Рабочая программа по ФГОС ,русский язык, 6класс

Нижнекамский муниципальный район Республики Татарстан

«Рассмотрено»    Руководитель МО    ________/  Бакшаева С. Н.    Протокол №   1  от    «24»  августа  2016г.

«Согласовано»      Заместитель директора  по УР      МБОУ   «СОШ № 29»      ________/ Камалеева Г. Г.      «25» августа 2016 г.

«Утверждаю»       Директор МБОУ  «СОШ № 29»       ________/   Шакиров Р. М.       Приказ № _________ от       «26» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  русскому языку  в  6  классе (-ах)

Зиганшиной Альфии Адиятулловны

учителя  высшей   квалификационной категории

МБОУ « СОШ № 29»

Нижнекамского муниципального района республики Татарстан

2016 - 2017 учебный год

Учебная программа предмета «Русский язык»  6 класс  по ФГОС ООО

Пояснительная записка

Учебная программа разработана на основе:

1.      Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Закон «Об образовании в РТ»  № 68- ЗРТ от 22.07.2013 года;

3.      Приказ Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России  от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

4.      Основная образовательная программа основного общего образования на 2015-2020 учебные годы МБОУ «СОШ №  29» НМР РТ;

5.      Учебный план МБОУ «СОШ № 29» НМР РТ  на 2016-2017 учебный год;

6.      Положение о  рабочей программе  МБОУ «СОШ № 29» НМР РТ.

7.      Рабочая  программа по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.)

          Для реализации данной программы используется предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации» и включен в Перечень учебников, рекомендованных для использования в образовательных учреждениях РФ на 2015-2016 гг. и соответствующих требованиям ФГОС.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения русского языка

6 класс

Личностные результаты.

Ученик научится:

- Понимать русский язык  как одну из национально-культурных ценностей русского народа.

- Уважительно относиться к русскому языку, испытывать гордость за него.

- Оценивать свою и чужую речь.

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

- Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

- Осознавать  потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Ученик получит возможность научиться:

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.

-  Выделять альтернативные способы достижения цели.

- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Составлять план ответа.

Ученик получит возможность научиться:

- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех  участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной  деятельности.

- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в  учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных  признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение,  классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества  групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной  задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Предметные результаты.

Ученик научится:

·      владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·      владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·      владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·      адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·      участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·      создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·      анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·      опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав   слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·      проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

·      проводить лексический анализ слова;

·      опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·      опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;5-7

·      проводить морфологический анализ слова;

·      применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

·      соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·      опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

·      опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

Ученик  получит возможность научиться:

·      анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·      оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·      опознавать различные выразительные средства языка;

·      писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

·      осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·      участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·      характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

·      использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

·      самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

6 класс

Речь. Речевая деятельность

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Основные жанры разговорной речи (рассказ,); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, реферат); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение); официально-делового стиля (расписка,   заявление).

Текст как продукт речевой деятельности.

Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).

Тексты смешанного типа.

Специфика художественного текста.

Анализ текста.

Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).

Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа).

 Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от сферы и ситуации общения.

Информационная переработка текста (план).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое).

Написание сочинений, текстов иных жанров.

Культура речи

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.

Языковая норма, ее функции.

Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).

Вариативность  нормы.

Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Речевой этикет.

Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.  

Межкультурная коммуникация.

Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

Общие сведения о языке

Русский язык как развивающееся явление.

Русский язык как один из индоевропейских языков.

Русский язык в кругу других славянских языков.

Историческое развитие русского языка.

Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).

Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в языке культуры и истории народа.

Взаимообогащение языков народов России.

Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей.

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Языковые особенности художественного текста.

Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (гипербола  и другие).

Основные лингвистические словари.

Работа со словарной статьей.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Фонетика, орфоэпия и графика

Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.

Морфемика и словообразование

Словообразующие и формообразующие морфемы.

Чередование звуков в морфемах.

Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы.

Словообразующая морфема.

Словообразовательная пара.

Словообразовательный анализ слова.

Словообразовательная цепочка.

Словообразовательное гнездо.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

Лексическая сочетаемость.

Активный и пассивный словарный запас.

Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Сферы употребления русской лексики.

Стилистическая окраска слова.

Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре.

Исконно русские и заимствованные слова.

Фразеологизмы и их признаки.

Фразеологизмы как средства выразительности речи.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).

Лексический анализ слова.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

Традиционная классификация частей речи.

Самостоятельные (знаменательные) части речи.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Морфологический анализ слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.5-9

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.5-9

Правописание: орфография и пунктуация

 Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Соблюдение основных орфографических норм.

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Изучение разделов «Культура речи», «Речь. Речевая деятельность», отдельных тем раздела «Правописание: орфография и пунктуация», «Фонетика, орфоэпия и графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология» предполагает интеграцию с другими, что должно быть учтено при составлении КТП.

6 класс (4 ч. в неделю, всего 140 часов)

Тема раздела	Количество часов	Основные виды деятельности обучающихся
Введение. Общие сведения о языке. Речь. Речевая деятельность. Культура речи.	3	Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание. Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Воссоздают ситуацию общения. Определяют компоненты ситуации общения. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации.
Повторение.  (Основные разделы науки о языке: Фонетика. Орфография. Морфемика. Культура речи. Речевая деятельность. Синтаксис. Пунктуация. Морфология: Глагол. Имя существительное. Имя прилагательное.)	11	Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Активизируют знания об изученных орфограмм и обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания. Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Расставляют  знаки препинания. Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют текст с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем.
Речь. Речевая деятельность. (Синтаксис. Пунктуация.)	5	Опознают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями. Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение-описание. Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу. Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам. Систематизируют основные признаки текста. Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение — текст. Анализируют диалог. Пишут рассказ о памятном событии. Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений. Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализуют тексты заявления, объяснительной записки.
Лексикология и фразеология	12	Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам. Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Различают профессионализмы. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов. Различают диалектизмы. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте. Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы. Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут сочинение по картине. Пишут сжатое изложение. Указывают признаки научного стиля в тексте.
Морфемика и словообразование	19	Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют морфемы в словах. Группируют однокоренные слова. Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Усваивают правило написания букв ы и и после приставок,  гласных в приставках пре- и при- и применяют на практике. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Усваивают понятие сложносокращённого слова. Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Характеризуют тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения. Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план  и собранные материалы. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.Пишут сочинение по картине.
Морфология. (Морфемика. Словообразование. Культура речи. Орфография. Речевая деятельность.)
Имя существительное.	16	Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Объясняют правописание окончаний существительных. Определяют способы образования существительных. Распознают разносклоняемые имена существительные. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на –мя и применяют на практике. Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах. Определяют род несклоняемых имён существительных. Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания. Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик) и применяют на практике. Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных и применяют на практике. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.  Пишут письмо другу.
Имя прилагательное.	20	Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Правильно образуют сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты. Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают разряды имена прилагательные. Обозначают условия выбора буквы ь в именах прилагательных. Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Усваивают правило написания не с именами прилагательными и применяют на практике.   Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Пишут диктант.Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных и применяют на практике.  Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных и применяют на практике.  Образуют от полных имён прилагательных краткие. Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и -ск- и применяют на практике.  Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных и применяют на практике.  Образуют сложные имена прилагательные. Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление. Пишут выборочное изложение.
Имя числительное.	12	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Определяют разряды количественных числительных. Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях. Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют и пишут расписку. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы. Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»
Местоимение.	18	Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений. Распознают разряды местоимений. Склоняют местоимения по падежам. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Определяют падеж местоимения в текстах. Определяют способы образования неопределённых и отрицательных местоимений. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выписывают местоимения из художественного текста. Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения. Записывают  увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут сочинение (рассуждение или описание) по картине. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.
Глагол.	16	Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. Распознают глаголы в повелительном наклонении. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по рисунку и его устное описание. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Пишут изложение на заданную тему по произведению художественной литературы. Пишут рассказ по рисункам. Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе. Правописание: орфография и пунктуация.	8	Систематизируют знания о разделах науки о языке. Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Повторяют содержание изученных пунктуационных правил и расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами. Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке.
Итого	140

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Реализация учебной программы по русскому языку возможна с помощью различных УМК, в соответствии с  приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с учетом изменений - приказ Минобрнауки России от 8 июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253». 

№ п/п	Автор учебника	Наименование	Класс	Издательство
1.	Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский	Русский язык	6	«Просвещение»

Наименование объектов и средств МТО	Количество
Учебно-методические пособия, печатные (таблицы, сюжетные картинки, репродукции) Стенды с информацией по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Лингвистические словари. Тесты. Раздаточный материал.
Технические средства обучения Интерактивное оборудование Мультимедийное оборудование (проектор и экран) Ноутбук
Оборудование класса
Ученические столы, стулья Стол учительский Классная настенная доска Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Цифровые образовательные ресурсы:

·         http://school-collection.edu.ru-  единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

·         http://edu.ru/ - Федеральный образовательный портал «Российское образование».

·         http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Предоставлен свободный доступ к полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования.

·         http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет.

·         www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия  «Википедия».

·         www.slovari.ru  Электронные словари.

·         www. zaharina Образовательный портал.

·         http://www.gramota.ru/slovari ГРАМОТА.РУ. Словари. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех.

·         http://old.fipi.ru/ ФИПИ. Федеральный институт педагогических измерений. ЕГЭ и ГИА. Единый государственный экзамен. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных измерительных материалах.

·         http://www.urokirusskogo.ru/videouroki Уроки  Русского.ru видеоуроки и материалы(видео уроки) по русскому языку.

·         http://rus.1september.ru/rusarchive.php Русский язык. Приложение к газете «1 сентября».

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»:

К концу 6 класса ученик научится

·       соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессеписьма (в объѐме содержания курса).Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе;

·       объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) иписьменной форме (с помощью графических символов);

·       обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационныеошибки;

·       извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать еѐ в процессе письма.

·       находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами

·       проводить фонетический анализ слова;

·       соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка.

·       составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

·       грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

·       выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

·       адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

·       читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·       извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

·       использовать приемы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·       отбирать и систематизировать материал на определѐнную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

·       создавать устные монологические и диалогические высказывания всоответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

·       обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

·       соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться

·       демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

·       извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

·       опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

·       выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

·       извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

·       выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

·       участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументироватьсобственную позицию, доказывать ее, убеждать;

·       понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

·       понимать, анализировать, оценивать информацию в прочитанных текстах;

·       извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, высказывать собственную точку зрения на решениепроблемы.

·       создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров

·       воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

·       создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

·       осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

·       владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

·       свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

·       соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·       соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·       соблюдать нормы русского речевого этикета;

·       осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

·       осознавать значение родного языка в жизни человека и общества;

·       развивать речевую культуру, бережное и сознательное отношение к родному языку, сохранению чистоты русского языка как явления культуры;

·       выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

·       участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

·       анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Текущая  аттестация

Предмет	6 класс
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Русский язык	Диктант с грамматическим заданием	Диктант с грамматическим заданием	Диктант с грамматическим заданием	Диктант с грамматическим заданием

Календарно – тематическое планирование

№ урока (сквозная нумерация)	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			Примерная по плану	Факт
	Введение. Общие сведения о языке. Речь. Речевая деятельность. Культура речи.	3 ч.
1	Русский язык как развивающееся явление.	1	02.09
2	Язык, речь, общение. Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Языковая норма, ее функции.	1	03.09
3	Ситуация общения. Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от сферы и ситуации общения.	1	05.09
	Повторение.  (Основные разделы науки о языке:  Фонетика. Орфография. Морфемика. Культура речи. Речевая деятельность. Синтаксис. Пунктуация. Морфология: Глагол. Имя существительное. Имя прилагательное.)	11 ч.
4	Комплексное повторение изученного в 5 классе. Диагностическая работа.	1	07.09
5	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний по фонетике в практике правописания.	1	09.09
6	Морфемика.  Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Орфограммы в приставках и корнях слов. Правописание Ъ и Ь.	1	10.09
7	Морфология. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.	1	12.09
8	Орфограммы в окончаниях слов. Основные виды норм русского литературного языка (орфографические).	1	14.09
9	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	1	16.09
10	Простое  предложение. Знаки препинания. Основные виды норм русского литературного языка (пунктуационные).		17.09
11	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.	1	19.09
12	Прямая речь. Диалог.	1	21.09
13	Контрольная работа № 1 (диктант с грамматическим заданием). Применение знаний по синтаксису в практике правописания.	1	23.09
14	Анализ контрольного диктанта.	1	24.09
	Речь. Речевая деятельность. (Синтаксис.  Пунктуация.)	5 ч.
15	Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).	1	26.09
16	Начальные и конечные  предложения текста. Ключевые слова.	1	28.09
17	Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, идея; главная и второстепенная  информация. Заглавие текста.	1	30.09
18	Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Текст и его стили.	1	01.10
19	Основные особенности функциональных стилей (официально-делового). Основные жанры официально-делового стиля (расписка,   заявление).	1	03.10
	Лексикология и фразеология	12 ч.
20	Лексический анализ слова. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.	1	05.10
21	Р.Р. Подготовка к сочинению. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (гипербола  и другие).	1	07.10
22	Р.Р. Контрольное сочинение по картине  А. М. Герасимова «После дождя».	1	08.10
23	Взаимосвязь языка и культуры. Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон). Сферы употребления русской лексики. Стилистическая помета в словаре. Общеупотребительные слова. Профессионализмы.	1	10.10
24	Диалектизмы. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Основные виды норм русского литературного языка (лексические, стилистические).	1	12.10
25	Р.Р. Информационная переработка текста (план). Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое) (по упражнению 119). Основные жанры научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, реферат);	1	14.10
26	Отражение в языке культуры и истории народа. Исконно русские и заимствованные слова.	1	15.10
27	Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы.	1	17.10
28	Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи.	1	19.10
29	Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.	1	21.10
30	Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.	1	22.10
31	Контрольная работа № 2 (тест).	1	24.10
	Морфемика и словообразование	19 ч.
32	Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах.	1	26.10
33	Р.Р. Описание помещения.	1	28.10
34	Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы. Словообразующая морфема. Словообразовательная пара.	1	29.10
35	Этимология слов.	1	30.10
36	Сложный план. Подготовка к сочинению.  Р.Р. Сочинение. Описание помещения.	1	30.10
37	Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Буквы о и а в корне –кос---кас-.	1	09.11
38	Буквы о и а  в корне –гор---гар-.	1	11.11
39	Буквы о - а в корне –зар----зор.	1	12.11
40	Буквы Ы-И после приставок.	1	14.11
41-42	Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.	2	16.11 18.11
43	Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-. Контрольный тест по теме «Орфограммы в корнях и приставках, кроме НЕ»».	1	19.11
44	Соединительные О-Е в сложных словах.	1	21.11
45	Сложносокращенные слова. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, грамматические).	1	23.11
46	Р.Р. Контрольное сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	1	25.11
47	Словообразовательный анализ слова.	1	26.11
48	Повторение изученного по теме «Словообразование». Контрольный словарный диктант.	1	28.11
49	Обобщение и систематизация изученного по теме «Словообразование". Подготовка к контрольному диктанту. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.	1	30.11
50	Контрольная работа № 3 (диктант с грамматическим заданием).	1	02.12
	Морфология. (Морфемика. Словообразование. Культура речи. Орфография. Речевая деятельность.)
	Имя существительное	16 ч.
51	Анализ  контрольного диктанта. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного. Повторение изученного.	1	03.12
52	Разносклоняемые имена существительные.	1	05.12
53	Буква Е в суффиксе -ен- существительных на –мя.	1	07.12
54	Несклоняемые имена существительные.	1	09.12
55	Род несклоняемых имён существительных. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические).	1	10.12
56	Имена существительные общего рода.	1	12.12
57	Р.Р. Как писать письма.	1	14.12
58	Морфологический анализ существительных.	1	16.12
59	Р.Р. Сочинение-описание по личным наблюдениям.	1	17.12 19.12
60-61	Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных). НЕ    с существительными.	2	21.12
62	Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.	1	23.12
63	Гласные в суффиксах - ЕК и –ИК.	1	24.12
64	Гласные О-Е после шипящих.	1	26.12
65	Повторение изученного материала по теме «Имя существительное».	1	13.01
66	Контрольная работа № 4 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Имя существительное». Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	16.01
	Имя прилагательное	20 ч.
67	Повторение изученного в 5 классе. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.	1	18.01
68	Р.Р. Сочинение-описание природы.	1	20.01
69	Степени сравнения имен прилагательных.	1	21.01
70	Степени сравнения имен прилагательных. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, грамматические, стилистические).	1	23.01
71	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.	1	25.01
72	Относительные прилагательные.	1	27.01
73	Притяжательные прилагательные.	1	28.01
74	Морфологический анализ имени прилагательного.	1	30.01
75	НЕ с прилагательными.	1	01.02
76	Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных.	1	03.02
77	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	1	04.02
78	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.  Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен прилагательных). Контрольный словарный диктант.	1	06.02
79	Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.	1	08.02
80	Р.Р. Анализ текста. Специфика художественного текста. Языковые особенности художественного текста. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина.	1	10.02
81-82	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	2	11.02 13.02
83	Роль прилагательных в тексте художественного стиля.	1	15.02
84	Обобщение и систематизация  изученного по теме «Имя прилагательное». Омонимия слов разных частей речи  имена прилагательное и существительное).	1	17.02
85	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Контрольный тест по теме «Имя прилагательное».	1	18.02
86	Контрольная работа № 5 (диктант с грамматическим заданием) по теме “Имя прилагательное”. Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	20.02
	Имя числительное.	12 ч.
87	Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Простые и составные числительные.	1	22.02
88	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1	24.02
89	Порядковые числительные. Основные виды норм русского литературного языка (грамматические).	1	25.02
90	Разряды количественных числительных.	1	27.02
91	Числительные, обозначающие целые числа.	1	01.03
92	Склонение числительных, обозначающих целые числа. Вариативность  нормы (восьмью и восемью).	1	03.03
93	Дробные числительные. Склонение дробных числительных.	1	04.03
94	Собирательные числительные.  Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен числительных).	1	06.03
95	Морфологический анализ имени числительного.	1	07.03
96	Повторение изученного материала по теме «Имя числительное». Контрольный тест.	1	10.03
97	Р.Р. Основные жанры публицистического стиля и устной публичной речи (выступление). Речевой этикет. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи. Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.	1	11.03
98	Контрольная работа № 6 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Имя числительное». Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	13.03
	Местоимение	18 ч.
99	Местоимение как часть речи.	1	15.03
100	Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений.	1	17.03
101	Возвратное местоимение.	1	18.03
102	Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм местоимений). Предупреждение речевых ошибок при употреблении личных местоимений и возвратного местоимения в речи.	1	20.03
103	Р.Р. Контрольное сочинение (рассказ по сюжетным картинкам).	1	22.03
104	Вопросительные, относительные местоимения.	1	24.03
105	Неопределённые местоимения. Дефис в неопределенных местоимениях.	1	03.04
106	Отрицательные местоимения.	1	05.04
107	Притяжательные местоимения. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм местоимений).	1	07.04
108	Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.	1	08.04
109	Указательные местоимения.	1	10.04
110	Определительные местоимения.	1	12.04
111	Р.Р. Рассказ по воображению.	1	14.04
112	Местоимения и другие части речи. Омонимия слов разных частей речи (определительные местоимения и имена существительные).	1	15.04
113	Морфологический анализ местоимений.	1	17.04
114	Повторение изученного по теме «Местоимение».  Контрольный тест. Применение знаний по морфологии в практике правописания.		19.04
115	Контрольная работа № 7 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Местоимение». Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	21.04
116	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками.	1	22.04
	Глагол	16 ч.
117	Повторение изученного о глаголе. Личные окончания глаголов.	1	24.04
118	Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением.	1	26.04
119	Разноспрягаемые глаголы.	1	28.04
120	Глаголы переходные и непереходные.	1	29.04
121	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	1	01.05
122	Р.Р. Контрольное сжатое изложение.	1	03.05
123	Условное наклонение.	1	05.05
124	Повелительное наклонение.	1	06.05
125	Употребление наклонений в речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм глаголов).	1	08.05
126	Безличные глаголы. Контрольный словарный диктант.	1	10.05
127	Морфологический анализ глагола.	1	12.05
128	Р.Р. Основные жанры разговорной речи (рассказ). Рассказ на основе услышанного.	1	13.05
129	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1	15.05
130	Повторение изученного по теме «Глагол». Контрольный  тест. Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	17.05
131	Контрольная работа №  8   (диктант с грамматическим заданием) по теме «Глагол».  Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	19.05
132	Анализ контрольной работы.	1	20.05
	Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Правописание: орфография и пунктуация.	8 ч.
133	Разделы науки о языке.	1	22.05
134	Орфография. Соблюдение основных орфографических норм.	1	24.05
135	Пунктуация. Словосочетание и простое предложение. Соблюдение основных пунктуационных норм.	1	26.05
136	Итоговая контрольная работа № 9 (диктант с грамматическим заданием). Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	27.05
137	Лексика и фразеология.	1	29.05
138	Словообразование. Морфемный разбор.	1	30.05
139	Морфология. Синтаксис. Применение знаний по морфологии в практике правописания.	1	30.05
140	Комплексное  повторение изученного в 5-6 классах. Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.	1	31.05

Лист изменений в тематическом планировании

№ записи	Дата	Изменения,  внесенные в КТП	Причина	Согласование с зам. директора по УР