Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по ФГОС " КУРС ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ " 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по ФГОС " КУРС ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ " 5 класс

библиотека
материалов



Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А П О К У Р С У

ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

5 класс



Количество часов: 18 (0,5 часа в неделю)

Планирование составлено на основе программы

комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков из сборника Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. — М. : Вентана-Граф, 2015

Учебные пособия:

Виноградова Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2015.












Пояснительная записка


Нормативно-правовое обеспечение

Данная рабочая программа разработана на основе документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 29 декабря 2014 года № 1644)

  3. Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 + приказ от 8.06.2015 №576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 уч.год»)

  4. Письмо> Минобрнауки России от 25.05.2015 N 08-761 "Об изучении предметных областей: "Основы религиозных культур и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России"

  5. Примерные образовательные программы основного общего образования по предметам.


Данная рабочая программа:

составлена на основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков; сборник Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. — М. : Вентана-Граф, 2012

  • реализуется с помощью учебника Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Цель курса:

«Основы духовно-нравственной культуры народов России» призван обогатить процесс воспитания в школе не только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями Российского государства), но и новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность.

Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Задачи курса:

Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т.д. обеспечивают:

организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур; пятиклассники продолжают работать с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»;

отражение основного содержания текстов учебника в иллюстративном ряде (рубрика учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы);

последовательное введение новых терминов и понятий, культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика).

Общая характеристика учебного предмета:

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей многонациональной страны.

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.

Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).

2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).

3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.

Место учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в Базисном учебном (образовательном) плане:

- предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5 классе в объеме 18 часов, исходя из 0,5 часа в неделю .

Результаты освоения предмета.

Личностные результаты представлены двумя группами.

Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

        • Осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к своей родине, гордости за свое Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности;

        • Принятие норм нравственного поведения;

        • Проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;

        • Стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.

Вторая группа результатов определяет социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

  • Понимание особой роли многонациональной России в современном мире; формирование ценностей многонационального российского общества;

  • Воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, люби к родному краю, своей семье;

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты:

  • Владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разной форме;

  • овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда;

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

  • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

  • осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных традиционных религий России;

  • использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

  • расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно;

  • знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

различать культовые сооружения разных религий;

формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).

Рефлексивные:

оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

К концу обучения учащиеся научатся:

    • Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.

    • Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.

    • Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

    • Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.

    • Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.

    • Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

    • Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

К концу обучения учащиеся смогут научиться:

    • Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека.

    • Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.

    • Работать с историческими источниками и документами


Содержание учебного предмета

Раздел 1. В мире культуры.

Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.).

Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа

«Береги землю родимую, как мать любимую».  Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).

Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах).

«Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии.

Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).

Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.

Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Раздел 3. Религия и культура

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества.

Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси,влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря.

Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века)– золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.

Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности

Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.

Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.

Раздел 5. Твой духовный мир.

Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.


Практическая часть программы

Темы индивидуальных учебных проектов:

  1. «Традиции моей семьи»

  2. «История семейной реликвии»

  3. «Мое родословное древо»

  4. «Значение религии в жизни человека и общества»

  5. «Памятники религиозной культуры в моем городе»

  6. «Памятники в моем городе»

  7. «Мое отношение к России»

  8. «С чего начинается Родина»

  9. «Герои России»

  10. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»

  11. «Мой дедушка – защитник Родины»

  12. «Профессиональное древо моей семьи»

  13. «Профессиональная династия»

  14. «Спасти и сохранить»

  15. «Христианские святыни Югры»

  16. «Христианские святыни России»

  17. «Мечеть Нефтеюганска»

  18. «Мечети в России»

  19. «Иудаизм в России»

  20. «Буддийские монастыри»

  21. «Религия и искусство» электронный альбом

  22. «Библия – Книга Книг»






Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе на:


п/п

уроки

лабораторно-практические или творческие работы

контрольные работы






1

В мире культуры

2

2

1-



2

Нравственные ценности российского народа


7

5

2-



3

Религия и культура

5

3

2



4

Как сохранить духовные ценности

2

1

1



5

Твой духовный мир

1

1




6

Итоговое повторение

1


1







hello_html_6bec4234.gif

4

Жизнь ратными подвигами полна.

Работают с информацией, представленной в тексте. Выделяют главную мысль рассказа-дополнения учителя. Работают с рубрикой «Картинная галерея»: описывают героя картины. Читают и оценивают информацию из текстов об участии в Великой отечественной войне представителей разных народов России.




5

В труде- красота человека.

Читают и определяют главную мысль текста. Объясняют значение пословиц(поговорок). Совместная деятельность в парах: читают и анализируют текст татарской сказки «Звездочка Зухра». Читают и анализируют текст «Микула Селянинович». Коллективная оценка : выполняют задания, обобщают: «Почему Микула Селянинович стал героем народных былин?». Анализируют сказки К.Д.Ушинского «Два плуга», выделяют главную мысль.



6

«Плод добрых трудов славен».

Учебный диалог: обсуждают высказывания буддийского монаха Шанти-девы. Определяют главную мысль текстов учебника. Восприятие и оценка информации, представленной в рассказе учителя «Владимир Мономах о трудолюбии». Формируют вывод по материалам урока.



7

Люди труда.

Читают и работают с текстами учебника. Обсуждают проблемы: «Как может проявиться любовь к Родине в мирное время?». Учебный диалог: «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?». Анализируют и оценивают ситуацию из жизни сверстников.



8

Бережное отношение к

Природе.

Оживление и использование имеющихся знаний: отвечают на вопрос «Как древние люди относились к природе?». Анализируют информацию, представленную в рассказе-обобщении учителя. Совместная работа в группах: анализируют информацию, представленную в текстах.



9

Семья –хранитель духовных ценностей.

Смотрят и оценивают видеофильм. Анализируют иллюстрацию. Обсуждают и формулируют вывод по материалам урока. работы. Учебный диалог: «В чем состоит ценность человеческого общения?». Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, рассказывают о традициях своей семьи.



Раздел 3. Религия и культура (5 часов)

10

Роль религии в развитии культуры

Оживление имеющегося опыта и знаний на тему: «О каких религиозных праздниках мы уже знаем? Что мы можем рассказать о православном храме, мечети, синагоге и пагоде?». Воспринимают и анализируют информацию, представленную в рассказе учителя. Разыгрывают сценки: «»Коляда», «Святки».



11

Культурное наследие христианской Руси.

Обсуждают вопросы: «Что мы знаем о христианской вере? Когда Древняя Русь приняла христианство?». Читают и обсуждают текст учебника «Откуда на Русь пришло христианство?». Учебный диалог: анализируют информацию, представленную в текстах учебника. Читают и выделяют главную мысль текста о Ярославе Мудром.



12

Культура ислама.


Читают и обсуждают текст учебника «Возникновение ислама». Учебный диалог: «Золотой век исламской культуры». Анализируют информацию, представленную в рассказе учителя о великом персидском и таджикском поэте Фирдоуси. Читают и обсуждают текст учебника о мечети. Рассматривают иллюстрации, оценивают информацию, представленную в видеофильме.



13

Иудаизм и культура.


Читают и обсуждают текст учебника «Как все начиналось». Практическая работа: находят на карте Палестину и других мест, связанных с ранней историей иудаизма. Беседа-повторение пройденного по вопросам «Что такое Ветхий Завет?», «Частью какой книги он является?», «Последователи каких религий признают Ветхий Завет священной книгой?». Анализируют информацию, представленную в материале рубрик «Жил на свете человек» и «Картинная галерея», составляют повествование по сюжету картины. Беседуют по тексту и иллюстрациям учебника «Дом окнами на Восток». Игра-экскурсия «Иудейская история в произведениях живописи»



14

Культурные традиции буддизма.


Обсуждают проблемы:какие народы России исповедуют буддизм. Анализируют информацию, представленную в рассказе учителя «Буддизм в России», составляют план пересказа. Практическая работа с картой: нахождят места, связанные с ранней историей буддизма. Анализируют и оценивают информацию, представленную в текстах учебника. Составляют план пересказа текста «Буддийский монастырь». Просмотривают и обсуждают видеофильм «Искусство танка»



Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (2 часа)

15

Забота государства о сохране-нии духовных ценностей.


Оценивают информацию, представленную в рассказе учителя «Забота государства о сохранении духовных ценностей. Читают и обсуждают главную мысль текстов учебника. Составляют план пересказа текста «Храм Христа Спасителя»; читают и выделяют главную мысль текста «Охраняется государством». Конструируют вывод по теме. текста учебника «Творить благо». Коммуникативная деятельность: послушаем дуг друга, выскажем свое мнение: можем ли мы принять участие в благотворительности? Составляют портрет героя художественного полотна (Репин. Портрет С.И.Мамонтова). Учебный диалог: оценивают жизненные истории.

16

Хранить память предков.


Учебный диалог: обсуждают статьи Д.С.Лихачева «Память». Оценивают информацию, представленную в рассказе-объяснении учителя. Выделяют главную мысль рассказа. Читают и анализируют текст.

Раздел 5. Твой духовный мир. (1 час)

17









18.

Твой духовный мир.









Итоговое повторение

Анализируют информацию, представленную в объяснении учителя «Что такое этикет и зачем он нужен?» Практическая работа «Учимся быть образованными». Учебный диалог: обсуждают вместе, заполняем устно таблицу, дополняют ее. Совместная деятельность в группах: анализируют информацию, представленную в дидактических текстах К.Д.Ушинского. Составляют описательный рассказ.





Подведение итогов после изучения курса.



























Учебно-методическое обеспечение

Учебник:

Указываются все выходные данные печатного издания (год не позднее 2008)

Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Список учебно-методической литературы для учителя:

  1. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: методические рекомендации/Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2014

  2. Тишкова В.А., Шапошникова Т.Д. «Книга для учителя». Москва, «Просвещение», 2010.

  3. Религии мира: история, культура, вероучение: учебное пособие / под общ. ред. А.О. Чубарьяна и Г.М. Бонгард-Левина. - М.: ОЛМА Медиагрупп, 2006. - 398 с.: ил.

  4. Токарев С. А. Религии в истории народов мира / С. А. Токарев. - изд. 5-е, испр. и доп. - М. : Республика, 2005. - 542 с.: ил.- (Библиотека: религия, культура, наука).

  5. Козырев Н.Ф. Религиозное образование в светской школе. – СПб., 2005.

  6. Пиаже Ж. Моральное суждение ребенка / Пер. с фр. – М.: Академический Проект, 2006.

  7. Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования. – Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010.

  8. Адамова А.Г. Духовность как ценностная основа личности // Совершенствование учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении: Сб.науч.тр.Ч.2. – М., 2007.

  9. Карандашев В.Н. Педагогическая психология. – М., 2006.

  10. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М., 2005.

  11. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.); под ред.А. Г. Асмолова. – М., 2008.

  12. Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2004.

  13. Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание школьников. – 2007.

Список учебно-методической литературы для учащихся:

  1. Алексеев С.В. Все религии мира: энцикл. справ. / С. В. Алексеев, Г. А. Елисеев. - М.: Вече, 2007. - 587 с.: ил. - (Открой для себя весь мир!).

  2. Богомолов А. И. Религии мира: новейший словарь / А. И. Богомолов. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 667 с. - (Словари).

  3. Рыжов К. В. Кто есть кто в мире религий / К. В. Рыжов. - Москва: Вече, 2008. - 702 с.: ил. - (Кто есть кто).


Ресурсы Интернет:

Можно скопировать из файла ЭОР)

  • http://www.tvspas.ru – православный медиа-портал

  • www.islamica.ru – сайт центра исламских исследований

  • www.muslimheritage.com – сайт об исламской культуре

  • http://www.gumer.info/bogoslov – электронная библиотека

  • http://ihtik.lib.ru – электронная библиотека

  • http://www.lib.ru – электронная библиотека

  • http:// scool- collection.edu.ru - Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов

  • http:// www.hrono.ru - Всемирная история в интернете

  • http: // www. istorya. ru- История стран и цивилизаций

  • http:// сyrill.newma.ru - Библиотека античной литературы

  • http:// artclassic.edu.ru - Коллекция: мировая художественная культура




ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:

У кого сделан интерактивный каталог, разработанный по рекомендованной ранее схеме, можно его приложить!Условные обозначения:

  1. Цифровые и электронные образовательные ресурсы: МП – мультимедийные презентации (PowerPoint, Smart, др.); А – аудиоматериалы; ЭУ – электронный учебник; И – ресурсы интернет.

  2. Наглядно-демонстрационный: Кр. – карты; Пл. – плакаты; С – схемы; М – модели; УФ – учебные фильмы; Пр. – портреты; Кл. – коллекции.

  3. Раздаточный: Пм. – памятки, ОК – обучающие карточки; КК – контролирующие карточки, ДЗ – домашние задания


Тема урока

ЦОР и ЭОР

Наглядно-демонстрационный

Раздаточный

Величие многонациональной российской культуры

МП, А

УФ

ОК, ДЗ

Человек - творец и носитель культуры

МП, И

УФ


"Береги землю родимую, как мать любимую"

МП, И


ОК, ДЗ

Жизнь ратными подвигами полна

МП, А

УФ


В труде - красота человека

МП

УФ

ДЗ

"Плод добрых трудов славен"

МП, А

УФ

ОК, ДЗ

Люди труда

МП, И

УФ


Бережное отношение к природе

МП, И

УФ

ОК, ДЗ

Семья - хранитель духовных ценностей

МП, А

УФ


Роль религии в развитии кульутры

МП

УФ

ОК, ДЗ

Культурное наследие христианской Руси

МП, И

УФ

ОК

Культура ислама

МП

УФ

ОК, ДЗ

Иудаизм и культура

МП

УФ


Культурные традиции буддизма

МП

УФ

ОК, ДЗ

Забота государства о сохранении духовных ценностей

МП

УФ


Хранить память предков

МП

УФ

ОК, ДЗ

Что составляет твой духовный мир

МП

УФ




















Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров619
Номер материала ДВ-151889
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх