СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная
записка…………………………………………………………………… стр.3
1.1.Цели и задачи
основного общего образования
1.2. Общая
характеристика учебного предмета
1.3. Место учебного
предмета в учебном плане
2. Результаты
освоения учебного предмета «Технология»………………………………. стр. 6
3. Содержание
учебного предмета…………………………………………………………. стр. 10
4. Тематическое
планирование…………………………………………………………….. стр. 14
5. Календарно-тематическое
планирование.……………………………………………… стр. 15
6. Учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса…………………….. стр. 18
1.Пояснительная записка
Рабочая
программа «Технология. Индустриальные технологии» для 6 класса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.12.2010 г. №1897), программы Технология: программа. 5-8 классы /
авт.-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М.: Вентана-Граф, 2014. Рабочая программа ориентирована на
использование учебника «Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.-
М.: Вентана-Граф, 2015 год. Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в
неделю).
1.1. Цели и задачи преподавания
предмета:
Изучение технологии в
6 классе направлено на достижение следующих целей:
■
формирование
представлений о составляющих техносферы, современном производстве и
распространённых в нём технологиях;
■
освоение
технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и
созидательной деятельности;
■
формирование
представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда
подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
■
овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и
механизированного труда с использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
■
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
■
развитие у
обучающихся познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
■
формирование у
обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
■
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности;
■
профессиональное
самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически
и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных
ценностных ориентаций.
Задачами курса являются:
·
сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые
приемы ручного и механизированного труда с использованием
распространенных инструментов, механизмов и машин;
·
овладеть способами управления отдельными видами распространенной в
быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
·
научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ
наук.
1.2. Общая характеристика учебного
предмета.
Основным предназначением учебного предмета
«Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и
технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений,
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности,
профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование
гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет
«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников,
предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного
труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ
наук.
Обучение школьников
технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и
использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной
среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки
молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:
·
формирование у учащихся технико-технологической
грамотности;
·
представлений о технологической культуре
производства;
·
культуры труда, этики деловых межличностных
отношений;
·
развитие умений творческой созидательной
деятельности;
·
подготовка к профессиональному самоопределению в
сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в
обществе.
Соответственно,
независимо от вида изучаемых технологий, содержанием примерной учебной
программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается
изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура
производства;
• распространенные
технологии современного производства;
• культура и
эстетика труда;
• получение,
обработка, хранение и использование технической информации;
• основы
черчения, графики, дизайна;
• элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с
миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов
учащимися;
• влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• техническая
творческая, проектная деятельность;
• история,
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Учащиеся овладевают
следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:
- потребности,
предметы потребления;
- потребительная
стоимость продукта труда, изделие или услуга;
- дизайн, проект,
конструкция;
-техническая
документация, измерение параметров в технологии и продукте труда;
- выбор,
моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;
- методы и
средства преобразования и использования материалов, энергии и информации,
объектов социальной
и природной среды;
– свойства
конструкционных и природных поделочных материалов;
– назначение,
применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;
– устройство,
сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических
средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);
– подготовка и
организация трудовой деятельности на рабочем месте; культура труда; механизация
труда и автоматизация производства; технологическая культура производства;
– информационные
технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;
– экологичность
технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное
использование отходов;
- социальные
последствия применения технологий;
- планирование и
организация рабочего места;
- научная
организация труда средства и методы обеспечения безопасности труда;
-культура труда;
технологическая дисциплина;
- этика общения на
производстве;
Основным для примерной учебной программы
по предмету «Технология», направление «Индустриальные технологии», является
блок разделов и тем «Технологии обработки конструкционных материалов».
Программа включает в себя также разделы: «Технологии ведения домашнего
хозяйства», « Технология исследовательской и опытнической деятельности.
В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:
• с предметами потребления,
потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или
нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и
автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в
производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными
характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции;
экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда;
реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом
и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий
производства;
• с экологическими требованиями к
технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное
использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с понятием о научной организации
труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;
•культурой труда; технологической
дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной,
преобразующей, творческой деятельности;
• навыками чтения и составления
технической и технологической документации, измерения параметров
технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования,
конструирования,
проектирования объекта труда и технологии
с использованием компьютера;
• основными методами и средствами
преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов
социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать
свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в
назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и
планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего
места.
1.3 Место предмета в учебном плане.
Базисный учебный план
образовательного учреждения на этапе основного общего образования для
обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология»
в 6 классе отводит 70 часов в год из расчета 2 часа в неделю.
Рабочая программа предполагает
соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического
применения знаний.
2. Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения обучающимися предмета
«Технология» в основной школе:
· формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
· формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами
организации умственного и физического труда;
· самооценка
умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей
социализации и стратификации;
· развитие трудолюбия
и ответственности за результаты своей деятельности, выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
· осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
· становление
самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,
планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации;
· формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом
общности интересов и
возможностей членов трудового коллектива;
· проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
· самооценка
готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, рациональному ведению домашнего
хозяйства;
· формирование основ
экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического
мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
· развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,
творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения
учащимися предмета «Технология» в основной школе:
· самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и
познавательной деятельности;
· алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
·
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим
условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов;
·
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из
них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
·
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
·
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и
технологических процессов; проявление инновационного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса;
·
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование
и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по
обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в
устной или письменной форме результатов своей деятельности;
·
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание
вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач
коллектива;
·
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения; диагностика результатов познавательно-трудовой
деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств
устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
·
соблюдение
норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства;
·
оценивание
своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
·
формирование
и развитие экологического мышления; умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в
основной школе:
в
познавательной сфере:
·
осознание роли
техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование
целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и
культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих
технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных
средствах и технологиях создания объектов труда;
·
практическое
освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение
наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов
и связей, выявляемых в ходе исследований;
·
уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание
видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и
областей их применения;
·
развитие
умений применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов
ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической
информации для проектирования и создания объектов труда;
·
овладение
средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами
выполнения графической документации; методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
·
формирование
умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического
цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для
обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов
экономики при обосновании технологий и проектов;
·
овладение
алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства;
в
трудовой сфере:
·
планирование
технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом
характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и
оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических
ресурсов;
·
овладение
методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности
операций и составление операционной карты работ;
·
выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины, норм и правил
безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
·
выбор средств и видов представления
технической и технологической информации в соответствии
с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
·
контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям и показателям с
использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления;
·
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет
себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
·
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности,
осознание ответственности
за качество результатов труда;
·
согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
·
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное
продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах
полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального образования;
·
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или
сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
·
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов,
денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта
труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
·
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
·
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований
эргономики и
элементов научной организации труда;
·
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного
творчества, художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование
работ;
·
рациональный выбор рабочего костюма и опрятность рабочей одежды;
·
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка;
стремление внести красоту
в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
·
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: действовать
с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими
людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию,
учитывать намерения и способы
коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
·
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической
работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование
эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение
продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
·
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением
выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции
невраждебным для оппонентов
образом;
·
адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение
монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта
изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
·
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с
помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при
выполнении различных технологических операций;
·
соблюдение необходимой величины усилий,
прилагаемых к инструментам, с учетом технологических
требований;
·
сочетание образного и логического мышления в
проектной деятельности.
3.
Содержание учебного предмета.
Раздел 1. «Технологии обработки
конструкционных материалов» - 50 часов
Тема 1. Технологии ручной обработки
древесины и древесных материалов. (18 ч)
Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки
древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии,
связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением
лесных массивов.
Свойства древесины: физические
(плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка
древесины: естественная, искусственная.
Общие сведения о сборочных
чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация
составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.
Технологическая карта и её
назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки
графической документации.
Соединение брусков из древесины:
внакладку, с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей
ручным инструментом. Контроль качества изделий.
Изготовление деталей и изделий по
техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий
окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение,
Правила безопасного труда при
работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и
практические работы.
Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа.
Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты
изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины
с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих
цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической
документации.
Окрашивание изделий из древесины
красками и эмалями.
Тема 2. Технологии машинной
обработки древесины и древесных материалов. (6 ч)
Теоретические сведения. Токарный станок для обработки
древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке.
Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной
обработки древесины. Контроль качества деталей.
Графическая и технологическая
документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.
Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей и изделий на
токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии, связанные с
производством и обработкой древесины и древесных материалов.
правила безопасного труда при
работе на токарном станке.
Лабораторно- практические и
практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины.
Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной.
Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка
рабочего места.
Точение заготовок на токарном
станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.
Точение деталей (цилиндрической и
конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение
контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.
Тема 3. Технологии
художественно-прикладной обработки материалов (6)
Теоретические сведения. Традиционные виды
декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с
древесиной. История художественной обработки древесины.
Резьба по дереву: оборудование и
инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной,
геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства
художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические
требования к изделию.
Правила безопасного труда при
выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Профессии, связанные с
художественной обработкой древесины.
Лабораторно-практические и
практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств.
Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву; Освоение приёмов выполнения
основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по
выбранной технологии.
Изготовление изделий, содержащих
художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.
Соблюдение правил безопасного труда.
Тема 4. Технологии ручной
обработки металлов и искусственных материалов. (18 ч)
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область
применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных
материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.
Чертежи деталей из сортового
проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение
сборочных чертежей.
Контрольно-измерительные
инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью
штангенциркуля.
Технологии изготовления изделий из
сортового проката.
Технологические операции обработки
металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка;
инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной
ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.
Способы декоративной и
лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных
материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными
и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых
изделий.
Элементы машиноведения. Составные
части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении.
Соединения деталей.
Современные ручные технологические
машины и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно-практические и
практические работы.
Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление
со свойствами металлов и сплавов.
Ознакомление с видами сортового
проката.
Чтение чертежей отдельных деталей
и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Изучение устройства
штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Разработка технологической карты
изготовления изделия из сортового проката.
Резание металла и пластмассы
слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.
Опиливание заготовок из металла и
пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка
поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.
Ознакомление с составными частями
машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями
(шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными
ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
Тема 5. Технологии машинной
обработки металлов и искусственных материалов(2 ч)
Теоретические сведения. Элементы машиноведения.
Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном
отношении. Соединения деталей.
Современные технологические машины
и механизмы для выполнения слесарных работ.
Лабораторно - практические и
практические работы.
Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным,
зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение
передаточного отношения зубчатой передачи.
Ознакомление с современными
ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.
Раздел 2. «Технологии домашнего
хозяйства» - 8часов
Тема 1. Технологии ремонта деталей
интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2)
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения.
Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости
от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила
безопасного выполнения работ.
Лабораторно-практические и
практические работы.
Закрепление настенных предметов
(картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка
крепёжных деталей.
Тема 2. Технологии
ремонтно-отделочных работ (4)
Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ.
Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых
помещениях. Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для
штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными
растворами.
Технология оклейки помещений
обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев
для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев.
Профессии, связанные с выполением
ремонтно – отделочных и строительных работ.
Правила безопасной работы.
Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных
и строительных работ.
Лабораторно – практические и
практические работы. Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для
штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка. Разработка эскиза оформления стен
декоративными элементами. Изучение видов обоев, подбор обоев по каталогам и
образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на
лабораторном стенде).
Тема 3. Технологии ремонта
элементов систем водоснабжения и канализации (2)
Теоретические сведения. Простейшее сантехническое
оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины
подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых
неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления
для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением
санитарно-технических работ.
Соблюдение правил безопасного
труда при выполнении санитарно-технических работ.
Лабораторно-практические и
практические работы.
Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление
резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.
Разборка и сборка кранов и
смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных
колец. Очистка аэратора смесителя.
Раздел 3 «Технологии
исследовательской и опытнической деятельности» - 10 часов
Тема 1. Исследовательская и
созидательная деятельность (10 ч)
Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о
техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при
проектировании изделий.
Технические и технологические
задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов,
рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядок сборки, вариантов
отделки).
Цена изделия как товара. Основные
виды проектной документации.
Правила безопасного труда при
выполнении творческих проектов.
Практические работы. Коллективный анализ возможностей
изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта.
Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.
Разработка чертежей и
технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка
изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с
возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Подготовка пояснительной записки.
Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при
выполнении и презентации проекта.
Варианты творческих проектов из
древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток,
полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для
чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для
кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная
доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц,
игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка
для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры
(кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников
и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из
металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для
цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для
дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ,
шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер,
зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для
учебных занятий и др.
4. Тематическое планирование
№
|
количество часов
|
Наименование раздела, темы.
|
кол-во практических работ
|
1.
|
18
|
Технологии ручной обработки древесины и
древесных материалов.
|
7
|
2.
|
6
|
Технология машинной обработки древесины и
древесных материалов.
|
3
|
3.
|
6
|
Технологии
художественно-прикладной обработки материалов.
|
1
|
4.
|
18
|
Технологии
ручной обработки металлов и искусственных материалов.
|
9
|
5.
|
2
|
Технологии машинной
обработки металлов и искусственных материалов.
|
1
|
6.
|
8
|
Технологии домашнего хозяйства.
|
4
|
7.
|
10
|
Технология исследовательской и
опытнической деятельности.
|
1
|
8.
|
2
|
Резервные
уроки
|
-
|
ВСЕГО
|
70
|
|
26
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.