Рабочая программа по этике "Искусство общения" (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Авиловская  средняя общеобразовательная школа

(МБОУ АВИЛОВСКАЯ СОШ)

             Согласовано                                                                                                Утверждено

педагогическим советом                                                                                   приказ №___ от

МБОУ Авиловская СОШ                                                                                _______________

протокол № 1от 30.08.2013г                                                                            Директор школы:

                                                                                                                              ________________

                                                                                                                                   /С.В. Петров/

Рабочая программа

по этике

«Искусство общения»

для 8 класса

на 2013-2014 учебный год

Учитель:  Иванова Ирина Борисовна

-2013-

I. Пояснительная записка

             Искусство общения - важнейший навык, которому стоит обучиться каждому из нас, независимо от того, где мы учимся,  работаем и чем занимаемся. Чтобы стать мастером общения, важно развивать самые разнообразные навыки: это и ораторское мастерство, и умение управлять конфликтом, и умение «читать человека как книгу».

   Как любая деятельность всегда осуществляется в определенном порядке, так и общение должно иметь свою последовательность. В нем должны использоваться определенные средства, способы, правила, которые необходимо знать каждому человеку для оптимизации своей деятельности, достижения целей, в ней поставленных.

            Современные психологи считают, что  в процессе общения не менее 55% информации передается невербальными средствами, а именно посредством жестов, позы, расположения и соблюдения дистанции между партнерами. Изучен почти миллион таких сигналов, 700 000 из которых человек может передавать только с помощью рук.

           Жесты и мимика дублируют актуальную речевую информацию. Они замещают речевое высказывание, регулируют речевое общение, помогают поддерживать беседу, усиливают содержание речи.

           Часто слова людей не соответствуют тому, что они на самом деле думают и чувствуют, вот тут на помощь и приходит знание основ невербального общения. Учиться понимать язык невербального общения важно еще и потому, что:

       - словами можно передать только фактические знания, но чтобы выразить чувства, одних слов

         часто бывает недостаточно;

       -знание этого языка показывает, насколько мы умеем владеть собой. Если говорящему трудно

        справиться с гневом, он повышает голос, отворачивается, а подчас ведет себя и более

         вызывающе;

       -невербальный язык скажет о том, что люди думают о нас в действительности;

       - наконец, невербальное общение ценно особенно тем, что оно, как правило,   спонтанно и

        проявляется бессознательно. Поэтому, несмотря на то, что люди взвешивают свои слова и

        иногда контролируют мимику, часто возможна  "утечка" скрываемых чувств через мимику,

        жесты, интонацию и окраску голоса.    

         Любой из этих невербальных элементов общения может помочь нам убедиться в правильности того, что сказано словами, или, как это иногда бывает, поставить сказанное под сомнение.
        Хорошо известно, что невербальный язык понимается всеми людьми одинаково.
        Умеющий слушать, как и тот, кто читает между строк, понимает больше, чем значат слова говорящего.

        Таким образом, умение правильно расшифровывать язык телодвижений может оказать помощь в общении с другими людьми.

       У нас нет такой школы, в которой учили бы сложному искусству общения. Чтобы помочь учащимся узнать азы невербального общения и  разработан данный курс, изучив который можно получить ответы на многие вопросы, например:

·как определить, что ваш собеседник говорит неправду?

·как выражается негативное внутреннее состояние и способы его подавления?

·как внушить к себе доверие и симпатию?

·как сохранить лидерство в переговорах, в общении на деловые и неделовые темы?

            Считаю, что  для конструктивного  общения необходимо знание и применение такой науки как физиогномика, которая позволяет делать уверенные выводы о том, к какому психологическому типу человек принадлежит, чего от него в связи с этим можно ожидать и как выстраивать общение. Кроме внешности и фигуры, направить общение в правильное русло может помочь предпочитаемый цвет одежды.  Для  выстраивания правильного общения небезразлично кто как ест,  как  аплодирует, какой у человека почерк. Поэтому в  программу курса я включила ряд тем, которые помогут учащимся  более эффективно строить общение как дружеское, так и деловое.

 «Искусство общения» - межпредметный ориентационный курс, в соответствии с учебным планом школы на 2013-2014 учебный год рассчитан для учащихся 8 классов на один год обучения -35 часов.

Цель этого курса: дать учащимся знания, сформировать навыки невербальной коммуникации, которые помогут сделать каждую встречу с другим человеком любопытным экспериментом.

Задачи:

1.Усвоение школьниками новых теоретических знаний и практических умений позитивного

общения со сверстниками и взрослыми.

2.Воспитание у детей доброжелательности, искренности в общении с окружающими.

3.Развитие внимания, наблюдательности, логического мышления, памяти обучающихся.

          4.Освоение способов общения, позволяющих делать его позитивным и непосредственным.

         5.Формирование толерантного отношения к окружающим людям.

          Данный курс будет отметочным, поэтому в целях контроля разработаны следующие измерительные материалы: контрольная работа по теме «Жесты», самостоятельная работа по теме «Мимика»,  итоговая контрольная работа за весь курс.

         На уроках этики будут использованы современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, тестовые технологии, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.

Методы:

словесные, наглядные, практические,  частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные, исследовательские, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.

Приемы:

 беседа, дискуссия по проблеме, ситуативные упражнения, демонстрация, диалог.

Формы работы:

 фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа,  работа по парам

Виды уроков: урок –лекция, защита знаний, урок творчества, урок-игра, урок типа: «Следствие ведут знатоки», урок-практикум; изучение нового материала с мультимедийным сопровождением;

уроки контроля знаний.

         Домашние задания в основном будут носить творческий характер

II. Содержание курса.

Введение «Искусство общения»

Урок №1. Введение «Искусство общения».

Общение – это сложное искусство, которому необходимо учиться.

Язык общения людей

Урок№2. Территории и зоны общения.

Каждый человек имеет свою собственную, личную территорию. Интимная зона, подзона, личная, социальная и общественная зоны. Практикум «Сколько места вы сами себе отводите». Охраняй свое пространство. Зональные пространства у разных наций.  Незнание культурно обусловленных различий в интимных зонах разных людей может легко привести к недопониманию и неверным суждениям о поведении и культуре других людей.

Урок №3. Язык общения людей.

Язык общения людей. В манере поведения человека проявляется уровень его культуры и воспитания. Ошибки в общении могут привести к непониманию и конфликтам, не только между людьми, но и целыми странами.

Урок №4. Вербальное и невербальное общение.

Вербальное и невербальное общение. Почему люди верят своим глазам. Тест «Являетесь ли вы открытой книгой для окружающих», «умеете ли вы читать знаки».  Женщины способнее. Совершенствуйте свои навыки. Ролевая игра «Здравствуйте…», игра “Австралийские аборигены».

Невербальное общение (жесты, позы, мимика)

Жесты

Урок №5. Невербальное общение. Эволюция жестов.

Знание языка жестов, мимики, позы дают информацию о человеке, помогают строить общение.

Язык жестов помогает «читать между строк». Эволюция жестов. Положение в обществе и жесты. Виды жестов. Особенность жестов. Игра «Проверьте ваши способности к языку жестов».

Урок №6. Жесты открытости, подозрительности и скрытности.

Жесты открытости, подозрительности и скрытности. Игра «Угадай»

Урок№7. Жесты и позы защиты.

Жесты и позы защиты. Значение, особенности. Ролевая игра «Защита»

Урок №8. Жесты размышления и оценки.

Жесты размышления и оценки, их значение и особенности в общении. Ролевая игра «Эксперты»

Урок №9. Жесты уверенных в себе людей.

Жесты уверенных в себе людей. Игра «Минута славы»

Урок №10. Жесты несогласия.

Жесты несогласия. Игра «Против»

Урок №11. Жесты готовности

Жесты готовности. Игра «Снимаем  музыкальный клип»

Урок №12. Контрольная работа по теме «Жесты»

Мимика «Смело глядя в глаза всему миру»

Урок №13. Шесть лиц Адама и Евы.

Мимика(страх, радость, гнев, удивление, печаль, отвращение)

Урок №14. Та самая улыбка.

Улыбка. Эволюция улыбки. Девять типов разных улыбок( верхняя, застенчивая, фальшивая, широкая, натянутая, простая, шутливая, кривая, вымученная). Искренняя или фальшивая. Правосторонний тип и левосторонний тип людей.

Урок №15. Что могут сказать глаза.

Глаза- это одно из важнейших средств выражения и инструмент для передачи всего разнообразия человеческих эмоций. Кто как смотрит на нас. Выдают ли вас ваши глаза.

Урок №16. Пространственная дистанция и мимика.

Мимика, позволяющая нам понять пространственную дистанцию.

Самостоятельная работа по теме «Мимика»

Позы.

Урок №17. Поза. Синдром шезлонга. Правила занятия свободного места.

Позы или о чем говорит тело. Игра «Говорящая поза».

Поза может рассказать  о статусе человека. Синдром «шезлонга» или «знаки собственности». Правила занятия свободного места.

Урок №18. Удобно ли вам сидеть?

 Сидим и  общаемся в креативном русле.  Влияние на общение, месторасположения дивана  и стульев.

Урок №19. Рукопожатие.

Рукопожатие. Эволюция рукопожатия. Современная форма рукопожатия.

Слабые сигналы- сильные решения

Урок №20. Игры во власть.

Рост, размер тела как показатель общественного положения. Общение с начальником. Как успешно пройти собеседование.

Урок №21. Считайте меня лидером.

Если вы лидер от природы. Высокий и сильный.

Урок №22. Излучайте добро.

Общаемся, излучая добро. Чтение сигналов( дружеский взгляд, улыбки, теплые интонации, о чем говорит ваше тело). Не жалейте улыбок, будьте дружелюбны.

Урок №23. Зеркальное отражение.

Зеркальное отражение. Зеркальное отражение помогает усилить взаимопонимание людей. Когда зеркальное отражение может принести пользу.

Урок№24. Сохраняйте хладнокровие.

Сохраняйте в общении спокойствие. Внешние предупредительные сигналы антипатии.  Негативные и оборонительные позиции (воздвижение барьеров и т.п.)  усиливают наши отрицательные эмоции. Учитесь языку компромиссов. Совершенствуйте неязыковые методы общения. Ищите лучший момент для общения.

Урок №25. Честность и открытость в общении.

Честность и открытость. Признаки честность и открытости в общении.

Урок №26. Борьба с застенчивостью.

Застенчивый собеседник. Не смущайтесь!

Урок №27. Борьба с обманом.

Обман. Почему люди лгут. Как определить, когда вас обманывают. Обманщики хорошие и плохие.  Бывают случаи, когда говорить правду просто неприятно, что делать. Осторожно – профессиональные обманщики.

Урок №28. Стресс и общение.

Что такое стресс.  Кто подвержен стрессу. Проявление стресса. Первые признаки стресса. Как общаться с человеком, испытывающим стресс. Если уже допустили оплошность. 6 способов держать себя в руках.

Урок №29., №30. Физиогномика как  помощь в общении.

Древняя  оккультная наука «физиогномика». Физиогномика как помощь в общении. Форма лица, положение головы, лоб, морщины на лбу, родинки, брови, уши, нос, глаза, губы, подбородок.

Урок №31. Голос и смех в общении.

Что может рассказать о человеке голос и смех. Выстраиваем общение в зависимости от голоса и смеха собеседника.

Урок №32. Цвет одежды, их значение в общении.

 Цвет одежды и его значение. Роль цвета одежды в общении.

Урок №33. Кто как ест, и как с кем общаться.

Смотрим, кто как ест, и вырабатываем тактику общения.

Урок №34. Графология. Почерк. Подпись и ее составляющие в общении с человеком.

Наука графология. Внимание к почерку пережило века. Отношение к графологии сегодня. Меняем почерк, меняем судьбу. Практическая работа «Охарактеризуй свой почерк».  Смотрим на почерк, выстраиваем общение.

Урок №35. Итоговая контрольная работа

Программа  курса «Искусство общения»

№	Перечень тем	Кол-во часов	Контроль знаний	Дата прохождения материала
1.	Введение «Искусство общения»	1		7.09
2.	Язык общения людей	3		14.09-28.09
3.	Невербальное общение (жесты, позы, мимика).	14		05.10-25.01
3.1.	Жесты	8	30.11 к/р	05.10-30.11
3.2.	Мимика. «Смело глядя в глаза всему миру»	4	с/р 28.12	07.12-28.12
3.3.	Позы.	3		11.01-25.01
4	Слабые сигналы- сильные решения	16	31.05 к/р	01.02-31.05
Итого		35ч

III. Календарно-тематическое планирование  уроков

этики «Искусство общения»

35 часов – 1 час в неделю

№	Перечень тем	Кол-во часов	Дата прохож-дения	Д/З
I.четверть				9 ч
1.	Введение «Искусство общения»	1	7.09	в общении руководствоваться памяткой «Искусство общения»
2.	Язык общения людей	3	14.09-28.09
2.1.	Территории и зоны общения	1	14.09	знать записи в тетради, подобрать высказывания о русском языке
2.3.	Язык общения людей	1	21.09	привести примеры вербально-го и невербального общения
2.4	Вербальное и невербальное общение.	1	28.09	подготовить презентацию «Эволюция жестов»
3.	Невербальное общение (жесты, позы, мимика).	8	05.10- 30.11
3.1	Невербальное общение. Жесты. Эволюция жестов.	1	05.10	привести примеры невербального общения по телевиденью
3.2.	Жесты открытости, подозрительности и скрытности	1	12.10	работа по карточкам по теме урока
3.3.	Жесты и позы защиты	1	19.10
3.4.	Жесты размышления и оценки	1	26.10	заполнить таблицу «Жесты размышления и оценки»
3.5.	Жесты уверенных в себе людей.	1	02.11	составить фотоколлаж по теме урока
II. четверть				8 ч.
3.6.	Жесты несогласия	1	16.11	продемонстрировать жесты несогласия
3.7.	Жесты готовности	1	23.11	повторить  изученный материал, подготовиться к контрольной работе
3.8	Контрольная работа по теме «Жесты»	1	30.11	индивидуальная работа по теме «Мимика»
4.	Мимика. «Смело глядя в глаза всему миру»	4	07.12- 28.12
4.1	Шесть лиц Адама и Евы.	1	07.12	составить фотоколлаж по теме урока
4.2.	Та самая улыбка.	1	14.12	подобрать высказывания или стихотворения о глазах
4.3.	Что могут сказать глаза.	1	21.12	составить сообщение по теме «Глаза – зеркало души»
4.4.	Пространственная дистанция и мимика. Самостоятельная работа по теме «Мимика»	1	28.12	составить памятку по теме урока
III. четверть				9ч.
5.	Позы.	3	11.01- 25.01
5.1.	Синдром низлонга. Зональные пространства у разных наций. Правила занятия свободного места.	1	11.01	Придумать ситуацию и показать классу: «Здесь командую Я!»
5.2.	Удобно ли вам сидеть?	1	18.01	создать доверительную атмосферу в классе
5.3.	Рукопожатие.	1	25.01	наблюдение за рукопожатием любимых героев  худ. сериалов
6	Слабые сигналы- сильные решения	16	01.02- 31.05
6.1.	Игры во власть.	1	01.02	на основе записей в тетради, подготовиться к участию в деловой игре «Собеседование»
6.2.	Считайте меня лидером.	1	08.02	составить буклет «Стать лидером. От А до Я»
6.3.	Излучайте добро.	1	15.02	придумать соц. рекламу «В общении излучайте добро!»
6.4.	Зеркальное отражение.	1	22.02	работа в группах по карточкам
6.5.	Сохраняйте хладнокровие.	1	01.03	составить листовку «Учись языку компромиссов»
6.6.	Честность и открытость в общении.	1	15.03	написать статью в школьную газету по теме урока
IV. четверть				9ч
6.7.	Борьба с застенчивостью.	1	05.04	работа в группах, организо-вать флешмоб «Не стесняйтесь!»
6.8.	Борьба с обманом.	1	12.04	составить листовку по теме урока
6.9.	Стресс и общение.	1	19.04	выучить правила общения  с человеком, находящимся в стрессовой ситуации
6.10.	Физиогномика как  помощь в общении.	1	26.04	работа по карточкам
6.11.	Голос и смех в общении.	1	3.05	проанализировав 3-4 пословицы о голосе или смехе, сделайте вывод о человеке
6.12.	Цвет одежды, их значение в общении.	1	10.05	составить памятку «Цвета радуги и общение»
6.13.	Кто как ест, и как с кем общаться.	1	17.05	составить презентацию по теме урока
6.14.	Графология. Почерк. Подпись и ее составляющие в общении с человеком.	1	24.05	индивидуальная работа по карточкам, повторить изученный материал, подготовиться к итоговой к/р
6.15.	Итоговая контрольная работа	1	31.05
Итого		35ч

Измерительные материалы:

Ф.И.___________________

Контрольная работа по теме «Жесты»

1.Невербальное взаимодействие это(подчеркните лишнее слово, остальные соедини стрелками с рисунками):

1.Кинестика;  2.таксика;  3.проекция; 4.проксемика.

2.Жестика - это__________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.  Найди лишнее:

Жесты открытости, подозрительности и скрытности; жесты и позы защиты, жесты размышления и оценки, жесты ответственности, жесты уверенных в себе людей, жесты несогласия, жесты готовности, жесты творчества.

3. Прикосновение в ситуации общения: рукопожатие, поцелуи, дотрагивание, поглаживание, отталкивание и пр. это ________________.

4. Зоны общения:

Интимная зона  _________допускаются лишь ___________________________________

______________________________________________________________________.

Личная зона ___________беседа с друзьями, коллегами. Характерен лишь __________________________.

Социальная зона __________________- официальные встречи в кабинетах, преподавательских, т.е. с теми, кого не очень хорошо знают.

Публичная зона __________________ - общение в большой группе людей, в лекционной аудитории, на митинге и т.п.

5. Жесты

6.

1._________     2.________  3 __________    4. ___________   5.___________   6._______

7_________     8._________ 9.__________. 10._________

Анкета для ученика

·Полезен ли был для тебя курс?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·Чему ты научился за это время?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·Оправдались ли твои ожидания?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·Чтобы ты порекомендовал(а) внести в данный курс?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Перечень материально-технического обеспечения

 образовательного процесса:

Книги для учителя и учащихся:

1. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе: Кн. для учащихся.

   - М.: Просвещение, 2001г.

2. Блюмкин В.А. Этика и жизнь. М.: Полит. Лит, 1987г

3. Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов – путь к успеху. Санкт-Петербург, 2001г

4.Дейл Карнеги. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М.: Прогресс, 1990г.

5. Колесов Б.В. Культура речи – культура поведения. – Л., 1988.

6.Пиз Аллан. Язык жестов. Миниск: Парадокс, 1993г.

7. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. – Новгород, 1992.

8. Психология и этика делового общения./ Под ред. Лавриненко. – М., 2003.

9.Садовский И.Ю. Физиогномика. ОАО «Издательская группа» «Весь», 2006г.

10. Энциклопедия хороших манер/Составитель В.Пивоваров -СПб: ООО «Диамит», ООО «Золотой век», 2000.-512с.