Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Рабочая программа по факультативному курсу "Познай себя"

Рабочая программа по факультативному курсу "Познай себя"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 1 г. Слюдянки Иркутской области









Рабочая программа

основного общего образования

по факультативному курсу Познай себя

для 5 класса


составлена учителем

Бурыкиной Мариной Владимировной













2015год

Пояснительная записка

Нормативная база учебного курса


Закон об образовании в РФ статья  2 п.10.

ФГОС ООО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря2010 г. № 1897

Примерной программы по учебному курсу «Познай себя». Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов, Москва 2005 год.

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки.

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №1 г. Слюдянки на 2015-2016 учебный год

Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного образовательного стандарта по курсу «Познай себя»


Целью изучения курса психологии и выбора профессии в 8 классе является раскрытие сильных сторон и индивидуальных качеств личности, которые могут в последствии стать стержневыми, определят его жизненный путь.


Задачи:
• педагогически побудить к самопознанию, формировать мотивы самопознания;
• ознакомить с понятиями: личность, индивидуальность, развитие, самопознание, самосознание, самосовершенствование;
• выявить интересы, склонности и способности подростка;
• сформировать правильное, адекватное отношение к себе, самооценку;
• подвести к осознанию необходимости и постановке целей самосовершенствования;
• составить индивидуальную карту самодиагностики;

• формирование адекватного к своим успехам и неудачам в какой-либо деятельности;

• представления о себе как о человеке с большими возможностями развития;

• создание условий для снижения тревожности;

выполнения упражнений в игровой форме;

Описание места учебного курса в учебном плане

Курс «Познай себя» в учебном плане. При разработке учебного плана МБОУ ООШ №1, осуществляет образовательный процесс в соответствии с ФГОС нового поколения, руководствуясь Базисным учебным планом основного общего образования. Учебный план представлен в основной образовательной программе образовательного учреждения. На изучение курса «Познай себя» в 5 классе основной школы отводит 1 учебный час в 2 недели в течение каждого года обучения, всего 17 уроков. Резервное время может также быть использовано для изучения дополнительных вопросов, для организации обобщающего повторения и для углубленного изучения отдельных тем примерной программы. Рабочая программа рассчитана на 17 недели.


Срок реализации программы на 1 год:

Общая характеристика учебного курса:

Факультатив направлен на познание самого себя, воспитание нравственно-этического поведения и развитие коммуникативности.
В пятом классе (10-11 лет) меняется социально-педагогическая ситуация развития ребёнка: он включается в новую систему отношений и общения со взрослыми и товарищами, занимая среди них новое место, выполняя новые функции. Пятый класс — это ранний подростковый возраст. Дают о себе знать физиологические факторы в развитии — начинается период бурного физического роста, повышается утомляемость, что связано с отставанием развития кровоснабжения мозга от роста его структур. У девочек (раньше, чем у мальчиков) начинается перестройка гормональной системы, характерны перепады самочувствия и т.д.
Аккуратный и послушный житель дома «Детство» становится непослушным, несносным, эгоистом, агрессивным, разрушителем этого дома. Ребёнок переезжает в другой дом — дом «Отрочество», становясь подростком; при этом он часто теряет психологическое равновесие.
По сравнению с младшими школьниками, подросток имеет дело не с одним, а со многими учителями; это, по выражению Л.И. Божович, эмансипирует подростков от непосредственного влияния взрослых. Учитель для них уже не такой непререкаемый авторитет, как в начальной школе. Учение остаётся главным видом деятельности подростка, а основной, ведущей становится деятельность общения, включение в групповую деятельность (трудовую, спортивную).

Потребности в общении со сверстниками и потребности в самоутверждении становятся доминирующими. Они проявляются:
— в стремлении к такому положению среди сверстников, которое соответствует представлению подростка о себе;
— в повышенной (часто эгоцентрической) потребности в признании, внимании, уважении со стороны родителей и других членов семьи;
— в боязни изоляции в пределах своих малых групп (класс, кружок, компания);
— в увеличении требовательности к другим, чувствительности к несправедливости других.


Содержание курса

Содержание материала курса «Познай себя» часто касается чувствительных, интимных сторон личности подростка, поэтому особо важное значение имеет личностно ориентированный, индивидуальный подход к подростку, учёт его индивидуальных особенностей. В поведении подростка заметны циклические перепады психического и физического состояния. Одни и те же подростки в период подъёма активны, общительны, а во время спада апатичны, раздражительны, резко реагируют на малейшие укоры, обвинения в свой адрес. У подростков появляются неадекватная самооценка, комплексы неполноценности, связанные с переживанием своих недостатков, часто мнимых, в отношении которых они болезненно ранимы. Завышенная самооценка ведёт к развитию самомнения, нахальства, болезненного самолюбия, обидчивости, эгоцентризма, а заниженная — рождает тревожность, неуверенность, страхи, иждивенчество, лень. Одна из главных задач программы «Познай себя» — формировать адекватную самооценку.


Тематическое планирование


Раздел

Кол-во часов

Содержание

  1. Личность

3

Человек как индивид и как личность. Физическое и психическое содержание человека. Сознание — основная характеристика человеческой личности.
Роль личности в собственном развитии. Самовоспитание, самосовершенствование. 


  1. Самопознание как основа самосовершенствования.

3

Человек — загадка для самого себя. Знание о людях, живущих вокруг тебя, как одно из условий познания себя.

  1. Качества личности: школа « Кто Я? »

6

а) Ощущения и восприятия. Отражение окружающего мира в мозге человека.
б) Эмоции и чувства. Виды эмоций. Эмоциональные состояния. Эмоции и сознание.
в) Темперамент. Подвижность и сила психических процессов. Виды темперамента.
г) Внимание, его особенности; тренировка и управление вниманием.
д) Память, её значение в жизни человека. Виды памяти: кратковременная, долговременная. Запоминание: механическое и осмысленное.
е) Знания как характеристика личности. Эрудиция. Качества знаний: прочные — непрочные, системные — отрывочные. Умение применять знания.
ж) Мышление. Конкретное и абстрактное мышление. Способы мышления: сравнение, обобщение, анализ, синтез. Понятия, законы.
з) Способности личности. Задатки, интересы, склонности как предпосылки развития способностей. Роль деятельности в развитии способностей.
и) Направленность: интересы, взгляды, убеждения, нравственность. Черты нравственного человека: доброта, честность, правдивость, совестливость, благородство, порядочность, полезность деяний. Честь и достоинство.
к) Характер, черты характера. Самостоятельность, самокритичность, требовательность, ответственность, организованность, трудолюбие. «Сильный характер».

  1. Самосознание, самоощущение

3

Образ Я, Я-концепция. Разнообразие «Я» (субличностей) человека.

  1. Организация (методика) самопознания

2

Самоанализ, самонаблюдение, самокритика, самоконтроль, самооценка, рефлексия. Регистрация самопознания: тесты, анкеты, дневники, воспоминания, автобиография.


Метапредметные и предметные результаты

Характерная особенность всего подросткового периода (10-15 лет) — всё возрастающее стремление стать взрослым, приобщиться к жизни и деятельности взрослых, отмежеваться от всего явно детского и присвоить образцы (часто худшие) взрослой жизни.


Познавательные процессы продолжают совершенствоваться: произвольность внимания, восприятия, память, способности к обобщению, понятийному (абстрактному) мышлению, выделению существенного, анализу, рефлексии. Просыпается интерес к самому себе, своему внешнему облику, своим способностям. Развиваются интересы, подросток пробует себя в различных сферах (коллекционирование, уход за животными, увлечение искусством, техникой и т. п.)


В нравственной сфере пятиклассник начинает осознанно искать ответы на жизненные вопросы: Кто я? Какой я? Что такое жизнь? Это возраст исследования своего «Я». Начинают осознаваться нравственные чувства (патриотизм, товарищество, долг, честь), отсюда стремление иметь верного, понимающего друга.


Развиваются и становятся тоньше
эстетические чувства (подростка захватывают поступки героев художественных произведений, произведений искусства, красота природы), способность к сопереживанию, мечтательность.










Календарно - тематический план занятий факультатива для 5-х классов на 2015-2016 учебный год


Что такое 5 класс?

Знакомство с целями занятий, формой работы, мобилизация внутреннего мира, умение проявлять активность и сотрудничество, профилактика проблем адаптации.

0,5

0,5

25.09


3

Какой Я и чем отличаюсь от других.

Создать мотивацию на самопознание, способствовать развитию самопознания, рефлексии и уверенности в себе.

0,5

0,5

9.10


4

Виды общения.

Рассмотреть различные виды общения и варианты их использования.

0,5

0,5

23.10


5

Как научиться общаться лучше.

Повысить коммуникативный уровень учащихся.

0,5

0,5

20.11


6

Конфликт.

Получить понятие о конфликте, его происхождении, развитии и путях разрешения.

0,5

0,5

4.12


7

Мои права и права других людей.

Получить понятие о правах личности как основы адекватного взаимодействия с окружающими.

0,5

0,5

18.12


8

Знаки внимания при общении.

Ознакомить с понятием о знаках внимания в процессе коммуникации, освоить навыки пассивного и активного слушания.

0,5

0,5

15.01


9

Обратная связь в общении. Открытость, искренность, «общение без масок».

Научить давать и получать обратную связь как необходимое условие открытого доверительного общения.

0,5

0,5

29.01


10

Я и мои друзья.

Актуализация чувств, отражающих опыт общения со сверстниками.

0,5

0,5

12.02


11

Поддержка.

Показать важность проявления искреннего благожелательного отношения к собеседнику для успешности коммуникативного процесса.

0,5

0,5

26.02


12

Я могу.

Формирование учебных умений, повышение самооценки.

0,5

0,5

11.03


13

Трудные ситуации могут научить меня.

Осознание возможности обучающего воздействия трудных ситуаций.

0,5

0,5

8.04


14

Я – это мои цели.

Осознание жизненных целей и способов их осуществления.


0,5

0,5

22.04


15

Понимаем ли мы друг друга?


Значимость собственного «Я». Важность взаимопонимания. Понимание необходимости жить в согласии.

0,5

0,5

6.05


16

Мир эмоций.

Понятие «эмоции». Определение эмоциональных состояний других людей. Тренировка умения владения своими эмоциями.

0,5

0,5

20.05


17

Я и мое имя.

Формирование знаний о себе

0,5

0,5

25.05


И Т О Г О:

17




Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы обучения учащихся на урокеобщеклассная, групповая, парная, индивидуальная;


Методы обучения:

  1. Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

  2. Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

  3. Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

  4. Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).



Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

основного общего образования МБОУ ООШ №1


Личностные результаты изучения следующие:

-формирование готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоения социальным норм, правил поведения в группах и сообществах;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;


Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных предметных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-самостоятельное оценивание правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации - адекватно оценивать свои возможности достижения целей определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности - владеть саморегуляцией эмоциональных состояний

Познавательные УУД:

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление следственных связей - делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Коммуникативные УУД:

-учѐт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве - умение работать в группе - владение основами коммуникативной рефлексии - умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

- умение анализировать и обобщать информацию, полученную о себе, делать по ней выводы.

- использовать полученные знания для саморазвития и самовоспитания.


В результате изучения программы основного общего образования по «Познай себя» ученик должен:

Уметь составлять образ «Я» на основе анализа само- и взаимооценок и анализа представлять для себя основное упражнение и играть роль системообразующего звена в методике изложения материала курса.

В течение года обучающийся должен уметь оценивать себя по пятнадцати аспектам Я — концепции:

Я — физическое;
Я — социальные (жизненные) роли;
Я — многогранное;
Я — личность;
Я — воспринимающее;
Я — внимание;
Я — воображающее, фантазирующее;
Я — эмоциональное;
Я — темперамент;
Я — характер;
Я — друг;
Я — память;
Я — думающий;
Я — хочу (потребности);
Я — могу (способности).
В самопознании подростка главное выявить собственные положительные качества, потенциалы, способности. Рассмотрение в самом себе таких нравственных качеств, как доброта, честность, совестливость, стыд, порядочность, благородство, позволит подросткам противостоять негативному воздействию массовой информации, и т. п.

Перечень учебно - методических средств обучения:

Литература:

1. Коробкина С.А. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах., 2014.

2.Алексеев Ю. Думай, пробуй и ищи. М., 2010.

3. Асалова Л. И. Нравственно – этическое воспитание подростков 2011.
4. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М., 2011.

5. Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание школьников. М.,2009.

6. Куликова Л. Н. Воспитай себя. Книга для учащихся. М., 2009.
7. Леви В.Л. Искусство быть собой. М., 2010.
8. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К. Педагогика сотрудничества и перестройка школы.
О.В. Хухлаева « Тропинка к своему я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы)», Издательство: Генезис, 2009 г.

9. « Уроки самопознания», Е,А, Сорокоумова Москва 2009г.


Интернет-ресурсы (ЦОР и ЭОР):


  1. http://www.selevko.net- официальный сайт Г.К.Селевко.

  2. http://mirrosta.ru- личностный рост и саморазвитие












Лист корректировки

рабочей программы педагога МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки


12


Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-038944
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх