РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по факультативу
«Логика»
Класс: 3
Срок реализации
программы – учебный год
Количество часов по
учебному плану: в год - 34
в неделю -1
ВВЕДЕНИЕ
Рабочая программа по факультативу «Логика»
разработана на основе:
- Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом № 373 от 06.10.2009г (в ред. Приказов Министерства
образования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 31.12.2015г № 1576)
- Основной
образовательной программы начального общего образования МОУ «Майская школа» в
соответствии с ФГОС, утвержденной приказом №209 от 31.08.2015г.с дополнениями и
изменениями, утверждёнными приказом №173-о от 30.08.2017г.; № 189-о от
31.08.2018г.
- Модернизированной программы развивающего курса «Мир логики»
Н.Д.Рындиной;
- Положения о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным
предметам, курсам, факультативам в том числе внеурочной деятельности в МОУ
«Майская школа».
Цель:
- развитие познавательных
способностей обучающихся на основе системы развивающих занятий.
Задачи:
-
развитие
мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное,
доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
-
развитие
психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
-
развитие
языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои
мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано
доказывать свою точку зрения;
-
формирование
навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
-
развитие
познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности
обучающихся;
-
формирование
и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно
оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
-
формирование
навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных
дисциплин и в практической деятельности.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные:
- Определять и высказывать
под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные:
- Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
- Добывать новые
знания.
- Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
- Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,
плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи
на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем).
- Донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать
речь других.
- Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные:
- Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их
признакам.
- Выделять существенные признаки предметов.
- Сравнивать между собой предметы, явления.
- Обобщать, делать несложные выводы.
- Классифицировать явления, предметы.
- Определять последовательность событий.
- Судить о противоположных явлениях.
- Давать определения тем или иным понятиям.
- Определять отношения между предметами типа «род» - «вид».
- Выявлять функциональные отношения между понятиями.
- Выявлять закономерности и проводить аналогии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Свойства, признаки
и составные части предметов (4ч)
Определения. Ошибки в построении определений.
Закономерности в числах и фигурах, буквах и словах.
Сравнение (6ч)
Сходство. Различие. Существенные и характерные признаки.
Упорядочивание признаков. Правила сравнения.
Взаимосвязь между
видовыми и родовыми понятиями (4ч)
Противоположные отношения между понятиями. Виды отношений.
Отношения «род-вид». Упорядочивание по родовидовым отношениям.
Комбинаторика (4ч)
Перестановки. Размещения. Сочетания.
Элементы логики (7
ч)
Истинные и ложные высказывания. Правила классификации.
Причинно-следственные цепочки. Рассуждения. Умозаключения.
Развитие
творческого воображения (2ч)
Создание собственных картин «Игра с закономерностями».
Практический
материал (7ч)
Логические упражнения. Логические задачи. Интеллектуальные
викторины. Составление вопросов и загадок. Логические игры.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема
|
Количество часов
|
1
|
Свойства, признаки и составные части предметов
|
4
|
2
|
Сравнение
|
6
|
3
|
Взаимосвязь между видовыми и родовыми понятиями
|
4
|
4
|
Комбинаторика
|
4
|
5
|
Элементы логики
|
7
|
6
|
Развитие творческого воображения
|
2
|
7
|
Практический материал
|
7
|
|
Итого:
|
34
|
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения урока
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Свойства, признаки и составные
части предметов(4ч)
|
1
|
Выявление уровня
развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на начало года.
|
1
|
|
|
|
2
|
Развитие
концентрации внимания.
|
1
|
|
|
|
3
|
Логические задачи
на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
4
|
Тренировка слуховой
памяти.
|
1
|
|
|
|
Сравнение(6ч)
|
5
|
Тренировка
зрительной памяти.
|
1
|
|
|
|
6
|
Поиск
закономерностей.
|
1
|
|
|
|
7
|
Развитие
пространственного воображения.
|
1
|
|
|
|
8
|
Развитие
логического мышления.
|
1
|
|
|
|
9
|
Развитие концентрации внимания.
|
1
|
|
|
|
10
|
Тренировка
внимания.
|
1
|
|
|
|
Взаимосвязь между видовыми и
родовыми понятиями(4ч)
|
11
|
Логические задачи
на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
12
|
Логические задачи
на развитие умения рассуждать.
|
1
|
|
|
|
13
|
Поиск
закономерностей.
|
1
|
|
|
|
14
|
Развитие
пространственного воображения.
|
1
|
|
|
|
Комбинаторика(4ч)
|
15
|
Решение логических
и творческо-поисковых задач.
|
1
|
|
|
|
16
|
Логические задачи
на развитие способности рассуждать.
|
1
|
|
|
|
17
|
Тренировка
внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
18
|
Тренировка слуховой
памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
|
1
|
|
|
|
Элементы логики(7ч)
|
19
|
Тренировка
зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
20
|
Поиск
закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
|
1
|
|
|
|
21
|
Развитие
пространственного воображения. Работа со спичками.
|
1
|
|
|
|
22
|
Развитие
логического мышления.
|
1
|
|
|
|
23
|
Тренировка
концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
|
1
|
|
|
|
24
|
Тренировка внимания
Логические задачи на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
25
|
Тренировка слуховой
памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
|
1
|
|
|
|
Развитие творческого
воображения(2ч)
|
26
|
Тренировка
зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
27
|
Поиск
закономерностей.
|
1
|
|
|
|
Практический материал(7ч)
|
28
|
Развитие
пространственного воображения. Работа со спичками.
|
1
|
|
|
|
29
|
Развитие
логического мышления.
|
1
|
|
|
|
30
|
Развитие
концентрации внимания. Логические задачи на развитие умения рассуждать и
анализировать.
|
1
|
|
|
|
31
|
Тренировка
внимания. Логические задачи на развитие логических способностей.
|
1
|
|
|
|
32
|
Тренировка слуховой
памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать
|
1
|
|
|
|
33
|
Тренировка
зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
|
1
|
|
|
|
34
|
Поиск
закономерностей. Логические задачи на развитие умения рассуждать и
анализировать.
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
Лист корректировки календарно-тематического
планирования
по
факультативу «Логика» на _____________ уч. год
№
|
Название раздела, темы
|
Дата проведе
ния по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведе
ния по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.