Рабочая программа по факультативному занятию для 1 класса

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗИЛАИРСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

«РАССМОТРЕНО» На заседании методического объединения «__»_______20__г. протокол №____ Руководитель МО________ ____________________

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _________________ Уракова Р.Р. «___» _______________20____г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ______________ Ишимбетов Р.Х. «___» _______________20____г. Приказ № _____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Назировой Альбины Шамилевны

Ф.И.О.

по факультативным занятиям «В мире музыки»

для обучающихся 1 класса

2014 год

                                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Очень важно в коррекционной работе использовать специально подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация.

        Факультативное  занятие «В мире музыки» рекомендуется для проведения в I классе. Ключевой целью их организации является ознакомление младших школьников со звуковой палитрой окружающего мира. Вся деятельность, проводимая на занятиях, направлена на развитие творческой активности, музыкальных способностей учащихся, интереса и любви к музыке, углубление музыкальных знаний, формирование соответствующих умений и навыков.

В процессе занятий решаются следующие задачи:

–  привлечение внимания учащихся к богатству и разнообразию звуков окружающего мира, особенностям их бытования;

–  формирование представлений о качественных характеристиках звука;

–  знакомство со звучанием разнообразных музыкальных инструментов;

–  развитие тембрового слуха;

–  формирование уважительного отношения к собственному слуху и слуху других людей;

–  развитие фантазии и изобретательности, ассоциативного мышления и воображения.

– развитие интереса к музыкальному искусству как явлению культуры;

– формирование ценностного отношения к музыке как части жизни человека;

– освоение способов музыкальной деятельности через овладение системой музыкальных знаний и умений;

– развитие музыкальных способностей;

– воспитание эстетических чувств и накопление опыта нравственно-эстетических отношений;

– формирование художественного вкуса;

– формирование слушательской и исполнительской культуры;

– развитие творческих способностей, ассоциативного мышления, воображения, фантазии и интуиции.

 Условия организации учебного процесса:

–  наличие на занятиях набора разнообразных музыкальных (шумовых, ударных, звуковысотных) инструментов;

–  индивидуальный подход к каждому ребёнку.

       Принципы отбора содержания программы:

 – принцип связи музыки с жизнью, согласно которому программа обеспечивает опору процесса обучения на жизненный опыт учащихся, стимулирует привлечение жизненных ассоциаций младших школьников;

– принцип полимодальности, в соответствии с которым содержание факультативных занятий предусматривает изучение учащимися музыкального искусства как особого способа постижения мира, предлагает охват разнообразных видов художественной деятельности с учётом индивидуальных возможностей детей;

– принцип диалогичности, учитывающий множественность интерпретаций и оценок музыкального текста, а также предусматривающий постижение учащимися музыки в единстве её создания, исполнения и восприятия;

– принцип художественности, гарантирующий постижение музыки по законам художественной деятельности и в формах самого искусства.

В процессе реализации программы предполагается широкое использование наглядных, практических и словесных методов. При этом следует отдавать предпочтение практическим методам, в том числе методам, способствующим творческому развитию учащихся. В этом отношении метод моделирования художественно-творческого процесса выступает гарантом деятельностного освоения музыкального искусства, организует развёртывание музыкально-художественной деятельности как целостного явления в единстве процесса и результата.

                                        Учебно- тематический план

№	Темы   уроков	Коли-      чество      часов
I четверть
1	Вводный урок.	1
2	Знакомство с творчеством композитора В.Шаинского	1
3	Продолжение знакомства с композитором. Песня,,Улыбка,,	1
4	Песни из мультфильма ,,Маша и медведь,,	1
5	Песня ,,Про варенье,,муз.Б.Богатырева,сл.Д.Червяцова	1
6	День республики. Гимн РБ.	1
7	Знакомство с композитором Г.Ишкуватовой.	1
8	Вокальная студия,,Тамыр,, г.Уфа.	1
9	Знакомство с песней,,Йондоззар,,муз.Г.Ишкуватовой.	1
II четверть
1	Знакомство с композитором А.С.Зиннуровой.	1
2	Вокальная студия,,Сулпан,, г. Сибай.	1
3	Знакомство с песней ,,Был мин,, муз. А.Зиннуровой.	1
4	День матери. Песня про маму,, Мамина улыбка,,	1
5	Знакомство с знаменитыми кураистами РБ   И. Дильмухаметовым, А. Аиткуловым, Р.Шариповым	1
6	Знакомство с башкирским орнаментом	1
7	Эпос ,,Урал батыр,, .Его история создания.	1
8	Разучивание новогодних песен.	1
III четверть
1	Знакомство с композитором П.И.Чайковским	1
2	Знаменитые произведения П.И. Чайковского.	1
3	Знакомство с жанром оперы.	1
4	Знакомство с жанром балет.	1
5	День Святого Валентина.	1
6	Вокальная музыка. Что это?	1
7	Песни без слов.	1
8	Струнные музыкальные инструменты.	1
9	Деревянно-духовые инструменты.	1
10	Песни про защитников Отечества.	1
IV четверть
1	Разучивание песни ,,Мамина улыбка,,	1
2	Медно-духовые инструменты.	1
3	Ударные инструменты.	1
4	Знакомство с жанром симфоническая музыка.	1
5	Разучивание песен про весну.	1
6	День Победы. Песни Вов.	1
7	Башкирские народные инструменты -курай, кубыз, думбыра.	1
8	Песни про лето. ,,Светит солнышко,,	1
9	Подведение итогов.	1
	Итого:	36 часов.

                                      Содержание тем учебного курса

       Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе овладения элементарным певческим дыханием. Ознакомление с композиторами В. Шаинским, А.С. Зиннуровой,  Г.Ишкуватовой, П.И. Чайковским.

      Знакомство с известными произведениями композиторов В. Шаинского, башкирских композиторов А.С. Зиннуровой, Г. Ишкуватовой. Ознакомление  с известными произведениями композиторов В. Шаинского, А.С. Зиннуровой,  Г.  Ишкуватовой, П.И. Чайковского.     Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.

      Знакомство с вокальными студиями «Тамыр» г. Уфа, «Сулпан» г. Сибай. Знакомство с знаменитыми кураистами РБ   И. Дильмухаметовым, А. Аиткуловым, Р.Шариповым. Знакомство с эпосом «Урал батыр»,его история создания.

        Знакомство с жанром оперы. Знакомство с жанром балет. Знакомство с жанром симфоническая музыка. Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: марш, песня- веселая, грустная, спокойная.

   Знакомство со струнными, медно- духовыми, ударными инструментами. Знакомство с башкирскими музыкальными инструментами и их звучанием: курай, кубыз, думбыра. Игра на музыкальных инструментах (бубен, треугольник). Знакомство с песнями Великой Отечественной войны.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны знать:

композиторов В. Шаинского, П.И Чайковского и их пройденные произведения;

башкирских композиторов А.С. Зиннурову, Г. Ишкуватову;

характер и содержание музыкальных произведений;

башкирских музыкальных инструментов и их звучание (курай, кубыз, думбыра.);

 вокальные студии «Тамыр» г. Уфа, «Сулпан» г. Сибай;

известных  кураистов РБ   И. Дильмухаметова, А. Аиткулова, Р. Шарипова;

история создания эпоса  «Урал батыр»;

жанры: опера, балет, симфоническая музыка;

Учащиеся должны уметь:

петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;

определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные)

                                              Рекомендуемая литература

1.    Алексеева, Л. Н. Музыка : учеб.-нагляд. материалы для детей старшего дошкольного возраста / Л. Н. Алексеева, Т. Э. Тютюнникова. — М. : АСТ, 1998.

2.     Вендрова, Т. Е. Пусть музыка звучит : книга для учителя / Т. Е. Вендрова. — М. : Просвещение, 1990.

3.    Горюнова, Л. В. Урок музыки — урок искусства : книга для учителя / Л. В. Горюнова, Л. П. Маслова. — М. : Прометей, 1989.

4.    Зарубежные композиторы.( Биографии, викторины, кроссворды)./О.К.Разумовская-Айрис-пресс,2008г

5.    Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М. : Просвещение, 1989.

6.    Кабалевский, Д. Б. Сила искусства / Д. Б. Кабалевский. — М. : Молодая гвардия, 1984.

7.    Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида  1-4 классы  /под редакцией В.В. Воронковой;4-е издание.- М.: Просвещение,2006.- 192с