Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Рабочая программа по ФГОС для 6 класса

Рабочая программа по ФГОС для 6 класса

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Паспорт рабочий программы




Учебный предмет География

Количество часов в неделю по учебному плану 1 час

Всего количество часов в году по плану 35 часов


Класс (параллель классов)

Учитель Мамлеева Мария Михайловна


Федеральный государственный образовательный стандарт общего, основного среднего (полного) общего образования 2004г.

Программа по курсу География. Физическая география.

утверждена на Педагогическом совете (протокол № 1 от « 21» августа 2015г.)


Количество обязательных контрольных работ 1

Количество обязательных практических работ 16

Количество тестов 5


Учебное пособие для учащихся Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география. М., Русское слово, 2014. (рекомендовано Министерством образования и науки РФ).







Пояснительная записка.

Статус документа.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, примерной программой основного общего образования в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных образовательных стандартов второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и федерального агентства по образованию и Федеральной рабочей программой Е.М. Домогацкого.


Структура документа.

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 6 классе. Рабочая программа полностью реализует идеи ФГОС. В курсе «Физическая география» происходит знакомство с основными понятиями и закономерностями физической географии. Объясняются строение и процессы, происходящие в литосфере,

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 34 часа. Однако, еще 1 час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Материал курса сгруппирован в 7 разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются метапредметные связи с историей.

Материал первого раздела «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные

связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ

безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.


Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчёта 1 учебный час в неделю.






















Основное содержание по предмету.


География. Физическая география


Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги.

Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Практическая работа: Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Географическая карта (5 часа)

Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин.

Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. 3. Составление простейшего плана местности.


Тема 3. Литосфера (7 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека в Республике Татарстан.


Тема 4. Атмосфера (8 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям.

Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

Практические работы: 1Построение розы ветров, диаграмм облачности, осадков по данным. Выявление причин изменения погоды.




Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы, окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).

Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

Практические работы: 1. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 2. Описание по карте географического положения одной из рек Земли.


Тема 6. Биосфера (2 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга РТ.

Основные понятия: биосфера, Красная книга.

Практическая работа: Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными РТ.


Тема 7. Почва и географическая оболочка (3 часа)

Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности. Персоналии: В.В. Докучаев, В.П. Вернадский.

Практические работы: 1. Описание природных зон Земли по географическим картам. 2. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на территории Республики Татарстан.


Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся должны знать (понимать):

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- географические объекты, предусмотренные программой.

Обучающиеся должны уметь:

Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию

Использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач; знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

Находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе и инструментальных);

Объяснять особенности компонентов природы своей местности;

Описывать по карте взаимное расположение географических объектов;

Определять качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы, явления

Ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

Оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы;

Приводить примеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений, примеры, показывающие роль географии;

Проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты;

Различать изученные географические объекты, процессы, явления;

Создавать простейшие географические карты различного содержания, письменные тексты и устные сообщения о географических объектах и явлениях

Составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

Сравнивать географические объекты, процессы и явления; качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления

Строить простые планы местности

Формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе и инструментальных)

Читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты


Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.


СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ


1.Закон РФ» Об образовании в Российской Федерации» №3266 - ФЗ от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями.

2.Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. М. Дрофа, 2004.

3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. «География». Москва: «Русское слово», 2014 год.

4. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. «Рабочая тетрадь по географии». Москва: «Русское слово», 2014 год.

5. Болотников Н.В., Банников С.В. Рабочая программа к учебнику Домогацких Е.М., Алексеевского Н.И. «География. Физическая география».

6. Атлас Физическая география 5-6 класс «Картография» 2012

7. Элькин Г.Н. «Физическая география 6 класс. Справочно-информационные материалы к урокам». Санкт-Петербург, «Паритет», 2003 год.

8.Сиротин В.И. «Сборник заданий и упражнений по географии для 6 – 10 классов». Москва, «Дрофа», 2003 год.

9.Сиротин В.И. «Практические и самостоятельные работы учащихся по географии. 6 – 10 классы». Москва, «Просвещение», 2000 год.

10. Пятунин В.Б., Симагин Ю.А. «Тестовые задания по географии. 6 – 10 классы». Москва, «Просвещение», 2001 год.

11. Петрова Н.Н. «География. Тесты. 6 – 10 классы». Москва, «Дрофа», 2000 год.

12. Безруков А.М., Пивоварова Г.П. «Занимательная география». Москва, «Дрофа», 2005 год.

13. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии 6 класс. 2005 год.

14. Электронный курс 1С «Начальный курс географии. 6 класс». 2004 год.












Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

письменные

1. тесты

2. ответы на вопросы

правильный ответ – 1 балл

0-49% - «2»

50-69% - «3»

70-89% - «4»

90-100% - «5»

Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои

примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу.








Календарно - тематическое планирование. 6 класс (базовый уровень) 35 часов



п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Деятельность учащихся

Дата

проведения

Примечание

1

Тема «Земля как планета» (5 часов)


Введение. Земля и вселенная.


1

Составлять и анализировать схему «Влияние космоса на Землю»

4.09


2

Система географических координат.

Практическая работа «Определение по карте координаты различных географических объектов»

1

Практическая работа по картам атласа.

11.09


3

Времена года.

1

Работа с теллурием, анализ рис.23 уч., решение задач на определение разницы во времени в разных населённых пунктах.

18.09


4

Пояса освещённости.

1

Работа с теллурием, глобусами, контурным картам

25.09


5

Итоговый урок по теме «Земля как планета»

1

Итоговое тестирование по теме.

2.10




6

Тема «Географическая карта» (5 часов)


Географическая карта и её масштаб.

Практическая работа «Определение направлений и расстояний по карте»



1



Решать задачи на определение масштаба карты.

9.10


7

Виды условных знаков.

Практическая работа «Чтение тематических карт»

1

Практическая работа по чтению тематических карт по сравнению изображений.

16.10


8

Ориентирование. Практическая работа.

«Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту».

1

Работа в паре с компасами по определению сторон горизонта.

23.10


9

Практическая работа «Составление простейшего плана местности».

1

Практическая работа.

30.10


10

Изображение рельефа на карте.

1

Построение профиля рельефа по топографическим картам атласа. Тестовые задания.

13.11


11

Тема «Литосфера» (7часов)


Строение земного шара.


1

Фронтальный опрос, использование ИКТ.



20.11


12

Виды горных пород.

1

Практическая работа с горными породами, составление схемы классификации горных пород.

27.11


13

Полезные ископаемые.

1

Практическая работа по изучению растворимости горных пород в воде. Оформление таблицы.

4.12


14

Движение земной коры.

1

Работа с атласами и к/к, использование ИКТ.

11.12


15

Выветривание горных пород.

Практическая работа «Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека своей местности»

1

Практическая работа. Составление схемы «Выветривание горных пород»

18.12


16

Рельеф суши и дна Мирового океана.

Практическая работа «Составление схемы различий гор и равнин по высоте»

1

Практическая работа, анализ карт атласа, работа по к/к.

25.12


17

Итоговый урок по теме «Литосфера». Рельеф Республики Татарстан.

Практическая работа «Определение по карте географического положения гор и равнин»

1

Практическая работа. Тестовые задания по теме.

15.01


18

Тема «Атмосфера» (8 часов)


Строение атмосферы.


1

Беседа, составление диаграммы, отражающую содержание газов в составе воздуха.

22.01


19

Температура воздуха.

1

Работать с инструментами по определению температуры воздуха, расчет значение температур.

29.01


20

Атмосферное давление.

1

Работать с тематическими картами, определять и рассчитывать атмосферное давление по барометру.

5.02


21

Движение воздушных масс.

1

Практическая работа по анализу календарей погоды, определять силу и направление ветра с помощью приборов.

1202


22

Вода в атмосфере.

1

Самостоятельная работа с текстом, составление плана, изучение приборов по теме.

19.02


23

Погода. Практическая работа «Построение розы ветров. Выявление причин изменения погоды».

1

Практическая работа по календарям погоды.

26.02


24

Климат. Климат своей местности.

1

Использование ИКТ,

4.03


25

Итоговый урок по теме «Атмосфера»

1

Тестовые задания.

11.03


26

Тема «Гидросфера» (4 часа)


Единство гидросферы.

Практическая работа Описание «Путешествия капельки». Нанесение на контурную карту объектов гидросферы»


1



Практическая работа по атласам и контурным картам.





18.03


27

Воды суши: реки и озёра.

Практическая работа «Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли».

1

Практическая поисковая работа по картам атласа.

1.04


28

Воды суши: подземные воды и природные льды.

1

Анализ рисунков, схем, беседа.

8.04


29

Итоговый урок по теме «Гидросфера». Воды своей местности.

1

Тестовые задания.

15.04


30

Тема «Биосфера» (2 часа)


Царство живой природы.


1



Самостоятельная работа с текстом.

22.04


31

Биосфера и охрана природы.

Практическая работа «Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности».

1

Практическая и поисковая деятельность по географическим источникам информации.

29.04


32

Тема «Почва и географическая оболочка» (3часа).


Почва.

Практическая работа «Изучение строения почвы на местности».



1




Практическая работа на местности.




6.05


33

Природный комплекс.

Практическая работа «Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности»

1

Исследовательская работа.

13.05


34

Природные зоны. Практическая работа «Описание природных зон Земли по географическим картам».

1

Практическая работа по анализу текста и карт атласа.

20.05


35

Итоговый урок за курс 6 класса География. Физическая география.

1

Итоговый тест.

27.05



Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров183
Номер материала ДВ-087949
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх