Рабочая программа по Этике и психологии семейной жизни 10-11 классы

Пояснительная записка .

        Рабочая программа по этике и психологии семейной жизни для 10 -11класса составлена на основе программно – методического обеспечения для 10 – 11 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида (Гуманитарный издательский центр «Владос»: 2006) и требований к уровню подготовки обучающихся в 10 классе с учётом особенностей школы.

        Цель: формирование представлений о семье, её значении в жизни человека, выработка у обучающихся таких качеств, как: умение понимать состояние, проблемы другого человека, умение быть терпеливым, прощать мелкие недостатки людей, умение устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми, что должно благоприятно влиять на их будущую семейную жизнь, способствовать созданию крепкой и прочной семьи.

        Задачи:

1.     Формировать представления о семье, её роли в жизни человека.

2.     Формировать представления о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, мужи т.д.

3.     Обучать правильным способам взаимодействия между людьми, живущими в одной семье.

4.     Формировать представления о личностных качествах людей, необходимых для создания крепкой семьи, учитывать эти знания при выборе спутника жизни.

5.     Сообщить необходимые знания о роли родителей в воспитании детей; ответственности родителей за жизнь, здоровье и воспитание детей.

6.     Формировать представления о способах взаимодействия с ближайшими родственниками семьи.

  Данная программа содержит материалы, помогающие добиться того уровня знаний     по этике и психологии семейной жизни, которые необходимы обучающимся для социальной адаптации и направлена на коррекцию и развитие мышления подростков, развитие эмоционально- волевой сферы в процессе овладения знаниями по учебному предмету.

  Программа определяет оптимальный объём знаний, умений и навыков по этике и психологии семейной жизни.

        Базисный план по программе составляет 34 часа в 10 классе – по 1 часу в неделю.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному плану Российской Федерации для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида на изучение этики и психологии семейной жизни отводится 68 часов, из расчета по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах.

Нормативные документы.

1.     Закон об образовании РФст.9, п.2.

2.     Типовое положение о специальной (коррекционной) школе VIII вида.

3.     Программно-методическое обеспечение для 10 – 12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. (Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»; Москва, 2006.)

4.     Обязательный минимум содержания образования.

Форма итоговой аттестации

обучающихся - итоговая контрольная работа. Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматривает тестирование, устные опросы, творческие и контрольные работы.

       Содержательные линии курса 10-11 класов

№ п/п	Разделы	Количество часов
1	Семья и общество	6
2	Личность и семья	8
3	Взаимоотношение в молодой семье	14
4	Быт и экономика молодой семьи	9
5	Конфликты в семье	12
6	Ребенок в семье	18
7	Итоговое тестирование	1
	Итого	68

1.   Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по этике и психологии семейной жизни

за курс 10-11 класса

 Учащиеся должны овладеть понятием «семья», понимать ее значение в жизни человека.

 Учащиеся должны знать основные родственные связи в семье, уметь различать близких и дальних родственников.

 Учащиеся должны знать основные этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, понимать важность такого шага как создание собственной семьи.

 Учащиеся должны понимать, и уметь объяснять, какие условия необходимы для вступления в брак.

 Учащиеся должны знать основные обязанности членов семьи, объяснить их значение в семейной жизни.

 Учащиеся должны усвоить понятия «экономика и быт семьи», знать основные статьи доходов и расходов семьи, уметь приблизительно рассчитать бюджет семьи на один месяц.

 Учащиеся должны знать основные нравственные правила поведения людей в ситуациях конфликта или распада семьи, знать основы семейного законодательства, уметь объяснить свои претензии к партнеру, не унижая его достоинства.

 Учащиеся должны знать об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка, понимать свою обязанность в воспитании их. Учащиеся должны понимать особенности развития детей и основные проблемы воспитания ребенка. Учащиеся должны уметь определять основные обязанности родителей по отношению к своим детям.

Интернет – ресурсы

       http://www.effecton.ru/758.html - Психология в школе.

       http://www.nevromed.ru/index.htm - Неврологическая помощь детям и взрослым.

       http://www.psyparents.ru/index.php - Детская психология для родителей.

Учебно-методический комплекс.

1.  Азаров Ю.Р. Семейная педагогика. М., 1985.

2.  Белов В.И. Лад. М., 1982.

3.  Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,

          1968. 4. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., 1979.

5.  Бойко В.В. Ты стал отцом. М., 1977.

6.  Боцманова Н.Э., Захарова А.В. Подросток и его друзья. М., 1976.

7.  Ветрова В.В. Ладушки: игры для детей с родителями. М., 1994.

8.  Варга Д. Радости родительских забот. М., 1983.

9.  Вера. Молитва. Любовь. М., 1993.

10.              Владимиров Артемий, свящ. Учебник жизни. М., 1997.

11.              Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. В кн.:  Выготский Л.С. Избранные педагогические произведения. М., 1956.

12.              Зацепин В.О. О жизни супружеской. М., 1978.

13.              Залкинд А.В. Половое воспитание. М.,1928.

14.              Захарова Д.И. Растут в семье мама и папа. М., 1978.

15.              Запорожец А.В. О психологии детей раннего и дошкольного возраста.

          М., 1969.

16.              Зеньковский В.В. Педагогика. М., 1996.

17.              Захарова Л.И. Свет в квартире. М., 1972.

18.              Личко А.Е. Эти трудные подростки. М., 1983.

19.              Льюис К.С. Любовь. Страдание. Надежда. М., 1992.

20.              Макарова Н. Высокая должность - отец. М., 1966.

21.              Медведева И.Я., Шишова Т.П. Книга для трудных родителей. М., 1994.

22.              Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности.

         М., 1980.

       23. Сокольникова Э.И. Семья как царство любви и добра. Хрестоматия для старшеклассников. Москва-Чебоксары,          

24.         Соловейчик С.Л. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. М., 1987.

Календарно-тематическое планирование

10 класс

№	Тема урока	Количество часов	Дата	Коррекционная работа	Примечание
	Семья и общество	6
1	Введение	1	04.09	Учитель должен тактично вести беседы с учетом наличия детей из неполных и неблагополучных семей, положение в семьях учащихся обсуждать только при индивидуальных беседах; тактично касаться проблем здоровья детей, не обсуждая проблемы их диагноза, а акцентируя внимание на способах оздоровления всех членов семьи.
2	Что такое семья?Значение семьи для общества.	1	11.09		Устное сочинение “Моя семья”.
3	Структура семьи.	1	18.09
4	Функции семьи.	1	25.09
5	Основные ценности семьи.	1	02.10
6	Контрольный тест по разделу.	1	09.10		Итоговый тест
7	Культура добрачных отношений.		16.10
	Личность и семья	8		Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
8	Мотивы вступления в брак.	1	23.10
9	Проблемы вынужденных браков.	1	06.11
10	Психология супружеской совместимости	1	13.11
11	Качества человека, необходимые в семейной жизни	1	20.11
12	Особенности и направления проектирования семейной жизни. Тест «моя будущая семья»	1	27.11		Тест
13	Заключение брака  Права и обязанности супругов	1	04.12
14	Имущественные права супругов. Брачный договор	1	11.12
15	Обобщение знаний по теме	1	18.12		Итоговый тест
	Взаимоотношения в  молодой семье.	14
16	Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к особенностям характера партнёра, уважение, терпимость.	1	25.12	Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
17	Женщина в семье. Роль женщины в семье	1	15.01
18	Жизненные умения, важные для девушек в браке. Тест «Идеальная жена»	1	22.01		Тест для девушек
19	Мужчина в семье. Роль мужчины в семье	1	29.01
20	Жизненные умения, важные для юношей в браке.Тест «Идеальный муж»	1	05.02		Тест для юношей
21	Семья и дети	1	12.02
22	Атмосфера в семье. Как создаются хорошие взаимоотношения	1	19.02
23	Потребности семьи. Организация домашнего хозяйства	1	26.02
24	Распределение обязанностей в семье.	1	05.03
25	Организация совместного труда	1	12.03
26	Особые семьи Понятие «семейный конфликт». Причины конфликтов в семье.	1	19.03
27
28	Распад семьи, причины. Тест «Раздел имущества»	1	08.04
29	Порядок прекращения брака. Последствия расторжения брака	1	15.04
30	Профилактика нарушений семейных отношений Обобщение знаний по теме	1	22.04
31					Итоговый тест
	Быт и экономика молодой семьи	9
32	Доходы и расходы семьи. Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и развлечения) и ложные (вещизм).	1	29.04	В процессе занятий подростки учатся участвовать в обсуждении той или иной проблемы, учатся высказывать свою точку зрения, доказывать и отстаивать свою позицию.
33	Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и развлечения) и ложные (вещизм).	1	13.05		Составь схему распределения бюджета твоей семьи.
34	Понятие  «быт семьи». Организация домашнего хозяйства, режим семьи, отдых и развлечения в семье.	1	20.05

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№	Тема урока	Коли чество часов	Дата	Коррекционная работа	Примечание
35	Семейные праздники.	1	04.09	В процессе занятий подростки учатся участвовать в обсуждении той или иной проблемы, учатся высказывать свою точку зрения, доказывать и отстаивать свою позицию. Они могут изменить ее, учитывая убедительные аргументы других участников обсуждения, научившись внимательно слушать всех участников дискуссии. Такие уроки посвящены решению этических задач, анализу драматизированных ситуаций, разрешению жизненных проблем.	Устное сочинение “Мой любимый праздник”.
36	Атмосфера семьи. Нравственные правила взаимоотношений в семье.	1	11.09
37	Доброта в отношениях, взаимопонимание в семье		18.09
38	Отношения с родителями, друзьями.		25.09
39	Обобщение знаний по разделу.		02.10		Итоговый тест
	Конфликты в семье	12		В ходе занятий происходит коррекция и развитие мышления подростков, развитие эмоционально-волевой сферы.
40	Понятие «Семейный конфликт.»	1	09.10
41	Различные причины конфликтов.	1	16.10
42	Отношения между супругами строятся на  неверной нравственной основе (обиды, подозрения, грубость, отсутствие вниманияи заботы, помощи)	1	23.10
43	Неготовность супругов к выполнению своей новой социальной роли, разница во взглядах, привычках.	1	06.11
44	Нежелание изменяться, вмешательство и негативное влияние родителей, неприятие родственников или друзей супруга и т.д.	1	13.11
45	Предотвращение конфликтов, нравственные способы их разрешения.	1	20.11
46	Распад семьи, причины развода.	1	27.11	При работе по программе используются не только уроки сообщения новых знания и комбинированные, но и уроки закрепления и применения знаний, где учитель значительную часть времени уделяет обсуждению и углубленному изучению предложенных им вопросов.
47	Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с основными положениями закона о семье.	1	04.12
48	Способах осуществления развода, раздела имущества. Обязанностей родителей по отношению к детям. Алименты.	1	11.12
49
50	Предупреждение и преодоление конфликтов в семье между родителями и детьми.	1	18.12
51	Права и обязанности родителей на общение со своими детьми. Обобщение по разделу.		25.12		Итоговый тест
	Ребенок в семье	18
52	Правильный образ жизни будущих родителей, отказ от вредных привычек, создание благоприятных условий для матери, необходимая забота о её здоровье.	1	15.01	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (ориентирование на плане).
53	Климат семьи: добрые отношения между родителями, подготовка их к будущим обязанностям.	1	22.01
54	Значение родителей для ребёнка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребёнка, тепло, поддержка, ощущение защищённости и т.д.)	1	29.01
55	Что такое материнство? Роль матери, её обязанности по отношению к ребёнку.	1	05.02
56	Что такое  отцовство? Роль отца, его обязанности по отношению к ребёнку.	1	12.02
57	Особенности  воспитания ребёнка в различные периоды его жизни: младенец, дошкольник, школьник, подросток.	1	19.02
58	Права и обязанности родителей. Необходимость формирования у родителей общих взглядов на процесс воспитания ребёнка.	1	26.02
59	Стиль отношений родителей к детям (авторитарный, дружеский, попустительский) и его влияние на последующие  взаимоотношения родителей и детей.	1	04.03
60	Взаимоотношения родителей и детей Проблемы с детьми в дошкольного возраста.	1	11.03
61	Особенности подросткового возраста.	1	18.03
62	Права несовершеннолетнего ребенка.	1	01.04
63	Проблемы сиротства и детства.	1	08.04
64	Семейный детский дом.	1	15.04
65	Дети-инвалиды.	1	22.04
66	Приемные семьи.	1	29.04
67	Усыновление,процедура оформления.	1	13.05
68	Итоговый проверочный тест.	1	20.05		Тестовый контроль