Рабочая программа по Этике. Азбука добра.

Негосударственное общеобразовательное учреждение

                                                 «Средняя общеобразовательная школа Леонова» г. Иркутск

«Рассмотрено» Протокол №1 от_________2014г. Руководитель МО _________Косолапова И.В. ______________2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора  по НМР ___________Фазлахметова О.И.  ______________2014 г.

«Утверждено» Директор НОУ «СОШ Леонова» ___________ Покровская И.А. ___________2014 г.

                                Рабочая программа

                         внеурочной деятельности

                          «Этика: азбука добра»

1-4 класс

Учитель Шеметова Е. И.

Первая квалификационная категория

2015/2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы» И.С. Хомякова, В.И. Петрова «Этика: азбука добра».

Курс «Этика: азбука добра» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса школы, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся».

Цели программы: формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоз-зрения и самовоспитания.

Основные задачи программы:

1) способствовать формированию навыков поведения в обществе;

2) способствовать воспитанию чувств коллективизма;                                                         

3) способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;                          

4) способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.

Общая характеристика факультатива

     Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов, так и во внеурочной деятельности школьников в форме факультатива «Этика: азбука добра».

     Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор.

     Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка; стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения; развивающие нравственное сознание; активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную  сферу.

     Содержание факультатива ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой.

Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождаю-щих выбор действия и являющихся двигателями поступков.

     Всё это в реальной жизни скрыто от внимания ребёнка, а использование художественного произведения позволит учителю использовать эмоциона-льно-образную форму народных произведений и художественной детской литературы в целях развития личностно значимого поведения.

Место курса «Этика: азбука добра» в учебном плане

Сроки реализации программы:  2 года (1–2 класс)  Программа внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» рассчитана на 134 учебные часа, из расчёта 1 часа в неделю. Из них в 1 классе – 33 часа (33 учебных недели), во 2 классе – 34 часов (1 часа в неделю, 34 учебных недели).

Ценностные ориентиры содержания учебного занятия «Этика: азбука добра»

Содержание программы раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности.)

Планируемые результаты освоения программы

    ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД

1.    Обучающийся получит знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что станет предпосылкой воспитания доброжелательного и заботли-

     вого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, формирования нравственного сознания младшего школьника.

2.    Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, ученик начнёт осознавать базовые гуманистические ценности, характер  

     отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

3.    С помощью обсуждения сказок, произведений художественной литературы ученик освоит первоначальные этические представления добра и зла,

    значение слов вежливости, правил вежливого поведения и их мотивации.

4.    Система вопросов и заданий, носящие диагностический и тренинговый характер позволит решить задачи самооценки и самопроверки ученика.

    Ученик получит начальные нравственные представления, знакомясь с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой

    нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»)

   ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

1. Обучающийся научится или получит возможность иметь и выражать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, уважительно относиться к  

    другим мнениям.

2. Обучающийся научится работать коллективно или в группах, парах, а также с заданиями на выбор альтернативного решения.

3. Обучающийся научится или получит возможность анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.

4. Обучающийся научится создавать словесный портрет героя, оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.

Предметные результаты

Общие предметные результаты освоения программы

      Обучающийся выучит:

 - правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, улице, в общественных местах, правильную организацию работы на уроке, уметь  

   оценивать своё поведение;

 - основные требования к внешнему виду человека и уметь выполнять основные правила опрятности;

 - правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых  поступках;

 - слова вежливости;

 - основные правила общения, правила работы в группе.

Обучающийся получит возможность научиться:

 - применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости;

 - применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;

 - высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников;  

 - проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к вещам, созданным трудом других людей;

 - работать в паре и в группе;

 - проявлять доброе, терпимое отношение к людям; уважение к родителям, близким;

 - культурно выражать свои эмоции в совме­стной работе;

 - ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике. 

Содержание факультатива

   Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе).

 - Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное   

   сотрудничество. 

- Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

- Поведение в столовой, правила поведения за столом.

  Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).

- Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художествен-

  ных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в

  речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.

- Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родите-

  лям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без 

  конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). 

- Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.

  О трудолюбии. 

- Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления). 

  Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки   

  учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

- Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). 

- Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

  Культура внешнего вида. 

- Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.

- Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.

- Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.          

  Внешкольный этикет.

- Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, 

  в транспорте, во время прогулок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.

- Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», 

  говорить «спасибо» и «пожалуйста» и т. д.

1 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности		Воспитательная работа
				Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности	Практическая часть занятия /форма организации деятельности
1.		Мы пришли на урок. Правила поведения в школе.	1	Правила поведения в школе.	Приход в школу без опозданий.	Формирование правил поведения в школе.
2.		Учебное сотрудничество. Мы пришли на урок.	1	Правила поведения на уроке.	Правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.	Обсуждение предложенных ситу-аций. Формулирование правил поведения на уроке.
3.		Зачем нужны переме-ны? Правила поведения на уроке.	1	Правила поведения  на перемене.	Школьные перемены как время активного отдыха, игры.	Обсуждение поставленного пе-ред уроком вопроса. Формулиро-вание правил поведения на пере-мене. Анализ поведения героев художественных произведений.
4.		Мы в школьной столо-вой. Поведение за столом.	1	Правила поведения  в столовой, культура поведения за столом.	Поведение в столовой, правила по-ведения за столом. Экскурсия в сто-ловую.	Знакомство  с работниками сто-ловой. Формулирование правил поведения в столовой.
5.		Активный отдых на прогулке и перемене.	1	Правила поведения  на перемене.	Школьные перемены как время активного отдыха, игры.	Знакомство с коллективными играми.
6.		Правила общения.   Что такое доброжелательность	1	Правила вежливости.	Вежливые слова. Практикум.	Чтение и обсуждение произведе-ния «Волшебное слово». Прос-мотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра.
7.		Вежливые слова.	1	Волшебные слова.	Дидактические игры.	Чтение и обсуждение отрывков  книг.
8.		Мои товарищи: вежли-вое обращение к сверс-тникам.	1	Элементарные представления о добрых и недобрых поступках.	Знакомство с образом этих поступ-ков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи).	Конкурс добрых сюрпризов.      Разыгрывание сценок.
9.		Мой учитель.	1	Нравственное содержание ситуа-ции (литературной, жизненной), оценка ситуации.	Установление добрых отношений с окружающими.	Чтение и обсуждение отрывков  книг. Экскурсия в библиотеку. Беседа с библиотекарем.
10.		Думай о других: сочув-ствие, как его выра-зить?	1	Проявление элементарного уваже-ния к окружающим (конкретные жизненные ситуации).	Установление добрых отношений с окружающими.	Практическое занятие. Разыгрывание сценок. Обсужде-ние поставленного перед уроком вопроса.
11.		Моя семья.	1	Добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации)	Установление добрых отношений с окружающими.	Конкурс рисунков.  Дидактическая игра.
12.		Что помогает учиться лучше?	1	Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обя-занность школьника. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда.	Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду.	Чтение и обсуждение отрывков детских книг.
13.		Стрательность в учении и труде.	1	(Начальные представления). Пути и способы преодоления лени, неу-мения трудиться (избавление от неорганизованности, недисципли-нированности).	Проводить хронометраж дня, анали-зировать свой распорядок дня,  кор-ректировать его. Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства. Оценивать свои действия во время уроков, дежурств	Воспитание прилежания и старательности в учении и труде.
14.		Трудолюбие-главная ценность человека.	1	Виды труда детей в школе.	Оценивать свои действия и дейст-вия товарищей во время дежурств.	Воспитания уважения к труду старших, одноклассников.
15.		Как мы трудимся дома.	1	Виды труда детей дома (началь-ные представления).	Оценивать свои действия.	Наведение порядка в дневнике, портфеле, в кабинете.
16.		Бережливость: каждой вещи своё место	1	Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.	Бережное отношение к школьному и личному имуществу.	Воспитывать бережное отноше-ние к каждой вещи.
17.		Береги свои школьные принадлежности и школьное имущество.	1	Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.	Бережное отношение к школьному и личному имуществу.	Воспитывать бережное отноше-ние к каждой вещи.
18.		Основные правила Мойдодыра.	1	Культура внешнего вида как чис-тота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение для здоровья, уваже-ния окружающих, собственного хорошего самочувствия.	Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккурат-ность, опрятность, удобство, соот-ветствие ситуации. Оценивать внешний вид человека.	Подготовка и проведение празд-ника «В гостях у Мойдодыра».
19.		Чистота-залог здоровья.	1	Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека.	Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окру-жающих.	Воспитывать желание всегда быть аккуратным.
20.		Каждой вещи своё место.	1	Полезность вещей, их значение в жизни человека.	Правила применения различных вещей.	Просмотр  отрывков видеофиль-мов и их обсуждение. Развиваю-щие игры. Конкурс поделок нуж-ных вещей.
21.		Порядок на столе -порядок в голове.	1	Полезные советы, как соблюдать порядок на столе.	Применение советов в жизни..	Воспитывать желание всегда быть аккуратным.
22.		Правила поведения на улице, умение одеваться.	1	Знакомство со значением цвета одежды, который расскажет о внутреннем мире человека.	Аппликация. Изготовление одежды.	Воспитывать желание всегда быть аккуратным, ухоженным.
23.		Правила поведения  в транспорте.	1	Особенности вежливого поведе-ния в разных жизненных ситуаци-ях (в транспорте, во время прогу-лок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудоб-ства, неприятности, надо извини-ться.	Использовать доброжелательный тон в общении.	Экскурсия в магазин. Общение с продавцами и покупателями.
24.		Правила поведения в кино, театре.	1	Особенности вежливого поведе-ния в разных жизненных ситуаци-ях (на улице).	Деловая игра и её правила.	Практическое занятие. Формули-рование правил поведения в кино, театре.
25.		Правила поведения в музее.	1	Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного челове-ка. Правила для говорящего.	Использовать доброжелательный тон в общении.	Правила поведения на концерте, в музее, театре и кино.
26.		Представление о добрых и недобрых поступках с помощью сказок.	1	Красота героев сказок – их поступ-ки во имя добра и красоты.	Обыгрывание жизненных ситуаций. Показать, что жизнь в сказках отра-жается по-особому.	Желание проявлять вежливое от-ношение к окружающим.
27.		Практическое знакомство с правилами коллективных игр	1	Понятия «диалог», «речь», «спор», «рассказ».	Игра «Город вежливости».	Речевой этикет и манера поведе-ния.
28.		Дружные игры без конфликтов.	1	Проявление элементарного уваже-ния к окружающим во время игры.	Установление добрых отношений с окружающими.	Практическое занятие. Разучивание коллективных игр
29.		Пути выхода из конфликтной ситуации	1	Семья, родители, родные. Отноше-ние поколений в семье. Почему надо уважать старшее поколение?	Создать этикетку – положительный пример, ситуацию, отношения к ро-дителям.	Способствовать воспитанию мо-ральной ответственности к лю-дям старшего поколения.
30.		Значение труда в жизни человека.	1	Обязанности ученика в школе и дома.	Дежурство по классу, обязанности дежурного.	Значение труда в жизни людей.
31.		Способы преодоления лени.	1	Прилежание и старательность в учении и труде. Значение послови-цы. Значение слов «труд», «лень».	Подбор пословиц о труде, о лени.	Способствовать развитию ува-жения к труду, людям труда.
32.		Практическое занятие. Вежливое отношение в разных жизненных ситуациях.	1	Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; доб-рые и вежливые отношения в се-мье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации)	Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), оценка ситуации.	Усовершенствование знания пра-вил этикета и применение их на практике.
33.		Практическое занятие.  Поведение в общественных местах.	1	Правила поведения в обществен-ных местах (в магазине, библиоте-ке, театре и т.д.): не мешать дру-гим людям; соблюдать очередь; чётко и громко высказывать обра-щение, просьбу. Правила для слу-шающего.	Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.	Основные правила вежливости в общении.

                              Планируемые результаты:

  К концу первого класса  обучащийся научится:

- выполнять требования первоклассника на уроке, перемене, в столовой, в раздевалке;

- знать и применять в речи вежливые слова;

  -  соблюдать правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых  поступках;

   -   говорить слова вежливости;

-  доброжелательно относиться к друзьям, учителям;

- соблюдать правила личной гигиены

Обучащийся получит возможность научиться:    

 -  применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости,

 -  применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;

   - проявлять прилежание и старательность в учении и труде;

  - проявлять доброе, терпимое   отношение к людям; уважение   к  родителям,   близким;

  - культурно выражать  свои эмоции в совместной работе

Литература

1.  Хомякова И.С., Петрова В.И. Программа факультатива «Этика: азбука добра» для внеурочной деятельности младших школьников (1 - 4 классы).

2. Т.Н.Максимова «Классные часы 1 класс» (серия «Учебный год»), Москва «Вако», 2011

3. Т.А.Шорыгина «Беседы об этикете с детьми 5 – 8 лет» (серия «Творческий центр») Москва, 2010

4. О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселёва «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию:1-4 классы», Москва «Вако», 2010

5. Управителева Л.В. Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе.- Ярославль, Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009

6. Пикулева Н.В. Слово на ладошке: О вежливости – с вами вместе.- М.: Новая школа, 1994.

2 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Тема занятия	Кол-во  часов	Содержание деятельности		Воспитательная работа
				Теоретическая часть занятия	Практическая часть занятия
1.		Азбука этики. Основные понятия этики.	1	Понятия «этика», «добро», «зло», «плохо», «хорошо». Изучить пра-вила этикета в школе.	Деловая игра и её правила.	Усовершенствование знания пра-вил этикета и применение их на практике.
2.		Взаимопомощь: учёба и труд.	1	Значение слов «взаимопомощь, «учёба». Учёба – труд учащихся.	Правила поведения на уроке, на перемене.	Усовершенствование знания пра-вил этикета и применение их на практике.
3.		Школьное имущество надо беречь.	1	Значение слов «школьное имущес-тво». Бережное отношение к шко-льному имуществу.	Уход за цветами.	Бережное отношение к школьно-му имуществу - обязанности уча-щихся.
4-5.		Я – личность. Мои роли.	2	Понятия «личность», «индивидуа-льность». Назначение человека в жизни. Мои роли.	Деловая игра. Какие роли мы выпо-лняем в школе и дома.	Помочь детям посмотреть на се-бя со стороны и оценить поведе-ние в своих ролях.
6.		Устав - основной закон школы.	1	Понятия «закон», «Устав», «Устав школы», «права», «обязанности».	Права и обязанности ученика. Зачем они нужны.	Способствовать закреплению по-нятия «права», «обязанности учащихся в школе».
7-8.		Библиотека – храните-льница знаний.	2	Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог»,  «хранительница знаний».	Составление правила бережного от-ношения к книге (просьба книги). Экскурсия в библиотеку.	Закрепить навыки работы с кни-гой.
9-10.		«История религиозного праздника» (по выбору) Презентация.	2	Религиозный праздник «Пасха». Традиции, обычаи.	Рисунки на тему «Светлый праздник Пасхи».	Любовь к традициям русского народа, родному краю.
11.		Школьное имущество надо беречь.	1	Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.	Значение труда в жизни людей.	Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом дру-гих людей.
12-13.		Слово лечит, слово ра-нит.	2	Активное освоение в речевой и по-веденческой практике вежливых слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающи-ми.	Чтение  и обсуждение произведений В. Осеевой.	Воспитание желания употреб-лять в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их зна-чения в установлении добрых от-ношений с окружающими.
14-15.		Я и мои друзья (справе-дливость, коллекти-визм).	2	Понятия «друг», «товарищ», «при-ятель», «знакомый». Роль дружбы в жизни человека. Дружба в клас-се. Умеем ли мы дружить.	Обсудить понятие «настоящий друг». Чтение произведений о дру-жбе. Пути выхода из конфликтных ситуаций.	Взаимопомощь, дружба, товари-щество. Преодоление ссор, драк, признание своей вины.
16.		Верность слову.	1	Понятия «слово», «верность сло-ву», «честь». Верность слову как черта характера.	Чтение и обсуждение рассказа «Честное слово».	Показать, что верность своему слову – одно из достоинств чело-века. Доказать, что от верности данного  слова зависит отноше-ние окружающих людей.
17.		Труд кормит, а лень портит.	1	Прилежание и старательность в учении и труде. Значение послови-цы. Значение слов «труд», «лень».	Подбор пословиц о труде, о лени.	Способствовать развитию ува-жения к труду, людям труда.
18-19.		Как организовать свой труд.	2	Мои  обязанности в школе и дома.  Пути и способы преодоления ле-ни, неумения трудиться (избавле-ние от неорганизованности, недис-циплинированности).	Проводить хронометраж дня, анали-зировать свой распорядок дня, кор-ректировать его. Оценивать свои действия во время уроков, дежурств	Значение труда в жизни челове-ка. Профессии родителей, бабу-шек и дедушек.
20-21.		О трудолюбии. (Дискуссия)	2	Пути и способы преодоления ле-ни, неумения трудиться (избавле-ние от неорганизованности, недис-циплинированности).	Конкурс рисунков. Устное сочине-ние «Когда я вырасту…»	Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурст-ва.
22-23.		Уход за своими веща-ми.	2	Уход за личными вещами. Береж-ливость: каждой вещи своё место (береги свои школьные вещи).	Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккурат-ность, опрятность, удобство, соот-ветствие ситуации.	Способствовать воспитанию ак-куратности, бережного отноше-ния к одежде.
24.		Одежда будничная и праздничная.	1	Понятие «одежда», «одежда буд-ничная и праздничная».	Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружаю-щих, собственного хорошего чувст-ва. Одежда для мальчиков и дево-чек.	Способствовать воспитанию ак-куратности, бережного отноше-ния к одежде.
25-26.		Учимся общаться. Культура внешнего вида.	2	Культура внешнего вида как чис-тота, опрятность, аккуратность в человеке.	Деловая игра «Учимся культуре поведения».	Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккурат-ность, опрятность, удобство, со-ответствие ситуации.
27-28.		Мода и школьная оде-жда.	2	Дать понятия «мода», «одежда», «форма», как рождается мода. Мода и этикет.	Модная одежда и отношение ребят в классе. Оценивать внешний вид человека.	Одежда должна быть удобной, опрятной, «идти к лицу» и фигу-ре.
29.		Этика в общественных  местах.	1	Понятия «вежливость», «тактич-ность», «деликатность». Как я слу-шаю музыку. Правила поведения в музее, театре, на концерте.	Деловая игра «Ты в музее и в теат-ре». Изучить основные правила по-ведения в общественных местах.	Способствовать усовершенство-ванию основных правил этикета.
30.		Поведение в гостях.	1	Правила поведения в гостях.	Сюжетно-ролевая игра.
31.		Я пишу письмо.	1	Правила написания письма.	Написание письма (адресат, адресант).
32.		Поведение на природе.	1	Правила поведения на природе.	Отношение к животным и растениям.	Показать, что мы должны береж-но относиться к природе, её оби-тателям, бороться за охрану при-роды и окружающей среды. Об-щаясь с природой, охранять её здоровье.
33-34.		Мой день рождения.	2	Приглашение. Выбор подарка.	Правила поведения  на празднике. Оформление пригл

                            К концу второго класса обучащийся научится:

- пользоваться приобретенными  знаниями о принятых в обществе нормах отношения к людям других поко­лений и социальных групп;

- применять элементарные представления о  правилах конструктивной групповой работы;

- знать о способах самостоятельного поиска и на­хождения информации в справочной литературе

 -  выполнять правила поведения в школе, на уроке, в библиотеке;

      - оценивать      своё   поведение;

      -  выполнять основные   требования   к   внешнему   виду    и уметь выполнять основные правила опрятности;

   -  вести диалоги со сверстниками;

     -   называть и применять слова вежливости,

     - основные правила общения, правила работы в паре

Обучащийся получит возможность научиться:    

 -  использовать в речи слова вежливости,

 - применять правила поведения в школе, на уроке, в библиотеке;

  - проявлять прилежание и старательность в учении и труде;

  -  работать в паре ;

  - проявлять доброе, терпимое   отношение к одноклассникам;

  - культурно выражать  свои эмоции в совместной работе

3класс ( 35 ч )

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика по теме	Коли-чество часов	ДАТА  ПРОВЕ-ДЕНИЯ
1	Взаимопомощь	Обсуждать предложенные ситуации.	1
2	Какой ты товарищ?	Разыгрывать сценки. Анализировать поведение героев рассказов Н Носова	1
3	Если у друга не ладится учеба	Анализ поведения героев художественных произведений. Разыгрывание ситуаций	1
4	Помоги себе сам	Разыгрывание сценок. Практическое занятие	1
5	Нет друга –ищи, а нашел - береги	Экскурсия в библиотеку. Анкетирование	1
6	Школа- мой второй дом	Закреплять правила поведения в школе. Оказание помощи по наведению порядка.	1
7	Трудолюбие	Понятие « трудолюбие». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.	1
8	Делу время – потехе час	Читать и обсуждать произведения Просмотр фрагментов из фильмов.	1
9	О потерянном времени	Анализ произведения Шварца	1
10	Режим дня	Уметь правильно распределять свое время	1
11	О роли слова	Работа с пословицами о слове. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ	1
12	Словом можно ранить, словом можно лечить	.Обсуждение ситуаций	1
13	Общение со сверстниками	Читать  и обсуждать отрывки  книг. Разыгрывание диалогов	1
14	Я и мои друзья. Наши интересы	Изучение интересов друзей	1
15	Хобби	Практическое занятие.	1
16	Справедливость	Просмотр  отрывков видеофильмов и их обсуждение.	1
17	Утренник « Вместе мы сила»	Конкурс рисунков	1
18	Конкурс стихов о дружбе	Конкурс стихов	1
19	Без труда не вытащишь рыбку из пруда	Овладение навыками самообслуживания	1
20	Содержи в порядке свое рабочее место	Правила чистоты	1
21	Конкурс « А, ну-ка, мальчики»	Практическое занятие.	1
22	Конкурс « Какая я хозяюшка»	Практическое занятие.	1
23	Бережное отношение к школьным вещам	Наведение порядка в дневнике, портфеле.	1
24	Чистый класс	Наведение порядка в кабинете.	1
25	Чистота- залог здоровья	Соблюдение правил гигиены	1
26	В здоров теле - здоровый дух	Соблюдение основ физической культуры	1
27	Позабудь про докторов.	Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний.	1
28	Одежда будничная и праздничная	Правила ухода за одеждой	1
29	Разговор по телефону	Практическое занятие. Формулирование правил поведения при разговоре по телефону.	1
30	У меня зазвонил телефон	Практическое занятие.	1
31-32	Гости на пороге	Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуации	2
33	Я пишу письмо	Уметь писать письмо	1
34	Поведение на природе	Правила проведения на природе.	1
35	Что узнали?	Рефлексия	1

Планируемые результаты

                            К концу третьего класса обучащийся научится:

     -  выполнять правила поведения в школе, на уроке,  улице, на  природе;

      - оценивать      своё   поведение,

      -  выполнять основные   требования   к   внешнему   виду    и уметь выполнять основные правила опрятности;

      - выполнять  правила общения по телефону;

     -   называть и применять слова вежливости,

     - основные правила общения, правила работы в группе.

Обучащийся получит возможность научиться:    

 -  использовать в речи слова вежливости,

 - применять правила поведения в школе, на уроке, на  природе;

  - высказывать свои суждения по обсуждаемой теме,  анализировать высказывания собеседников;   

  - проявлять прилежание и старательность в учении и труде;

  -  работать в паре и в группе;

  - проявлять доброе, терпимое   отношение к одноклассникам;

                                   Календарно тематическое планирование

                                                                 4 класс ( 35 ч )

№ п/п	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика по теме	Коли-чество часов	Дата проведения
1	Мой учитель	Отношение к учителям.	1
2	Мои одноклассники	Закреплять правила поведения с одноклассниками. Разыгрывать сценки.	1
3	Отношение к окружающим	Закреплять правила поведения с окружающими. Анализ поведения героев художественных произведений	1
4	Мои младшие братья и сестренки	Закреплять правила поведения  с младшими братьями и сестрами. Разыгрывание сценок.	1
5	Могу ли я себя контролировать	Самоконтроль.	1
6	Самооценка	Формировать самооценку.анкетирование	1
7	Как быть прилежным и старательным.	Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.	1
8	Игра « Город вежливости »	Ролевая игра	1
9	В страну вежливости	Разыгрывание сценок	1
10	В стране добрых дел	Анализировать отрывки прочитанных произведений. Формулировать правила общения с товарищами	1
11	Вежливый ли я дома	Правила вежливости с родственниками	1
12	Утренник « Мои родственники »	Конкурс рисунков.	1
13	Мой старший брат	Читать  и обсуждать отрывки  книг. Разыгрывание диалогов	1
14	Правила поведения с незнакомыми людьми	Формировать правила общения	1
15	Отношение к пожилым	Практическое занятие.	1
16	Хорошее настроение – помощник в делах	Просмотр  отрывков видеофильмов и их обсуждение.	1
17	Утренник « Вместе весело шагать »	Обращение к одноклассникам.	1
18	Я, ты, он, она- вместе дружная семья	Конкурс рисунков. Дидактическая игра.	1
19	Физическая культура – залог здоровья	Овладение навыками самообслуживания	1
20	Умственный труд	Решать логические задачи	1
21	Золотые руки.	Конкурс рассказов.	1
22	Герои труда.	Дидактическая игра.	1
23	Герои труда	Знакомство героями труда.	1
24	Чистота в классе	Наведение порядка в кабинете.	1
25	Что такое культура внешнего вида	Соблюдение правил гигиены	1
26	Одежда	Соблюдение правил гигиены	1
27	Осанка.	Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний.	1
28	Вежливость и внешний вид	Просмотр  отрывков видеофильмов и их обсуждение. Развивающие игры.	1
29	Земля – наш дом	Практическое занятие. Формулирование правил поведения в природе.	1
30	О братьях наших меньших	Практическое занятие. Формулирование правил поведения в природе.	1
31-32	Готовимся к празднику	Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуации	2
33	Правило « так нельзя»	Уметь говорить слова благодарности	1
34	Утренник «Прощание с начальной школой»	Подведение итогов.	1
35	Что узнали? Чему научились?	Рефлексия	1

                                                Планируемые результаты:

  К концу четвертого класса  обучащийся научится:

- пользоваться приобретенными  знаниями о принятых в обществе нормах отношения к людям других поко­лений и социальных групп;

- применять элементарные представления о  правилах конструктивной групповой работы;

- знать о способах самостоятельного поиска и на­хождения информации в справочной литературе

     -  соблюдать  и выполнять правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, улице, в общественных местах,  правильную организацию работы на уроке,  уметь оценивать      своё   поведение,

      -  выполнять основные   требования   к   внешнему   виду   человека  и уметь выполнять основные правила опрятности;

      -  соблюдать правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых  поступках.

     -   говорить слова вежливости,

     -  выполнять основные правила общения, правила работы в группе.

Обучащийся получит возможность научиться:    

 -  применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости,

 -  применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;

  - высказывать свои суждения по обсуждаемой теме,  анализировать высказывания собеседников,   

   - проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к  вещам, созданным трудом других людей,

  -  работать в паре и в группе,

  - проявлять доброе, терпимое   отношение к людям; уважение   к  родителям,   близким,

  - культурно выражать  свои эмоции в совместной работе

   - ориентироваться   в   школьной   библиотеке,  находить   нужную   информацию   по   нравственной   тематики

Список использованной литературы

   1.   Хомякова И.С., Петрова В.И. Программа факультатива «Этика: азбука добра»  для внеурочной деятельности младших школьников   (1 - 4 классы).

    2   Классные часы: 1 класс. /Авт. - сост.Т.Н.Максимова. – М.:ВАКО, 2008.

    3.   Пикулева Н.В. Слово на ладошке: О вежливости – с вами вместе.- М.: Новая школа, 1994.

Технические средства обучения

-Телевизор.

-СD/DVD проигрыватель.

-Классная доска .

-Магнитная доска.

-Персональный компьютер с принтером.

-Ксерокс.

-Экспозиционный экран

Интернет-ресурсы.

1.    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. КМ-школа – образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа : http://www.km-school.ru

3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1septem-ber. ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

6. Начальная школа – детям, родителям, учителям. – Режим доступа: http:www.Nachalka.com

7. Детские презентации: коллекция. – Режим доступа: http://www.viku.rdf.ru

8. Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа: http://www.rusedu.ru

9. Международная ассоциация «Развивающее обучение». – Режим доступа: http://www.maro. newmail.ru