Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по ФГОС к учебнику Spotlight 3 класс

Рабочая программа по ФГОС к учебнику Spotlight 3 класс

Скачать материал

Поурочное планирование

№ урока

Тема урока

Тип

урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата проведения

Примечание

 

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

 

Starter unit. Welcome back!

 

1

Welcome back!

 

Добро пожаловать! Цвета.

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как попри­ветствовать одноклассни­ков и учителя? Какого цвета предметы?

Диалог в ситуации бытового обще­ния (приветствие, прощание, зна­комство), работа в парах и груп­пах, повторение лексики по теме «Цвета»

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знако­миться с новыми одно­классниками. Лексика активная: again, everyone, today, think; Welcome back! Nice to see you!

Лексика пассивная:

rainbow, duck, pencil case

 

Коммуникативные: вести элементар­ный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 4 (рт)

 

 

 

 

2

Welcome back!

 

Добро пожаловать! Каникулы. Погода.

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния, игровые

Как рассказать о своих ка­никулах? Как назвать номер телефона?

Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения, ра­бота в парах и группах

Научиться спрашивать и называть номер телефо­на, рассказывать о своих каникулах.

Лексика активная: day, phone number, begin. Лексика пассивная: change seats, correct, one point for team

Коммуникативные: вести элементар­ный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

 

Упр. 3, 4, стр. 5 (рт), упр. 4, стр. 7 (уч)

 

 

 

 

 

Module 1. School days!

 

3

School again!

 

Опять школа. Школьные принадлежности.

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Как называют­ся школьные принадлежно­сти?

Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть школьные принадлежно­сти.

Лексика активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pet; Let's go! What's this? It's a school bag

Коммуникативные: называть и опи­сывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

 

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу

Упр. 1-3, стр. 6 (рт)

 

 

 

 

4

School again!

 

Опять школа. Числительные (1-20).

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Как считать от 11 до 20? Как чи­тать букву е в открытом и закрытом слогах?

Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 1 до 20, знакомство с правилами чте­ния букв

Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву е в открытом и закрытом слогах.

Лексика активная: time to go, get, be late, come, plus. Лексика пассивная: once more, PE

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

 

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 4, 5, стр. 7 (рт), выучить числительные 11-20

 

 

 

 

5

School subjects

 

Школьные предметы

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Как называют­ся школьные предметы? Как правильно употреблять краткие фор­мы глагола to be?

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых пред­метах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочи­танного, подготовка к написанию электронного письма

Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be.

Лексика активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you? Лексика пассивная: e-mail, guess

 

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 1-3, стр. 8 (рт), упр. 6, стр. 15 (уч)

 

 

 

 

6

School subjects. Fun at school. Arthur & Rascal

 

Школьные предметы. Весело в школе. Артур и Паскаль

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как давать и выполнять различные команды? Как называются геометриче­ские фигуры?

Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, прослушивание и воспро­изведение текста песни, знаком­ство с новыми словами

Уметь употреблять гла­голы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.

Лексика активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book.

Лексика пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

Коммуникативные: давать коман­ды и выполнять соответствующие команды.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 4, 5, стр. 9 (рт), выучить команды

 

 

 

 

7

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комбинирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Чтение первой части сказ­ки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с про­изведением английской детской литературы. Лексика активная: doll. Лексика пассивная: Here's a toy, for..., on her toes, very nice

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности и эмоциональ­но-нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Упр. 2, стр. 20 (уч), написать письмо

 

 

 

 

8

Schools in the UK.. Primary schools in Russia

 

Школы в Великобритании. Начальные школы в России

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Чем отличают­ся начальные школы в Ве­ликобритании и в России?

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.

Лексика пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: осваивать способы ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности

Упр. 2, стр. 142 (уч), нарисовать свою школу и написать о ней, используя вопросы из упр. 2

 

 

 

 

9

Now I know.

 I love English

 

Теперь я знаю.

 Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала мо­дуля 1

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, стр. 10-11 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

10

Modular Test 1

 

Контрольная работа № 1

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 1

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

 

Module 2. Family moments!

 

 

 

 

 

 

 

 

11

A new member!

 

Новый член семьи.

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Как рассказать о своей семье?

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение текста диалога

Уметь называть членов семьи.

Лексика активная: family tree, big mother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my....

Лексика пассивная: new, member, of course

Коммуникативные: называть и опи­сывать членов семьи на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Упр. 1, стр. 162 , выучить диалог наизусть (уч), упр. 1, стр. 14 (выучить слова) (рт)

 

 

 

 

12

A new member!

 

Новый член семьи. Буква а в открытом и закрытом слогах

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как употреб­лять притяжа­тельные место­имения? Как читать букву а в открытом и закрытом слогах?

Тренировка в употреблении при­тяжательных местоимений, зна­комство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или ри­сунок

Уметь употреблять притя­жательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах.

Лексика активная: Who's this? This is my big / little sister

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 2, 3, стр. 15 (рт)

 

 

 

 

13

A happy family!

 

Счастливая семья!

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игровые

Как рассказать о членах се­мьи? Как пра­вильно зада­вать вопросы о предметах в единствен­ном и множе­ственном чис­ле и отвечать на них?

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики, тренировка в употреблении един­ственного и множественного числа существительных и соответству­ющих глагольных форм

Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множе­ственном числе и отвечать на них.

Лексика активная:

grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who's Mag? Her grandmother. What is it? It's a.... What are they? They're ballerinas

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грам­матические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 5, стр. 31 (уч), упр. 1, 2, стр. 16 (рт)

 

 

 

 

14

A happy family! Fun at school & Arthur+ Rascal

 

Счастливая семья!

Артур и Паскаль

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, развивающие

Как называть предметы во множест­венном числе? Знакомство с одним из пе­риодов творче­ства Пикассо

Тренировка в образовании мно­жественного числа существитель­ных, прослушивание и воспроиз­ведение текста песни, выполнение творческого задания

Уметь употреблять суще­ствительные во множест­венном числе.

Лексика активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done. Лексика пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к твор­ческому труду

Упр. 6, стр. 33 (уч), упр. 3, стр. 17 (рт)

 

 

 

 

15

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Чтение второй части сказ­ки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы.

Лексика активная: end, day, friends, jack-in-the-box, socks, meet; How do you do? It's a lot of fun!

Лексика пассивная: 1 like it here, come out

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Упр. 1, стр. 162, выучить диалог наизусть (уч)

 

 

 

 

16

Families near and far. Families in Russia

 

Русские семьи

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как изобра­зить свое семейное (генеалоги­ческое) древо и рассказать о нем?

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика активная: aunt, uncle, cousin, the UK.

 Лексика пассивная: near, far, Australia, only, for short

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности

Упр. 2, стр. 143, упр. 2, стр. 157 (уч)

 

 

 

 

17

 

Now I know.

 I love English

 

Теперь я знаю.

 Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала мо­дуля 2

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, стр. 18-19 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

18

Modular Test 2

 

Контрольная работа № 2

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 2

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Module 3. All the things I like!

 

19

He loves jelly

 

Он любит желе

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем но-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как рас­спросить и рассказать о любимых продуктах?

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о люби­мой еде, прослушивание и чтение текста диалога

Уметь расспросить и рас­сказать о любимых про­дуктах.

Лексика активная: jelly,

vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What's your favourite food? Pizza, yum!

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 22 (рт)

 

 

 

 

20

He loves jelly

 

Он любит желе. Буква i в открытых и закрытых слогах

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем но-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния

Как правильно употреблять глагол like в утвердитель­ной, вопроси­тельной и отрицательной форме в Present Simple? Как читать букву i в открытом и закрытом слогах?

Тренировка в употреблении глаго­ла like в утвердительной, вопроси­тельной и отрицательной формах в Present Simple, знакомство с пра­вилами чтения букв

Уметь употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрица­тельной формах в Present Simple, научиться читать букву i в открытом и за­крытом слогах. Лексика активная: Do you like chicken? Yes, I do / No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does / No, he doesn't. 1 like... / 1 don't like... My favourite food is...

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грам­матические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 3, 4,6,  стр. 23 (рт)

 

 

 

 

21

In my lunch box!

 

В моей коробке с завтраком

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как вежливо попросить что-либо за столом? Как правильно употреблять слова some, any?

Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тре­нировка в употреблении слов some, any, составление списка покупок (продуктов)

Научиться называть про­дукты и употреблять слова some, any.

Лексика активная: lunch

box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are

Коммуникативные: вести элементар­ный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 5, стр. 47 (уч), упр. 1, 2, 3, стр. 24-25 (рт)

 

 

 

 

22

In my lunch box! Fun at school  Arthur & Rascal

В моей коробке с завтраком.

Артур и Паскаль

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, развивающие

Как найти нужный пред­мет (продукт) в таблице по координа­там?

Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и вос­произведение текста песни

Уметь употреблять из­ученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.

Лексика активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball. Лексика пассивная: crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 1, стр. 163 (уч) выучить наизусть упр. 2, стр. 24 (рт)

 

 

 

 

23

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Чтение треть­ей части сказ­ки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с про­изведением английской детской литературы. Лексика активная: arm.

Лексика пассивная: follow, march; Swing your arms! It's time for us to come out

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности , эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Стр. 50-51 (уч) прочитать сказку вслух

 

 

 

 

24

A bite to eat! I scream for ice cream!

 

Я кричу, мороженого хочу

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния

Что является традиционной английской едой? Какое любимое ла­комство в Рос­сии? Как сде­лать покупки в магазине?

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, caf6, festival, fish and chips, weather, ice cream, yummy.

Лексика пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, соци­ально-ориентиро­ванного взгляда на мир

Упр. 2 (выучить диалог наизусть) 3, стр. 144 (уч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

Now I know.

I love English

 

Теперь я знаю.

 Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, игровые

Повторение языкового материала мо­дуля 3

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, 4, стр. 26-27 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

26

Modular Test 3

 

Контрольная работа № 3

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 3

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Module 4. Come in and play!

 

27

Toys for little Betsy!

 

Игрушки для маленькой Бетси

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Как называют­ся игрушки? Как спросить и сказать, чьи игрушки?

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлеж­ности игрушек, прослушивание и чтение текста диалога, нахожде­ние в тексте необходимой инфор­мации

Научиться называть иг­рушки, спрашивать и го­ворить, чьи они. Лексика активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train; Whose is this musical box? It's mum's. Лексика пассивная: What's wrong? Let me see. Try again

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 1, 3, стр. 30-31 (рт) выучить слова

 

 

 

 

28

Toys for little Betsy!

 

Игрушки для маленькой Бетси. Указательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем но-деятельностного обучения, игровые

Как правильно употреблять неопределен­ный артикль а / anl Как употреблять местоимения this, that'! Как читать букву о в открытом и закрытом слогах?

Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении не­определенного артикля а / an, зна­комство с указательными место­имениями this, that и с правилами чтения букв

Научиться употреблять неопределенный артикль а / an, местоимения this, that и читать букву о в от­крытом и закрытом слогах

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 2, стр. 30 (рт) выучить правила

 

 

 

 

29

In my room!

 

В моей комнате

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, коммуникативно-ориентированного обучения, игровые

Как спросить и рассказать о предметах в комнате? Как употреб­лять местоимения these, thosel

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о пред­метах в комнате, тренировка в упо­треблении указательных место­имений these, those.

Научиться называть и опи­сывать предметы в комна­те, употреблять указатель­ные местоимения.

Лексика активная: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, this / these, that / those; What's this? It's a computer. These are tables. Those are desks.

 Лексика пассивная: look like    

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 5, стр. 63 (уч), упр. 1, 2, стр. 32 (рт)

 

 

 

 

30

In my room!

Fun at school  Arthur & Rascal

 

В моей комнате. Артур и Паскаль

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, развивающие

Как рассказать о предметах, находящихся в комнате?   Какие английские сказки самые известные?

Тренировка в употреблении указа­тельных местоимений, работа в па­рах, прослушивание и воспроиз­ведение текста песни, выполнение творческого задания

Уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы.

Лексика активная: fairy tale, be careful, silly.

Лексика пассивная: ready, tell a story, naughty

Коммуникативные: называть и опи­сывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятель­ности, находить средства ее осу­ществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование уважительного от­ношения к культу­ре других народов, мотивации к твор­ческому труду

Упр. 5, стр. 65 (уч), упр. 3, 4, стр. 33 (рт)

 

 

 

 

31

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

Здоровъесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Чтение чет­вертой части сказки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с про­изведением английской детской литературы. Лексика активная: shout, shelf, windy, today; It's time for tea.

Лексика пассивная:

window, by himself, look out, poor, hear

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятель­ности, находить средства ее осу­ществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Упр. 1, стр. 164 (уч) выучить диалог наизусть

 

 

 

 

32

Tesco

Superstore.

Everybody likes presents!

 

Супермаркет. Все любят подарки

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Что можно купить в мага­зине «Tesco»? Как празднуют Новый год в России?

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика активная: game, present, grandparent, granddaughter. Лексика пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden,

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности

Упр. 1, стр. 145 (уч)

 

 

 

 

33

Now I know.

I love English

 

Теперь я знаю. Я люблю английский язык

Урок

система­тизации и обоб­щения знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игровые

Повторение

языкового материала мо­дуля 4

Повторение изученного мате­

риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, 4, стр. 34-35 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

34

Modular Test 4

 

Контрольная работа № 4

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 4

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Special days!

 

35

Merry

Christmas,

everybody!

 

Рождество

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые, коммуникативно-ориентированного обучения

Как праздну­ют Рождество в Великобри­тании?

Прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми словами, составление высказыва­ния по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, подготовка к выполнению творче­ского задания

Познакомиться с тра­дициями празднования Рождества в Великобри­тании.

Лексика пассивная: smell, turkey, Christmas pudding, mince pies

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова, использовать в речи изученные лексические и граммати­ческие структуры в соответствии с си­туацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Формирование уважительного от­ношения к культу­ре других народов

Сделать рождественскую елку

 

 

 

 

Module 5. Furry friends!

 

36

Cows are funny!

 

Веселые коровы

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Как называют­ся части тела?

Как описывать животных?

Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики, составление высказывания по об­разцу, прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид). Лексика активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It's got a big mouth! Лексика пассивная: get on, track; What's the matter? Come on!

Коммуникативные: называть и опи­сывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Упр. 4, стр. 74 (уч), упр. 1, 2, стр. 38 (рт)

 

 

 

 

37

Cows are funny!

 

Веселые коровы. Множественное число существительных не по правилам

Урок усвоения

новых

знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Какие есть исключения в образовании множествен­ного числа существи­тельных? Как читать букву у в открытом и закрытом слогах?

Обобщение употребления структуры have got, знакомство с сущест­вительными, образующими форму множественного числа не по пра­вилам, и с правилами чтения букв

Уметь употреблять струк­туру have got в утверди­тельной, вопроситель­ной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам. Лексика активная: man — men, woman — women, tooth - teeth, foot — feet, mouse — mice, sheep — sheep, child - children, fish - fish

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грам­матические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 3, стр. 39 (рт), выучить слова

 

 

 

 

38

Clever animals!

 

Умные животные

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Как спросить и рассказать, что умеют и не умеют делать живот­ные?

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют / не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по со­держанию текста

Уметь спрашивать и го­ворить о том, что умеют и не умеют делать живот­ные.

Лексика активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 4, стр. 79 (уч), упр. 1, 2, стр. 40 (рт)

 

 

 

 

39

Clever animals! Fun at school & Arthur + Rascal

 

Умные животные. Артур и Паскаль

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, развивающие

Как считать от 20 до 50? Какие живот­ные относятся к пресмыкаю­щимся, а ка­кие — к млеко­питающим?

Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и вос­произведение текста песни, опре­деление значений слов по картин­кам

Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и от­вечать на них. Лексика активная: How old is Chuckles today? He's eleven.

Лексика пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Формирование мотивации к твор­ческому труду

Упр. 6, стр. 81 (уч), упр. 3, 4, стр. 41 (рт), выучить числительные 30-50

 

 

 

 

40

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем но-деятельностного обучения

Чтение пятой части сказ­ки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с про­изведением английской детской литературы. Лексика активная: help, flowers, trees, friend, happy

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Упр. 1, стр. 164 (уч), выучить наизусть

 

 

 

 

41

Animals down under! Grandpa Durov's

Wonderland

Животные Австралии. Театр зверей дедушки Дурова

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения.

коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Какие жи­вотные живут в Австралии? Каких живот­ных можно увидеть в теа­тре зверей де­душки Дурова?

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick.

Лексика пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, соци­ально-ориентиро­ванного взгляда на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности

Упр. 2, стр. 146 (уч)

 

 

 

 

42

Now I know.

I love English

 

Теперь я знаю. Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала мо­дуля 5

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, стр. 42-43 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

43

Modular Test 5

 

Контрольная работа № 5

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 5

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Module 6. Home, sweet home!

 

44

Grandma! Grandpa!

 

Бабушка и дедушка

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

Какие комна­ты есть в доме? Кто в какой комнате нахо­дится?

Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где на­ходится, прослушивание и чтение текста диалога

Уметь спрашивать и го­ворить о том, кто в какой комнате находится. Лексика активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom. Лексика пассивная: bloom

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 46 (рт)

 

 

 

 

45

Grandma! Grandpa!

Буква Uu в закрытом и открытом слогах

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Как правильно употреблять предлоги места? Как читать букву и в открытом и закрытом слогах?

Знакомство с предлогами места и тренировка в их употреблении, работа в парах, знакомство с пра­вилами чтения букв

Научиться употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и за­крытом слогах. Лексика активная: саг, next to, in front of, behind, on; Where's Chuckles? He's in the car

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 3, 4, стр. 47 (рт), выучить предлоги

 

 

 

 

46

My house!

 

Мой дом

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Как образуется множествен­ное число существитель­ных окан­чивающихся на -ss, -х, -/, -sh, -у (после согласных)? Как употреб­лять утверди­тельную форму структуры there is there are?

Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, трениров­ка в употреблении утвердительной формы структуры there is / there are

Познакомиться с образо­ванием множ.  числа существитель­ных, оканчивающихся на -ss, -х, -/, -sh, -у (после согласных), научиться употреблять утвердитель­ную форму структуры there is / there are. Лексика активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грам­матические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 6, стр. 95 (уч), упр. 1, стр. 48 (рт)

 

 

 

 

47

My house! Fun at school & Arthur + Rascal

 

Мой дом. Артур и Паскаль

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуника­тивно-ориен­тированного

обучения, разви­вающие

Как употреб­лять вопроси­тельную фор­му структуры there is / there are и давать краткий от­вет? Что такое фамильные ге­ральдические знаки?

Диалог-расспрос о предметах ме­бели и их количестве, прослуши­вание и воспроизведение текста песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации, подготовка к выполнению творче­ского задания

Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать краткий ответ. Лексика активная: how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two / There's only one. Лексика пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной дея­тельности, фор­мирование лич­ностного смысла учения и мотива­ции к творческому труду

Упр. 6, стр. 97 (уч), упр. 2-4, стр. 49 (рт)

 

 

 

 

48

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Чтение шестой части сказ­ки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением

фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с про­изведением английской детской литературы. Лексика активная: put, sky, poor, sunny.

Лексика пассивная: over

there, here

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости,

понимания и сопе­реживания

Упр. 1, стр. 165 (уч), выучить диалог наизусть

 

 

 

 

49

British homes! House museums in

Russia

 

Британские дома. Дома-музеи в России

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния

В каких домах живут британ­цы? Ознакомление с до- мом-музеем JI.H. Толстого

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer.

Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда

на мир, основ рос­сийской граждан­ской идентичности

Упр. 2, стр. 147 (уч)

 

 

 

 

50

Now I know. I love English

 

Теперь я знаю. Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний

и умений

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала мо­дуля 6

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, 4, стр. 50-51 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

51

Modular

Test 6

 

Контрольная работа № 6

Урок

контроля

знании

и умений

Здоровьесбережения, систем-

но-деятельностного обучения

Проверка

усвоения язы­кового мате­риала модуля 6

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Module 7. A day off!

 

52

We're having a great time!

 

Настоящее продолженное время

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, игровые

Как сказать о том, что про­исходит в дан­ный момент?

Описание действий, происходя­щих в данный момент, составле­ние высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации

Научиться говорить о том, что происходит в данный момент.

Лексика активная: have a great time, drive а саг, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I'm making a sandcastle.

Лексика пассивная: upside down, over there, look funny

 

Коммуникативные: описывать проис­ходящее, используя речевой образец.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

 

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Упр. 1, 2, стр. 54 (рт)

 

 

 

 

53

We're having a great time!

 

Буквосочетание ng

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния

Как спросить и сказать, что происходит/ не происхо­дит в данный момент? Как читать букво­сочетание ng?

Тренировка в употреблении Present Continuous, диалог-рас - спрос о том, что происходит в дан­ный момент, знакомство с прави­лами чтения букв

Научиться спрашивать и говорить о том, что про­исходит / не происходит в данный момент. Лексика активная: play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.

 

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

 

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Упр. 3-5, стр. 55 (рт)

 

 

 

 

54

In the park!

 

В парке

Комби­нированный урок

Здоровьесбережения, систем-

но-деятельностного обучения, игровые

Как расска­зать о том, что

люди делают в данный мо­мент?

Знакомство с новыми словами. Описание действий происходящих

в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы по содержа­нию текста.

Рассказывать о том, что делают люди в данный момент.

Лексика активная: play soccer / basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала.

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 4, стр. 111 (уч), упр. 1, стр. 56 (рт)

 

 

 

 

55

In the park! Fun at school & Arthur + Rascal

 

В парке. Артур и Паскаль

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, развивающие

Как подобрать рифму к сло­вам?

Закрепление изученной лексики и грамматических структур, про­слушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подбо­ре рифмы к словам

Научиться подбирать рифму к словам. Лексика активная: bell, ring, picnic. Лексика пассивная: fabulous, race, rhyme

 

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в со­ответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

 

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Упр. 3, 4, стр. 57 (рт)

 

 

 

 

56

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Чтение седь­мой части сказки «The Toy Soldier»

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­

чтения текста

Познакомиться с произ­ведением английской дет­ской литературы. Лексика пассивная: cheer

 

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

 

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности , эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Прочитать сказку

 

 

 

 

57

Get ready, get set, go! Fun after

school!

Соревнования для школьников

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, коммуникатив- но-ориентиро- ванного обуче­ния

Какие забав­ные соревно­вания прово­дятся в США? Как проводят свободное вре­мя дети в на­шей стране?

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку. Лексика активная: finish, runner.

Лексика пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

 

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

 

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Нарисовать и написать мини-сочинение о занятиях после школы.

 

 

 

 

58

Now I know.

I love English

 

Теперь я знаю. Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала мо­дуля 7

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и Находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, стр. 58-59 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

59

Modular Test 7

 

Контрольная работа № 7

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 7

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Module 8. Day by day!

 

60

A fun day!

 

Распорядок дня

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния

Как рассказать о распорядке дня? Как на­зываются дни недели?

Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необхо­димой информации

Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня.

 Лексика активная: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Лексика пассивная: hand, pick a card

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование учебно-познава­тельного интереса к новому учебному материалу

Упр. 1, 2, стр. 62 (рт), выучить названия дней недели

 

 

 

 

61

A fun day!

 

Буква Сс в различных положениях и буквосочетаниях

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, коммуникатив­но-ориентиро­ванного обуче­ния, игровые

Как рассказать о распорядке дня другого человека? Как читать букву с в различных положениях и буквосочета­ниях?

Тренировка в употреблении 3-го лица единственного числа в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о за­нятиях в каждый из дней недели

 

Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях. Лексика активная: join

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и спо­собам решения новой задачи

Упр. 3, стр. 125 (уч), упр. 3, стр. 63 (рт)

 

 

 

 

62

On Sundays

 

По воскресеньям

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игровые

Как называет­ся различное время суток? Как спросить и ответить, ко­торый час?

Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы де­лаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержа­нию текста

 

Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказы­вать о том, что мы делаем в разное время суток.

Лексика активная: in the morning / afternoon / evening, at night, have a shower, have breakfast / lunch / supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o'clock

Коммуникативные: запрашивать и да­вать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие мотивов учебной деятель­ности и формиро­вание личностного смысла учения

Упр. 6, стр. 127 (уч), упр. 1, стр. 64 (рт)

 

 

 

 

63

On Sundays (Fun at school & Arthur + Rascal)

 

Артур и Паскаль

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, развивающие

Как расска­зать, что мы делаем в каж­дый из дней недели? Как отличается время в разных частях мира?

Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса»

Научиться употреблять изученную лексику и структуры.

Лексика активная: midnight, noon, catch, holiday, right.

Лексика пассивная: set your clock, map, relative

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические еди­ницы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логиче­ские действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения но­вой задачи

 

Упр. 2, 3, стр. 65 (рт)

 

 

 

 

 

 

64

The Toy Soldier

 

Игрушка Солдат

Комби­нирован­ный урок

 

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

 

Чтение вось­мой части сказки «The Toy Soldier»

 

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после про­чтения текста

Познакомиться с про­изведением английской детской литературы. Лексика активная: playroom, round

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться нагляд­ными средствами предъявления язы­кового материала

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Упр. 2, стр. 132 (уч), нарисовать любимую игрушку и написать о ней

 

 

 

 

65

Cartoon Favourites! Cartoon time!

 

Любимые персонажи мультфильмов

 

Комби­нирован­ный урок

 

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, коммуникативно-ориентированного обуче­ния

 

Какие герои мультфильмов самые извест­ные и люби­мые?

 

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проект­ной работы

 

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать язы­ковую догадку.

Лексика пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack

Коммуникативные: понимать содер­жание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов ре­шения проблем творческого и поиско­вого характера.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и установ­ления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетиче­ских потребностей, ценностей, чувств

Нарисовать и описать любимых героев мультфильмов

 

 

 

 

66

Now I know.

I love English

 

Теперь я знаю. Я люблю английский язык

Урок система­тизации и обоб­щения знаний

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игровые

 

Повторение языкового материала мо­дуля 8

 

Повторение изученного мате­риала, выполнение заданий в учеб­нике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини- группах

 

Распознавать и употреб­лять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной дея­тельности.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логи­ческие действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не созда­вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуа­ций

Упр. 1, 3, стр. 66-67 (рт), подготовиться к контрольной работе

 

 

 

 

67

Modular

Test 8

 

Контрольная работа № 8

 

 

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Проверка усвоения язы­кового мате­риала модуля 8

Написание контрольной работы

 

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать началь­ными формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

Special days!

 

68

Mother's Day

 

День матери

Комби­нирован­ный урок

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения, развивающие, игровые

 

Как празднуют День матери в Великобри­тании?

 

Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике индивидуально и в парах, прослушивание и вос­произведение текста песни и сти­хотворения, выполнение творче­ского задания

 

Познакомиться с тради­циями празднования Дня матери в Великобритании

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий из­ученный языковой материал и отдель­ные новые слова, использовать в речи изученные лексические и граммати­ческие структуры в соответствии с си­туацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие этиче­ских чувств, доб­рожелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания

Повторить лексику и грамматику

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ФГОС к учебнику Spotlight 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.01.2016 481
    • DOCX 140.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахмадуллина Разина Зиннуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахмадуллина Разина Зиннуровна
    Ахмадуллина Разина Зиннуровна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3453
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Итальянский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель итальянского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 29 регионов

Мини-курс

Основы профессиональной деятельности эксперта в области индивидуального консультирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе