Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по ФГОС 8 класс

Рабочая программа по ФГОС 8 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Содержание Стр.

Пояснительная записка ………………………………………………………………….3

Тематическое планирование…………………………………………………………….4

Содержание программы………………………………………………………………….4

Календарно-тематическое планирование……………………………………………....8

Требования к уровню знаний учащихся………………………………………………. 12

Учебно-методический комплект………………………………………………………..13

Пояснительная записка



Изучение предмета проводится в течение одного учебного года. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных анатомических, физиологических и гигиенических понятий о человеке и способствует формированию научного мировоззрения и развитию глубокого понимания сущности человека как живого организма.

В программу введены сведения о влиянии разнообразных экологических факторов на организм человека, о зависимости процессов жизнедеятельности и здоровья людей от природных и социальных факторов окружающей среды. Предлагаемые лабораторные и практические работы, а также самонаблюдения направлены на активное познание свойств организма человека и развитие умений учащихся по уходу за своим организмом.

Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6 и 7 классах соответственно.

Предусмотрено также усиление гуманистических и нравственных аспектов знаний о человеке, отношения к человеку как личности.

Данная программа составлена в полном соответствии с примерной программой по биологии для основного общего образования, с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М.Р. Сапина, Н. И. Сонин // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 138с., отражающей содержание рабочей программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.



Цели и задачи изучаемого раздела:

  1. Обеспечить усвоение учащимися основных положений биологической науки о строении, жизнедеятельности организма человека; об его индивидуальном и историческом развитии; о системе органического мира, структуре и функционировании человеческого общества.

  2. Обеспечить понимание научной картины мира, материальной сущности и диалектического характера биологических процессов и явлений, роль и место человека в биосфере, активной роли человека как социального существа.

  3. Обеспечить экологическое образование и знание, формирование знаний об организации и эволюции органического мира.

  4. Осуществлять гигиеническое и половое воспитание учащихся в органической связи с их нравственным воспитанием.

  5. Сформировать умение учебного труда, как важного условия нормализации учебной нагрузки учащихся, прочности усвоения ими основных знаний, необходимого условия успешного решения задач развития логического мышления школьников, их воспитания.

В программу внесены следующие изменения:

  • увеличено количество часов за счёт резерва на изучение тем:

  1. 2 «Происхождение человека» на 1 час;

  2. 5 «Координация и регуляция» на 1 час;

  3. 7 «Внутренняя среда организма» на 1 час;

  • добавлено по1 часу в темы №№5,8, 10 на проведение контрольных работ. Всего 3 контрольных работы по темам: №1 «Координация и регуляция», №2 «Внутренняя среда организма» и «Транспорт веществ», №3 «Дыхание» и «Пищеварение»;

  • резервное время составляет 1 час.

Цель данных изменений - лучшее усвоение учебного материала курса «Биология 8 класс».

Тематическое планирование базовый уровень 70 ч (2 ч/нед)

Кол-во часов

Из них

Лабораторных

Практических

1

Место человека в системе органического мира.

2



2

Происхождение человека.

2



3

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.

1



4

Общий обзор строения и функций организма человека.

4

1

1

5

Координация и регуляция.

12

1


6

Опора и движение.

8

1


7

Внутренняя среда организма.

4

1


8

Транспорт веществ.

4



9

Дыхание.

5


1

10

Пищеварение.

5

1

1

11

Обмен веществ и энергии.

2



12

Выделение.

2



13

Покровы тела.

3



14

Размножение и развитие.

3



15

Высшая нервная деятельность .

5



16

Человек и его здоровье.

4




Резерв

3




всего

70

5

3

Содержание программы

Тема 1. Человек как биологический вид (2 ч.)1

Человек – часть живой природы. Систематическое положение вида Человек разумный. Признаки человека, как представителя хордовых, признаки человека, как представителя отряда Приматов. Сходство и различия человека и млекопитающих. Рудименты и атавизмы.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Происхождение человека (3 ч.)1

Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы, особенности представителей разных рас, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч.)1

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Демонстрация портретов великих учёных – анатомов и физиологов.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч.).

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторная работа:

1. Изучение микроскопического строения тканей.

Практическая работа:

1. Распознавание на таблицах органов и систем органов.

Тема 5. Координация и регуляция (12 ч.)

Гуморальная регуляция деятельности организма. Эндокринный аппарат человека, его особенности. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция деятельности организма.

Демонстрация схем строения эндокринных желёз; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желёз.

Нервная регуляция. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная система.

Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов.

Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Органы чувств, их значение. Анализаторы. Строение, функции, гигиена. Зрительный анализатор. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность, обоняние и вкус. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость и чувствительность.

Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Лабораторная работа:

2. Изучение головного мозга человека (по муляжам).

Практическая работа:

2. Изучение изменения размера зрачка.

Тема 6. Опора и движение (8 ч.)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Сходство скелетов человека и животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строение костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах, переломах.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц. Статическая и динамическая нагрузки. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Роль нервной системы в регуляции деятельности мышц. Утомление при мышечной работе, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани.

Значение физических упражнений для формирования скелета и развития мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. Приемы первой помощи при травмах: растяжение связок, вывихи суставов, переломы костей.

Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата.

Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приёмов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

Лабораторная работа:

3. Изучение внешнего строения костей.

Практическая работа:

3. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

4. Измерение массы и роста своего организма.



Тема 7. Внутренняя среда организма (4 ч.)

Понятие «внутренняя среда». Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. СПИД и борьба с ним. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.1

Демонстрация схем и таблиц, посвящённых составу крови, группам крови.

Лабораторная работа:

4. Изучение микроскопического строения крови.

Тема 8. Транспорт веществ (4 ч.)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.1

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

Лабораторная работа:

5. Измерение кровяного давления.

Практическая работа:

5. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема 9. Дыхание (5 ч.)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на органы дыхания. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Демонстрация моделей гортани, лёгких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приёмов искусственного дыхания.

Практическая работа:

6. Определение частоты дыхания.

Тема 10. Пищеварение (5 ч.)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные ферменты и их значение. Роль И. П. Павлова в изучении функций органов пищеварения. Пищеварение. Печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения.

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

Лабораторная работа:

6. Воздействия желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Практическая работа:

7. Определение норм рационального питания.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 ч.)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен, энергетический обмен и их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Тема 12. Выделение (2 ч.)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Демонстрация модели почек.

Тема 13. Покровы тела (3 ч.)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая по мощь при тепловом и солнечном ударе, ожогах и обморожениях, электрошоке.

Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Тема 14. Размножение и развитие (3 ч.)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение и внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 ч.)

Рефлекс – основа нервной деятельности. Роль И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности.1 Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (4ч.)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Лабораторная работа:

7. изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

Практическая работа:

8. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Резервное время – 3 ч.

1 Темы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников.

Календарно-тематическое планирование по биологии 8 класс (70ч; 2ч/нед)



п/п




Название темы




Из них

Дата

Лабор.

работ

Практ. работ



Тема 1. Человек как биологический вид (2ч.)




1.1

Место человека в системе органического мира.




1.2

Особенности человека.





Тема 2. Происхождение человека (3ч.)




2.1

Происхождение человека. Этапы его становления.




2.2

Происхождение человека. Этапы его становления.




2.3

Расы человека. Их происхождение и единство.





Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч.)




3.1

История развития знаний о строении и функциях организма человека.





Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4ч.)

1

1


4.1

Клеточное строение организма.




4.2

Клеточное строение организма.




4.3

Ткани и органы.




4.5

Органы. Системы органов. Организм.





Тема 5. Координация и регуляция (11ч.+1)

1

1


5.1

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека.




5.2

Роль гормонов в обменных процессах. Нервно- гуморальная регуляция, её нарушения.




5.3

Нервная регуляция. Значение и строение нервной системы




5.4

Спинной мозг.




5.5

Строение и функции головного мозга.




5.6

Полушария большого мозга.




5.7

Полушария большого мозга. Мозг и способности.




5.8

Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор.




5.9

Анализатор слуха и равновесия.




5.10

Кожно - мышечная чувствительность. Обоняние, вкус.




5.11

Чувствительный анализатор. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость.




5.12

Контрольная работа №1 по теме: «Координация и регуляция».





Тема 6. Опора и движение (8ч.)

2

1


6.1

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение.




6.2

Строение, свойства костей, типы их соединений.




6.3

Строение, свойства костей, типы их соединений.




6.4

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.




6.5

Мышцы, их строение и функции.




6.6

Работа мышц.




6.7

Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.




6.8

Взаимосвязь строения и функции опорно - двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.





Тема 7. Внутренняя среда организма (4ч.)

1



7.1

Внутренняя среда организма и её значение.




7.2

Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови, их значение и функции.




7.3

Иммунитет.




7.4

Группа крови. Переливание крови. Донорство. Резус – фактор.





Тема 8. Транспорт веществ (4ч.+1)

1

1


8.1

Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.




8.2

Работа сердца.




8.3

Движение крови и лимфы по сосудам.




8.4

Заболевание сердечно - сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечении.




8.5

Контрольная работа №2 по темам: «Внутренняя среда организма» и «Транспорт веществ».





Тема 9. Дыхание (5ч.)


1


9.1

Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания.




9.2

Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция. Жизненная ёмкость легких.




9.3

Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция.




9.4

Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.




9.5

Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Вредное влияние курения.





Тема 10. Пищеварение (5ч.+1)

1

1


10.1

Пищевые продукты и питательные вещества.




10.2

Пищеварение в ротовой полости




10.3

Пищеварение в желудке и кишечнике




10.4

Пищеварение в желудке и кишечнике




10.5

Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.




10.6

Контрольная работа №3 по темам: «Дыхание» и «Пищеварение».





Тема 11. Обмен веществ и энергии (2ч.)




11.1

Обмен веществ.




11.2

Витамины.





Тема 12. Выделение (2ч.)




12.1

Выделение. Строение и работа почек.




12.2

Заболевание почек, их предупреждение.





Тема 13. Покровы тела (3ч.)




13.1

Строение и функции кожи.




13.2

Роль кожи в терморегуляции организма. Заболевания кожи и их предупреждение.




13.3

Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.





Тема 14. Размножение и развитие (3ч.)




14.1

Половая система человека: строение и гигиена.




14.2

Возрастные процессы.




14.3

Возрастные процессы. Планирование семьи.





Тема 15. Высшая нервная деятельность (5ч.)




15.1

Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, её виды, роль в приспособлении к условиям жизни.




15.2

Торможение. Его виды и значения.




15.3

Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.




15.4

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательный процесс.




15.5

Типы нервной деятельности.





Тема 16. Человек и его здоровье (4ч.)




16.1

Санитарно-гигиенические нормы и правила здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.




16.2

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, переутомление, гиподинамия.




16.3

Оказание первой доврачебной помощи при неотложных состояниях.




16.4

Человек и окружающая среда. Правила поведения человека в окружающей среде.




69ч.

Резерв 1 час.






Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать, понимать:

  • признаки сходства и отличия человека и животных;

  • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;

  • особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

  • объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в природе, зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;

  • изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.

  • распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;

  • выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;

  • сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;

  • определять: принадлежность человека к к определенной систематической группе;

  • анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: в тексте учебника, биологических словарях и справочниках, терминов, в электронных изданиях и Интернет-ресурсах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;

  • оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных; простудных заболеваниях; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



Учебно-методический комплект:

  1. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – 5-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 216с.


  1. Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: Дрофа, 2008.

Методическая литература:

  1. Ренева Н.Б. Биология. Человек. 8 класс: метод. Пособие к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс». – М.: Дрофа, 2006. – 139с.

  2. Семенцова В.Н. Биология. 8 класс. Технологические карты уроков: Метод. пособ. – СПб.: «Паритет», 2003. – 240с.

  3. Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Человек» / авт.-сост. Т. В. Казачек. – Волгоград: «Учитель», 2007 – 328с..








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.

Номер материала: ДБ-1485137

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.