков, схем,

презентаций.

59

Плавление и отвердевание.



Процессы плавления и отвердевания, их объяснение с точки зрения строения вещества.

Лабораторная работа

«Отливка игрушечного солдатика»

Лабораторная работа «Наблюдение за плавлением снега».

Демонстрации. Таяние льда в воде (отмечается постоянная температура смеси)

Наблюдение за таянием льда.

Выполнение лабораторных работ.

Работа в группе.

60

Испарение и конденсация.



Процесс испарения и конденсации, их объяснение с точки зрения строения вещества.

Испарение и конденсация в природе.

Демонстрации. Конденсация капель воды на холодной поверхности металла, помещенного

над кипящей водой.

Наблюдение за процессами испарения и конденсации.

Выдвижение гипотез объяснения

этих явлений с точки зрения строения вещества.

61

Изучение процесса

испарения жидкостей.



Зависимость скорости испарения жидкости от рода жидкости, температуры, площади свободной поверхности.

Лабораторная работа «От чего зависит скорость испарения жидкости?» Охлаждение

жидкостей при испарении.

Лабораторная работа «Наблюдение охлаждения жидкости при испарении».

Демонстрации. Различные скорости испарения воды, эфира, спирта. Охлаждение жидкости при испарении.

Определение факторов, от которых зависит скорость испарения

жидкости. Рассмотрение качественных задач и вопросов.

Выполнение лабораторных работ.

Работа в группе.

62

Теплопередача.



Процесс теплопередачи.

Лабораторная работа «Наблюдение теплопроводности воды и воздуха».

Демонстрации. Теплопроводность различных металлов. Нагревание термоскопа излучением от лампы, от горячего тела. Перемешивание слоев жидкости при ее нагревании

(конвекция).

Выполнение лабораторной работы.

Работа в группе. Наблюдение разных видов теплопередачи.

63

Теплопередача в природе, технике, быту.



Примеры проявления теплопередачи в природе, учета и использования в технике, в быту.


Рассмотрение качественных задач и вопросов по теплопередаче.

Выполнение тестовых заданий.

Работа в группе.

64

Тепловые явления.



Контрольная работа

Выполнение тестовых заданий.




Обобщение курса «Естествознание»-4 часа.


№ урока

Тема урока

Календарные сроки

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

по плану

фактически

65

66

67

Повторение. Подготовка к годовой контрольной работе.



Повторение. Подготовка к годовой контрольной работе.

Решение качественных и количественных задач

68

Годовая контрольная

работа.



Годовая контрольная работа.

Решение качественных задач.

Выполнение экспериментального

задания.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров650
Номер материала ДA-003814
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх