Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по фгос к учебнику СТАРЛАЙТ 5

Рабочая программа по фгос к учебнику СТАРЛАЙТ 5


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:






Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением английского языка» г. Перми



РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на методическом совете

Рук. ШМО иностранных языков

Директор

протокол № 1

/Должикова И.Ю../

/ Мякина О.Э./

«28» августа 2015г

«28» августа 2015г

«28» августа 2015г






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(указать предмет)


5 класс

Количество часов _____136__ Уровень ______профильный

(базовый, профильный)

Учитель Должикова Ирина Юрьевна




Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе программы “Английский язык. Рабочие программы”, которая основана на программе Ж.А. Суворова, Р.П. Мильруд «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия «Звездный английский» 5-9 классы, школа с углубленным изучением иностранных языков.– М.: Просвещение, 2013 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы и рассчитана согласно учебному плану школы на 136 часов за год (по 4 часа в неделю).


Целью реализации данной рабочей программы в 5 классе является:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения;освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в V классе

учебно-познавательная компетенция – общие и специальные учебные умения, владение способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

обеспечение достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

Основными задачами обучения являются:

формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

формирование и развитие языковых (фонетических, лексических и грамматических) навыков;

формирование и развитие социокультурных умений учащихся;

формирование личностных, метапредметных результатов.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Учащиеся получат возможность для формирования:

чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

осознания иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении;

личностного смысла учения, для определения дальнейшего образовательного маршрута;

способности регулировать своё поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями;

способности понимать чувства других людей и сопереживать им;

ответственного отношения к собственному здоровью, к окружающей среде.


2. Метапредметные результаты:

2.1.Регулятивные

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

Учащиеся получат возможность для формирования:

умения сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

готовности пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

начального опыта использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

2.2.Познавательные

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

Учащиеся получат возможность для формирования:

умения использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

умения осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля;

общего кругозора с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

умения проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

умения презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;


2.3.Коммуникативные

У учащихся будут сформированы:

умения воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Учащиеся получат возможность для формирования:

навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

умения

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

различать особенности диалогической и монологической речи;

выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

умения переноса работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке.


3.Предметные:

К концу 5 класса предполагается достижение в совокупности следующих целей:

Речевая компетенция: формирование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме на базовом уровне. Данная программа предполагает сформированность следующих умений и навыков:

В области аудирования у учащихся должны быть выработаны следующие умения и навыки:


восприятие и понимание на слух речи учителя, одноклассников

восприятие на слух и выборочное понимание с опорой кратких аудиотекстов в пределах тематики 5 класса, начитанных носителями языка;

-понимание основного содержания текста, извлечение нужной / необходимой информации.



В области говорения у учащихся предполагается сформировать следующие компетенции:

-начинать, вести, поддерживать диалог в стандартных ситуациях повседневного общения (не менее 5 реплик): знакомство, расспрос о себе и своих увлечениях, семье; как пройти в …, в магазине, в аэропорту и на ж.д. вокзале;

-составить логичное и последовательное монологическое высказывание, соответствующее учебной ситуации объемом не менее 7-10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении;

-работать с речевым образцом (осуществлять имитацию, подстановку, трансформацию, расширение);

-подбирать нужные речевые образцы для самостоятельного высказывания в новых ситуациях;

-сообщать краткие сведения о себе, своих увлечениях, свободном времени и рабочем дне, своей семье, своём городе, Великобритании, её столице, традициях, популярных видах спорта, экологических проблемах, здоровом образе жизни;

- пересказывать прочитанный текст;

-описывать последовательность событий в прошлом и настоящем.

В области чтения должны быть сформированы умения:

-читать адаптированные тексты с целью понимания основного содержания текста, извлечения специфической и полной информации из прочитанного.

В области письма должны быть сформированы умения записать на слух отдельные слова, фразы или несложный короткий связный текст, написать краткое поздравление, личное письмо (с опорой на образец), заполнить простую анкету. написать краткое сочинение - описание семьи, места, страны в пределах тематики 5 класса.


Языковая компетенция: овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения УМК 5 класса.

- адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение основных ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникационных типов ( утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

-применение правил написания слов;

-знание основных различий систем русского и английского языков.

Социокультурная компетенция:

-приобщение к культуре, реалиям и традициям стран изучаемого языка;

-сопоставление этих феноменов с аналогичными явлениями в своей родной стране, обсуждение проблем, соответствующих возрасту и субъектному опыту учащихся;

-умение находить черты сходств и различия в европейских и иных культурах по сравнению с культурой своей родной страны, осознание ценности каждой культуры;

- формирование умения на базовом уровне представлять свою страну и её культуру в условиях межкультурного общения.

-понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция: развитие умений выходить из создавшегося положения при передаче и получения информации в тех случаях, когда учащиеся испытывают нехватку языковых средств, догадываться и «выводить» значения незнакомых слов ,затем проверяя свою догадку, использовать мимику, жесты, переспрос.

Учебно-познавательная компетенция: развитие общих и специальных учебных умений, вовлечение в самостоятельное изучение английского языка, культуру англоязычных стран мира , выполняя проектные и творческие задания. используя дополнительную литературу и информационные технологии ,


Формы и средства контроля

В УМК ”Starlight ” материал поделён на 6 модулей. В конце каждого модуля предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Language review, Skills), которые позволяют оценить коммуникативные умения школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Language review», «Vocabulary bank» обязательно представлены специальные упражнения для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Grammar bank».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике в разделе Skills. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Промежуточный контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта из предложенных;

-завершение данного предложения;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

Итоговый контроль осуществляется при помощи текстов для чтения в рабочей тетради, представляющих собой тесты, построенные на знакомых учащимся стратегиях выполнения.


Курс обеспечивается следующими учебно-методическими пособиями:

Students BookStarlight. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка/ К.М. Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова,Р.П,Мильруд,В.Эванс. – М.: Просвещение, 2013.

CD – Аудиокурс к учебнику «Starlight. 5 класс» учебник для общеобразовательных учреждений и для школ с углубленным изучением английского языка/ К.М. Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова,Р.П,Мильруд,В.Эванс. – М.: Просвещение, 2013.

Teachers Book – Книга для учителя. учебнику «Starlight. 5 класс» учебник для общеобразовательных учреждений и для школ с углубленным изучением английского языка/ К.М. Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова,Р.П,Мильруд,В.Эванс. – М.: Просвещение, 2013.













Оценка достижений планируемых предметных результатов освоения данной рабочей программы включает в себя:

Использование критериальной базы оценки (личное письмо, объявление, заметка, открытка)

Использование стандартизированных письменных работ : тест

Использование таких методов оценки как проекты, творческие работы, самооценка



ПРИМЕРНЫЙ НАБОР ИЗМЕРИТЕЛЕЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ

Промежуточный контроль

Starlight 5, Просвещение – рабочая тетрадь

Итоговый контроль

Starlight5, Контрольные задания




Разделы курса

разделы курса

количество часов


повторение

3

1

МОДУЛЬ 1. PEOPLE AROUND THE WORLD (Люди во всем мире)


24

2

МОДУЛЬ 2 East or West, home’s the best

20

3

МОДУЛЬ 3. DAY AFTER DAY (День за днем)


21

4

МОДУЛЬ 4. COME RAIN OR SHINE. (В любую погоду)


22

5

МОДУЛЬ 5. LIFE IN THE PAST. (Жизнь в прошлом)


22

6

МОДУЛЬ 6. HAVE YOU EVER …? (Ты когда-либо…?)


22


повторение

6



136 часов = 34 недели х 4 часа



Учебно-тематический план

модуль

словарь

грамматика

чтение

аудирование

говорение

письмо

метапредметность

контроль



ПЛАНИРОВАНИЕ



Тематическое планирование. «Звездный английский» 5 класс


Starter Unit


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

1

S


Вводный урок

Раздел «Произношение» с.166- ознакомительно

Школьные предметы – с.5, спорт и хобби – с.8, профессии – с.10, Американский и британский английский –с.165, словарь – с.167-185 - ознакомительно

глагола to bec.8, степени сравнения прилагательных – с.17, глагол canс.18

Раздел «Грамматика» - с.158-164, правила пунктуации – с.165 – ознакомительно

Спорт и хобби – с.8, Знаменитые спортсмены – с.9, Праздники Великобритании – с.12 - ознакомительно

«Звездный форум» - с.9, Любимая книга – с.11, Флаг Великобритании – с.12 - ознакомительно

Страны и национальности – с.7, Достопримечательности мира - С.20 ознакомительно

Написать викторину – с.20, Личное письмо - WB

1, Writing Bank - ознакомительно

Написать страничку блога о себе – с.9,

2

S

Личная информация


Алфавит, количественные и порядковые числительные

Порядковые числительные – с.5 упр.3,5,6,

Диалог – спрашиваем адрес и телефонный номер - с.5 упр.2,4,




с.5 упр.1,3,5,6




.

3

S

Личная информация


школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook, briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5

определенный и неопределенный артикль a/an, the – с.5 упр.8

Диалог – личная информация - с.6 упр.10



с.6 упр.7,9





МОДУЛЬ 1. PEOPLE AROUND THE WORLD (Люди во всем мире)


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

4

1

People around the world (Люди во сем мире)


Страны: Poland, England, Italy, Peru, Russia, Argentina, Mexico, the USA, Ireland, Brazil, Chile, Spain, Germany. France, Portugal

Национальности:Polish, Italian, English, Russian, Argentinian, Mexican, American, Irish, Brazilian, Chilean, Spanish, German, French, Portuguese.

Словарный банк - VB1


Монолог -представление людей разных национальностей, включая себя – с.7

Диалог-знакомство с детьми разных национальностей – VB1

Дети разных национальностей – с.7

Страны и национальности – с.7 упр.1



5

Sports & Hobbies (Спорт и хобби)


Спорт и хобби: horse-riding, volley-ball, photography, playing music, woodwork, reading, cycling, painting, playing computer games, writing – с.8 упр.1,2, VB2 упр.3,4

GR1 - утвердительная форма глагола to bec.8 упр.3

Спорт и хобби – с.8 упр.1, VB2 упр.3

Спорт и хобби - VB2 упр.3

с.8 упр.1,2

Хобби – с.8 упр.1b, Спорт и хобби - VB2, упр.4


6

Sports & Hobbies (Спорт и хобби)


Student, favourite, dream, become, famous, basketball player, like, hero, good at, tennis club


Знаменитые спортсмены – с.9 упр.4. Монолог по тексту – с.9 упр.6

«Звездный форум» - с.9 упр.4,5

С.9 упр.4b

О себе - с.9 упр.7

Написать страничку блога о себе – с.9 упр.7

7

1b

Jobs Профессии


Профессии: vet, astronaut, waiter, electrician, artist, fire-fighter, nurse, architect, pilot, actress, author – c.10 упр.1, VB3 упр.5

GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to bec.10 упр.3

Диалог «Профессии» VB3 Speaking


С.10 упр.1а,2

Профессии – с.10 упр.1,2, VB3 упр.5b


8

1b

Jobs Профессии


New, here, what, subject, literature, author, full of magic, journey, dream

GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to bec.11 упр.4.

Личные и притяжательные местоимения – с.11 упр.5

Диалог по тексту – с.11 упр.7, диалог о любимой книге – с.11 упр.7

Любимая книга – с.11 упр.6

С.11 упр.6

Диалог о любимой книге - с.11 упр.8


9

1d

Everyday English. Повседневный английский

Звуки [ϴ}, [ð] – с.13 упр.4

How’s everything? How is it going? Great! Not bad. So-so. Nice to meet you. See you later. See you tomorrow. Take care.





Диалог – знакомство, приветствие, прощание – с.13 упр.3

С. 13 упр.1,2

С.13 упр.1,2


Ролевая игра «Знаком-

ство. Привет-

ствие»

10

1e

Appearance Внешность


Внешность: hair, short, long, fair, straight, grey, wavy, dark, curly, hand, arm, leg, feet, of medium height, tall, thin, slim, plump, well-built, fat, middle-aged, young, ear, eye, neck, cheek, moustache, beard, teeth, chin, tongue, nose, lips, full – с.14, VB4 упр.6,7

GR1 – утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола have/has got – с.14 упр.2

Части тела – с.14 упр.1

Описание внешности - VB4 упр.8

С.14 упр.1а

Части тела – VB4 упр.6, своя внешность и внешность друга - VB4 упр.8


11

1e

Appearance Внешность


Tribe, leg, famous form ring, around, sign, wealth, beauty, skin, hole, heavy earrings, make, beautiful


По тексту – с.15 упр.4,5

Особенные люди – с.15 упр.3

С.15 упр.3,6

Описание своей внешности – с.15 упр.7


12

1f

Games & Leisure (Игры и досуг)


Виды спорта: Martial arts, pole vault, tennis, football, cycling, surfing, cricket, hockey, golf, basketball, canoeing, swimming, hockey

Лексика по теме: Fast, athlete, pole vaulter, Olympic gold medal, winner, award, female, world record – с.16,


Виды спорта - с.16 упр.1, По тексту с.16 упр.2b

Спортивные звезды – с.16 упр.2

С.16 упр.1, 2



13

1f

Games & Leisure (Игры и досуг)


Виды спорта: Javelin, wrestling, aerobics, judo, kickboxing, snowboarding

Место проведения: Stadium, swimming pool, court, pitch, ice-rink

Спортивное оборудование: Board, flippers, bat, gloves, helmet, racquet, goggles - VB5 упр.9-11

GR2 – сравнительная и превосходная степень прилагательных – с.17 упр.3-8

Сравни одноклассников – с.17 упр.9

Знаменитые спортсменки -VB5 упр.9-11



Сравни одноклассников – с.17 упр.9


14

1g

Skills (Навыки и умения)

Интонация вопросительных предложений – с.18 упр.4

Dance, play the guitar, sing, cook, dive, swim, ride a bike, drive a car, run fast

Single, married, divorced

Утвердительная, отрица

тельная и вопросительная форма глагола can в значении «уметь, мочь» - с. 18 упр.1,2.

GR2 –Вопросительные слова –с.18 упр.3

Монолог, диалог «Умения» - с.18 упр.1,2

Диалог «В канцелярии школы» - с.18 упр.5


С.18 упр.5,4,1



15

VB 6

Abilities Способности


Surf, ski, ride a horse. jump - VB 6 упр.12,13

Модальный глагол can - VB 6 упр.12,13

Монолог «Мой любимый вид спорта» VB 6 упр.14



Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14

Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14

16

1h

Writing Emails (Пишем электрон

ные письма)



Пунктуация – заглавные буквы – с.19 упр.1, 3

Порядок слов в предложении – с.19 упр.5

Ответы на вопросы – с.19 упр.4

Email – с.19


С.19 упр.6

Написать email новому другу по переписке

17

WB

1

Informal Letters

(Неофици

альные письма)


Sorry for not writing so long, I haven’t heard from you for a while. It was good to hear from you. I wanted to drop you a line .Just a quick email to tell you



WB 1 - письмо



Личное письмо - WB

1 упр.1-3


18

1h

Writing E-mails (Пишем электрон

ные письма)







Написать email – контроль (по рабочей тетради)


19

LR1

Language Review 1 (Языковые навыки)


Внешность, национальности, увлечения – с.21 упр.1-3

Антонимы – с.21 упр.4

Порядок слов в предложении – с.21 игра.

Глагол to be, место

имения, порядковые числительные – с.21 упр.5

Придумать предложения – с.21 игра

Какие факты ты запомнил? – с.21 викторина




20

R1

Revision 1 Повто

рение


Внешность, национальности, увлечения – упр.1-3

Глагол to

Be, место

имения, порядковые числитель

ные, степени сравнения прилагательных – упр.4,5,6

Диалог знакомства и прощания упр.7



Небольшое сообщение о себе – упр.8


21

Sk1

Skills 1

(Речевые умения)




Любимый спортсмен – с.22 упр.3

Мое хобби с.22 упр.4

Олимпийские игры (поисковое чтение) с.22 упр.1,2

Хобби – с.22 упр.4b



22

Sk1

Skills 1

(Речевые умения)




Ответы на вопросы о себе – с.23 упр.4с

Хобби – с.23 упр.5b

Хобби (тест на соответствия) – с.23 упр.5а

Письмо о любимом спортсмене – с.23 упр.6


23


Russia (Россия)


Ancient, form, basic idea, flat surface, grass lawn, town square, equipment, bat, wooden pin, rule, objective, knock, throw, winner, standing – с.24 упр.2,3


Монолог «Городки» (по тексту) с.24 упр.4

Городки – с.24 упр.1

Городки – с.24 упр.1

Заполнить таблицу по тексту – с.24 упр.4

ИКТ проект – презентация традиционного русского вида спорта – с.24 упр.5

24


Контроль. Тест 1A









25


Резервный урок. Работа над ошибками. Обобщающее повторение.


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

26

2

дома лучше (Вводный урок)


Комнаты, обстановка: Kitchen, dining-room, utility room, bathroom, bedroom, living-room, sofa, cushions, carpet, arm-chair, pillow, bath, towel, wash basin – с.25,


Описание комнат по картинкам и прослушанному – с.25 упр.1,2

Описание своей комнаты – с.25


Описание комнат – с.25 упр.1,2



27

The Nautilus House

(Дом в стиле Наутилуса)


Мебель: bookcase, desk, wardrobe, bed, door, sink, window, cupboard, mirror, table, chair, stairs, sofa, garden, floor – с.26 упр.1, VB7 упр.1

GR2 – Оборот there is/there are. Утвердительная, отри

цательная и вопросительная форма – с.26 упр.2-3

Описание комнат на картинках – с.26


С.26 упр.1

Опиши комнату на картинке - VB7 упр.1b

Опиши свою комнату VB7 упр.1с


28

Life in a Shell (Жизнь в раковине)


Shape, seashell, young couple, spiral staircase, huge, plant, every, room, everywhere, bright, grass carpet, stream, trees, earthquake-proof, friendly to the environment, view – с.27


Ты хотел бы жить в раковине? – с.27 упр.5

Жизнь в раковине - С. 27 упр.4 (Верные/неверные высказывания)

С.27 упр.4

Сравни свой дом с домом Наутилуса – с.27 упр.6


29

VB2

Types of Houses (Типы домов)


Skyscraper, semi-detached house, block of flats, terraced house, detached, cottage

Attic, gate, parking space, bedside cabinet, terrace, cellar, basement, hall, coffee maker, furniture, appliances, special features – VB8 – упр.2,3,5

Предлоги места

Короткие диалоги о расположении предметов – VB8 упр.4

Диалог о своем доме – VB8 упр.6





30

2b

In My House

(В моем доме)


Домашние приборы: Fridge, washing machine, dishwasher, cooker, iron, toaster – с.28 упр.1

Космический дом: Space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes


GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4

По тексту – с.28 упр.2

Космический дом – с.28 упр.1




31

2b

In My House

(В моем доме)



Указатель

ные местоимения These/that, these/those – с.29 упр.5.6. Предлоги места – с.29 упр.7

Близкие и дальние предметы – с.29 упр.5,6

Где это? – с.29 упр.8 (короткие диалоги)

Кухня – с.29 упр.7

С.29 упр.7

Моя любимая комната – с.29 упр.9


32

VB2

Household Chores Домашние обязан

ности


Домашние обязанности - make the bed, do the shopping, take out the rubbish, do the washing up, paint the wall, clean the windows, mop the floor, tidy the room, do the ironing, cook dinner, dust the furniture, hoover the carpet, do the washing, water the plants, change the light bulb –с. VB9 упр.7


Домашние обязанности - с. VB9 упр.7





33

2d

Describing your home Описываем свой дом

Звуки [u:], [Λ] – с.31 упр.4



Короткий диалог «Мой адрес» - с.31 упр.3. Диалог «Новая квартира» - с.31 упр.5

Новая квартира – с.31 упр.1

С.31 упр.1,3



34

2e

Special places Особенные места


Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с.32 упр.1

К тексту:

Floating islands, place, home to, surface, soft, wet, totora reeds, read huts, heating, simpleб fishermen, reed boats, school, hospital, nearby, popular with tourists, experience a unique way of life- с.32 упр.2, с.33 упр.4




Оборот there is/ there are (активизация) с.32 упр.1

По тексту – с.32 упр.2,

Описание картинки - с.33 упр.5

Плавающие острова озера Титикака -с.32 упр.2, верные/неверные высказывания – с.33 упр.3

С.32 упр.1, 2

email по тексту – с.33 упр.5

Сравни образ жизни со своим – с.33 упр.6


35

VB2

Geographical features

Географические черты


Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с. VB9 упр.8, с.VB10 упр.9



с.VB10 упр.9




36

2f

Going Around

(Ходим по магазинам)


Товары: Bread, meat, medicine, flowers, dog, pasta, dictionary, jacket – с.34 упр.1

Магазины: Baker’s, butcher’s, supermarket, florist’s, chemist’s, bookshop, pet shop, clothes shop – с.34 упр.1

К тексту: Address, underground station, turn left, turn right – с.34


Магазины и товары – с.34 упр.1

Ответы на вопросы по тексту – с.34 упр.3

Подготовка к дню рождения (электронное письмо) – с.34 упр.2

С.34 упр.1,2



37

VB2

Shops


Товары: Stamp, newspapers, sweaters, football, CD, trout, pencils, vacuum cleaner, gold fish, gold ring, vegetables – с. VB 10 упр.10,11

Магазины: Post office, sports shop, bookshop, newsagent’s, music shop, stationer’s, jeweller’s, electrical shop, greengrocer’s, fishmonger’s, Internet café, fast food restaurant - с. VB 10 упр.10,11

Оборот there is/ there are, модальный глагол can

Магазины в твоем городе (диалог) – с. VB 10 упр.12





38

2f

Grammar

Граммати

ка

[ðə], [ði:] – с.35 упр.8

Straight on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4

Предлоги движения: Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5

GR3 – Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35 упр.5, определен

ный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7

Объясняем путь – с.35 упр.4.

Путь от дома к магазину – с.35 упр.9

Объясняем путь – с.35 упр.5.


С.35 упр.5,8



39

2g

Skills. Places in the area (Речевые умения. Что находится в районе)




Описание карты – с.36, упр.1

Где купить? – с.36 упр.2

Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.4


Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.3.


С.36 упр.3



40

2h

Writing an email Пишем электрон

ное письмо



GR4 – Порядок слов в предло-

жении, прилагательные – с.37 упр.5

Пунктуация – с.37 упр.4


Email о новом доме с.37 упр.1,2

Ответы на вопросы о своем доме – с.37 упр.6

email – с.37 упр.7

Портфо

лио: email о своем доме – с.37 упр.7

41

WB2

Informal announces/

notices Неофициа

льные объявления


We are happy/pleased to announce, attention, lost, announcement, it’s party time, we are celebrating, join us today, come and meet, be there, participants, everyone’s welcome, anyone can join us, receive, a certificate of attendance



Потерянный телефон – с.

Велосипед

ный клуб – с. WB2 упр.1


Объявле

ние о потерянной вещи – WB2

Приглаше

ние в клуб - WB2 упр.1


42

LR2

Language Review 2

Повторе

ние –

языковые навыки


Дом, квартира – с.39 упр.1, географические черты с.39 упр.2,3

Магазины – с.39 упр.5

Предлоги – с.39 упр.4

Игра «Составь предложения» - с.39 - игра

Факты из пройденного материала – с.39 викторина




43

Rv2

Revsison 2 Повторе

ние 2


Географические черты – с.116 упр.1,

Дом, комнаты – с.116 упр.2, магазины – с.116 упр.3

Фразы повседневного обихода – с.116 упр.5

Предлоги, множественное число, there is/there are? относительные местоимения – с.116 упр.4, артикль – с.116 упр.5






44

Sk2

Skills (Речевые умения)


Дом, квартира – с.40 упр.1.


По тексту – с.41 упр.4

Белый дом – с.40 упр.3 – подобрать заголовки

Квартира – тест на соответствия – с.40 упр.2



45


Test 2A









46

Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.


МОДУЛЬ 3. DAY AFTER DAY (День за днем)


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

47

M3

Free Time Activities. Вводный урок. Занятия на досуге.


Занятия в свободное время: Playing board games, watching DVD, sending text messages, snowboarding, going to the library, listening to music, rollerblading, surfing the Net, going to the pool, hanging out with friends, reading books – с.43, с.VB11 упр.1,2


Любимые занятия на досуге – с.43 упр.2, с.VB11 упр.2





48

Daily Routines

Распорядок дня



Распорядок дня: Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport, have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed – с.44 упр.1

К тексту: milk, cow, goat, snake farm, dangerous, bite, hand, arm, early, catch, type, poisonous, enclosure, laboratory, venom, teeth, team, make, medicine, antivenin, die, puppy – с.45 упр.4

С. GR4 - Present Simple – утвердительная форма – с.44 упр.3

Мой распорядок дня – с.44 упр.1

По тексту – с.45 упр.6,7


Доить змей? – с.44 упр.2

С.44 упр.1, 2

По тексту – с.45 упр.6,7


49

VB3

Daily Routines

Распорядок дня

Звуки [s], [z], [iz] – упр.5 стр.45


Распорядок дня (урок 58) – с. VB11 упр.3,4


Распорядок дня (монолог) – с. VB11 упр.4

Распорядок дня – с. VB11 упр.5




50

3b

Work Days (Рабочие дни)


Названия профессийс.64 упр.1

К тексту: Office work, outdoors, wildlife, photographer, get ready, work shifts, hide, jungle, keep still, wait for a chance, return, share, beauty of nature – с.46 упр.3

c.GR4 – Present Simple - отрицательная и вопросительная форма

По тексту – с.46 упр.3

В дикой природе – с.46 упр.2

С.46 упр.2



51

3b

Work Days (Рабочие дни)

Always, usually, often, sometimes, never


c.GR4 – Present Simple – отрицатель

ная и вопросительная форма – с. 47 упр.5

Маркеры Present Simple – с.47 упр.8

Предлоги времени – с.47 упр.7





Выходные – с.47 упр.7

Как часто? – с.47 упр.8

Распорядок дня (диалог) – с.47 упр.7



Распорядок дня - с.47 упр.6 (Верно/ неверно)

Выходные (небольшое сообщение) – с.47 упр.9


52

3d

Everyday English. Asking/telling the time

(Повседневный английский- Который час?)

Звуки [d], [ð] – с.49 упр.5

At … o’clock, quarter, half past/ Make sure you are on time. That’s a great idea. No, it isn’t. Do you want to meet…? That’s OK.


Называем время – с.49 упр.1, короткие диалоги о времени – с.49 упр.2

Договариваемся о встрече – с.49 упр.3

Диалог по плану – с.49 упр.6



Время – с.49 упр.1

Назначаем встречу – с.49 упр.3




53

3e

True friends Настоящие друзья


Животные - iguana, bear, giraffe, cat, monkey, parrot, elephant, horse, ant, hamster, goldfish, eagle, snake, duck, dolphin – с.50 упр.1

Stare, normal, leaves, twigs, slice, playful, personality, leader, treat, guests, hug, typical, conservation, project, rare, in the wild, acre, estate, exotic, owner, staff, do their best, feel welcome, gentle – с.50, с.51 упр.4

Синонимы: Strange, normal, playful, amazing, gentle, exceptional, typical, uncommon, kind, lovely, fantastic – с.51 упр.5


По тексту – с.51 упр.6,


Что на завтрак? – с.51 упр.3 (Тест множественного выбора)

С.50 упр.1,2

По тексту – с.51 упр.6,

Электронное письмо по тексту – с.51 упр.7


54

VB3

Animals/ Pets Животные/ Домашние животные


Domestic, wild, pet animals – c. VB13 – упр.6, c. VB14 упр.8

Части тела – c. VB13 упр.7







55

An Amazing School (Удивительная школа)


Школьные предметыс.52 упр.1

К тексту - Juggle, trapeze, exist, circus skills, acrobatics, tightrope walking, performance, course, performer, unique experience – с.51


По тексту – с.52 упр.2

Удивительная школа – с.52 упр.2,3

Распорядок дня в школе – с.52 упр.1

Удивительная школа – с.52 упр.3 (подобрать заголовки)

Сравнить школу в тексте со своей – с.52 упр.3


56

3f

Grammar (Грамматика)



GR5 –модальное выражение have to (утвердительная и отрицательная форма) – c.53 упр.4,5. Модальный глагол should/ought to – с.53 упр.6. Прилагательные/ наречия – с.53 упр.7,8,9

Обязанности – с.53 упр.5.

Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10




Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10


57

3g

Skills. Family.

Навыки. Семья



Семья - father, mother, sister, daughter, son, brother, grandmother, grandfather, husband, wife, granddaughter, cousin, niece, nephew, aunt, uncle – с.54 упр.1,2

c. GR5 - Притяжательный падеж – с.54 упр.3

Диалог по семейным фотографиям – с.54 упр.5


С.54 упр.4, (Верно/

Неверно)

С.54 упр.1,4



58

3h

Writing. Email giving news (Письмо. Электронное письмо о новости)


Средства логической связи – And, but, or – с.55 упр.3

c. GR5 – Средства логической связи – с.55 упр.3

Ответы на вопросы о семье – с.55 упр.4

Письмо в новостями - С.55 упр.2



Портфо

лио – написать email с новостями

59

LR3

Language Review Повторе

ние – языковые навыки


Распорядок дня – с.57 упр.1, животные – с.57 упр.2

Время – с.57 упр.3

Семья – с.57 упр.4

Рабочий день – с.57 упр.6

Предлоги – с.57 упр.5

Игра – составь предложения – с.57 игра

Викторина по фактическому материалу модуля – с.57 викторина



Составить свою викторину по модулю – с.57 - викторина


60

R3

Revision (Повторе

ние)


Животные – с.177 упр.1. Свободное время – с. 177 упр.3

Present Simple - с.177 упр.2

Предлогис.177 упр.4

Модальные глаголы – с.177 упр.5

Диалоги повседневного обихода – с.117 упр.6



Типичное воскресенье (Небольшое сообщение) – с.117 упр.7


61

Sk 3

Skills 3

(Речевые умения 3)




Диалог «Семья» - с.58 упр.1.

Описание картинки – с.59 упр.5

Отличная работа – с.58 упр.3 (Тест множественного выбора)


Отличная работа – с.58 упр.2 (Верные/неверные высказывания) Описание картинки – с.59 упр.4


Личное письмо «Типичные выходные» - с.59 упр.6


62

R3

Russia.

Россия


По тексту - Common, special place, in the hearts of, mountains, forests, fur, paws, claws, grow, berries, nuts, roots, grasses, insects, fish, fairy tales, cartoons, national symbol – с.60


По тексту – с.60 упр.2

Сообщение «Бурый медведь» - с.60 упр.4

Любимое русское животное – с.60 упр.1

С.60 упр.1


ИКТ проект о знаменитом русском животном

63


Контрольный. Тест 3А









64

Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками


МОДУЛЬ 4. COME RAIN OR SHINE. (В любую погоду)


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

65

4

Вводный урок. Weather and Seasons (Погода и времена года)


Погода - freezing cold, snowy, boiling hot, sunny, windy, rainy, chilly, foggy, warm, cloudy – с.61 упр.1, c. VB16 упр.1

Making a snowman, swimming, sunbathing, sailing, holding umbrellas - c. VB16 упр.2


Погода где я живу – с.61, c. VB17 упр.4

Погода в мире - c. VB16 упр.2


С.61 упр.1



66

4a

On the go (В пути)

Оконча

ние ing – с.62 упр.3

Sightseeing. hiking, shopping, sunbathing – с.62 упр.1

В отпуске - Take photographs, go to the beach, send postcards, swim in the sea, go for a walk, go windsurfing, stay in a tent, play beach volleyball, go sightseeing, visit museums, hike, eat local dishes, sunbathe, play in the snow, go on a boat trip, shop for souvenirs, relax at a café, go skiing, stay in a hotel – VB17 упр.4

c/ GR5 – Present Continuous – утвердительная форма – с.62 упр.2

Монолог «Что я люблю делать в отпуске» -VB17 упр.4


С.62 упр.3,4

Написать предложения по прослушанному – с.62 упр.4


67

On the go (В пути)


По тексту - Guide, route, coach, snow-capped, mountain, volcano, can’t wait, tour, sights, fort, it’s a pity, flea market, crafts, snack – с.63

Найти формы Present Continuous в тексте с.63 упр.6


Открытки из отпуска – с.63 упр.5 (Верно/неверно) – с.63 упр.5


По тексту – написать о Мексике – с.63 упр.7.

Написать открытку из отпуска – с.63 упр.8


68

4b

Shopping Time (Время покупок)


Одежда - flat shoes, high heels, leggings, socks sandals, boots, trainers, trousers, skirt, top, coat, dress, gloves, hat, sunglasses, scarf, cap, bag, sweatshirt, shirt, tie, T-shirt, shorts – с.64 упр.1

Из текста - Look for, present, success, together, expensive, guess, top, gorgeous, half-price, match – с.64 упр.2, c. VB18 упр.5,6


Одежда в разную погоду – с.64 упр.1

В магазине одежды – с.64 упр.2


Описание картинки – c. VB18 упр.7


69

4b

Grammar



c. GR5 – Present continuous – отрицательная и вопросительная формы – с.65 упр.4,5,6

Present Simple vs Present Continuous – c.65 упр. 7

Диалог по картинке – с.65 упр.5

Описание семейного фото – с.65 упр.8



Описание семейного фото – с.65 упр.8


70

4c

Culture Corner: Mall of America (Страноведение: молы Америки)


По тексту - Skyscraper, shopping mall, appear, biggest, accessories, electronics, toys, travel, get tired of, food court, serve, variety of dishes, smack, dinosaur museum, indoor, roller coaster, aquarium, sea creature, shark – с.66 упр.3


Покупки в твоей семье – с.66 упр.1.

По тексту – с.66 упр.2 (ответы на вопросы), упр.4 (диалог)

Американские молы – с.66 упр.2 (Заполнить таблицу)

С. 66 упр.2



71

4d

Everyday English. Buying drinks and snacks

Дифтонги [ai], [ei] – с.67 упр.4

Продукты - Slice of pizza, chips, hot dog, soft drinks, ice-cream cornet, coffee – с.67 упр.1

Фразы повседневного обихода - What can I get you? I’d like a hot dog, please. Anything else? Can I have a cola, please? Here you are. here is your change. – с.67 упр.2


Eating out – ответы на вопросы – с.67 упр.1

Диалог в фуд корте – с.67 упр.5

В фуд корте – с.67 упр.2

С.67 упр.2,3



75

VB

4

Food & Drinks

(Продукты и напитки)


Pasta, orange juice, beef, trout, pears, lemonade, chicken, lamb, prawn, cod, tomatoes – VB20 упр.11


Предпочтения в еде - VB20 упр.12
















72

4e

Marvelous markets (Потрясающие рынки)


К тексту - Stables, stalls, second-hand, at bargain prices, food courts, barges, follow, map, get lost, delicacy, fried insects, delicious, pineapple juice – с.68 упр. 4


Рынки в твоем городе – с.68 упр.1.

Звуки рынка – что ты представляешь?- с.68 упр.2

Рынок - С.68 упр.3

С. 68 упр.1,2,3

По тексту – с.68 упр.4


73

4e

Grammar



Модальные глаголы Canmust – упр.5,6 стр.69

Описание картинки рынка – с.69 упр.8


Покупки на рынке – упр.7 стр.69

По тексту – с.69 упр.8


74

4f

Food and drinks. Продукты и напитки.


Продукты и напитки - cheese, chicken, yogurt, butter, milk, salmon, beef, watermelon, apples, tomatoes, cherries, grapes, oranges, bananas, cauliflower, onions, lettuce, carrots, cabbage, eggplant, beans, tea, coffee, orange juice, water, sugar, bread, rice, pasta, cereal – с.70 упр.1

К тексту - Traditional, includes, steamed, good manners, important, fried, toast, breakfast spread, scrambled eggs, sliced, available – с.70 упр.2


Привычки в еде – с.70 упр.1

По тексту – с.70 упр.2

Завтрак во всем мире – с.70 упр.2

С.70 упр.1,2



76

4f

Grammar

Грамма

тика


Few/a few, little/ a little. many/much – с.71 упр.2

c. GR6 – исчисляемые и неисчисляемые существительные – с. 71 упр.3,4,5

be going to – с.71 упр.6,7

Планы на выходной – с.71 упр.8



Планы на выходной – с.71 упр.9


77

4g

Skills. Festivals and celebrations (Речевые умения. Фестивали и праздники)


Фестивали и праздники - play music in the streets, dance in the streets, watch a parade, watch a fireworks display, crown the queen, paint faces – с.72 упр.1


Опишите фестиваль – с.72 упр.2,

Диалог «На фестивале» - с.72 упр.4

Фестиваль - С.72 упр.3

С.72 упр.1,3



78

WB3

Writing. Postcards (Письменная речь. Открытки)





Открытка из Португалии – с. WB3

Переписать открытку правильно – с. WB3


79

4i

Curricular: Geography (Метапредметность: География)


К тексту: Low temperature, characterise, exist, last, reach, shine, midnight, sun, dark, drop, survive, dry, below freezing, hold in – с.74 упр.3





Климат тундры и пустыни – с.74 упр.1,2



ИКТ проект: разные типы климата

80

LR4

Language Review (Повторе

ние. Языковые навыки)


Погода – с.75 упр.1

Путешествия – с.75 упр.2

Одежда – с.74 упр.2

Рынки, фестивали – с.74 упр.2

Предлоги - с.74 упр.5

Игра «Составь предложения» - с.74 - игра

Повторение фактического материала по модулю – с.74 - викторина


Составить свою викторину по модулю


81

R4

Revision 4


Лексика по теме – с.118 упр.1,2


Present Simple/ Present Continuous – с.118 упр.3, относительные местоименияс.118 упр.4, be going to – с.118 упр.5

Повседневный английский – с.118 упр.6



Email о фестивале в своей стране – с.118 упр.7


82

Sk4

Skills 4 (Речевые умения)




Диалог (выбор из трех опций) – с.76 упр.2

Мёд – с.76 упр.1 (верно/

неверно)

С.77 упр.3b



83

Sk4

Skills 4 (Речевые умения)




По прослушанному – с.77 упр.3b


Климат, где я живу (Тест множествен

ного выбора) – с.77 упр.3

Email – Погода и занятия летом – с.77 упр.4


84

R4

Russia 4. National Food (Россия. Национальная еда)


Продукты - Beetroot, onions, carrots, beef, celery, parsnip, garlic, cabbage, potatoes, tomato juice – с.78 упр.1

National dish, delicious, depend on, season, contain, sour cream, boil, tender, remove, pot, peel, chop, broth, flake, summer


Рецепт приготовле

ния борща – с.78 упр.4

Национальная русская еда – с.78 упр.2

С.78 упр.1


ИКТ проект – рецепты национальных блюд

85


Контроль

ный. Тест 1А









86

Резервный. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.


МОДУЛЬ 5. LIFE IN THE PAST. (Жизнь в прошлом)


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

86

5

Life in the Past. Жизнь в прошлом (Вводный урок)


Места в городе - pool, theatre, beach, park, zoo, gym, library, fast food restaurant, opera house, aquarium, supermarket – с.79 упр.1


Прошедшее время глагола to be -was/were - утвердительная форма – с.79 упр.2



С.79 упр.2



87

5a

Long ago (Давным-давно)


Места в городе -theatre, post office, café, restaurant, department store, baker’s car park, hotel, bookshop, museum, hospital, block of flats, clothes shop, hospital - c.80 упр./1

Town hall, petrol station, block of flats,, police station – c. VB22 упр.1

с.GR7 Прошедшее время глагола to be -was/were - отрицательная и вопросительная форма – с.80 упр.2,3

Город в прошлом (по картинке) – с.80 упр.4





88

5a

Long ago (Давным-давно)


К тексту - ancient city, volcano, busy, narrow street, full of, forum, temple, public baths, running water, eruption, destroy, bury, ash - с.81

Антонимы: full-empty, wide-narrow, modern-ancient, private – public, large – small, unlucky – lucky – с.81 упр.6

с. GR7 - прошедшее время глагола to have - had – с.81 упр.7

По тексту – с.81 упр.8

Гибель Помпеи – с.81 упр.5

С.81 упр.5

По тексту – с.81 упр.8


89

5b

Ancient civilizations Древние цивилиза

ции


Занятия в прошлом: ruled, played board games, played music, fished, worked as farmers/artists, had boats and transported goods, could build pyramids, lived in houses made of mud bricks, hunted, attended school – с.82 упр.1,2

c. GR7 – Прошедшее время глагола cancould – с.82 упр.3

Что я умел делать в детстве – с.82 упр.5 (диалог)

Жизнь древних египтян – с.82 упр.2 (верно/неверно)

Фразы – с.82 упр.1

Жизнь древних египтян – с.82 упр.4,2



90

5b

Ancient civilizations (Древние цивилиза

ции)

Правила чтения окончания ed – [d], [t], [id] - с.83 упр.6с

Правильные глаголы – work, live, arrive, discover, exist, design, hurry, want, stop, travel – с.83 упр.6, с.VB23 упр.2

c. GR7 – Прошедшее время правильных глаголов – утвердительная, отрицательная форма, правила написания – с.82 упр.6

Диалог о жизни древних египтян – с.83 упр.8

Рассказ по картинкам о жизни древних египтян – с.83 упр.9

Викинги - с.83 упр.7



ИКТ проект «Ацтеки» - найти информацию и составить викторину – с.83 упр.10

91

5c

Culture Corner: Life in the UK

(Уголок культуры: жизнь в Великобритании)


К тексту - crazy about, band, radio station, latest fashion, dance hall, fad, shocked, fashionable, floral print, hippy style, popular, big hit, craze, moon – с.84 упр.2,3


По тексту – с.84 упр.4

Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5

Блестящие 60-е – с.84 упр.2

С.84 упр.2

Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5


92

5d

Everyday English^ Childhood memories Повседневный английскийДетские воспоминания)

Сравнение звуков [æ] [a:], [i]-[i:], [ɔ] - [ɔ:]-с.85 упр.4

Занятия в прошлом: had fancy dress parties, played outside all day, walked the dog, delivered newspapers, helped parents with chores – с.85 упр.1

Прошедшее время правильных глаголов

Мое детство – с.85 упр.1

Детство родителей – с.85 упр.2

Мамино детство (диалог) – с.85 упр.2


С.85 упр.1,2



93

VB5

Childhood memories (Детские воспоминания)


Visit, paint, make, sing, build, have, deliver, walk, help, play, watch, climb, decorate –c. VB23 упр.3

Прошедшее время правильных и неправильных глаголов





Фото-проект «Мое детство» или «Детство родителей»

94

5e

Lost Cities (Затерян

ные города)


К тексту - Dates back, earthquakes, destroy, emperor, astronomers, constructed, terraced, grew, bath, fountain, storage rooms, palace, park, temple, tower, wall, bridge, pyramids – с.87 упр.4 (Общеучебные умения – умение пользоваться монолингвистическим словарем) – с.87 упр.4,5

Прилагательные (антонимы) – с.87 упр.5

Вопросы и ответы в прошедшем времени – с.87 упр.6

Вопросы и ответы по тексту – с.87 упр.6

Составить предложения по тексту – с.87 упр.7

-Мачу Пичу – с.86 упр.2 (Подобрать заголовки)

С.86 упр.1

По тексту – с.87 упр.8


95

5f

Legendary figures (Легендарные личности)


К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories – с.88, с.89 упр.3


По тексту – с.89 упр.8,9

Волшебник Мерилин – с.88 упр.2 (Тест множественного выбора)

С.88 упр.2

По тексту – с.89 упр.9

Написать рассказ о легендарном герое

96

5f

Legendary figures (Легендарные личности)



c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7

Что делал вчера – с.89 упр.6





97

5g

Skills. Films (Речевые умения. Фильмы)


Фильмы: Fantasy, action, thriller, adventure, science fiction, romance, animated, comedy, superhero, musical, horror, western – с.90 упр.1

Past Simple - упр.4 стр.90

Диалог о фильмах – с.90 упр.2

Монолог о фильме – с.90 упр.5

Диалог о фильме – с.90 упр.4


С.90 упр.1

Кино (Тест на соответствия) – с.90 упр.3



98

VB5



Фильмы: historical, detective, superhero – c.VB24 упр.4,5

Boring, interesting, sad, funny, exciting, frightening -c.VB24 упр.6

Past Simple

Диалог о фильмах - c.VB24 упр.6

Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7



Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7


99

5h

Writing email about a film (Письмо: email о фильме)


Прилагательные: Amusing, dull, depressing, scary, great, thrilling, terrible, boring, sad, funny, frightening, exciting – с.91 упр.2,3

Рекомендации:

You’ll love it. It’s a bore to watch. Should see it. A must see, miss it. – с.91 упр.4


Ответы на вопросы о фильме – с.91 упр.5

Email о фильме – с.91 упр.1


Личное письмо о фильме – с.91 упр.5, WB1


100

5i

Curricular: History (Метапредметность: история)


К тексту: arrive, continent, native tribe, respect, wooden, canoe, hunting, trading, animal skin, sled, look after, protect, buffalo



Слушая музыку – с.92 упр.1

Рассказ по заметкам к тексту – с.92 упр.4

Коренные американцы – с.92 упр.2 (поиск информации)

С.92 упр.1,2

Составить заметки к тексту – с.92 упр.4

ИКТ проект: коренные американцы

101

LR5

Language Review (Повторе

ние. Языковые навыки)


С.93 упр.1,4

Past Simple правильных глаголов, прилагательные - с.93 упр.2

Предлоги – с.93 упр.3

Составить предложения – с.93 игра

Фактический материал по теме – с.93 - викторина


Составить свою викторину по теме


102

Rv5

Revision


С.119 упр.1,2,3

Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4

Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5

Фразы повседневного обихода – с.119 упр.6



Email о фильме – с.119 упр.7


103

Sk5

Skills (Речевые умения)





Древние финикийцы – с.94 упр.1,2 (поиск информации, тест множественного выбора)

Лондон – с.95 упр.3 (Верно/неверно)



104

Sk5

Skills (Речевые умения)







Открытка из отпуска – с.95, упр.6,7,8 WB3


105

Rs5

Russia

(Россия)


К тексту - army officer, governor, wealthy, private teacher, nanny, many, empress, sole, ruler, reign, power, develop, direction, improve, stroke – с.96 упр.3

Даты – с.96 упр.4

По тексту – с.96 упр.4

Екатерина Великая – с.94 упр.1,2 (Верно/неверно)

С.94 упр.1

По тексту – с.96 упр.4

ИКТ проект «Екатерина Великая»

106


Контрольный – Тест 5А









107

Резервный урок. (Работа над ошибками. Обобщающее повторение)


МОДУЛЬ 6. HAVE YOU EVER …? (Ты когда-либо…?)


урока

урока по УМК

Тема урока

Фонети

ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

108

6

Have you ever …?

Вводный урок (Ты когда-либо …?)


Приключения: Cycle across the country, ride an elephant, sail on a yacht, go camping, fly in a helicopter, travel in a camper van, go sightseeing in an open double-decker bus – с.97 упр.1





Описания картинки – с.97 упр.3

Мой личный опты - с.97


Острые ощущения - с.97 упр.1,2

Сделать заметки по картинке – с.97 упр.3


109

6a

Amazing Adventures (Удивительные приключения)


3 форма неправильных глаголов: go, sleep, read, swim, see, tell, eat, give, make – с.99 упр.5

с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное (утвердительная форма) – с.99 упр.4,5,6,7






110

6a

Amazing Adventures (Удивительные приключения)


Приключения: climb a volcano, ride a camel, go bungee jumping, dive with sharks, ski down a mountain, jump out of a plane, swim with dolphins, try ice-climbing – с.98 упр.1

К тексту - ferry ride, skyline, make a dream come true, clear, highlight, explore, desert, river cruise, source, climate, coastline, ancient ruins, active volcano – с.98 упр.3

с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное

По тексту – с.99 упр.8


С.98 упр.1,2

Заполнить таблицу по тексту, написать email – с.99 упр.8


111

6b

Travel Experiences (Путешествия)


Виды транспорта: Tram, boat, bus, car, cable car, coach, lorry, helicopter, raft, van, scooter, gondola, ship, taxi, ferry, train, bike, canoe – с.100 упр.1

с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное время (Отрицательная и вопросительная форма) – с.101 упр.5,6

По тексту – с.100 упр.3

Странный случай – упр.2 стр.100 (Верно/неверно)

С.100 упр.1,2



112

6b

Travel Experiences (Путешествия)


По тексту -Weird, on board, elderly, old-fashioned, get off the bus, ghost, wear my hair in a bun, bouquet, lost in thought, puzzled look – с.101

Маркеры Present Perfect – already, yet, since, for, just, ever, never - с.101 упр.7

Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8


Блог Ника стр.101


Вопросы и ответы в Present Perfect – с.101 упр.6


Написать страничку в личный блог «Странный случай» с.101 упр.9

113

VB6

Means of Transport


Транспорт: scooter, carriage, gondola, hot air balloon, motorbike, rickshaw, quad bike, underground – с.VB25 упр.1

Фразы: fasten seat belts, give sbd a lift, take a driving test, passport control, a flat tyre - с.VB25 упр.2








114

6c

Culture Corner: Join Us

(Уголок культуры: благотворительность)


К тексту: charity, aid programme, volunteer, experience, field, participate, allow, host community, hand in hand – с.102 упр.4


Описание картинок – с.102 упр.1. Твое отношение к волонтерству – с.102 упр.5

Волонтерство, благотворительность – с.102 упр.2,3

С.102 упр.2

Благотворительные организации в твоей стране – с.102 упр.6


115

6d

Everyday English. Volunteer

ing (Повседневный английскийволонтер

ство)

Звуки [iə], [i], [ei] – с.103 упр.4

Волонтерство: run a race, work with children in schools, help work with animals, donate/collect old clothes, money, attend/organize a fundraising event, care for old/disabled people, buy/sell raffle tickets – с.103 упр.1


Диалог «Приют для животных» - с.103 упр.5

Диалог «Приют для собак» - с.103 упр.2

С.103 упр.1,2



116

6e

Technology Техноло

гии


Использование технологий - text friends, instant message someone, send an email, share photos, write a blog, chat online, play videogames, look up maps, listen to music, download music/films, browse web-pages, use a social networking site, use a search engine – с.104 упр.1a

Гаджеты: smart phone, MP3 player, tablet computers, laptop, GPS receiver, games console – с.104 упр.1b

К тексту: gadget, mode, awkward, spot, puzzled, can’t wait, application, smack bang – c. 104


Технологии и я – с.104 упр.1

С.104 упр.3 (пропущенные предложения)

С.104 упр.1,2

Проблемы с гаджетами Короткое сообщение – с.105 упр.8


117

VB6

Technology & Computers (Компьютеры)


Компьютеры: webcam, speakers, screen, keyboard, CD, DVD, mouse, printer, scanner laptop – с. VB26 упр.3,4


Как я использую компьютеры?





118

6e

Grammar


Маркеры: always, never, since, already, ago, just, yet, ever

GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.4-7






119

6f

Cultural habits Культур

ные навыки


К тексту - Etiquette, polite, rude, globe, ground, respect, make eye contact, avoid, shake hands, strength, firm handshake, thoughtful, advice, jealousy, secrecy, disrespectful, soul, host, index finger, purse your lips, nod your head, side to side, confused, appreciate, obliged – с.106

Этикет – blow your nose in public, kiss sbd you meet on the cheek, burp after a meal, smile at people – c.106 упр.1,

Пассивный залог – с.107 упр.6,7

Невежливость в твоей стране – с.106 упр.2

Этикет в разных странах - с.107 упр.3 (Подобрать заголовки)

С.196 упр.1, с.107 упр.3

Выписать правила поведения в разных странах – с.107 упр.5

Написать короткое сообщение о правилах поведения в России – с.107 упр.8-9


120

VB 6

Body language

(Язык жестов)


Body language – VB26 упр.7


Жесты в твоей стране - VB26 упр.7

Насколько ты воспитан - VB26 упр.8






121

6g

Skills. Minor injuries.

(Речевые умения. Болезни)


Болезни: Cut your finger, have a fever, sprain your wrist, have a toothache, twist your ankle, have a cold/the flu, have a headache, have a nosebleed, have a sore throat, have a stomach ache, get sunburn –с.108 упр.1

Советы: Why don’t you…? I think you should… My advice is to …If I were you, I would … с.108 упр.5

Present Perfect – с.108 упр.2

Ответы на вопросы о здоровье – с.108 упр.2

Диалог «Совет» - с.108 упр.5


У врача – с.108 упр.4

Фразы – с.108 упр.1



122

VB6

Aches and pains (Боли и болячки)


Боли и болячки: rash, backache, toothache, cough, temperature, feel sick - с.VB28 упр.8,9,10


Когда я болею ,,, - с.VB28 упр.10

Диалоги о здоровье - с.VB28 упр.9





123

6h

Writing. A story (Письменная речь. Рассказ)




Ответы на вопросы – с.109 упр.5

Неожиданная встреча – с.109 упр.2 (расставить события в правильном порядке)


С.109 упр.6


Портфолио – придумать и написать рассказ – с.109 упр.6

124

WB4

A Story

(Рассказ)


Прилагательные - tiny, enjoyable, nasty, highly , brilliantly, enormous, delightful, extremely, successfully, horrible, little, remarkably, huge, absolutely fabulous, pleasant, giant, terrific, terrible, wicked, attractive – с.WB5 упр.6

Средства логической связи – с. WB5 упр.5

С. WB4 упр.2 (расставить предложения в правильном порядке)



Рассказ «Незабываемое путешествие» - WB5 упр.7


125

6i

Curricular: Science (Метапредметность: наука)


Мобильная связь: antenna, radio waves, tower, mobile phone, user – с.110

К тексту - Keep in touch, sophisticated, frequency, base station, antenna, transmit, network, disguise, get through – с.110 упр./3



Мобильная связь – с.110 упр.1 (Верно/неверно)

С.110 упр.1


ИКТ проект «Как работает система GPS»

126

LR6

Language Review 6 Повторе

ние. Языко

вые навыки


С.111 упр.1,2,4

Предлоги – с.111 упр.3,5

Составь предложения - игра

Повторение фактического материала – с.111 викторина


Составить свою викторину по модулю


127

R6

Revision

(Повторе

ние)


С.120 упр.1,2

Past Simple/Present Perfect – с.120 упр.3

Маркеры – с.120 упр.4

Короткие диалоги – с.120 упр.5





128

R6

Revision

Повторе

ние


Контроль письменной речи






Написать рассказ, используя данные фразы – с.120 упр.6


129

Sk6

Skills (Речевые умения)




Описание картинки – с.112 упр.2


Волонтерство - С.112 упр.1 (тест на соответствия)

Описание картинки – с.112 упр.2



130

Sk6

Skills (Речевые умения)





Транс-сибирская магистраль – с.113 упр.3 (подобрать заголовки)


Написать записку – с.113 упр.5, WB5


131

R6

Russia

(Россия)



К тексту – Cosmonautics, named after, rocket, scientist, space exploration, man-made rocket, spaceship, space station, divide, model, section, house, instrument, planetarium, meteorite – с.114

Пассивный залог – с.114 упр.3

По тексту – с.114 упр.4

Музей Циолковского – с.114 упр.1, 2 (ответы на вопросы)

С.114 упр.1

По тексту – с.114 упр.5


132


Контрольный. Тест 6А









133


Контрольный. Заключительный тест









134

Резервный (Работа над ошибками. Обобщающее повторение)

135

Резервный

136

Резервный


Итого за год 136




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров450
Номер материала ДВ-032573
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх