Инфоурок Естествознание Рабочие программыРабочая программа по Естествознанию СПО 1 курс

Рабочая программа по Естествознанию СПО 1 курс

Скачать материал

 

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Бурятия

«Республиканский межотраслевой техникум»

 

РАССМОТРЕНО

На заседании МС

Председатель МС

Ивакина Н.В.___________

Протокол «___»_______20__г.

 

СОГЛАСОВАНО

Заведующая учебной частью

Ходунькова Н.Е.________

«___»____________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГАПОУ РБ «РМТ»

Киреев В.Ю._______________

 «____»____________20__г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОДБ 09 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

 

Профессия\специальность:    38.01.02. Продавец, контролер-кассир

Разработчик программы: Афанасьева Е.В.

 

 

с. Новоильинск

 

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» разработана на основе  ФГОС по профессии  СПО   38.01.02 Продавец, контролер-кассир, входящая в укрупненную группу

 38.00.00 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ

 

 

 

Организация разработчик:

 ГАОУ СПО  «Республиканский межотраслевой техникум»

 

Разработчик:

 Афанасьева Елена Владимировна- преподаватель ГАПОУ РБ «РМТ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

 

1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

5

 

2.      СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

7

 

3.      условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины

 

15

 

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

17

 

 


1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Естествознание

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью   основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии   38.01.02 Продавец, контролер-кассир.

 

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

 

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

 

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

·                    освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

·                    овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

·                    развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

·                    воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

·                    применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

 

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

 Учебная нагрузка обучающихся всего - 245 часов

во взаимодействии с преподавателем:

нагрузка на дисциплину:

- всего занятий - 153 часа;

- самостоятельной работы обучающегося-  92 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

292

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

        153

в том числе:

82

     практические занятия

64

     контрольные работы

18

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

          92

в том числе:

 

    Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

  1.  Выполнение домашних заданий по учебнику

  2.  Написание  реферата

  3. Самостоятельное изучение тем

  4. Творческие задания

97

10

31

37

14

 

Итоговая аттестация в форме  экзамена

 

 


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: Естествознание                                  

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

 

1

2

3

4

 

Раздел 1

Клетка- единица живого

 

 

 

 

 

Тема 1.1

Химический состав клетки.

Биополимеры.

Содержание учебного материала

4

 

1.

Углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты. Строение, функции

 

2

 

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 1

Выполнение заданий - Химический состав клетки.

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся по изучению следующих тем:

Неорганические соединения клетки

АТФ и другие органические соединения клетки

2

 

Тема  1.2

Структура и функции клетки

Содержание учебного материала

4

2

 

1.

Цитоплазма. Плазматическая мембрана.  Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы.

 

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

 

 

Практическая работа № 2

Выполнение заданий - Структура и функции клетки

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся по изучению следующих тем:

Клеточная теория

Цитоплазма. Митохондрии, пластиды, органоиды движения, включения. Ядро. Прокариоты, эукариоты

2

 

Тема  1.3

Обеспечение клеток энергией

 

Содержание учебного материала

 

 

 

Лабораторная  работа (не предусмотрена)

-

 

Практическая работа № 3

Выполнение заданий – Обеспечение клеток энергией

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся по изучению следующих тем:

Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей. Биологическое окисление при участие кислорода

Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода

2

 

Тема  1.4

Наследственная информация и реализация ее в клетке

Содержание учебного материала

 

 

 

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 4

Выполнение заданий Наследственная информация и реализация ее в клетке

2

 

Контрольная работа на тему: «Клетка единица живого»

2

 

Самостоятельная работа обучающихся по изучению следующих тем:

Генетическая информация. Удвоение ДНК. Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белков. Регуляция транскрипции и трансляции.  Вирусы.

Генная и клеточная инженерия

Выполнение домашнего задания  творческого характера

Фрагмент одной цепи ДНК имеет следующий состав: -А-А-А-Т-Т-Ц-Г-Г-. Достройте вторую цепь.

 В молекуле ДНК тиминов насчитывается 20% от общего числа азотистых оснований. Определите количество азотистых оснований аденина, гуанина, цитозина.

4

 

Раздел 2

Размножение организмов

 

 

 

 

 

Тема 2.1

Размножение организмов

 

 

Содержание учебного материала

2

 

1.

 Митоз.  Мейоз

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

 

Практическая работа № 5

Выполнение заданий– Размножение организмов

2

 

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся по изучению следующих тем:

Бесполое и половое размножение. Образование половых клеток и оплодотворение

2

 

Тема 2.2

Индивидуальное развитие организмов

Содержание учебного материала (не предусмотрена)

-

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 6

Выполнение заданий - Индивидуальное развитие организмов

2

 

Самостоятельная работа обучающихся по изучению следующих тем:

Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов

Организм как единое целое

Написание реферата на тему: Размножение и развитие организмов

4

 

Раздел 3

Эволюция

 

 

 

 

 

Тема 3.1

Механизмы эволюционного процесса

Содержание учебного материала

4

 

1.                                      1

Механизмы эволюционного процесса. Развитие эволюционных идей. Доказательство эволюции

2

 

Лабораторные работы(не предусмотрены)

2

 

 

Практическая работа № 7

Выполнение заданий - Механизмы эволюционного процесса

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся Самостоятельное изучение тем: Формы естественного отбора. Дрейф генов. Основные направления эволюционных процессов

Написание реферата на тему: Жизнь и научная деятельность Ч.Дарвина

4

 

 

Тема  3.2

Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции

Содержание учебного материала

2.                                       

 

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

             -

 

Практическая работа № 8

Выполнение заданий  - Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции

4

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся:

Самостоятельное изучение тем:

Доказательства эволюции. Теория Ч.Дарвина Вид. Критерии вида. Популяции

Написание реферата на тему: Эволюционные идеи различные теории

4

 

 

Тема 3.3

Возникновение жизни на земле

Содержание учебного материала

4

 

1.

Развитие представлений о развитии жизни на земле. Современные взгляды на развитие жизни на земле.

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 9

Выполнение заданий - Возникновение жизни на земле

4

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся:

Изучение тем: Гипотезы о возникновение жизни на земле. Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни

2

 

Тема 3.4

Развитие жизни на Земле

Содержание учебного материала

2

 

1.

Развитие жизни в раннем и позднем  палеозое. Развитие жизни в криптозое

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 10

Выполнение заданий – Развитие жизни на Земле

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся Самостоятельное изучение тем: Развитие жизни в мезозое, кайнозое. Многообразие органического мира.

Написание реферата на тему: Развитие жизни на земле.

4

 

Тема 3.5

Происхождение человека

Содержание учебного материала

2

 

 

1.

Ближайшие родственники человека. Основные этапы эволюции приматов

 Первые представители рода Ноmо

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 11

Выполнение заданий - Происхождение человека

4

 

Контрольная работа на тему: «Эволюция человека»

2

 

Самостоятельная работа обучающихся  Самостоятельное изучение тем: Появление человека разумного. Факторы эволюции человека.

 

 

 

 

2

 

Раздел 4

Человек и его здоровье

 

 

 

 

Тема 4.1

Ткани, органы и системы органов человека

Содержание учебного материала

2

 

1.

Ткани, органы и системы органов человека

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 12

Выполнение заданий – Системы органов человека

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся (не предусмотрена)

-

 

Тема 4.2

Питание человека

Содержание учебного материала

2

 

1.

Азбука питания. Биохимические основы рационального питания

2

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 13

Выполнение заданий – Основы рационального питания

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся Написание реферата на тему: Рациональное питание и вредные привычки

2

 

Тема 4.3

Болезни и профилактика болезней человека

Содержание учебного материала

2

 

1.

Паразиты, вирусы и их воздействие на организм человека

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 14

Вирусы, паразиты и их воздействие на организм человека

2

 

Контрольная работа по теме Человек и его здоровье

2

 

Самостоятельная работа обучающихся изучение тем: Защитные механизмы организма. Заболевания, вызванные микроорганизмами. Профилактика и методы лечения болезней.

2

 

Раздел 5

Экологические проблемы человечества

 

 

 

 

Тема 5.1

Экосистемы

Содержание учебного материала

4

 

1.

Взаимодействие популяций разных видов. Экосистемы. Свойства экосистем.

2

 

 

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 15

Выполнение заданий  – Экосистемы

2

 

Контрольная работа  (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная  работа обучающихся по изучению следующих тем:

Экологические факторы среды

Сообщества. Поток энергии и цепи питания. Смена экосистем. Агроценозы

2

 

Тема 5.2

Биосфера. Охрана биосферы

Содержание учебного материала

-

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

4

 

 

Практическая работа № 16

Биосфе   Биосфера. Охрана биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу.

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная  работа обучающихся по изучению следующих тем:

Состав и функции биосферы. Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере.

2

 

Тема 5.3

Влияние деятельности человека на биосферу

Содержание учебного материала

-

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

 

Практическая работа № 17

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду

2

 

Контрольная работа на тему: «Основы экологии»

2

 

Самостоятельная работа обучающегося:

Выполнение презентации на тему: Влияние деятельности человека на биосферу, литосферу, атмосферу и гидросферу.

2

 

Раздел 6

Астрономия

 

 

 

 

 

Тема 6.1

Солнечная система

Содержание учебного материала

3

 

1.              

Законы движения планет. Планеты солнечной системы.

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 18

Строение  солнечной системы

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающегося: Самостоятельное изучение тем: Солнечная система

Написание рефератов на темы: Планеты солнечной системы. Солнечная система.

5

 

Тема 6.2

Строение Вселенная

Содержание материала

 

 

 

1.              

Галактика Млечный путь. Галактики

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

Практическая работа № 19

Строение и эволюция Вселенной

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающегося: изучение тем: Строение и эволюция Вселенной

Выполнение презентация на тему: Строение Вселенной. Наша галактика- Млечный путь

4

 

Тема 6.3

Возникновение Вселенной

Содержание материала

2

 

1.              

Возникновение Вселенной

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 20

Задания по астрономии (итоговые)

2

 

Самостоятельная работа обучающегося: Написание реферата на тему: Возникновение Вселенной. Возникновение планеты Земля

4

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Раздел 7

Физика

 

 

 

 

Тема 7.1

Силы в механике

Содержание материала

2

 

1.

Гравитационные силы. Силы упругости. Силы трения. Силы сопротивления

2

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

3

 

 

Практическая работа № 21

Решение задач по различным силам

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающегося: Самостоятельное изучение тем: Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость .Закон Гука.

2

 

Тема 7.2

Законы сохранения в механике

Содержание материала

4

 

1.

Закон сохранения импульса.

2

 

2.

Закон сохранения энергии.

2

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 22

Задачи по Законам сохранения в механике.

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающегося Самостоятельное изучение тем: Работа силы тяжести. Реактивное движение. Мощность. Потенциальная энергия. Работа силы.

2

 

Тема 7.3

Электростатика

 

 

 

 

Содержание материала

4

 

 

 

1.

Электрический заряд и электрические частицы. Заряженные тела. Электризация тел

2

 

2.

Закон сохранения электрического заряда. Закон Гука. Единица электрического заряда.

2

 

 

Лабораторная работа  (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 23

Решение задач по теме: Законы сохранения заряда. Закон Кулона

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающегося Написание реферата на тему Электрический ток

2

 

Тема 7.4

Законы постоянного тока

Содержание материала

4

2

 

1.

Электрический ток. Сила тока. Условия для существования эл. Тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.

2

 

Лабораторная работа(не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 24

Решение задач по теме постоянный электрический ток

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающегося Самостоятельное изучение тем: Условия для существования эл. Тока. Эл. Цепи. Работа и мощность постоянного эл. Тока. Электродвижущая сила.

2

 

Тема 7.5

Производство, передача эл. тока

Содержание материала

2

 

1.

Генерирование эл. Энергии. Трансформаторы. Передача эл. энергии

2

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 25

Решение задач по теме: Производство, передача эл. Тока.

2

 

Контрольная работа по разделу физика

2

 

Самостоятельная работа обучающегося Написание реферата на тему: Силы в природе. Законы постоянного тока. Производство эл тока.

4

 

Раздел 8

Химия

 

 

 

Тема 8.1

Законы и понятия в химии

Содержание материала

2

 

1.

Закон сохранения массы веществ.  Закон постоянства состава вещества. Основные понятия в неогранической химии.

2

 

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 26

Решение практических расчетных  задач

2

 

Контрольная работа по разделу Законы химии

2

 

Самостоятельная работа обучающегося Написание реферата на тему: Неорганическая химия решение проблем в промышленности

2

 

Тема 8.2

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева с точки зрения учения о строение атома

Содержание материала

6

 

1.

Особенности размещения электронов в атомах малых и больших периодов. S-,p-,d-,f-Электроны.

2

 

2.

Закономерности в свойствах и строении атомов элементов одного периода или одной группы различных подгрупп.

2

 

3.

Основные виды химических связей. Типы кристаллических решеток

2

 

Лабораторная работа(не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 27, 28

Решение тестовых заданий по периодическому закону.

Решение экспериментальных задач по неорганической химии

4

 

Контрольная работа  по теме Строение вещества. Периодический закон

2

 

Самостоятельная работа обучающегося Написание реферата на тему: Великий русский химик Д.И.Менделеев.

Самостоятельное изучение тем: Валентность и валентные возможности атомов

Положение в периодической системе водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов

 

4

 

Тема 8.3

Природные источники углеводородов

Содержание материала

2

 

1.

Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть. Коксохимическое производство.

2

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 29

Задания по алканам, алкенам, алкинам, ароматическим углеводородам

2

 

Контрольная (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся  изучение темы:

«Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья.

 Выполнение заданий по теме: «Природные источники углеводородов»

Написание реферата на тему: «Природные источники углеводородов»

4

 

Тема 8.4

Углеводы

Содержание материала

2

2

 

1.

Классификация углеводов. Характерные химические и физические свойства, применение.

 

Лабораторная работа(не предусмотрена)

2

 

 

Практическая работа № 30

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

2

 

Контрольная (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная  работа обучающихся по изучению тем:

«Крахмал», «Целлюлоза»

Выполнение творческого задания – создания презентации на тему: Производство целлюлозы из отходов лесопроизводства.

 

4

 

Тема 8. 5

Полимеры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание материала

2

 

1.

Полимеры- высокомолекулярные соединения

2

 

Лабораторная работа (не предусмотрена)

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 31

Распознавание пластмасс и волокон»

2

 

Контрольная работа по органической химии

2

 

Самостоятельная  работа обучающихся по изучению тем:

Пластмассы, каучуки, синтетические материалы

 Создания презентации на тему: Применение в кондитерском производстве углеводов

4

 

Раздел 9

Взаимодействие науки и техники

 

 

 

 

Тема 9.1

Машины и техника

Содержание материала

-

 

Лабораторная работа  (не предусмотрена)

2

 

Практическая работа № 32

Исследование работы электрогенератора и электродвигателя

2

 

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная  работа обучающихся Создания презентации на тему Принцип работы двигателя. генератора. Принцип работы сотового телефона.  Использование радиоволн.

6

 

Тема 9.2

Биотехнологии

Содержание материала

2

 

1.

Современные биотехнологии

2

 

Лабораторная работа: (не предусмотрена)

-

 

 

Практическая работа № 33 Архитектура ПК и программное обеспечение

4

 

Контрольная работа  по теме Взаимодействие науки и техники  

2

 

Самостоятельная  работа обучающихся написание рефератов на тему: Опасно ли клонирование. Химия и научная картина мира. Лекарственные вещества и биодобавки – за и против потребления. Человек – компьютер: обмен информации. Биотехнологии и прогресс человечества.

6

 

Примерная тематика курсовой работы (проекта)  (не предусмотрена)

-

 

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)  (не предусмотрена)

-

 

 

Итого:

195

 

 

 


 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

 Программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете

   «Естествознания»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-программной документации;

- скелет человека

- комплект обучающих тестов по темам

- тесты промежуточного и итогового контроля

- руководство по выполнению практических работ

           

Технические средства обучения:

- компьютер

- учебные диски с фильмами

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

1.                   Учебник Естествознание Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л. Москва «Форум»2018 256с.

2.                   Учебник Естествознание 11 кл. базовый уровень в 2-х частях ч. 2 под редакцией порф. И.Ю. Алексашеной Москва «Просвещение» 20138141 с.

3.                   Учебник Естествознание 11 кл. базовый уровень в 2-х частях ч. 1 под редакцией порф. И.Ю. Алексашеной Москва «Просвещение» 2017 175 с.

4.                   Учебник Биология общая биология 10-11 кл. под редакцией Д.К. Беляева, профессора Г.М. Дымшица Москва «Просвещение» 2017 304с.

5.                   Учебник химия 10 кл Г.Е. Рудзитес, Ф.Г. Фельдман Москва «Просвещение» 2013 192с

6.                   Учебник химия 11 кл Г.Е. Рудзитес, Ф.Г. Фельдман Москва «Просвещение»

7.                   2014 159 с

8.                   Рабочая тетрадь Биология 10-11 О.В. Саблина, Г.М. Дымшиц Москва «Просвещение» 2014 -63 с.

 

Дополнительные источники:

      1. Поурочные разработки Биология 10-11 С.В. Суматохин, А.С. Ермакова Москва «Просвещение» 2014- 170 с.

     2.Поурочное планирование Общая биология11 кл.  А.В. Кулев  Санкт-Петербург «Паритет» 2013- 192 с.

    3. Методическое пособие к учебнику Общая биология 10-11 Москва «Дрофа» 2014-224 с.

    4. Общая биология Блок-схемы таблицы рисунки В.Н. Шахович Москва «Книжный дом» 2004-112 с.

    5. Основы экологии учебное пособие Т.А. Хван, П.А. Хван Ростов-на-Дону «Феникс» 2005 – 254 с.

6. Основы экологии учебник для 10-11 кл. Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.В.М. Константинов Москва Дрофа 2014г. 304 с.

7. Лучшие рефераты концепции современного естествознания  под руководством С.И. Самыгина Серия «Банк рефератов» Ростов н/Дону «Феникс» 2002 352с.

8. Анатомия, физиология и гигиена человека А.Т. Хрипкова Москва «Просвещение» 1975 400 с.

Интернет ресурсы:

http: // etio. ru / ebio,ru  http://ru.wikipedia.org/wiki/


4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:

·        смысл понятий: естественно-научный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

·        вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;

 

 

Умения: приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

·        объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

·        выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

·        работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

 


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;

·        энергосбережения;

·        безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

·        профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

·        осознанных личных действий по охране окружающей среды.

 

 

 

Наблюдение и оценка за деятельностью обучающихся в ходе выполнения лабораторно-практических заданий

 

 

 

 

 

 

 

Оценка биологических диктантов по темам

Оценка заданий по карточкам

 

 

Оценка по тестовым заданиям

Оценка за выполнение лабораторных работ;

Оценка результатов практической работы;

Оценка за подготовку сообщений;

Оценка за выполнение и защиту рефератов;

Оценка за контрольную работу.

 

 

 

 

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты освоения обучения

 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

сформирование представления о  культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, о  связях в системе «человек-общество-природа»;

Оценка результатов опроса и тестирования.

 

сформирование  мышления и способности учитывать и оценивать  последствия в разных сферах деятельности;

Оценка результатов опроса и тестирования.

 

владение умениями применять  знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

Оценка результатов опроса и тестирования.

 

владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах со-хранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

Оценка результатов опроса и тестирования.

 

Сформирование личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

Оценка результатов опроса и тестирования.

 

Сформирование способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

Оценка результатов практической работы;

 

Оценка за подготовку сообщений;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по экологии

1.       оценка устного ответа.

«5»

- Показывает глубокое и полное знание и понимание всего программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

- Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы; устанавливать межпредметные связи (на основе ранее приобретённых знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации; последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал. Умеет составлять ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий. Правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя; самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

- Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами, графиками, картами, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

«4»

- Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах, обобщениях из наблюдений. Материал излагает в определённой логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочётов, которые может исправить самостоятельно при требовании или небольшой помощи преподавателя; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

- Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы. Устанавливать внутрипредметные связи. Может применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи; использовать при ответе научные термины.

- Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (правильно ориентируется, но работает медленно).

«3»

- Усваивает основное содержание учебного материала, но имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

- Излагает материал несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; показывает недостаточную  сформированность отдельных знаний и умений; слабо аргументирует выводы и обобщения, допускает ошибки при их формулировке; не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, опытов или допускает ошибки при их изложении; даёт нечёткие определения понятий.

- Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, практических заданий; при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов; отвечает неполно на вопросы учителя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте, допуская одну-две грубые ошибки.

«2»

- Не усваивает и не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; не делает выводов и обобщений.

- Имеет слабо сформированные и неполные знания, не умеет применять их при решении конкретных вопросов, задач, заданий по образцу.

- При ответе на один вопрос допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

 

 

 

2.     Оценка письменного ответа

«5»

- Выполняет работу без ошибок и /или/ допускает не более одного недочёта.

- Соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ.

«4»

- Выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта и /или/ не более двух недочётов.

- Соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но  допускает небольшие помарки при ведении записей.

«3»

- Правильно выполняет не менее половины работы.

- Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов.

- Допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

«2»

- Правильно выполняет менее половины письменной работы.

- Допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".

- Допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

 

Примечание. - учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если им работа выполнена в оригинальном варианте. - оценки с анализом работ доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем   уроке; предусматривается работа над ошибками и устранение пробелов в знаниях и умениях  учеников.

3.     Практические и лабораторные работы

«5»

- Правильно самостоятельно  определяет цель данных работ; выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой  ' последовательности проведения опытов, измерений.

- Самостоятельно, рационально выбирает и готовит для выполнения работ необходимое оборудование; проводит данные работы в условиях, обеспечивающих получение наиболее точных результатов.

- Грамотно, логично описывает ход практических (лабораторных) работ, правильно формулирует выводы; точно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

- Проявляет организационно-трудовые умения: поддерживает чистоту рабочего места, порядок на столе, экономно расходует материалы; соблюдает правила техники безопасности при выполнении работ.

«4»

- Выполняет практическую (лабораторную) работу полностью в соответствии с требованиями при оценивании результатов на "5", но допускает в вычислениях, измерениях два - три недочёта или одну негрубую ошибку и один недочёт.

- При оформлении работ допускает неточности в описании хода действий; делает неполные выводы при обобщении.

«3»

- Правильно выполняет работу не менее, чем на 50%, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить верные результаты и сделать выводы по основным, принципиальным важным задачам работы.

- Подбирает оборудование, материал, начинает работу с помощью учителя; или в ходе проведения измерений, вычислений, наблюдений допускает ошибки, неточно формулирует выводы, обобщения.

- Проводит работу в нерациональных условиях, что приводит к получению результатов с большими погрешностями; или в отчёте допускает в общей сложности не более двух ошибок (в записях чисел, результатов измерений, вычислений, составлении графиков, таблиц, схем и т.д.), не имеющих для данной работы принципиального значения, но повлиявших на результат выполнения.

- Допускает грубую ошибку в ходе выполнения работы: в объяснении, в оформлении, в соблюдении правил техники безопасности, которую ученик исправляет по требованию учителя.

«2»

- Не определяет самостоятельно цель работы, не может без помощи учителя подготовить соответствующее оборудование; выполняет работу не полностью, и объём выполненной части не позволяет сделать правильные выводы.

- Допускает две и более грубые ошибки в ходе работ, которые не может исправить по требованию педагога; или производит измерения, вычисления, наблюдения неверно.

 

4.     Наблюдение объектов

 

«5»

- Правильно проводит наблюдение по заданию учителя.

-Выделяет существенные признаки у наблюдаемого объекта, процесса.

- Грамотно, логично оформляет результаты своих наблюдений, делает обобщения, выводы.

«4»

- Правильно проводит наблюдение по заданию учителя.

- Допускает неточности в ходе наблюдений: при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта, процесса называет второстепенные.

- Небрежно или неточно оформляет результаты наблюдений.

«3»

- Допускает одну-две грубые ошибки или неточности в проведении наблюдений по заданию учителя.

- При выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта, процесса называет лишь некоторые из них.

- Допускает одну-две грубые ошибки в оформлении результатов, наблюдений и выводов.

«2»

- Допускает три-четыре грубые ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя.

- Неправильно выделяет признаки наблюдаемого объекта, процесса.

- Допускает три-четыре грубые ошибки в оформлении результатов наблюдений и выводов.

 

 

Примечание.   Оценки с анализом  умений и навыков проводить наблюдения доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчёта.

5.       Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений, навыков следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые), недочёты в соответствии с возрастом учащихся.

 Грубыми считаются  ошибки:

-         незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений, теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения, наименований этих единиц;

-         неумение выделить в ответе главное; обобщить результаты изучения;

-         неумение применить знания для решения задач, объяснения явления;

-         неумение читать и строить графики, принципиальные схемы;

-         неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдение, сделать необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;

-         неумение пользоваться первоисточниками, учебником, справочником;

-         нарушение техники безопасности, небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

 

 

 

К негрубым относятся ошибки:

-         неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой  1 - 3 из этих признаков второстепенными;

-         ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы;  

-         ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;

-         ошибки в условных обозначениях на схемах, неточность графика;

-         нерациональный метод решения задачи, выполнения части практической работы, недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики изложения, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

-         нерациональные методы работы со справочной литературой;

-    неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.


Недочётам и являются:

-         нерациональные приёмы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, практических заданий;

-         арифметические ошибки в вычислениях;

-         небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков, таблиц;

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по Естествознанию СПО 1 курс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 872 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

План урока по естествознанию на тему " Какие взаимоотношения животных существуют в природе" (3 класс)
  • Учебник: «Введение в естественно-научные предметы. Природа. Неживая и живая», Пакулова В.М., Иванова Н.В.
  • Тема: § 48. Связи живого и неживого
  • 31.10.2020
  • 3731
  • 131
«Введение в естественно-научные предметы. Природа. Неживая и живая», Пакулова В.М., Иванова Н.В.
Методические указания по организации и выполнению практических занятий по учебной дисциплине "Основы современного естествознания"
  • Учебник: «Естествознание. Среднее профессиональное образование», О.Е. Саенко, Т.П. Трушина, О. В. Арутюнян
  • 30.10.2020
  • 406
  • 6
«Естествознание. Среднее профессиональное образование», О.Е. Саенко, Т.П. Трушина, О. В. Арутюнян

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2020 478
    • DOCX 492.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Афанасьева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Афанасьева Елена Владимировна
    Афанасьева Елена Владимировна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 7094
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Правила проведения и внедрения оценки в компании

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация деятельности предприятий общественного питания

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Контрольно-надзорные мероприятия в образовательных организациях СПО: порядок проведения проверок, типичные нарушения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы работы в After Effects

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе