Рабочая программа по финансовой грамотности

Сведения о программе.

Нормативные документы.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Проект Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации». Информация о Проекте представлена на официальном сайте Минфина России: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Стратегия развития финансового рынка российской федерации на период до 2020 года http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle=005586

Согласно Письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 г. № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования»:

В содержание учебного модуля (раздела) по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебных предметов «Обществознание», «Экономика» (базовый уровень) в системе общего образования рекомендуется включить следующие темы:

- в курс обществознания для учащихся 7-9 классов: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный бюджет Российской Федерации», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

В рамках Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации под финансовой грамотностью населения будет пониматься способность граждан России:

 эффективно управлять личными финансами;

 осуществлять учет расходов и доходов домохозяйства и осуществлять краткосрочное и долгосрочное финансовое планирование;

 оптимизировать соотношение между сбережениями и потреблением;

 разбираться в особенностях различных финансовых продуктов и услуг (в т.ч. инструментов рынка ценных бумаг и коллективных инвестиций), иметь актуальную информацию о ситуации на финансовых рынках;

 принимать обоснованные решения в отношении финансовых продуктов и услуг и осознано нести ответственность за такие решения;

 компетентно планировать и осуществлять пенсионные накопления.

  Особенностью модуля является то, что он базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере, но также необходимые умения и компетенции.

Главная задача преподавания финансовой грамотности на современном этапе – целенаправленность обучения на достижение   результата.

Это определило цели данного курса:

- формирование у учащихся готовности принимать решения в области управления личными финансами, способности реализовать эти решения;

-создание комфортных условий, способствующих формированию коммуникативных компетенций;

- формирование положительного мотивационного отношения к экономике   через развитие познавательного  интереса и осознание социальной необходимости.

Задачи:

- изучить нормативные и методические документы Минобрнауки по повышению уровня финансовой грамотности и финансово-экономического образования учащихся;

-включить модули финансовой грамотности в курс преподавания обществознания;

- воспитывать ответственность за экономические решения.

Методы и формы обучения

Для достижения поставленных целей и с учетом вышесказанного в основе организации занятий лежат, прежде всего, педагогические технологии, основанные на сотрудничестве и сотворчестве участников образовательного процесса, критическом анализе полученной информации различного типа, деятельностные технологии, проектная и исследовательская деятельность, игровая  технология.

На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности, учатся творчески мыслить и решать практико-ориентированные экономические задачи.

  Формы работы:

·         Использование технических средств обучения, ресурсов интернета.

·         Работа с источниками экономической информации.

·         Анализ инструментов финансовых рынков, экономической ситуации на отдельных рынках и в регионе.

·         Интерактивные технологии.

Описание места учебного курса в учебном плане

Общешкольная программа по «Финансовой грамотности»  5-9 класс реализуется с 2016 года в рамках модульных  курсов программы по обществознанию, что   расширяет и дополняет знания, полученные при изучении базового курса обществознания.

Практико- ориентированный подход в преподавании позволяет создать высокий мотивационный уровень восприятия данного материала и применить полученные знания в реальной жизни.

При проектировании модулей использованы следующие материалы:

 Вигдорчик, Е. А.  Финансовая грамотность: учебная программа. 5–7 классы обще- образоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014

Лавренова, Е. Б.  Финансовая грамотность: учебная программа. 8–9 классы общеобразоват. орг. / Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В. Липсиц. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Модули включены в тематическое планирование курса обществознание 5-9 класс.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения

курса «Основы финансовой грамотности»

 .

 .    Планируемые результаты 5-7 класс

 Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка; • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений о семейном бюджете.

Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность»5-7 классы являются:

Познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;

• формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;

 • проявление познавательной и творческой инициативы;

 • оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Коммуникативные:

 • составление текстов в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

 • готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

 • понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;

• понимание и правильное использование экономических терминов;

 • освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов.

 • приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах; • развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций; определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;

• развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

 Планируемые результаты обучения учащихся 8–9 классов

Требования к личностным результатам освоения курса:

— сформированность ответственности за принятие решений в сфере личных финансов;

— готовность пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять возникающие в связи с взаимодействием с финансовыми институтами обязанности. Требования к метапредметным результатам освоения курса:

 — сформированность умения анализировать проблему и определять финансовые и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для их решения;

 — владение умением поиска различных способов решения финансовых проблем и их оценки;

— владение умением осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование поведения в сфере финансов;

— сформированность умения устанавливать причинно-следственные связи между социальными и финансовыми явлениями и процессами;

— умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных финансов и оценивать свои поступки;

— сформированность коммуникативной компетенции:

• вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;

• анализировать и интерпретировать финансовую информацию из различных источников.

Требования к предметным результатам освоения курса:

— владение понятиями: деньги и денежная масса, покупательная способность денег, человеческий капитал, благосостояние семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банк, инвестиционный фонд, финансовое планирование, форс-мажор, страхование, финансовые риски, бизнес, валюта и валютный рынок, прямые и косвенные налоги, пенсионный фонд и пенсионная система;

— владение знанием:

• структуры денежной массы

• структуры доходов населения страны и способов её определения

• зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи

 • статей семейного и личного бюджета и способов их корреляции

• основных видов финансовых услуг и продуктов, предназначенных для физических лиц • возможных норм сбережения

• способов государственной поддержки в случаях попадания в сложные жизненные ситуации

 • видов страхования и видов финансовых рисков

 • способов использования банковских продуктов для решения своих финансовых задач • способов определения курса валют и мест обмена

 • способов уплаты налогов, принципов устройства пенсионной системы РФ.

Содержание программы модульного  курса

 «Финансовая грамотность»

Освоение содержания   курса «Финансовая грамотность» осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами базового уровня обществознания и истории.

Обществознание. Экономика. Содержание курса 5-9 классс.

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство – основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.

Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.

Содержание программы модульного курса

 «Финансовая грамотность» 5-9 класс

Целями изучения курса «Финансовая грамотность» выступают формирование активной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье и обществе, приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Основные содержательные линии курса:

• Деньги, их история, виды, функции;

• Семейный бюджет;

• Экономические отношения семьи и государства;

 • Семья и финансовый бизнес;

• Собственный бизнес.

Методы обучения.

Методы и формы организации учебного процесса формирует учитель с учетом уровня развития класса и возрастных характеристик.

Учебные материалы и задания включают задачи, практические задания, построение графиков и диаграмм, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, графиками, а также навыки поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации учебного процесса:

Дискуссия, проектно-исследовательская деятельность учащихся, деловая игра, практическая работа, правовая консультация, эвристическая беседа,  проект, мини-исследование, круглый стол,   творческая работа,    деловая игра, выступления учащихся с показом презентаций, игра-путешествие, работа с документами, конференция, конкурсы.

        На уровне основного общего образования создаются условия для освоения учащимися образовательных программ, делается акцент на умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность   на развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся.

В процессе обучения используются:

1. Приемы актуализации субъективного опыта учащихся;

2. Методы эвристической беседы.

3. Приемы создания коллективного и индивидуального выбора;

4. Игровые методы;

5.  Информационно-коммуникационные технологии;

6. Технологии коллективного метода обучения.

5-9 класс

 Примерные темы уроков по финансовой грамотности в рамках модуля. Модули включены в тематическое планирование курса обществознание 5-9 класс.

5 класс-5 часов

№ п/п	Название темы
Доходы и расходы семьи
1.	Кейс- урок «Семейный бюджет».
2.	Кейс-урок «Услуги. Коммунальные услуги».
3.	Проект «Доходы семьи».
4.	Проект «Расходы семьи».
5.	Проект «Государство – это налоги».

6 класс 5 часов

№ п/п	Название темы
Личное финансовое планирование
1.	«Роль денег в нашей жизни».
2.	Кейс-урок  «Виды кредитов».
3.	«Банковские карты: дебетовые и кредитные»
4.	Творческая работа «Валютный курс».
5.	Мини-проект «Пенсии и личное благополучие».

7 класс (5часов)

№ п/п	Название темы
Строим свой  бизнес
1.	Мозговой штурм «Как открыть свое дело».
2.	Деловая игра «Организация фирмы».
3.	«Дебетовые и кредитные карты.» Кейс-метод
4.	Деловая игра «Трудоустройство несовершеннолетних».
5.	«Экономика семьи. Социальная помощь государства.» Беседа

8 класс 5 часов

№ п/п	Название темы
Защита прав потребителей
1.	Эвристическая беседа «Что такое потребительская культура».
2.	Выступления учащихся «Потребление: структура и нормы».
3.	Круглый стол «Статьи доходов и расходов».
4.	Беседа «Привлекательные скидки»
5.	Работа с документами «Государственные органы защиты прав потребителей»

9 класс 5 часов

№ п/п	Название темы
Управление денежными средствами
1.	Эвристическая беседа «Финансовые организации»
2.	Работа с документами «Какие налоги мы платим?»»
3.	Правовая консультация «Виды сложных жизненных ситуаций».
4.	Урок игра «Страховка на машину, дом и риски в жизни»
5.	Дискуссия «Как контролировать семейные расходы и зачем это делать?»

Краткое описание документа:

Рабочая программа по финансовой грамотности для учащихся 5-9 классов представляет собой последовательно спланированные модули.Все уроки организованны на деятельностной основе, имеют практическую направленность. Цель данной программы-сформировать у учащихся необходимые компетенции в финансовой сфере.