Рабочая программа по ФГОС 6 класс (девочки)

                                                                                          Содержание программы

6класс

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема. Интерьер жилого дома

     Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жи­лой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирова­ние пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комна­ты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации «Декоративное оформ­ление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор совре­менных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовле­ние макета оформления окон.

Тема. Комнатные растения в интерьере

           Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искус­стве оформления интерьера, создания композиций с использо­ванием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приё­мы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный са­дик, террариум.

Требования растений к окружающим условиям. Светолюби­вые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и сук­куленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, рас­тения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.

Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнат­ными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на суб­стратах, аэропоника. Профессия садовник.

Лабораторно-практические и практические работы. Пе­ревалка (пересадка) комнатных растений.

Уход за растениями в кабинете технологии, классной комна­те, холлах школы.

Раздел «Кулинария»

Тема. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

   Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыб­ных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углево­дов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, про­дуктов из них. Маркировка консервов.

Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хра­нения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Выма­чивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.

Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных про­дуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству гото­вых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы. Определение качества термической обработки рыбных блюд. Приготовление блюд из морепродуктов.

Тема. Блюда из мяса

Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Сани­тарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвен­тарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Виды тепловой обработки мяса. Определение качества тер­мической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.

Приготовление блюда из мяса.

Тема. Блюда из птицы

Теоретические сведения. Виды домашней и сельскохозяйст­венной птицы и их кулинарное употребление. Способы определе­ния качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.

Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление блюда из птицы.

Тема. Заправочные супы

     Теоретические сведения. Значение супов в рационе пита­ния. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.

Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление го­тового супа и подача к столу.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление заправочного супа.

Тема. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду

     Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.

Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Лабораторно-практические и практические работы. Со­ставление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема. Свойства текстильных материалов

      Теоретические сведения. Классификация текстильных хими­ческих волокон. Способы их получения. Виды и свойства искус­ственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.

Лабораторно-практические и практические работы. Изу­чение свойств текстильных материалов из химических волокон.

Тема. Конструирование швейных изделий

   Теоретические сведения. Понятие о плечевой одежде. По­нятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Опреде­ление размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовле­ния плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие).

Тема. Моделирование швейных изделий

       Теоретические сведения. Понятие о моделировании одеж­ды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горло­вины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по кос­тюму.

Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование выкройки проектного изделия.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Тема. Швейная машина

   Теоретические сведения. Устройство машинной иглы. Не­поладки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполад­ки в работе швейной машины, связанные с неправильным на­тяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора на­тяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пу­говицы с помощью швейной машины.

Подготовка выкройки к раскрою.

Лабораторно-практические и практические работы. Устранение дефектов машинной строчки.

Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы.

Тема. Технология изготовления швейных изделий

Теоретические сведения. Технология изготовления плече­вого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последова­тельность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки вы­кроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из про­кладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с иголками и булавками.

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соедине­ния детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помо­щью прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соеди­нение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ни­точное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётыва­ние.

Основные машинные операции: присоединение мелкой де­тали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка при­пусков шва перед вывёртыванием.

Классификация машинных швов: соединительные (стач­ной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких дета­лей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, брете­лей.

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после при­мерки.

Последовательность изготовления плечевой одежды с цель­нокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с за­стежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёж­ки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юб­кой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструк­тор.

Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой швейного изделия.

Дублирование деталей клеевой прокладкой.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка мелких деталей проектного изделия.

Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки про­ектного изделия.

Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.

Окончательная обработка изделия.

Раздел «Художественные ремёсла»

Тема. Вязание крючком

     Теоретические сведения. Краткие сведения из истории ста­ринного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вяза­нии. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сбор­ка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обо­значения, применяемые при вязании крючком. Вязание полот­на: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязы­вания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Лабораторно-практические и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими спо­собами.

Выполнение плотного вязания по кругу.

Тема. Вязание спицами

         Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лице­вых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Вы­полнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

Разработка схемы жаккардового узора на ПК.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Тема. Исследовательская и созидательная деятельность

        Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятель­ности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс­тильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презен­тации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготов­ление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обе­да», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вяза­ная игрушка» и др.

Календарно – тематическое планирование

6 класс.     70 часов.

№ урока	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов	Дата проведения урока	Домашнее задание
1 четверть Раздел «Технология ведения домашнего хозяйства» (4 часа)
1-2	Вводный урок. Первичный инструктаж на рабочем месте. Интерьер жилого дома. Планировка жилого дома. Интерьер жилого дома.	2		Нарисовать эскиз гостинной.
3-4	Комнатные растения в интерьере квартиры. Разновидности комнатных растений	2		Приготовить сообщение на тему: «Комнатные растения»
Раздел «Кулинария»  (14 часов)
5-6	Технология первичной обработки рыбы и нерыбных продуктов моря.	2		Выучить правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов
7-8	Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря.	2		Выучить технологию первичной обработки рыбы
9-10	Технология первичной обработки мяса.	2		Выучить технологию первичной обработки мяса
11-12	Технология приготовления блюд из мяса	2
13-14	Технология приготовления блюд из птицы.	2		Выучить технологию первичной обработки птицы
15-16	Технология приготовления первых блюд.	2		Подготовить сообщение о приготовлении вегетарианских супов и борщей
2 четверть
17-18	Сервировка стола к обеду. Этикет.	2		Подготовить к уроку салфетки.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (30 часов)
19-20	Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.	2		Принести образцы материалов.
21-22	Понятие о плечевой одежде. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды.	2		Повторить технику безопасности при работе с ножницами и иглами.
23-24	Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.	2		Подготовить к уроку линейку закройщика, карандаш и резинку.
25-26	Моделирование плечевой одежды.	2		Принести к уроку цветную бумагу, клей, ножницы.
27-28	Работа на швейной машине. Приспособления к швейной машине.	2		Повторить технику безопасности при работе на швейной машине.
29-30	Виды машинных операций.	2		Подготовить к уроку лоскутки ткани 30*30 см, 2-3 штуки.
31-32	Ручные работы.	2		Повторить технику безопасности при работе с ручными швейными принадлежностями.
3 четверть
33-34	Раскрой плечевой одежды.	2		Принести к уроку ткань, выкройку.
35-36	Технология дублирования деталей.	2		Повторить правила безопасности при работе с ручными швейными инструментами.
37-38	Технология обработки мелких деталей.	2		Повторить правила безопасной работы.
39-40	Подготовка и проведение примерки изделия.	2		Повторить правила безопасной работы.
41-42	Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов рукавов.	2		Повторить правила безопасной работы при работе на швейной машине.
43-44	Технология обработки срезов подкройной обтачкой.	2		Принести на урок кусочек клеевого флезелина.
45-46	Технология обработки боковых срезов и соединения лифа с юбкой.	2		Повторить правила безопасной работы.
47-48	Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия.	2		Правила безопасной работы при работе с утюгом.
Раздел «Художественные ремесла» ( 8 часов)
49-50	Материалы и инструменты для вязания крючком. Основные виды петель при вязании крючком.	2		Принести к уроку крючок и нитки.
51-52	Вязание полотна. Вязание по кругу.	2		Принести к уроку крючок и нитки.
4 четверть
53-54	Материалы и инструменты для вязания спицами. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель.	2		Принести к уроку спицы и вязальные нитки.
55-56	Вязание цветных узоров. Создание с помощью компьютера схем для вязания.	2		Принести к уроку спицы и вязальные нитки.
Раздел «Творческая проектная деятельность» (14 часов)
57-58	Творческая  проектная деятельность. Выбор и обоснование проекта. Выбор оптимальной технологии изготовления проекта. Составление плана работы.	2		Первый этап творческого проекта.
59-60	Работа над проектом. Изготовление проектируемого изделия.	2		Первый этап творческого проекта.
61-62	Изготовление проектируемого изделия. Товарный знак. Реклама.	2		Второй этап творческого проекта.
63-64	Работа над проектом. Экономический расчет проектного изделия.	2		Второй этап творческого проекта.
65-66	Завершение работы. Подготовка к защите. Документация проекта.	2		Третий этап творческого проекта.
67-68	Защита творческого проекта. Итоговый контроль: «Защита творческого проекта».	2		Третий этап творческого проекта.
2 часа резервное время.
Итого 70

Планируемые результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью про­педевтического технологического образования. Одной из важ­нейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профес­сионального пути. В результате обучающиеся должны научить­ся самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт дея­тельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

•                     в сформированности целостного представления о тех­носфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

•                     в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

•                     в формировании ценностных ориентаций в сфере сози­дательного труда и материального производства;

•                     в готовности к осуществлению осознанного выбора ин­дивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

•                     становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; уме­ние объяснять объекты и процессы окружающей действитель­ности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

•                     развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них то­лерантных отношений и экологически целесообразного пове­дения в быту и трудовой деятельности;

•                     формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образова­ния, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и тех­нологий, отношения к технологии как возможной области бу­дущей практической деятельности;

•                     приобретение учащимися опыта созидательной и твор­ческой деятельности, опыта познания и самообразования; на­выков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов дея­тельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуни­кативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает дос­тижение личностных, метапредметных и предметных резуль­татов.

Личностными результатами освоения учащимися основ­ной школы курса «Технология» являются:

•                     проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

•                     выражение желания учиться и трудиться в промышлен­ном производстве для удовлетворения текущих и перспектив­ных потребностей;

•                     развитие трудолюбия и ответственности за качество сво­ей деятельности;

•                     овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

•                     самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

•                     становление самоопределения в выбранной сфере буду­щей профессиональной деятельности;

•                     планирование образовательной и профессиональной карьеры;

•                     осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

•                     бережное отношение к природным и хозяйственным ре­сурсам;

•                     готовность к рациональному ведению домашнего хозяй­ства;

•                     проявление технико-технологического и экономическо­го мышления при организации своей деятельности;

•                     самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускника­ми основной школы курса «Технология» являются:

•                     алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

•                     определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

•                     комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

•                     проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

•                     поиск новых решений возникшей технической или ор­ганизационной проблемы;

•                     самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

•                     виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

•                     приведение примеров, подбор аргументов, формулиро­вание выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письмен­ной форме результатов своей деятельности;

•                     выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

•                     выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

•                     использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

•                     объективное оценивание вклада своей познавательно - трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

•                     оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам;

•                     диагностика результатов познавательно-трудовой дея­тельности по принятым критериям и показателям;

•                     обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

•                     соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства;

•                     соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основ­ной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

•                     рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

•                     оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

•                     ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

•                     владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

•                     классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

•                     распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

- владение кодами и методами чтения и способами гра­фического представления технической, технологической и инструктивной информации;

•                     применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осу­ществления технологических процессов для обоснования и ар­гументации рациональности деятельности;

•                     владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

•                     применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

•                     планирование технологического процесса и процесса труда;

•                     подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

•                     проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

•                     подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

•                     проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

•                     выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

•                     соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

•                     соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

•                     обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

•                     выбор и использование кодов, средств и видов пред­ставления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

•                     подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•                     контроль промежуточных и конечных результатов тру­да по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

•                     выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

•                     документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

•                     расчет себестоимости продукта труда;

•                     примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

•                     оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

•                     оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

•                     выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

•                     выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

•                     согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познаватель­но-трудовой деятельности;

•                     осознание ответственности за качество результатов труда;

•                     наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

•                     стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере;

•                     дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

•                     моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

•                     разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

•                     эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

•                     рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•                     формирование рабочей группы для выполнения проек­та с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

•                     выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

•                     оформление коммуникационной и технологической до­кументации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

•                     публичная презентация и защита проекта изделия, про­дукта труда или услуги;

" разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

•                     потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

•                     развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

•                     достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций;

•                     соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний;

•                     сочетание образного и логического мышления в про­цессе проектной деятельности.